2020人教七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)計(jì)劃

2020最新人教版七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)講課計(jì)劃一、學(xué)情分析今年級(jí)數(shù)學(xué)上期期末考試的成績(jī)不夠理想，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思想獲得了鍛煉和培育，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較堅(jiān)固;而差生的智力和知識(shí)發(fā)展得較差，數(shù)學(xué)知識(shí)上一些基本的內(nèi)容還很模糊，講堂上參加度不高，有時(shí)還需要教師提示。上學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)上的計(jì)算能力、閱讀理解能力、實(shí)踐研究能力獲得了發(fā)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)目關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，邏輯思想與邏輯推理能力獲得了發(fā)展與培育，學(xué)生從形象思想到抽象思想的過(guò)渡階段，抽象思想獲得了較好的發(fā)展，但有一部分同學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的發(fā)展高度，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有，學(xué)新手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外指導(dǎo)書(shū)甚少，學(xué)生不可以自行拓展與加深自己的知識(shí)面。二、教材分析第五章：訂交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認(rèn)識(shí)初步”的基礎(chǔ)上，研究在同一平面內(nèi)兩條直線的地點(diǎn)關(guān)系：①、訂交②、平行。本章要點(diǎn)：垂線的見(jiàn)解和平行線的判斷與性質(zhì)。本章難點(diǎn)：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質(zhì)與判斷的應(yīng)用。第六章：實(shí)數(shù)認(rèn)識(shí)無(wú)理數(shù)，平方根和立方根的差別，以及實(shí)數(shù)在生活中的應(yīng)用，能解決實(shí)詰問(wèn)題。第七章：平面直角坐標(biāo)系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標(biāo)系及其簡(jiǎn)單的應(yīng)用。本章要點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系的理解與成立及點(diǎn)的坐標(biāo)確實(shí)定。本章難點(diǎn)：平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)及點(diǎn)的地點(diǎn)確實(shí)定。第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程(組)及其解的見(jiàn)解和解法與應(yīng)用。本章要點(diǎn)：二元一次方程組的解法及實(shí)質(zhì)應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列二元一次方程組解決實(shí)詰問(wèn)題。第九章、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式(組)的解法及簡(jiǎn)單應(yīng)用。本章要點(diǎn)：不等式的基天性質(zhì)與一元一次不等式(組)的解法與簡(jiǎn)單應(yīng)用。本章難點(diǎn)：不等式基天性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組)解決簡(jiǎn)單的實(shí)詰問(wèn)題。第十章、數(shù)據(jù)的采集、整理與描繪：本章主要學(xué)習(xí)采集、整理和分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)換核對(duì)象作出正確的描繪。本章要點(diǎn)：檢查的意義、特色及分類，利用扇形圖、頻數(shù)散布直方圖和頻數(shù)拆線圖描繪數(shù)據(jù)。本章難點(diǎn)：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖及怎樣利用各樣統(tǒng)計(jì)圖對(duì)換核對(duì)象作出正確的描繪。三、講課舉措1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，優(yōu)選習(xí)題，精心備課，做好講課設(shè)計(jì)，上好新課。同時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)，作好指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原由。2、充分利用現(xiàn)代化講課設(shè)備制作講課道具，設(shè)置講課情境，聯(lián)合平時(shí)生活，由淺入深，次序漸進(jìn)。指引學(xué)生主動(dòng)加入講堂學(xué)習(xí)和討論，踴躍參加知識(shí)的研究與規(guī)律的總結(jié)。3、創(chuàng)辦民主、友好、相同、自主的學(xué)習(xí)氣氛，指引學(xué)生進(jìn)行合作研究、溝通和分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。進(jìn)而意會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。4、精心設(shè)計(jì)研究主題，指引學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思想，培育學(xué)生創(chuàng)辦性思想的能力，實(shí)現(xiàn)一題多解、貫串交融、貫串交融。5、張開(kāi)分層講課模式，成立互幫學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，指導(dǎo)后進(jìn)生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。6、成立課外興趣小組，張開(kāi)豐富多彩的課外活動(dòng)，張開(kāi)對(duì)奧數(shù)題的研究，課外檢查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的專長(zhǎng)。8、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，優(yōu)生提高能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些要點(diǎn)知識(shí)，指導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生此后的發(fā)展攤平道路。一、教材編排特色及要點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容：本冊(cè)教材的編排次序是：訂交線與平行線，實(shí)數(shù)，平面直角坐標(biāo)系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的采集、整理與描繪。本冊(cè)書(shū)的6章內(nèi)容波及《成天制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域，其中“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”以課題學(xué)習(xí)的形式安排在第九章。