任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件

專題十七審題立意第1講任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意寫作——厚積薄發(fā)，善于表達(dá)第四部分專題十七審題立意第1講任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意寫作第四任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文發(fā)展到今年，經(jīng)歷了2015年的初探，2016年的發(fā)展，2017年的成熟，2018年的繼續(xù)完善。2018年高考全國(guó)卷Ⅰ“‘世紀(jì)寶寶’中國(guó)夢(mèng)”考查的就是這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。這一類作文同過去考查的作文有明顯的區(qū)別。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，二是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。因此2020年的考生對(duì)這一類型作文應(yīng)高度重視，以便能在緊張的考場(chǎng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文發(fā)展到今年，經(jīng)歷了2015年的初探，201欄目導(dǎo)航02技法指導(dǎo)01佳作賞評(píng)03精題演練欄目導(dǎo)航02技法指導(dǎo)01佳作賞評(píng)03精題演01佳作欣賞01佳作欣賞回首過往，汶川地震牽動(dòng)數(shù)億國(guó)民的心，北京奧運(yùn)會(huì)讓世界驚嘆中國(guó)的力量，“天宮一號(hào)”太空授課讓我們感受科技的魅力，公路“村村通”讓村民出行更加便捷，互聯(lián)網(wǎng)的普及令國(guó)民生活有了質(zhì)的飛躍……18年來，祖國(guó)母親前進(jìn)的腳步鏗鏘有力，從未停歇。今朝花開勝往昔，料得明日花更紅。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣，一代人有一代人的使命和挑戰(zhàn)。2018年，已成年的我們勇敢地接過了時(shí)代賦予的使命，2035年的你，準(zhǔn)備好了嗎？要使明日花更紅，需要新一代青年不懈奮斗。習(xí)近平總書記曾說“幸福都是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸福”。處于新時(shí)代的你，更應(yīng)該牢記使命，懂得奮斗的重要性。人需要仰望星空，但更需要腳踏實(shí)地。回首過往，汶川地震牽動(dòng)數(shù)億國(guó)民的心，北京奧運(yùn)會(huì)讓世界驚嘆中國(guó)我相信2035年的祖國(guó)國(guó)力應(yīng)該足夠強(qiáng)盛了，可我仍希望你能牢記使命，不滿足于現(xiàn)狀，繼承老一輩的奮斗精神；仍希望你心中充滿家國(guó)情懷，腳踏實(shí)地，用心體會(huì)為祖國(guó)奮斗的幸福。要使明日花更紅，需要新一代青年頑強(qiáng)不屈。任何事都不可能一蹴而就，我希望你在任何時(shí)候都有戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。人的生命似水流奔騰，不遇島嶼和暗礁，就難以激起美麗的浪花，國(guó)家也一樣?；叵胧昵般氪菆?chǎng)大地震，中國(guó)并沒有被災(zāi)難擊倒，反而變得愈加強(qiáng)大，那些在苦難中練就的精神，也因時(shí)間的沉淀而愈顯珍貴。我相信2035年的祖國(guó)國(guó)力應(yīng)該足夠強(qiáng)盛了，可我仍希望你能牢記要使明日花更紅，需要新一代青年保持生機(jī)與活力。魯迅先生曾說：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲?！蔽蚁Ｍ阋材苋绱嗽趪?guó)家建設(shè)中永葆熱情。新時(shí)代需要你們，祖國(guó)需要你們，所以，請(qǐng)勿辜負(fù)黨的十九大報(bào)告對(duì)青年提出的期望：勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！泱泱五千年華夏文明，在我們手中，更在你們手中。不同時(shí)代、相同年紀(jì)的我們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)，我們要用心譜寫更加輝煌燦爛的新篇章。要使明日花更紅，需要新一代青年保持生機(jī)與活力。魯迅先生曾說：紙短情長(zhǎng)，寫不完我的期盼。未來是我們的，也是你們的，但終究是你們的。今朝花開勝往昔，料得明日花更紅。18歲是昨日之終結(jié)，更是明朝之開端。愿來日之中國(guó)盛世，如我所愿，也如你所愿。一個(gè)同樣18歲的青年2018年6月7日紙短情長(zhǎng)，寫不完我的期盼。