中班美術(shù)欣賞活動(dòng)：大碗島的塞納河之春

幼兒園教學(xué)活動(dòng)記錄表基本信息所教學(xué)段學(xué)前教育所教年級(jí)中班隨堂記錄活動(dòng)過程（關(guān)注關(guān)鍵事件）重要啟示一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友們，春天樹木都發(fā)芽了，你仔細(xì)觀察過它們嗎？發(fā)芽時(shí)它們的樹葉有些什么不同的顏色？（嫩綠色、綠色、有些紅色）（出示課件“春天發(fā)芽的樹”）小朋友們觀察得真仔細(xì)，瞧！春天樹木發(fā)芽的時(shí)候，樹葉的顏色不同，深淺也不同。二、欣賞點(diǎn)彩畫。1、遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提問：你會(huì)用什么方法畫春天的樹？鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性地回答。2、（出示課件“大碗島的塞納河之春”）我們一起來看看，這是一位法國的大畫家喬治國的春天的畫，仔細(xì)瞧瞧，是用什么方法畫的？圖上景色是用顏料怎樣畫上去的？（一點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)上去的）對(duì)，看河邊的大樹也是用顏料一點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)上去的，大大的樹冠上樹葉顏色不同，原來的樹葉顏色深，春天新發(fā)芽的樹葉顏色淺。向幼兒介紹：像這樣一點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)著畫出來的圖畫叫做“點(diǎn)彩畫”。三、幼兒嘗試用點(diǎn)彩畫畫春天的樹。1、真好玩！今天我們就學(xué)這個(gè)本領(lǐng)，試著用“點(diǎn)彩畫”的方法畫春天的樹。（請(qǐng)幼兒上來嘗試用點(diǎn)彩畫的方法畫樹干）教師及時(shí)肯定并引導(dǎo)多點(diǎn)一些，樹木就長結(jié)識(shí)了，我們一起來試試，大家空手演示，并伴隨兒歌：沾沾顏料舔一舔，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)再點(diǎn)點(diǎn)。教師以談話的形式自然地引入活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒從生活中的觀察體驗(yàn)出發(fā)，說說春天發(fā)芽樹葉的特點(diǎn)?；顒?dòng)一開始就激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。教師發(fā)散性的提問引發(fā)了幼兒參與作畫活動(dòng)的愿望。出示點(diǎn)彩畫作畫方式的代表作，教師選用的作品是幼兒感興趣，且中班下學(xué)期年齡段幼兒所能感受與欣賞的，教師引導(dǎo)幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聚焦欣賞觀察名畫上大樹的樹葉，并鼓勵(lì)幼兒用語言、動(dòng)作等描述感受到的作品的美。在感受與欣賞的基礎(chǔ)上，幼兒了解了這種作畫形式，幼兒在專心地欣賞這幅藝術(shù)作品的同時(shí)，激發(fā)了模仿和參與的愿望。教師創(chuàng)造條件，在幼兒接觸作品時(shí)鼓勵(lì)幼兒用這種方式表現(xiàn)。

2、你想畫怎樣的樹冠呢？鼓勵(lì)幼兒和同伴講講自己的想法（圓圓的大大的、像波浪一樣的、三角形的）用點(diǎn)彩畫的方法畫出原來的老樹葉和春天發(fā)芽的新樹葉。3、幼兒自選畫紙、顏料和不同的作畫工具繪畫。（1）（播放背景音樂）幼兒選用自己喜歡的不同大小、形狀、顏色的畫紙，在自己喜歡的顏料組，用畫筆、棉簽或手指點(diǎn)畫的方式作畫。（2）鼓勵(lì)幼兒作畫前先思考，點(diǎn)畫橫著的胖胖的樹或豎著的高高的樹。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽嘗試用點(diǎn)彩畫的方式作畫（能力強(qiáng)畫輪廓、能力弱加粗加大），伴隨作畫兒歌“沾沾顏料舔一舔，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)再點(diǎn)點(diǎn)”，（顏色不夠了、營養(yǎng)沒有了，再沾點(diǎn)顏色、吃點(diǎn)營養(yǎng)）及時(shí)地沾顏料適當(dāng)舔刮后點(diǎn)畫，點(diǎn)與點(diǎn)之間盡量密集，樹冠有色彩的變化，表現(xiàn)出原來的老樹葉和春天發(fā)芽的新樹葉。四、展示評(píng)價(jià)作品。（1）先畫好的幼兒之間輕輕地走動(dòng)，與同伴相互欣賞作品，并講講自己點(diǎn)彩畫的樹兩種不同顏色的樹葉，同伴猜猜哪種顏色是原來的老樹葉？哪種顏色是春天發(fā)芽的新樹葉？（2）（幼兒陸續(xù)將作品貼在展示背景上）哇！