湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案(2021年)

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五、教學(xué)進(jìn)度安排：周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注2。29-3。4小黃帽 中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌二3。7—3.11三輪車頑皮的小杜鵑杜鵑圓舞曲三3。14-3。18春來了采蓮船喜事四3。21—3。25采山草原上五3.28—4。1小駱駝嘎達(dá)梅林-i-六\4.4—4。8打起手鼓唱起歌小小駝鈴響叮當(dāng)七4。11-4。15鐵匠波爾卡拾豆豆八4。18—4.22窮人的孩子早當(dāng)家吹豎笛九4。25—兩只小山羊1期中檢

4.29測十5。25。6游子吟小背簍唱給媽媽的搖籃曲十一5.9-5。13我也是小音樂家維也納的音樂鐘十二5.16—5.20我們大家跳起來蟬蟲歌十三5。23—5.27牧童短笛小黃鸝鳥晚霞中的農(nóng)家小院十四5。30—6.3洗星海和風(fēng)只怕不抵抗酸棗刺十五6.6—6.10下虎山夢之船夢幻曲十六6。13—6.17月亮月光光音樂萬花筒十七6。20—6。24音樂七巧板（綜合活動(dòng)）十八6。27.-7.1復(fù)習(xí).檢測（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）2015-2016學(xué)年度第二學(xué)期音樂教案第一課時(shí)《小黃帽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲2、能養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：小附點(diǎn)節(jié)奏的演唱教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問好。聽音樂進(jìn)教室，肢體語言渲染。二、新授1、導(dǎo)入新課,聆聽體驗(yàn)。2、同學(xué)們你們瞧老師頭上戴了頂什么呀?3、你們知道小黃帽的作用嗎？4、歌曲小黃帽會(huì)告訴大家，同學(xué)們想不想聽聽這首歌曲？聽一聽它的情緒是什么樣的？5、隨琴模唱4、小聲跟跟琴唱，老師帶6、提問，這首歌曲的演唱形式是什么7、小附帶作為重難點(diǎn)講解，試唱，注意反復(fù)記號.8、全班有感情的進(jìn)行演唱三、小結(jié)（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）同學(xué)們今天的音樂課大家都表現(xiàn)很好，從今天起啊，我們就要個(gè)文明的小學(xué)生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):欣賞歌曲《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。教學(xué)重難點(diǎn)：對《隊(duì)歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。1、師生問好。二、新授1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。2、聽賞《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）.3、聽賞由馬思聰作曲的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡介作曲家馬思聰。4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。6、隨《隊(duì)歌》的音樂分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài).7、欣賞少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏的錄音或錄象。8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂譜，提醒學(xué)生注意樂譜中只用了“513”四個(gè)音。（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）9、隨《出旗》的音樂踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對號的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。10、邊唱《出旗》的樂譜,邊列隊(duì)走出教室三、小結(jié)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評價(jià),體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂.教學(xué)重難點(diǎn):感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色,感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物,今天有個(gè)小動(dòng)物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰?就讓我們先來聽段音樂吧。二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏,輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）看那個(gè)小朋友做得好,老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他.（發(fā)圖片）下面我們再把音樂聽一遍，當(dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí)，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來表示。（學(xué)生再次聆聽音樂。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲.三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林,聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲.講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音：mi，do,請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi，mi，dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。 31|31I31I四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只小手舉起來搖一搖.告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了.（再聽音樂分兩組練習(xí)）：一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作.一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí),按節(jié)奏拍手.聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí),把兩只手舉起來搖一搖。