未來是我們的，也是你們的，但終究是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件02技法指導(dǎo)題型一組合延伸類這類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文一般是命題者給出一組關(guān)鍵詞(或名句)，或者是一系列的事件作為考生落筆的抓手，要求“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞”(或“合理引用”兩三個(gè)名句)或“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”，這類題搭配組合的自由度比較大，但要選出有新意、有創(chuàng)造性乃至既在意料之外又在情理之中的關(guān)鍵詞句或事件組合，并由此寫出好文章則又不那么容易。02技法指導(dǎo)題型一組合延伸類對(duì)于這類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，讀懂任務(wù)必不可少，在精讀材料和要求的基礎(chǔ)上，仔細(xì)區(qū)分顯性任務(wù)和隱性任務(wù)，從文體、內(nèi)容、思維和對(duì)象等方面鎖定各類任務(wù)。同時(shí)，讀懂關(guān)鍵詞句或事件之間的關(guān)聯(lián)是關(guān)鍵，這是因?yàn)檫x取的關(guān)鍵詞句或事件之間的聯(lián)系決定了這篇文章的中心內(nèi)容與立意高低。關(guān)于這類題的審題立意，可采用如下模板：對(duì)于這類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，讀懂任務(wù)必不可少，在精讀材料和要求的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一[剖析]

2018年高考全國(guó)卷Ⅰ作文題由兩部分構(gòu)成。第一部分以編年大事記的方式，先回望過去，圍繞“世紀(jì)寶寶”從出生到參加高考這一過程中我國(guó)發(fā)生的大事，呈現(xiàn)“世紀(jì)寶寶”成長(zhǎng)于中國(guó)迅猛發(fā)展的新時(shí)代；再暢想未來，呈現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的愿景。第二部分即“驅(qū)動(dòng)任務(wù)”，要求考生結(jié)合“世紀(jì)寶寶”的成長(zhǎng)，就“新世紀(jì)的中國(guó)”“和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)”展開聯(lián)想與思考，將文章在“時(shí)光瓶”中留存，給2035年的18歲青年看。命題材料中精選的7個(gè)年份之大事，既集中展示了中國(guó)新世紀(jì)的標(biāo)志性事件和新時(shí)代的重大規(guī)劃，又精準(zhǔn)對(duì)接這一代考生成長(zhǎng)史的重要時(shí)刻，具有強(qiáng)烈的歷史感與時(shí)代感，引導(dǎo)考生在體會(huì)國(guó)家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、責(zé)任感，更充分地認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、與民族、與時(shí)代的深刻關(guān)系，切實(shí)感受“四個(gè)自信”，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和激情奮斗中放飛青春夢(mèng)想。[剖析]2018年高考全國(guó)卷Ⅰ作文題由兩部分構(gòu)成。第一部分[立意角度]1．從“大我”——國(guó)家和時(shí)代的角度立意從宏觀角度展現(xiàn)新世紀(jì)以來的18年間，我國(guó)在災(zāi)后重建、體育、科技、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等方面取得的巨大成就，展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)人團(tuán)結(jié)一心、攻堅(jiān)克難、開拓創(chuàng)新的品質(zhì)。寫作的過程中要肯定國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步，展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)采，特別是展現(xiàn)中學(xué)生自己切身感受到的自豪感、責(zé)任感和使命感，同時(shí)不忘展望祖國(guó)和個(gè)人更加美好的未來。2．從“小我”——“世紀(jì)寶寶”的角度立意從微觀角度，通過個(gè)人的所見所聞、所思所感來具體呈現(xiàn)新世紀(jì)以來國(guó)家的巨大變化，將個(gè)人成長(zhǎng)的小細(xì)節(jié)、小事件與國(guó)家發(fā)展的大跨越、大事件聯(lián)系起來，寫出自己的真情實(shí)感，寫出個(gè)性化、細(xì)膩而有畫面感的具體內(nèi)容。從這個(gè)角度寫，能有效防止文章內(nèi)容空洞、生硬，流于說教。[立意角度]3．從“大我”對(duì)“小我”影響的角度立意以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)透視某一重大事件。在“世紀(jì)寶寶”經(jīng)歷的眾多事件中，肯定至少有一件大事會(huì)是考生印象最深、感觸最多的，可以重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行闡述，通過講述這件事與自己的聯(lián)系、對(duì)自己的影響來透視時(shí)代與個(gè)人的關(guān)系，然后旁及其他事，深入而具體地呈現(xiàn)自己的理解與思考。