這6章大概上采納周邊內(nèi)容相對(duì)集中的方式安排，前一章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，后章五基本屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，這樣安排有助于增強(qiáng)知識(shí)間的縱向聯(lián)系。在各章詳細(xì)內(nèi)容的編寫(xiě)中，又特別注意增強(qiáng)各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。教材編排有以下特色：1.增強(qiáng)與實(shí)質(zhì)的聯(lián)系，表現(xiàn)由詳細(xì)—抽象—詳細(xì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程.2.注意給學(xué)生留出研究和溝通的空間，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.表現(xiàn)由特別到一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程.重申數(shù)學(xué)思想方法.本冊(cè)書(shū)突出表現(xiàn)了數(shù)形聯(lián)合的思想、轉(zhuǎn)變的思想以及類比的方法.要點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：經(jīng)過(guò)訂交線與平行線的講課初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的推理;平方根與立方根的見(jiàn)解與求法，實(shí)數(shù)的見(jiàn)解及實(shí)數(shù)與平面直角坐標(biāo)系的關(guān)系;二元一次方程組的教法與應(yīng)用;不等式與不等式組的教法與應(yīng)用;數(shù)據(jù)的采集、整理與描繪。二、學(xué)生學(xué)情：本班學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，固然期末考試成績(jī)可以，可是發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生尖子生少，中等生好多，差生好多，上課好多學(xué)生不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要確實(shí)采納舉措培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、講課要求：四、講課舉措：本學(xué)期講課工作要點(diǎn)仍舊是增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講課和基本技術(shù)的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培育學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以要抓好課前備課，這就要求我要認(rèn)真研究教材，掌握每節(jié)課的講課要點(diǎn)和難點(diǎn)，講堂上重視講課方法，努力讓不一樣樣的學(xué)生都學(xué)到合用的數(shù)學(xué)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要乞降學(xué)生實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)出突出要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，解決要點(diǎn)的整體優(yōu)化講課方法。講課方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí)質(zhì)，要有益于培育學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，有益于調(diào)換不一樣樣層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，有益于培育學(xué)生的自學(xué)能力、思想能力和解決問(wèn)題的能力。采納多種講課方法，如多讓學(xué)生著手操作，多設(shè)問(wèn)，多啟迪，多察看等，增添學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)學(xué)生的主體性。講課過(guò)程中盡量采納多激勵(lì)、多指引、少責(zé)備的教育方法。這樣經(jīng)過(guò)多種講課方法，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，講課中經(jīng)過(guò)激勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能獲得激勵(lì)，以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。依據(jù)學(xué)生的不一樣樣學(xué)習(xí)狀況，給不一樣樣的學(xué)生部署不一樣樣的作業(yè)，關(guān)于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與講堂講課內(nèi)容有關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，查驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)堂講課內(nèi)容的掌握狀況;關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對(duì)知識(shí)的靈巧運(yùn)用和綜合運(yùn)用狀況。利用講堂講課培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要修業(yè)生課前自學(xué)，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書(shū)上做出記號(hào)。以便上課時(shí)要點(diǎn)聽(tīng)講。講堂上，要修業(yè)生養(yǎng)成優(yōu)秀的聽(tīng)課習(xí)慣：課前做好上課的準(zhǔn)備，聽(tīng)課時(shí)要集中精神，專心聽(tīng)講，踴躍思慮問(wèn)題，認(rèn)真回答以下問(wèn)題，不懂的實(shí)時(shí)提出來(lái)。要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每日都要把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，可在腦筋中回首當(dāng)日所學(xué)知識(shí)，關(guān)于忘記的或回憶不起來(lái)的，可翻書(shū)從頭記憶。其他，隔段時(shí)間還要把前面所學(xué)的知識(shí)再行回首，免得時(shí)間長(zhǎng)了忘記了。要修業(yè)生每日認(rèn)真達(dá)成作業(yè)，作業(yè)要書(shū)寫(xiě)工整，解題規(guī)范，根絕剽竊現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的造作業(yè)習(xí)慣。關(guān)注學(xué)困生，不鄙視學(xué)困生，尊敬、關(guān)懷、愛(ài)惜他們，使他們感覺(jué)老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)懷。設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們回答，增強(qiáng)他們的自信心。利用正午歇息時(shí)間或第八節(jié)自習(xí)時(shí)間為他們指導(dǎo)，盡量使他們跟上講課進(jìn)度。其他，對(duì)他們要有耐心，關(guān)于他們提出的問(wèn)題，耐心解答。培優(yōu)補(bǔ)差。關(guān)于中上等生，利用課后閱讀資料和課外資料豐