五、畫杜鵑：剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件,學(xué)生畫杜鵑鳥）展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點(diǎn)評.六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了,下面老師把這首樂曲個(gè)大家演奏一遍,你們和老師做動(dòng)作配合。七、總結(jié)：今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光.加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見?！额B皮的小杜鵑》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》教學(xué)目標(biāo)：1、通過猜猜、聽聽,唱唱,找找、感受音樂形象,激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜.3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：猜杜鵑-—聽杜鵑—-唱杜鵑-—找杜鵑（一）猜杜鵑師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥?“咕咕。..咕咕”猜一猜它是誰?生：杜鵑鳥,布谷鳥師：杜鵑鳥就是布谷鳥．同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征?（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋.初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī).）（二）聽杜鵑欣賞《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．欣賞《頑皮的杜鵑》1、小杜娟飛出了森林到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松??（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）2、師:你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起聽著伴奏音樂數(shù)一數(shù).（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：1、帶著要求聆聽,避免盲目性,又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）3、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。4、要求:“咕咕"要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑.（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會(huì)更有趣，對旋律的記憶會(huì)深刻。2、在情境中玩玩,動(dòng)動(dòng),唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）（三）唱杜鵑1、范唱導(dǎo)入范唱《頑皮的杜鵑》。問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？生：在捉迷藏，這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的??杜鵑。2、學(xué)習(xí)歌曲A、按節(jié)奏讀歌詞。提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。C、注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決。師：我們用歌聲捉迷藏,我唱你停,我停你唱，注意旋律之間有沒有聯(lián)系。學(xué)生唱歌詞,課件唱“咕咕".介紹頓音記號的唱法.D、男女生接唱。男生唱歌詞,女生唱“咕咕”加上動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生覺得以捉迷藏的方式來唱很新鮮，有趣,于是枯燥的唱譜也變得好玩的了。2、本首樂曲的旋律多處重復(fù)，適合接唱，而且難點(diǎn)前面部分已經(jīng)解決，所以學(xué)生唱譜子不難而且有趣。）3、弱起處理4、歌曲處理A、處理歌曲的前奏.B、處理歌曲的結(jié)尾師：杜鵑飛到哪里去了?我們應(yīng)該怎么唱？引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)C、處理歌聲（四）找杜鵑1、師：等一會(huì)兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找?，F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個(gè)號碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。3、師介紹游戲規(guī)則：a唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來看看誰的耳朵最靈。b找第二只、第三只??杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱.c請能正確聽出來的同學(xué)把杜鵑的頭飾交給唱“咕咕”的同學(xué)。4、開始游戲：情況反饋:剛開始同學(xué)們不知道去控制聲音，不知道去聆聽，經(jīng)過失敗之后他們就很聰明地明白了要輕聲唱,并要集中注意力，安靜。有個(gè)別學(xué)生忘了游戲規(guī)則或故意搗亂，唱到“咕咕”沒有停下來而導(dǎo)致全班同學(xué)都找不到聲源，受到了同學(xué)的輿論壓力，再次練習(xí)時(shí)就特別認(rèn)真,特別遵守游戲規(guī)則了.（設(shè)計(jì)意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對聲音方位的敏感，即聽力2、教育學(xué)生遵守游戲規(guī)則3、讓學(xué)生用輕聲歌唱，并注意聆聽4、培養(yǎng)學(xué)生的注意力。5、符合杜鵑頑皮的性格和學(xué)生愛玩，好奇的心理。）5、請戴著頭飾的“杜鵑”上臺(tái)表演唱。七、總結(jié)《春來了》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《春來了》教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美統(tǒng)一的聲音演出《春來了》，用歌聲表達(dá)對春天的贊美之情。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的對比。2認(rèn)識(shí)3/4拍的拍號，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用。通過聽音填空練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽吧辨音高的能力，并能用五線譜寫出來教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《春來了》了解并掌握有關(guān)知識(shí)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：一組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生說一說上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.