3．從“大我”對(duì)“小我”影響的角度立意題型二權(quán)衡選擇類權(quán)衡選擇類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，常常會(huì)在陳述完當(dāng)下的事件或者現(xiàn)象之后，呈現(xiàn)出在同一范疇下的兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同看法、說法、做法，從而讓學(xué)生做出選擇或判斷，闡發(fā)成文。這樣的作文材料，所給的選項(xiàng)一般沒有絕對(duì)的正誤之別，甚至也無明顯的優(yōu)劣、高下之分，然而，由于不同的人的素養(yǎng)、家庭、站位、角度等存在差異，他們所得出的結(jié)論也就自然有所不同。題型二權(quán)衡選擇類權(quán)衡選擇類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在審題立意時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)步驟：權(quán)衡選擇類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在審題立意時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)步驟：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件[剖析]

材料分為兩個(gè)部分：第一部分，表述語文素養(yǎng)的重要作用，即關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信；第二部分，表述了提升語文素養(yǎng)的三條途徑，即課堂的有效學(xué)習(xí)、課外的大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐。該作文的任務(wù)是要求考生從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較提升語文素養(yǎng)的三條途徑，闡釋自己的看法和理由。審題立意時(shí)，要注重對(duì)材料中提升語文素養(yǎng)的三條途徑的比較：可以從任何一條途徑說起，討論這條途徑與其他兩條途徑之間的關(guān)系，也可以把兩條途徑或三條途徑結(jié)合起來，討論提升語文素養(yǎng)的各種方法以及他們之間的關(guān)系等。[剖析]材料分為兩個(gè)部分：第一部分，表述語文素養(yǎng)的重要作用[立意角度]1．選擇一種途徑為主：提升語文素養(yǎng)要注重課堂的有效學(xué)習(xí)(或提升語文素養(yǎng)要注重課外大量閱讀或提升語文素養(yǎng)要注重社會(huì)生活實(shí)踐)；2．兼顧兩種途徑：提升語文素養(yǎng)要注重課堂有效學(xué)習(xí)和課外閱讀相結(jié)合(或注重課堂有效學(xué)習(xí)和社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合或注重課外大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合)；3．提升語文素養(yǎng)，三條途徑缺一不可。[立意角度]題型三看法評(píng)價(jià)類看法評(píng)價(jià)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，材料所陳述的同樣是當(dāng)前的某個(gè)事件或現(xiàn)象，這個(gè)事件或現(xiàn)象往往涉及多個(gè)主體或者存在較大爭(zhēng)議，不同的人審讀后會(huì)得出迥然不同的看法，甚至是完全相反的認(rèn)識(shí)。審題時(shí)要明確兩種不同類型：涉及多個(gè)主體、涉及多元解讀。1．涉及多個(gè)主體的作文：涉及多個(gè)主體，就會(huì)涉及多個(gè)站位、多個(gè)角度。2．涉及多元解讀的作文：多元的立意的價(jià)值在于引導(dǎo)考生既能對(duì)紛繁的外在世界辯證體認(rèn)、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活高度關(guān)注，又能對(duì)內(nèi)在的心理世界反觀開掘、對(duì)精神空間探究發(fā)現(xiàn)、對(duì)價(jià)值體系觀照提升，而優(yōu)秀的作文題目往往能夠?yàn)榭忌峁┒嘣⒁獾目赡?。無論是多個(gè)主體還是多元解讀，立意時(shí)都要抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：角度、情理。題型三看法評(píng)價(jià)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。[剖析]