一大片春天的樹林?。∵@里的空氣真好！看一看，你最喜歡哪棵樹？幼兒自己評(píng)價(jià)或相互評(píng)價(jià)（點(diǎn)得密密的真好看、春天的樹有這么多顏色真美）活動(dòng)延伸：作品干后幼兒剪下，在活動(dòng)室布置成“春天的樹”環(huán)境；在區(qū)角里繼續(xù)用不同的作畫工具點(diǎn)彩畫。對(duì)于又一個(gè)開放式的提問，幼兒呈現(xiàn)出興奮的積極回應(yīng)，教師都極其理解和尊重幼兒的這些情緒體驗(yàn)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自主的藝術(shù)創(chuàng)作機(jī)會(huì)和條件，幼兒自選豐富的材料、工具等，開展名畫欣賞后的表現(xiàn)與創(chuàng)作。同時(shí)教師播放適宜的背景音樂，為幼兒營造了敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)的心理氛圍。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作的過程中，教師不做過多的干預(yù)，更沒有把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，而是注重觀察，在幼兒需要時(shí)再給予適宜的幫助。對(duì)于又一個(gè)開放式的提問，幼兒呈現(xiàn)出興奮的積極回應(yīng)，教師都極其理解和尊重幼兒的這些情緒體驗(yàn)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自主的藝術(shù)創(chuàng)作機(jī)會(huì)和條件，幼兒自選豐富的材料、工具等，開展名畫欣賞后的表現(xiàn)與創(chuàng)作。同時(shí)教師播放適宜的背景音樂，為幼兒營造了敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)的心理氛圍。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作的過程中，教師不做過多的干預(yù)，更沒有把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，而是注重觀察，在幼兒需要時(shí)再給予適宜的幫助。教師能充分理解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，并鼓勵(lì)同伴互學(xué)、互為評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)方式。教師隨即展示幼兒作品，并鼓勵(lì)幼兒用自己的作品布置環(huán)境，并積極開展有效的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，了解和傾聽幼兒作品表現(xiàn)的想法與感受?；顒?dòng)目標(biāo)是否聚焦并達(dá)成等?活動(dòng)目標(biāo)聚焦，突出重難點(diǎn)，結(jié)合情、技、知三維目標(biāo)制定，表述清晰，體現(xiàn)本次活動(dòng)的特質(zhì)，具有整合性、適切性和可操作性，目標(biāo)達(dá)成度較高?；顒?dòng)目標(biāo)是否聚焦并達(dá)成等?內(nèi)容適切是否符合年齡特點(diǎn)等？活動(dòng)選材符合中班下學(xué)期幼兒年齡特點(diǎn)，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒發(fā)展需要，具有一定的挑戰(zhàn)性；活動(dòng)內(nèi)容有開展集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，并具創(chuàng)新性。教師行為是否親和熱情等？教師教態(tài)親切自然，教法符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能圍繞目標(biāo)推進(jìn)活動(dòng)，提問有針對(duì)性、開放性，操作有探究性、挑戰(zhàn)性，能進(jìn)行師幼、幼幼之間的有效互動(dòng)。幼兒表現(xiàn)是否積極主動(dòng)等？幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，自主地在感受和欣賞的基礎(chǔ)上表現(xiàn)與創(chuàng)造，幼兒具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)了不同領(lǐng)域與目標(biāo)間的整體發(fā)展。活動(dòng)氛圍是否輕松融洽等？整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松融洽，教師注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手