復(fù)習(xí)1-2支歌曲。二放一首樂曲 關(guān)于春天的。師：同學(xué)們,冬天過去了春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？請學(xué)生說一說對春天的感受，說一說你們眼里的春天。三教新歌《春來了》聽音樂《春來了》感受三拍子的韻律。復(fù)習(xí)音樂知識(shí)每小節(jié)三拍以四分音符為一拍隨音樂感受三拍子的韻律.學(xué)唱歌曲1）哼鳴歌曲旋律2）聽琴模唱歌曲旋律1---3遍3）學(xué)唱歌詞：注意:娘。看.被都是一字多音.（要多練習(xí)）。符點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)。最后的結(jié)尾要唱的輕快一些。四引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):《春姑娘》用擬人化的手法描繪出一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手,感受三拍子的韻律.六教師總結(jié)，學(xué)生聽音樂出教室。《采山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級:三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第三課《采山》教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗(yàn)，使學(xué)生感受小朋友在濠濠小雨中光著小腳丫去采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》.通過音樂參與和實(shí)踐，使學(xué)生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、通過完整聆聽音樂作品,使學(xué)生完成對歌曲的學(xué)習(xí)（體驗(yàn)）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過地面圖譜的游戲，使學(xué)生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識(shí)有增強(qiáng)了樂趣;2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓孩子初步感知音樂旋律.二、表演《采山》：新課導(dǎo)入:談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先,老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走,然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么.（使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識(shí),同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱"、“山里的物產(chǎn)"、“山里的景色”等）我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。1、歌曲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏.如.6、跟著歌曲拍一拍,找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動(dòng):“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍.2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍,形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人,讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂器,分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結(jié)《小駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第四課《小駱駝》教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值.2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽嘟虒W(xué)重難點(diǎn)：1、自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》2、感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件.教學(xué)過程：一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備1、聽一聽,動(dòng)一動(dòng)師：請大家聽著音樂和我一起動(dòng)一動(dòng)！2、比一比，說一說師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎？下面就請每一個(gè)大組派一位代表來給大家說一說。師：大家搜集的資料真豐富.下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境-—沙漠.（課件展示沙漠）師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢?那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧！二、沙漠中的腳印1、聽一聽、走一走師:讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧！（隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。）2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)師:不一會(huì)兒，我們來到了沙漠.快聽，這是什么聲音?（課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。）學(xué)生自由回答.師：原來是一只小駱駝?wù)谙蚯白?它每走一步,都留下了深深的腳印。（課件：一串駱駝的腳印,每個(gè)腳印上都有音符）師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問）師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧?。ㄕn件:根據(jù)腳印的順序播放旋律,播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。）師:小駱駝先邁出哪只腳？（左腳）那是不是每走一腳都有音樂聲？（紅色腳印沒有聲音）師：你們知道這些紅色腳印上的符號是誰嗎？它可有話要對我們說.（課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。）師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來，不出聲。師:這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢？讓我來為大家探探路吧！