作文材料所述的事件中，涉及多個(gè)主體：拍下照片的攝影記者約翰·哈特、同意發(fā)表照片的主編羅伯特·本特里、譴責(zé)此事的讀者、對(duì)刊發(fā)照片持支持態(tài)度的某位報(bào)紙編輯。他們每個(gè)人都有自己的站位和角度：1．?dāng)z影記者約翰·哈特的角度。約翰·哈特秉持著新聞敏感度，抓取自己認(rèn)為有價(jià)值的新聞。從他的角度立意，我們可以贊成他——談一個(gè)新聞工作者的職業(yè)素養(yǎng)，也可以譴責(zé)他的行為是對(duì)生命的不尊重和漠視——只重視新聞價(jià)值而缺乏對(duì)死難者及其家屬的人文關(guān)懷；對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。2．主編羅伯特·本特里的角度。羅伯特·本特里認(rèn)為那些照片會(huì)提醒人們當(dāng)心孩子游泳的安全，同意發(fā)表照片，盡管這是違反報(bào)社規(guī)定的一個(gè)決定。從他的角度立意，我們可以贊成他工作方式的不拘一格，也可以批評(píng)他不能恪守職業(yè)操守，隨意打破行業(yè)共識(shí)；3．讀者的角度。讀者則認(rèn)為新聞媒體應(yīng)秉持人道主義關(guān)懷，不應(yīng)使用尸體照片。從這個(gè)角度立意，可主要談對(duì)死難者及其家屬的人文關(guān)懷，當(dāng)然也可以談讀者對(duì)那些照片的新聞價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，只看到眼下人文關(guān)懷的缺失，看不到刊發(fā)照片的長(zhǎng)久的社會(huì)價(jià)值；4．新聞工作者的角度。從新聞工作者的角度，談“痛感新聞”的價(jià)值——一張照片比一萬字的文章更有助于人們注意水中安全。從他的角度立意，我們可以談一個(gè)新聞工作者對(duì)新聞的社會(huì)價(jià)值的理性認(rèn)識(shí)——特殊情況下可靈活變通職業(yè)規(guī)定，規(guī)則可以為生命讓路。2．主編羅伯特·本特里的角度。羅伯特·本特里認(rèn)為那些照片會(huì)提任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件[剖析]

關(guān)于微信朋友圈，我們很難說出誰是誰非，甚至也難說明孰優(yōu)孰劣，站位不同結(jié)論不同，境遇不同認(rèn)識(shí)各異。持贊成觀點(diǎn)的人可能會(huì)認(rèn)為：作為一種新型的交流方式，朋友圈可以讓自己和朋友及時(shí)地分享喜悅、分擔(dān)痛苦，如此既宣泄了情感，又拉近了朋友間的感情。然而，持反對(duì)觀點(diǎn)的人可能又有新的理解：發(fā)朋友圈的人自我認(rèn)同度低、缺乏自信，總是擔(dān)心被時(shí)間或他人遺忘。事實(shí)上，經(jīng)常發(fā)朋友圈的人忙于分享，卻忘了品味生活的美好；急于宣泄自己的情感，卻忽視了別人的感受；過分在意別人，卻無視自己的內(nèi)心；只顧朋友圈里別人的感受，卻忽略了眼前的親人和朋友的存在……當(dāng)然，我們不站在任何一個(gè)角度，結(jié)合上面的看法作辯證分析也未嘗不可。[剖析]關(guān)于微信朋友圈，我們很難說出誰是誰非，甚至也難說明1．(2019·湖北荊州模擬)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春節(jié)期間，幾個(gè)回到鄉(xiāng)村的青年在閑聊。這些話語引人關(guān)注：①我喜歡上海，它有國(guó)際視野和大都市氣息。②老家很漂亮，又有新政策支持，我想回來創(chuàng)業(yè)，還能陪伴家人。③我哥在國(guó)外，好幾個(gè)春節(jié)都沒有回家了，父母一直念叨。④大城市壓力大，節(jié)奏快，我有點(diǎn)跟不上。⑤我想接爸媽和孩子到城里生活，可爸媽不愿意離開家鄉(xiāng)。03精題演練1．(2019·湖北荊州模擬)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。身處大發(fā)展的新時(shí)代，作為“00后”的你讀了上面的材料，有怎樣的感觸和思考？請(qǐng)以其中兩三條話語為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章，表達(dá)你的人生愿景。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。[寫作指導(dǎo)]

材料中給出了五條話語，牽涉的面較寬，反映的問題較為復(fù)雜。既有明確的關(guān)涉城市與農(nóng)村、國(guó)內(nèi)與國(guó)外的意涵，也有尚待發(fā)現(xiàn)和確定的關(guān)涉政策與創(chuàng)業(yè)、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、親情與事業(yè)、城鄉(xiāng)教育、生活習(xí)慣、環(huán)境融入等諸多問題，它們的內(nèi)部之間存在著豐富的張力和層疊的思辨?！耙云渲袃扇龡l話語為基礎(chǔ)確定立意”的任務(wù)型要求，容易激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)欲望，也有利于考查學(xué)生的思維能力和探究能力。對(duì)學(xué)生而言，“選擇兩三條話語”相對(duì)容易，這保證了“人人有話可說”，而關(guān)聯(lián)這兩三條話語并就自己發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的問題展開思考、形成立意，則有一定的挑戰(zhàn)性，這體現(xiàn)了“有一定的區(qū)分度”測(cè)試要求。身處大發(fā)展的新時(shí)代，作為“00后”的你讀了上面的材料，有怎樣面對(duì)“表達(dá)你的人生愿景”，學(xué)生可寫的很多；但材料列出了五條話語，為學(xué)生寫作提供了重要的“抓手”。