幼兒園小班說課稿

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幼兒園小班說課稿

作為一位杰出的老師，經(jīng)常要依據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有助于順當而有效地開展教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的幼兒園小班說課稿，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

幼兒園小班說課稿1

一、說教材

這一活動主要要求幼兒辨認綠色、黃色、紅色，學習用一一對應(yīng)的方式找到相同的顏色，小班小伴侶他們的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而顏色的熟悉往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參加活動，樂觀地投入實踐中去。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、力量等方面的目標、其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是：

1．辨別綠色、黃色、紅色，學習用一一對應(yīng)的方式找到相同的顏色。

2．增進對3以內(nèi)數(shù)的熟悉。

3．幼兒喜愛參加嬉戲并體驗?zāi)缸娱g的親情。

依據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：辨別綠色、黃色、紅色，學習用一一對應(yīng)的方式找到相同的顏色。

三、活動預(yù)備：

活動預(yù)備是為了完成詳細活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得進展的，活動預(yù)備必需與目標、活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)預(yù)備又考慮到幼兒的學問閱歷預(yù)備。

物質(zhì)預(yù)備：

1．預(yù)備三棵樹，樹葉分別是綠色、黃色、紅色。

2．預(yù)備兩只籃子，里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹葉。

3．樹葉掛飾每人一個。

學問預(yù)備：

讓家長與幼兒一起撿落葉，熟悉樹葉的各種顏色。

四、說教法、學法

（一）教法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合、引導者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我采納相宜的方法組織教學。

活動中我運用了以下方法：

1、情景表演法：活動導入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2、演示法：是老師通過講解談話把教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本活動的演示是辨認樹葉顏色的基礎(chǔ)上，學會用一一對應(yīng)的方式找到相同顏色。此外我還運用了觀看法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——老師說教，為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的樂觀性，并以“嬉戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得學問，習得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。

3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的學問有機整合在一起，如在觀看活動中滲透了語言表達教學，在“送樹葉寶寶回家”嬉戲中滲透了情感教育等等。

（二）學法

幼兒是學習的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出老師在供應(yīng)豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是關(guān)心樹葉寶寶找媽媽，讓幼兒通過看一看、認一認、粘一粘來學習找相同物品。

2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能進展幼兒的語言表達力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。由于幼兒是學習的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學程序

1、情景導入，引題激趣。

（1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》。

（2）提問：秋天到了，小樹葉哪里去呢？（秋天到了，樹葉寶寶被秋風姐姐吹走了，小樹葉一片片地往下掉，離開了媽媽。

2、觀看墻面，學習顏色。

引導幼兒觀看：瞧，公園里有幾棵大樹？每一棵大樹身上有幾片葉子？樹葉是什么顏色的？

3、幼兒嬉戲，學會辨色。

（1）老師扮演小樹葉的角色引入嬉戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我要媽媽，我要媽媽……”

（2）指導嬉戲《送樹葉寶寶回家》：引導幼兒把籃子里不同顏色的樹葉根據(jù)一一對應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹上，比一比哪個幼兒最棒。

4、情境嬉戲，鞏固復(fù)習。

（1）介紹嬉戲玩法：小伴侶分別扮演紅、黃、綠樹葉寶寶。風輕輕吹時，“樹葉寶寶”在場地上做搖擺動作。當聽到“大風來了”，“樹葉寶寶”快速跑到三顏色“樹媽媽”身邊。

（2）師幼一起嬉戲。

（3）圍繞課題，小結(jié)嬉戲。

師：“今日，樹媽媽真興奮，紅、黃、綠樹葉寶寶學會找媽媽了?！?/p>

師：“現(xiàn)在，樹葉寶寶跟著樹媽媽到操場上玩小葉子在空中飄舞的嬉戲?！?/p>

5、活動延長

（1）觀賞歌曲《小葉子》，并引導幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語言進行表現(xiàn)。

（2）在美工區(qū)供應(yīng)印有各種樹葉輪廓的圖畫，供幼兒涂色。

六、效果猜測

整個活動程序的支配，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能辨認綠色、黃色、紅色，而且能用一一對應(yīng)的方式找到相同的顏色。從活動中使幼兒感受到數(shù)學的趣味性，并體驗媽媽與孩子間的親情。在以后的學習中遇到困難時通過動腦思索、動手操作及與同伴溝通等方法來解決問題。

幼兒園小班說課稿2

一、活動來源：

由于社會經(jīng)濟的飛速進展，各種車輛越來越多，而公路成為了一個特別擔心全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預(yù)定時間內(nèi)平安通過的通道有著特別重要的作用。特殊是對于幼兒這一弱勢群體，他們?nèi)狈隙ǖ淖晕覑圩o力量，對其灌輸正確的交通學問就顯得極為重要。我預(yù)備在這節(jié)課上教育幼兒如何平安的過公路，樹立起幼兒過公路的平安意識，關(guān)心幼兒遵守交通規(guī)章，養(yǎng)成正確的交通平安習慣。

