2022最新 小孩與大海

課題7小孩與大海課時(shí)共（2）課時(shí)/本學(xué)期第（）課時(shí)課型閱讀課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。

3、邊讀文邊想象句子所表達(dá)的情景，體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象課文中重點(diǎn)詞句所表達(dá)的情景，體會(huì)作者在字里行間的情感，感受孩子們對(duì)大海的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備收集海濱風(fēng)光圖片及有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，理清課文描述的四幅畫(huà)面。

3、學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。

1、有誰(shuí)去過(guò)大海？說(shuō)說(shuō)去海邊的感受。

2、今天我們就和課文中的小孩一起去大海感受快樂(lè)吧。板書(shū)課題，點(diǎn)讀、齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，讀通課文。

2、查字典理解“珍藏”等詞語(yǔ)的意思。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)的情況。

三、再讀課文，整體感知。

1、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。2、自由讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么？3、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、讓我們也趕快去享受大海給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣吧，請(qǐng)大家自由朗讀第一自然段，你從哪些詞句中體會(huì)到孩子們的快樂(lè)了？

2、集體交流。

A.“孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。”復(fù)備 教學(xué)過(guò)程（1）自由讀句子，想想從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到孩子們的快樂(lè)。

（2）抓住“叫”、“跳”、“笑”、“奔”體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

（3）齊讀。

B“孩子追過(guò)去的時(shí)候，浪花不見(jiàn)了，再一回頭，白白的浪花又來(lái)了。孩子們追過(guò)去，浪花又跑了。浪花逗著小孩追過(guò)來(lái)追過(guò)去，玩著躲貓貓的游戲?！?/p>

（1）你感受到了什么？從哪兒感受到的？抓住重點(diǎn)詞句想像，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（2）師與個(gè)別學(xué)生生讀，同桌互相讀、讀出有趣，師與全班合作讀。

3、配樂(lè)朗讀全段。

4、播放大海的畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生描繪看到的景象，讀一讀“輕輕的海風(fēng)、軟軟的細(xì)沙、雪白的浪花、歡樂(lè)的笑聲”。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們用了“抓住重點(diǎn)詞句想象情景”的方法感受了孩子們?cè)诤＿叢壬匙防说臍g樂(lè)，下節(jié)課我們要繼續(xù)用這種方法感受大海給孩子們帶來(lái)的其他樂(lè)趣。。

五、指導(dǎo)識(shí)記生字，抄寫(xiě)生詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

2、回憶課文描寫(xiě)大海給孩子們帶來(lái)哪些樂(lè)趣。3、齊讀課文第一自然段，相機(jī)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

二、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，品讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第2自然段。學(xué)生默讀第2自然段，圈劃出能表現(xiàn)孩子們玩耍的很快樂(lè)的詞句。

2、同桌交流。

3、師生共同品讀詞句。

（1）在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。

a引導(dǎo)生抓住“提、拿、挖、堆”來(lái)體會(huì)孩子們堆城堡的快樂(lè)，并要求學(xué)生將句子讀通順。

b生在腦海中展開(kāi)想象，帶著體會(huì)自由讀。

c請(qǐng)生說(shuō)出自己的體會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性朗讀，相機(jī)評(píng)價(jià)，讀出層次。

過(guò)渡：孩子們堆出的城堡是什么樣的呢？

（2）城堡有門(mén)也有窗，還有小旗子在上面飄揚(yáng)，就像童話故事里王子和公主住的地方。

a指名學(xué)生將句子讀通，并請(qǐng)生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了一座什么樣的城堡。

b課件出示，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）呀！這時(shí)，海水一下子涌進(jìn)來(lái)，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的城堡。

a讓學(xué)生聯(lián)系上下文，初步理解“七手八腳”。

b師生配合讀。c指導(dǎo)朗讀。復(fù)備教學(xué)過(guò)程4、齊讀課文第2自然段。

5、展開(kāi)想象，讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)在海邊，除了堆城堡，還想堆什么呢？激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受到在海邊玩沙子的快樂(lè)。

過(guò)渡：玩沙子，堆城堡，還可以堆出孩子們心中一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想。我們玩累了，沿著海邊走，撿海浪打上來(lái)的椰子殼、枯木、珊瑚，你還想撿什么呀？

6、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

根據(jù)學(xué)情，分別體會(huì)小貝殼的美麗，和大貝殼所帶來(lái)的神奇。

（1）有的貝殼小小的，細(xì)致的花紋很美麗，那是美人魚(yú)公主珍藏的寶貝。

a課件出示，讓學(xué)生談感受，相機(jī)理解“細(xì)致”、“珍藏”。

b指導(dǎo)朗讀。

（2）有的貝殼大大的，放在耳邊，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，可以聽(tīng)到海浪的聲音，那是贊美大海的音樂(lè)。

a創(chuàng)設(shè)情境，傾聽(tīng)貝殼所傳出的海浪聲，展開(kāi)想象。

b請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你仿佛看見(jiàn)了什么，并指導(dǎo)朗讀。

（3）對(duì)比讀，體會(huì)孩子們拾貝殼的快樂(lè)。

（4）用“有的……那是……有的……那是……”寫(xiě)一寫(xiě)，想象還會(huì)有些什么樣的貝殼，激發(fā)學(xué)生的想象。

三、激發(fā)學(xué)生渴望了解大海的欲望（學(xué)習(xí)課文第4、5自然段）

（1）此時(shí)此刻，我們面朝大海，看著大船出航，你最想對(duì)著大海說(shuō)什么呀？

（2）指導(dǎo)朗讀第4、5自然段，讀出對(duì)神秘的大海充滿了好奇。

（3）配樂(lè)朗讀課文的4、5自然段。

四、教師總結(jié)，拓展延伸

1、大海給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè)，大海也帶給了孩子們很多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。

2、小練筆：根據(jù)課文插圖，想象孩子們?cè)诤＿呁嫠５那榫埃瑢?xiě)一個(gè)片段。復(fù)備練習(xí)設(shè)計(jì)A類題B類題C類