這些話語在一定程度上代表了當(dāng)下回鄉(xiāng)青年的一些感觸、看法和心聲，體現(xiàn)了新時(shí)代背景下青年的生活狀態(tài)與理想追求，也客觀地反映了他們必須面對(duì)的一些現(xiàn)實(shí)問題，這些問題也是高中生在不久的將來需要面對(duì)的，它容易引發(fā)學(xué)生對(duì)自己未來人生的思考?？梢哉f，本題立意空間十分廣闊。面對(duì)“表達(dá)你的人生愿景”，學(xué)生可寫的很多；但材料列出了五條話2．(2019·湖北宜昌調(diào)研)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。王浩然將于2019年參加全國(guó)統(tǒng)一高考。最近，他開始思考自己高考志愿的專業(yè)填報(bào)。在和家人朋友的探討中，形成了四方面的意見和建議：一是選擇自己最喜愛的專業(yè)，二是根據(jù)自己的學(xué)科特長(zhǎng)選擇自己最擅長(zhǎng)的專業(yè)，三是選擇最熱門、前景最廣闊的專業(yè)，四是選擇社會(huì)最需要的專業(yè)。請(qǐng)同樣面臨專業(yè)選擇的你，給王浩然寫一封信，談?wù)勀銓?duì)專業(yè)選擇的思考、權(quán)衡和建議。要求：選好角度，確定立意；明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2．(2019·湖北宜昌調(diào)研)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。[寫作指導(dǎo)]

這段文字只有材料，沒有明確的話題，需要考生結(jié)合材料擬出合適的題目。細(xì)讀材料，不難發(fā)現(xiàn)，本題的命題動(dòng)因是：“職業(yè)能力”作為四種關(guān)鍵能力之一，須以職業(yè)(專業(yè))選擇為基礎(chǔ)。此題意在引發(fā)即將結(jié)束高中學(xué)業(yè)的高三學(xué)生對(duì)專業(yè)選擇的思考，提前為專業(yè)填報(bào)或職業(yè)選擇做準(zhǔn)備?？蛇x擇材料中四方面意見建議中的一個(gè)方面說見解，也可綜合各種意見，加以權(quán)衡并作出取舍行文。注意言之有理、言之有據(jù)為基本要求，深刻透徹、有啟發(fā)性的當(dāng)然最好。要符合書信文體要求。[寫作指導(dǎo)]這段文字只有材料，沒有明確的話題，需要考生結(jié)合謝謝觀看謝謝觀看專題十七審題立意第1講任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意寫作——厚積薄發(fā)，善于表達(dá)第四部分專題十七審題立意第1講任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題立意寫作第四任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文發(fā)展到今年，經(jīng)歷了2015年的初探，2016年的發(fā)展，2017年的成熟，2018年的繼續(xù)完善。2018年高考全國(guó)卷Ⅰ“‘世紀(jì)寶寶’中國(guó)夢(mèng)”考查的就是這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。這一類作文同過去考查的作文有明顯的區(qū)別。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，二是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。因此2020年的考生對(duì)這一類型作文應(yīng)高度重視，以便能在緊張的考場(chǎng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文發(fā)展到今年，經(jīng)歷了2015年的初探，201欄目導(dǎo)航02技法指導(dǎo)01佳作賞評(píng)03精題演練欄目導(dǎo)航02技法指導(dǎo)01佳作賞評(píng)03精題演01佳作欣賞01佳作欣賞回首過往，汶川地震牽動(dòng)數(shù)億國(guó)民的心，北京奧運(yùn)會(huì)讓世界驚嘆中國(guó)的力量，“天宮一號(hào)”太空授課讓我們感受科技的魅力，公路“村村通”讓村民出行更加便捷，互聯(lián)網(wǎng)的普及令國(guó)民生活有了質(zhì)的飛躍……18年來，祖國(guó)母親前進(jìn)的腳步鏗鏘有力，從未停歇。今朝花開勝往昔，料得明日花更紅。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣，一代人有一代人的使命和挑戰(zhàn)。2018年，已成年的我們勇敢地接過了時(shí)代賦予的使命，2035年的你，準(zhǔn)備好了嗎？要使明日花更紅，需要新一代青年不懈奮斗。習(xí)近平總書記曾說“幸福都是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸?！薄Ｌ幱谛聲r(shí)代的你，更應(yīng)該牢記使命，懂得奮斗的重要性。人需要仰望星空，但更需要腳踏實(shí)地?；厥走^往，汶川地震牽動(dòng)數(shù)億國(guó)民的心，北京奧運(yùn)會(huì)讓世界驚嘆中國(guó)我相信2035年的祖國(guó)國(guó)力應(yīng)該足夠強(qiáng)盛了，可我仍希望你能牢記使命，不滿足于現(xiàn)狀，繼承老一輩的奮斗精神；仍希望你心中充滿家國(guó)情懷，腳踏實(shí)地，用心體會(huì)為祖國(guó)奮斗的幸福。