二、設(shè)計意圖：

小班孩子由于年齡特點，對于愛護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的。

《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒供應(yīng)健康、豐富的學習和生活活動，滿意幼兒各方面進展的需要，要讓幼兒知道必要的平安保健學問，學習愛護自己。不少家長特殊是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過公路也不愿拉著大人的手。為了讓幼兒感悟到生命的寶貴，萌發(fā)愛護自己的平安意識，削減幼兒身心受到意外損害的可能性。讓幼兒在有平安意識的基礎(chǔ)上，時時提示自己或他人留意交通平安。為此開展了系列交通平安教育的活動。

三、重難點：

1、幼兒能了解斑馬線，并理解它對平安的重要性。

2、增加幼兒平安意識和規(guī)章意識。

3、制定重難點的依據(jù)是：幼兒在情感及認知方面的特點，即小班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難。

四、活動目標：

1、熟悉斑馬線的作用，了解斑馬線在交通平安中的重要性。

2、知道過公路要走斑馬線，做個遵守交通規(guī)章的好孩子。

五、目標分析：

1、由于現(xiàn)在社會道路平安的不穩(wěn)定，幼兒能夠平安暢通的通過公路成為了特別重要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用，更重要的是讓幼兒明白平安的重要性。養(yǎng)成遵守交通規(guī)章，平安自己和他人的良好習慣。

2、依據(jù)的準則：在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒熟悉、體驗并理解基本的社會行為規(guī)章，學習自律和敬重他人。

六、說課流程：

1．導入：

由故事《公路上的斑馬線》導入。

①．向幼兒敘述森林里的小動物是如何過公路的。（是通過斑馬先生把他們一個個都背過去的。）

②．提問幼兒為什么斑馬先生能夠把他們都背過公路而車子能夠輕易的發(fā)覺。

③．敘述小猴子想出把公路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避開斑馬先生每天早上的勞碌，也能讓過往的車輛看清晰是否有小動物正在過公路。

2、內(nèi)容：

①．向幼兒出示現(xiàn)實生活中公路上斑馬線的圖片。

②．問幼兒有沒有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過公路的時候是走什么地方。

③．與幼兒爭論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。

④．講解斑馬線的重要性，教育幼兒過斑馬線時留意平安遵守交通規(guī)章。

3、延長：

與幼兒一起做的嬉戲。要求幼兒遵守交通規(guī)章，留意信號燈，過公路時走斑馬線。

七、使用方法：

1、直觀演示法：運用直圖片教具進行示范，引導幼兒了解斑馬線。

2、敘述法：通過生動地敘述故事，來激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

3、提問法：提問是老師引導幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學問，啟發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不行替代的作用，主要運用了解釋性提問（如：為什么斑馬先生過公路就簡單被發(fā)覺？）。在提問問題時，針對不同力量層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請力量較強的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。

4、爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。如：請小伴侶們共同爭論：斑馬線對我們小伴侶的平安有什么作用？

八、使用方法的作用：

能激發(fā)幼兒對故事的求知欲。能使幼兒更好的理解故事的內(nèi)容和想要表達的留意點。刺激了幼兒回答問題的樂觀性。能讓幼兒更好的表達自我的想法，為幼兒供應(yīng)了敘述的空間。

幼兒園小班說課稿3

一、說設(shè)計意圖：

我們班的孩子特別喜愛藝術(shù)領(lǐng)域的活動，對于音樂活動有著深厚的愛好。所以這個活動從幼兒的愛好和需要動身，考慮大班幼兒的年齡特點，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂活動的價值定位于幼兒認知閱歷與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達及真實的體驗為手段來為目標服務(wù)。

該內(nèi)容形象鮮亮突出，情節(jié)簡潔，布滿童趣，簡單引起幼兒的學習愛好；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有閱歷，增加學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。

二、說教學目標：

讓幼兒喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗是幼兒藝術(shù)活動目標之一。而活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)對孩子們的了解，我從三個方面提出了活動目標：

1、感受歌曲歡愉快潑的心情，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探究使用圖譜理解、記憶歌詞。

3、能夠依據(jù)自己對唱詞的理解創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)歌曲。

三、說活動重點、難點：

這次活動的定位應(yīng)屬于歌表演教學，現(xiàn)在孩子們已是大班下學期，已有了肯定的秩序感，在歌表演教學中正需要孩子有著良好活動秩序，基于這些緣由本次活動我采納了一課時完成的教學方法。依據(jù)本次活動目標，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟識樂曲旋律，把難點定位于：運用表情、動作與同伴溝通表現(xiàn)歌曲。

