2022最新 子路教案

課題《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》時(shí)間2022年12月8日教師徐向瑞任教學(xué)校哈十二中教學(xué)目標(biāo)知識與技能把握文章內(nèi)容，分析人物形象過程與方法誦讀、討論、點(diǎn)撥情感態(tài)度與價(jià)值觀初步感悟孔子“仁”“禮”學(xué)說的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的精神教學(xué)重點(diǎn)初步感悟孔子“仁”“禮”學(xué)說的內(nèi)涵，分析孔子形象教學(xué)難點(diǎn)對曾皙志向的理解課型新授教學(xué)資源準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入兩千多年前中國有一位“天縱圣師”，用他的智慧一直哺育著華夏民族，他告訴我們“歲寒，然后知松柏之后凋也”，他告訴我們“溫故而知新，可以為師矣”，他告訴我們“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”他就是孔子。今天我們就以《子路》為隧道，穿越時(shí)空，聆聽長者的諄諄教誨。三、朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容1、解題2、教師范讀課文3、學(xué)生自由朗讀4、學(xué)生齊讀課文，讀時(shí)思考：師生談?wù)摰脑掝}是什么？本文圍繞話題依次寫了哪些內(nèi)容？背誦相關(guān)語句聽讀自由朗讀齊讀課文并思考問題予以回答創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離弄清字音熟悉課文把握文章內(nèi)容教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖5、思考：四位弟子各具有怎樣的志向？從他們的言談舉止中可以看出他們具有怎樣的性格特點(diǎn)？孔子對弟子們的志向是怎樣評價(jià)的？6、討論：孔子為何“哂”由“與”點(diǎn)？7、孔子主張的“禮”指何而言？孔子為何主張“以禮治國”？8、中國人奉孔子為“圣人”，孔子之“圣”體現(xiàn)在何處？四、延伸拓展結(jié)合2022年高三一模試題的作文材料體會孔子“仁”“禮”學(xué)說在當(dāng)今社會的意義。材料如下：自1986年德國學(xué)者烏爾里希·貝克出版《風(fēng)險(xiǎn)社會》以來，他所斷言的那個(gè)社會似乎正以加速度來到我們的身邊。他認(rèn)為，我們生活在文明的火山上，風(fēng)險(xiǎn)威脅的潛在階段已經(jīng)接近尾聲了，不可見的危險(xiǎn)正在變得可見。貝克這樣比較過去和今天：“階級社會的推動力可以用一句話來概括：我餓！風(fēng)險(xiǎn)社會的集體性格則可以用另一句話來概括：我怕！”2022年，福島核電站泄漏事故曾讓我們陷于驚恐，塑化劑風(fēng)波、染色饅頭風(fēng)波、地溝油問題等食品安全事件一波一波沖擊著我們的神經(jīng)，“我怕”的情緒隨時(shí)都會噴涌而出。我們?nèi)绾蚊鎸@樣一個(gè)“我怕”的時(shí)代呢？篩選、翻譯、概括、理解討論，結(jié)合書中文句說出理由結(jié)合實(shí)際事例闡述“仁”“禮”學(xué)說在當(dāng)今社會的意義把握文章內(nèi)容，落實(shí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，初步感知“仁”“禮”學(xué)說的內(nèi)涵進(jìn)一步突破難點(diǎn)，深入理解孔子“仁”“禮”學(xué)說的含意板書設(shè)計(jì)子路、曾皙、冉有、公西華侍坐問以述