要使明日花更紅，需要新一代青年頑強(qiáng)不屈。任何事都不可能一蹴而就，我希望你在任何時(shí)候都有戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。人的生命似水流奔騰，不遇島嶼和暗礁，就難以激起美麗的浪花，國(guó)家也一樣?；叵胧昵般氪菆?chǎng)大地震，中國(guó)并沒有被災(zāi)難擊倒，反而變得愈加強(qiáng)大，那些在苦難中練就的精神，也因時(shí)間的沉淀而愈顯珍貴。我相信2035年的祖國(guó)國(guó)力應(yīng)該足夠強(qiáng)盛了，可我仍希望你能牢記要使明日花更紅，需要新一代青年保持生機(jī)與活力。魯迅先生曾說：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲?！蔽蚁Ｍ阋材苋绱嗽趪?guó)家建設(shè)中永葆熱情。新時(shí)代需要你們，祖國(guó)需要你們，所以，請(qǐng)勿辜負(fù)黨的十九大報(bào)告對(duì)青年提出的期望：勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！泱泱五千年華夏文明，在我們手中，更在你們手中。不同時(shí)代、相同年紀(jì)的我們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)，我們要用心譜寫更加輝煌燦爛的新篇章。要使明日花更紅，需要新一代青年保持生機(jī)與活力。魯迅先生曾說：紙短情長(zhǎng)，寫不完我的期盼。未來是我們的，也是你們的，但終究是你們的。今朝花開勝往昔，料得明日花更紅。18歲是昨日之終結(jié)，更是明朝之開端。愿來日之中國(guó)盛世，如我所愿，也如你所愿。一個(gè)同樣18歲的青年2018年6月7日紙短情長(zhǎng)，寫不完我的期盼。未來是我們的，也是你們的，但終究是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件02技法指導(dǎo)題型一組合延伸類這類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文一般是命題者給出一組關(guān)鍵詞(或名句)，或者是一系列的事件作為考生落筆的抓手，要求“從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞”(或“合理引用”兩三個(gè)名句)或“以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考”，這類題搭配組合的自由度比較大，但要選出有新意、有創(chuàng)造性乃至既在意料之外又在情理之中的關(guān)鍵詞句或事件組合，并由此寫出好文章則又不那么容易。02技法指導(dǎo)題型一組合延伸類對(duì)于這類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，讀懂任務(wù)必不可少，在精讀材料和要求的基礎(chǔ)上，仔細(xì)區(qū)分顯性任務(wù)和隱性任務(wù)，從文體、內(nèi)容、思維和對(duì)象等方面鎖定各類任務(wù)。同時(shí)，讀懂關(guān)鍵詞句或事件之間的關(guān)聯(lián)是關(guān)鍵，這是因?yàn)檫x取的關(guān)鍵詞句或事件之間的聯(lián)系決定了這篇文章的中心內(nèi)容與立意高低。關(guān)于這類題的審題立意，可采用如下模板：對(duì)于這類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，讀懂任務(wù)必不可少，在精讀材料和要求的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一[剖析]

2018年高考全國(guó)卷Ⅰ作文題由兩部分構(gòu)成。第一部分以編年大事記的方式，先回望過去，圍繞“世紀(jì)寶寶”從出生到參加高考這一過程中我國(guó)發(fā)生的大事，呈現(xiàn)“世紀(jì)寶寶”成長(zhǎng)于中國(guó)迅猛發(fā)展的新時(shí)代；再暢想未來，呈現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的愿景。第二部分即“驅(qū)動(dòng)任務(wù)”，要求考生結(jié)合“世紀(jì)寶寶”的成長(zhǎng)，就“新世紀(jì)的中國(guó)”“和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)”展開聯(lián)想與思考，將文章在“時(shí)光瓶”中留存，給2035年的18歲青年看。命題材料中精選的7個(gè)年份之大事，既集中展示了中國(guó)新世紀(jì)的標(biāo)志性事件和新時(shí)代的重大規(guī)劃，又精準(zhǔn)對(duì)接這一代考生成長(zhǎng)史的重要時(shí)刻，具有強(qiáng)烈的歷史感與時(shí)代感，引導(dǎo)考生在體會(huì)國(guó)家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、責(zé)任感，更充分地認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、與民族、與時(shí)代的深刻關(guān)系，切實(shí)感受“四個(gè)自信”，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和激情奮斗中放飛青春夢(mèng)想。