四、說活動預(yù)備

活動要樹立目標的滲透性、科學性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標運作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、嬉戲之中。就必需做如下活動預(yù)備：

（1）閱歷預(yù)備：預(yù)備了歌曲音樂、活動導入課件，目的是讓幼兒多聽音樂，積累前期閱歷。

（2）物質(zhì)預(yù)備：歌曲圖譜。

（3）將幼兒的座位按活動要求擺成大半圓形。

五、說教法、學法：

托爾斯泰指出：“勝利的教學需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學習愛好?！币虼?，依據(jù)孩子的年、心理、認知規(guī)律等特點，我采納了敏捷多樣、新奇好玩的教學手段，來吸引幼兒的留意力，提高教學效益；如：激趣嬉戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法等，在活動中我轉(zhuǎn)變了過去幼兒機械仿照老師進行練習的單一模式，采納情景教學法、引探嘗試教學法，讓他們主動參加活動，自立獵取學問，從而對韻律活動產(chǎn)生深厚的愛好。

并且充分調(diào)動孩子們的學習樂觀性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進行思維溝通與心靈溝通的舞臺，從而達到培育他們的創(chuàng)新思維力量，圓滿完成本次活動的教學任務(wù)。

六、說教學程序

好的教學設(shè)計是實現(xiàn)教育目標的有效途徑，我樂觀引導孩子們?nèi)ヌ骄俊⑷L試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學習過程中，達到本節(jié)的預(yù)期目標。結(jié)合本教材，我設(shè)計了以下四個教學環(huán)節(jié)：

1、第一個環(huán)節(jié)：

我以老師們來到我班，大家跳舞歡迎的方法，引出活動，激發(fā)幼兒對活動的愛好。

2、其次環(huán)節(jié)：

創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

眾所周知，開心教學是幼兒教學的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在開心的心情中主動學習，而且還能把他們帶入一種特定的學習情境中，為學習打下基礎(chǔ)。因此，其次環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看恐龍和鱷魚的課件，激發(fā)他們學習的愛好。轉(zhuǎn)變了幼兒機械仿照老師進行單一練習的模式，供應(yīng)孩子創(chuàng)設(shè)表達的機會。關(guān)心幼兒在學習中挑戰(zhàn)自我。

3、接著第三環(huán)節(jié)我用簡潔的提問，引出學習內(nèi)容：“恐龍和鱷魚到我們班干什么來了？”（來跳舞）“他們跳什么舞呢？”請幼兒用動作自由表現(xiàn)恐龍和鱷魚跳舞的樣子，這樣設(shè)計是為了要敬重每個孩子的想法和制造。

4、第四環(huán)節(jié)出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分，關(guān)心幼兒理解圖譜所表達的內(nèi)容。避開單一的老師教，幼兒學，變?yōu)橛變涸谙胂蟆㈡覒蛑袑W習。

5、第五環(huán)節(jié)：

把以上不同方法學習歌曲的歌詞部分連起來唱及以上創(chuàng)編的舞蹈動作完整的表演和學習，關(guān)心幼兒理解、記憶動作。

幼兒再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整個過程。我設(shè)計的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過這一環(huán)節(jié)了解本次歌表演的整個過程，削減幼兒的記憶負擔。

6、活動延長：幼兒自主創(chuàng)編動作。體會自由創(chuàng)作的樂趣，培育幼兒對音樂的肢體表達力量。

一次勝利的歌表演教學活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學習時象做嬉戲一樣開心，由于只有這樣的活動，才能讓幼兒享受音樂的美、動作的美，更能使幼兒體會到自由表達與交往的歡樂，不斷促進幼兒對音樂、對表演的愛好，才能充分發(fā)揚藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健康人格的形成。俗話說：“教無定法，貴在得法”一節(jié)好的音樂活動應(yīng)當體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的音樂活動應(yīng)當是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長。

幼兒園小班說課稿4

本次活動是幼兒特別感愛好的較為感性的活動。一是以為小動物預(yù)備春游物品，引出課題。引導幼兒學習重疊對應(yīng)，對于幼兒而言，通過重疊的方法更簡單發(fā)覺兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中先讓幼兒進行重疊對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，老師供應(yīng)給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。簡單使幼兒進行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。然后又進行顏色的對應(yīng)匹配，進一步擴展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題，這主要是數(shù)與量的對應(yīng)，將一一對應(yīng)提升一個高度。

說活動教材

小班幼兒在學會了區(qū)分“l(fā)”和“很多”的基礎(chǔ)上，可以學習比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種(見圖一)：重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把其次組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行．其次組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。