3、走一走，唱一唱（1）教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱.（2）學(xué)生自由練習(xí)。（3）跟琴齊唱腳印譜.（4）出示歌曲第一樂句曲譜.（5）學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂句曲譜.三、沙漠中的風(fēng)沙1、聽一聽，說一說師：小駱駝一直不停地往前走.這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化,你們聽！（課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。）師：誰來說說你聽到了什么？看到了什么？（學(xué)生自由想象并回答。）師:想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢？（不怕困難，向前走。）師:它的腳印會(huì)變得怎么樣？（艱難、沉重）2、學(xué)一學(xué),走一走師：誰來學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐!（請學(xué)生模仿）師:看看小駱駝是怎么走的？（課件播放：2. 1I2 —I1. 6|6一）走啊走, 走啊走師：大家一起來走一走。（集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。）師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢？（學(xué)生回答）師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。師：讓我們來聽聽小駱駝的想法吧!（課件播放：20 20 | 12 20I366I6—）前面 有青草，前面有水喝。前面 有歌聲，前面有花朵。師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢?（學(xué)生模仿，并說出原因,然后集體邊走邊唱.）3、走一走,唱一唱師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧！（集體演唱第二、三樂句,并配上不同的腳步。）四、沙漠中的綠洲1、看一看，聽一聽師：走著走著，突然眼前一亮.看，我們這是到了哪兒呀?（課件：播放沙漠的綠洲的圖片。）師：原來我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽?。ㄕn件播放最后一個(gè)樂句。）2、走一走，唱一唱師：我們也來學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧.（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）3、試一試，唱一唱師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么呢？學(xué)生說自己的處理方法，并以小組的形式范唱。）（根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱.）師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律,動(dòng)聽的歌呢！我們聽聽吧！（播放歌曲《小駱駝》）4、聽一聽,唱一唱（1）學(xué)生用“叮”模唱旋律.（2）分小組自主學(xué)唱歌譜。（3）依譜唱詞。（4）學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》.五、沙漠中的演出1、選一選，試一試師：小駱駝歷盡了千辛萬苦,終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請求，我們來聽聽吧?。ㄕn件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂器聲表現(xiàn)出來嗎?）師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂器，你們選一選，看哪些樂器適合模仿沙漠中的三個(gè)場面。選好后，試一試，敲一敲。2、唱一唱，演一演師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請你們加入它的駱駝隊(duì)。（學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂手,和駱駝隊(duì)合著音樂邊唱邊演。）六、沙漠中的收獲（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過這次沙漠之行，你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由回答）師:在你們的成長路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)《小小駝鈴響叮當(dāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。2、通過歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：一、鋪墊導(dǎo)入關(guān)于沙漠的印象①播放圖片“荒蕪的沙漠”。②請學(xué)生說說在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音—-駝鈴聲。關(guān)于駝鈴的聯(lián)想用串鈴跟隨音樂模仿駝鈴的音響（初步感受歌曲旋律）。3、關(guān)于兩聲部節(jié)奏的練習(xí)①低聲部：*0X0X0X0|XXXXX0X0|叮當(dāng)叮當(dāng)，叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)。要求:注意休止符,表現(xiàn)駝鈴的清脆.②高聲部:X--XX|X0X0X0X0|哎 喲喲,叮當(dāng)叮當(dāng)。要求:表現(xiàn)駱駝的開朗穩(wěn)重.③高低聲部合作練習(xí)（讀）.要求：聲部間節(jié)奏要整齊；音量要適度；借助串鈴幫助學(xué)生掌握兩個(gè)聲部的節(jié)奏。4、高低聲部旋律合唱①駝隊(duì)中還時(shí)不時(shí)傳來這樣的歌聲，聽——②學(xué)唱低聲部旋律歌詞。音階下行作漸弱處理；表現(xiàn)駝鈴的清脆（小駱駝的活潑可愛）.③學(xué)唱高聲部旋律、歌詞.第一小節(jié)表現(xiàn)駱駝作為“沙漠之王”的自豪感;第二小節(jié)表現(xiàn)大駱駝的穩(wěn)重。④生生合唱練習(xí)。二、歌曲新授1、歌曲導(dǎo)入：“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來唱上一首了，聽——”2、感受歌曲：請學(xué)生用串鈴模仿駝鈴,隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。3、學(xué)唱歌曲:①齊唱部分A.隨琴學(xué)唱，初步掌握。B.提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的駝鈴.C.作2小節(jié)對唱練習(xí)（師生；生生）。②合唱學(xué)習(xí)A.聆聽合唱部分錄音。B.復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。C.兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）③尾聲歌詞學(xué)唱A.老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂觀的情緒。B.學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。