[剖析]2018年高考全國(guó)卷Ⅰ作文題由兩部分構(gòu)成。第一部分[立意角度]1．從“大我”——國(guó)家和時(shí)代的角度立意從宏觀角度展現(xiàn)新世紀(jì)以來的18年間，我國(guó)在災(zāi)后重建、體育、科技、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等方面取得的巨大成就，展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)人團(tuán)結(jié)一心、攻堅(jiān)克難、開拓創(chuàng)新的品質(zhì)。寫作的過程中要肯定國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步，展現(xiàn)大國(guó)風(fēng)采，特別是展現(xiàn)中學(xué)生自己切身感受到的自豪感、責(zé)任感和使命感，同時(shí)不忘展望祖國(guó)和個(gè)人更加美好的未來。2．從“小我”——“世紀(jì)寶寶”的角度立意從微觀角度，通過個(gè)人的所見所聞、所思所感來具體呈現(xiàn)新世紀(jì)以來國(guó)家的巨大變化，將個(gè)人成長(zhǎng)的小細(xì)節(jié)、小事件與國(guó)家發(fā)展的大跨越、大事件聯(lián)系起來，寫出自己的真情實(shí)感，寫出個(gè)性化、細(xì)膩而有畫面感的具體內(nèi)容。從這個(gè)角度寫，能有效防止文章內(nèi)容空洞、生硬，流于說教。[立意角度]3．從“大我”對(duì)“小我”影響的角度立意以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)透視某一重大事件。在“世紀(jì)寶寶”經(jīng)歷的眾多事件中，肯定至少有一件大事會(huì)是考生印象最深、感觸最多的，可以重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行闡述，通過講述這件事與自己的聯(lián)系、對(duì)自己的影響來透視時(shí)代與個(gè)人的關(guān)系，然后旁及其他事，深入而具體地呈現(xiàn)自己的理解與思考。3．從“大我”對(duì)“小我”影響的角度立意題型二權(quán)衡選擇類權(quán)衡選擇類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，常常會(huì)在陳述完當(dāng)下的事件或者現(xiàn)象之后，呈現(xiàn)出在同一范疇下的兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同看法、說法、做法，從而讓學(xué)生做出選擇或判斷，闡發(fā)成文。這樣的作文材料，所給的選項(xiàng)一般沒有絕對(duì)的正誤之別，甚至也無明顯的優(yōu)劣、高下之分，然而，由于不同的人的素養(yǎng)、家庭、站位、角度等存在差異，他們所得出的結(jié)論也就自然有所不同。題型二權(quán)衡選擇類權(quán)衡選擇類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在審題立意時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)步驟：權(quán)衡選擇類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在審題立意時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)步驟：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件[剖析]

材料分為兩個(gè)部分：第一部分，表述語文素養(yǎng)的重要作用，即關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信；第二部分，表述了提升語文素養(yǎng)的三條途徑，即課堂的有效學(xué)習(xí)、課外的大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐。該作文的任務(wù)是要求考生從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較提升語文素養(yǎng)的三條途徑，闡釋自己的看法和理由。審題立意時(shí)，要注重對(duì)材料中提升語文素養(yǎng)的三條途徑的比較：可以從任何一條途徑說起，討論這條途徑與其他兩條途徑之間的關(guān)系，也可以把兩條途徑或三條途徑結(jié)合起來，討論提升語文素養(yǎng)的各種方法以及他們之間的關(guān)系等。[剖析]材料分為兩個(gè)部分：第一部分，表述語文素養(yǎng)的重要作用[立意角度]1．選擇一種途徑為主：提升語文素養(yǎng)要注重課堂的有效學(xué)習(xí)(或提升語文素養(yǎng)要注重課外大量閱讀或提升語文素養(yǎng)要注重社會(huì)生活實(shí)踐)；2．兼顧兩種途徑：提升語文素養(yǎng)要注重課堂有效學(xué)習(xí)和課外閱讀相結(jié)合(或注重課堂有效學(xué)習(xí)和社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合或注重課外大量閱讀和社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合)；3．