一一對應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對應(yīng)和物與數(shù)的一一對應(yīng)。比較常見的形式有(見圖二)：相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對應(yīng)匹配、顏色的對應(yīng)、外形的對應(yīng)、大小的對應(yīng)等。小班其次學期的幼兒對5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、外形、大小等)、物體簡潔的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小兔與蘿卜，小貓與魚等)有了肯定的閱歷積累，為進行一一對應(yīng)的教學做了較好的鋪墊。他們對操作性較強的嬉戲活動較感愛好，一一對應(yīng)的活動正是為幼兒供應(yīng)了直觀生動的操作機會，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的規(guī)律關(guān)系。

本次活動是幼兒特別感愛好的較為感性的活動。一是以為小動物預(yù)備春游物品，引出課題。引導幼兒學習重疊對應(yīng)，對于幼兒而言，通過重疊的方法更簡單發(fā)覺兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動中先讓幼兒進行重疊對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，老師供應(yīng)給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。簡單使幼兒進行一一對應(yīng)操作活動，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。然后又進行顏色的對應(yīng)匹配，進一步擴展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題，這主要是數(shù)與量的對應(yīng)，將一一對應(yīng)提升一個高度。

說設(shè)計理念

1、加德勒的多元智能理論指導我們在活動中要關(guān)注孩子各方面的進展。加德勒通過內(nèi)在關(guān)系探析后指出：兒童期階段，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的力量或某種天賦。而獲得這些初步的進展并不需經(jīng)過正規(guī)的教育．而大多則是透過幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的'演化對兒童的潛能進展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認知進展為基礎(chǔ)，設(shè)計符合身心進展的教育方案；其次要依據(jù)不同的進展階段特征，供應(yīng)進展智能、制造力的機會和環(huán)境，敬重幼兒的共性進展；最終是因材施教，改善教育模式，發(fā)覺幼兒潛能和智能的差異性。讓每個幼兒都能有充分展現(xiàn)潛能的機會，最大程度地喚起每個人的自信念。

2、依據(jù)小班幼兒的年齡特點和學習規(guī)律促使我們在活動中以嬉戲為載體．以幼兒的操作為手段組織教學。小班(3～4歲)幼兒具有活潑好動、好仿照、心情性強、自制力差、熟悉活動以詳細形象為主的年齡特點。而嬉戲恰恰能滿意幼兒好動、自制力差的特點。在嬉戲中，幼兒不僅可以自由地變換動作、姿態(tài)，還可以多次重復(fù)所感愛好的動作。嬉戲可以滿意幼兒自我表現(xiàn)、自我確定的需要。幼兒在嬉戲中可以獲得影響與掌握環(huán)境的力量，建立起對自己的信念。當幼兒完成了包含在嬉戲活動中的肯定課題與任務(wù)時，幼兒會感到自己是有力量的人，從而獲得勝利的喜悅。

3、陶行知的生活教育思想告知我們從幼兒的生活中挖掘有價值的閱歷．以嬉戲生活的形式使幼兒情愿學、愿意學、歡樂學。供應(yīng)幼兒主動操作的情景，做中學，學中玩。教育和生活是同一過程，教育含于生活之中．教育必需和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。

說活動目標

1、活動目標

(1)引導幼兒把相關(guān)物體進行一一匹配，感知一一對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

(2)萌發(fā)幼兒參加活動的愛好，并嘗試著說出自己的想法。

一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)覺相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好預(yù)備。小班幼兒的留意力簡單分散，常常不能長久地參加活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。因此萌發(fā)他們參加活動的愛好．培育表達他們自己的想法很重要。

2、活動重點：通過活動，初步學會相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。

3、活動難點：獲得一些有關(guān)對應(yīng)的閱歷。

活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應(yīng)方法．并通過這種方法發(fā)覺物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動中老師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)覺，這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的進展．有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

說活動預(yù)備

1、前期生活閱歷預(yù)備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活閱歷。2、教具預(yù)備：小娃娃胸飾一個(老師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(小伴侶)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個。

幼兒園小班說課稿5

這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新奇。故事情節(jié)很簡潔：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，最終拔起了蘿卜。故事中的語言特別簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟識的，所以，很適合小班幼兒玩。

一、適合年齡

這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新奇。故事情節(jié)很簡潔：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結(jié)果大家一個接一個地來一起幫忙，最終拔起了蘿卜。故事中的語言特別簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟識的，所以，很適合小班幼兒玩。

二、嬉戲目的

通過玩“拔蘿卜”嬉戲，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家協(xié)作，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力熬煉自己的生活本事，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向勝利。

三、教學要求

1、通過嬉戲使幼兒懂得人多力氣大的道理并體驗獲得勝利的歡快情感。

2、要把握的語言表現(xiàn)手段