提升語文素養(yǎng)，三條途徑缺一不可。[立意角度]題型三看法評(píng)價(jià)類看法評(píng)價(jià)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，材料所陳述的同樣是當(dāng)前的某個(gè)事件或現(xiàn)象，這個(gè)事件或現(xiàn)象往往涉及多個(gè)主體或者存在較大爭(zhēng)議，不同的人審讀后會(huì)得出迥然不同的看法，甚至是完全相反的認(rèn)識(shí)。審題時(shí)要明確兩種不同類型：涉及多個(gè)主體、涉及多元解讀。1．涉及多個(gè)主體的作文：涉及多個(gè)主體，就會(huì)涉及多個(gè)站位、多個(gè)角度。2．涉及多元解讀的作文：多元的立意的價(jià)值在于引導(dǎo)考生既能對(duì)紛繁的外在世界辯證體認(rèn)、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活高度關(guān)注，又能對(duì)內(nèi)在的心理世界反觀開掘、對(duì)精神空間探究發(fā)現(xiàn)、對(duì)價(jià)值體系觀照提升，而優(yōu)秀的作文題目往往能夠?yàn)榭忌峁┒嘣⒁獾目赡?。無論是多個(gè)主體還是多元解讀，立意時(shí)都要抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：角度、情理。題型三看法評(píng)價(jià)類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。[剖析]

作文材料所述的事件中，涉及多個(gè)主體：拍下照片的攝影記者約翰·哈特、同意發(fā)表照片的主編羅伯特·本特里、譴責(zé)此事的讀者、對(duì)刊發(fā)照片持支持態(tài)度的某位報(bào)紙編輯。他們每個(gè)人都有自己的站位和角度：1．?dāng)z影記者約翰·哈特的角度。約翰·哈特秉持著新聞敏感度，抓取自己認(rèn)為有價(jià)值的新聞。從他的角度立意，我們可以贊成他——談一個(gè)新聞工作者的職業(yè)素養(yǎng)，也可以譴責(zé)他的行為是對(duì)生命的不尊重和漠視——只重視新聞價(jià)值而缺乏對(duì)死難者及其家屬的人文關(guān)懷；對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述你的看法。2．主編羅伯特·本特里的角度。羅伯特·本特里認(rèn)為那些照片會(huì)提醒人們當(dāng)心孩子游泳的安全，同意發(fā)表照片，盡管這是違反報(bào)社規(guī)定的一個(gè)決定。從他的角度立意，我們可以贊成他工作方式的不拘一格，也可以批評(píng)他不能恪守職業(yè)操守，隨意打破行業(yè)共識(shí)；3．讀者的角度。讀者則認(rèn)為新聞媒體應(yīng)秉持人道主義關(guān)懷，不應(yīng)使用尸體照片。從這個(gè)角度立意，可主要談對(duì)死難者及其家屬的人文關(guān)懷，當(dāng)然也可以談讀者對(duì)那些照片的新聞價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，只看到眼下人文關(guān)懷的缺失，看不到刊發(fā)照片的長(zhǎng)久的社會(huì)價(jià)值；4．新聞工作者的角度。從新聞工作者的角度，談“痛感新聞”的價(jià)值——一張照片比一萬字的文章更有助于人們注意水中安全。從他的角度立意，我們可以談一個(gè)新聞工作者對(duì)新聞的社會(huì)價(jià)值的理性認(rèn)識(shí)——特殊情況下可靈活變通職業(yè)規(guī)定，規(guī)則可以為生命讓路。2．主編羅伯特·本特里的角度。羅伯特·本特里認(rèn)為那些照片會(huì)提任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文審題立意課件[剖析]

關(guān)于微信朋友圈，我們很難說出誰是誰非，甚至也難說明孰優(yōu)孰劣，站位不同結(jié)論不同，境遇不同認(rèn)識(shí)各異。持贊成觀點(diǎn)的人可能會(huì)認(rèn)為：作為一種新型的交流方式，朋友圈可以讓自己和朋友及時(shí)地分享喜悅、分擔(dān)痛苦，如此既宣泄了情感，又拉近了朋友間的感情。然而，持反對(duì)觀點(diǎn)的人可能又有新的理解：發(fā)朋友圈的人自我認(rèn)同度低、缺乏自信，總是擔(dān)心被時(shí)間或他人遺忘。事實(shí)上，經(jīng)常發(fā)朋友圈的人忙于分享，卻忘了品味生活的美好；急于宣泄自己的情感，卻忽視了別人的感受；過分在意別人，卻無視自己的內(nèi)心；只顧朋友圈里別人的感受，卻忽略了眼前的親人和朋友的存在……當(dāng)然，我們不站在任何一個(gè)角度，結(jié)合上面的看法作辯證分析也未嘗不可。[剖析]關(guān)于微信朋友圈，我們很難說出誰是誰非，甚至也難說明1．(2019·湖北荊州模擬)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。春節(jié)期間，幾個(gè)回到鄉(xiāng)村的青年在閑聊。這些話語引人關(guān)注：①我喜歡上海，它有國(guó)際視野和大都市氣息。②老家很漂亮，又有新政策支持，我想回來創(chuàng)業(yè)，還能陪伴家