4、演唱歌曲（第一段）:A.隨鋼琴完整演唱。B.隨范唱錄音齊唱合唱。C.隨伴奏錄音齊唱合唱。D.領(lǐng)唱合唱加入打擊樂器伴奏。靈活運(yùn)用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。（在歌聲中愉快結(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。）《拾豆豆》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第五課《拾豆豆》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》的旋律。2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，并掌握它的寫法和在歌曲中的正確時(shí)值.教學(xué)重難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件.教學(xué)過程：一、讀譜知識(shí)：附點(diǎn)八分音符： 5?時(shí)值：在5的時(shí)值上再加上5的時(shí)值的一半（即一個(gè)十六分音符的時(shí)值），時(shí)值之和就是附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。用下圖表示：5? = 5+5二、學(xué)習(xí)《拾豆豆》的旋律：1．師范唱一遍;2．聽一遍歌曲伴奏錄音；3．領(lǐng)唱一幾遍；4．學(xué)生齊唱一遍,師指正。三、作業(yè)：回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生正確地掌握前八分附點(diǎn)，后十六分音符的節(jié)奏。 二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》。課型：新授課教學(xué)過程：一、訓(xùn)練（二）：打一下下面的節(jié)奏,注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。2/4義■義XX|XX義■義|XXXIIXXX?X|X?XXX|XXX|X— ||X?XX?X|X?XX|XX?XIX— ||二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》：.簡介歌曲：（略）.學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)。.領(lǐng)唱兩遍；.提示：注意唱好歌中的下滑音.三、作業(yè)：有感情地演唱歌曲《拾豆豆》?！秲芍恍∩窖颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級:三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第六課《兩只小山羊》教學(xué)目標(biāo)：（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）1、能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》,并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。2、在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他們配合，分角色進(jìn)行表演。3、能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相禮讓的道理.教學(xué)重難點(diǎn)：表演唱《兩只小山羊》教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：聽音樂進(jìn)教室?guī)熒鷨柡枚?、情境?dǎo)入:1、師：同學(xué)們，在一個(gè)小河邊，發(fā)生了一件有趣的事情，兩只小山羊同時(shí)掉到了小河里，你們知道怎么回事嗎？老師讓你們看一個(gè)小小的音樂動(dòng)畫片吧，高興嗎？（放表演）2、開聲練習(xí)你們知道小山羊怎么叫嗎？我們來學(xué)學(xué)小山羊吵架吧X—X-IXXIX X|（利用節(jié)奏型）三、新課教學(xué)：（一）學(xué)唱第一段1、課件播放第一段歌詞師:看看這兩只小山羊是怎么回事?。空l能用歌詞告訴老師？2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀3、聽歌曲（一）。師：會(huì)唱還不夠，還要會(huì)表演，老師先來演演小白羊，請一個(gè)同學(xué)來演小黑羊好嗎？4、分組表演（黑羊組和白羊組）全班同學(xué)對面一起來演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動(dòng)作和造型.（二）學(xué)唱第二段師:兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？（吵架了）我們來聽聽歌曲的第二部分1、播放歌曲（2）師：小羊吵起架來聲音可真大呀!我們也來模仿一下吧！（因?yàn)殚_聲練習(xí)中用的就是這個(gè)節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來就順利了許多）2、模仿小羊的叫聲：2/4X—IX—IXX|XX|咩 咩 咩咩咩 咩3、全班齊讀歌詞。4、分角色學(xué)唱歌曲.師：好的，你們表演的可真棒呀,讓我們一起來表演一下第二段吧.5、請全班同學(xué)按分組在座位上表演.（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗的心情和動(dòng)作表現(xiàn)出來）（三）學(xué)唱第三段師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會(huì)怎么樣？我們來有節(jié)奏的讀一下第三段歌詞吧！1、全班讀歌詞。2、老師帶唱注意反復(fù)記號3、老師演示兩種節(jié)奏。4、啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點(diǎn)節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，結(jié)果會(huì)怎樣呢？對了,掉進(jìn)河里。掉進(jìn)水中的聲音是怎樣的呢？（撲通）好的,我們一起把第三段唱一遍吧。5、聽歌學(xué)唱師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？生：最后一句唱的時(shí)候慢下來了師：為什么最后一句會(huì)要慢下來啊？6、請同學(xué)們說一說。（感到遺憾）師:我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎?四、參與表現(xiàn)全班隨音樂表演。師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了,我們有兩只手,一只用來做小白羊,一直用來做小黑羊，把這個(gè)音樂童話劇完整地表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢來表演吧!（教師帶上一只黑手套和一只白手套）1、全班在老師的帶動(dòng)下做手勢表演，做到人人參與，個(gè)個(gè)表演。2、啟發(fā)學(xué)生說出在生活中要懂得互相謙讓，團(tuán)結(jié)協(xié)作。四、參與表現(xiàn)全班隨音樂表演。同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個(gè)懂禮貌知謙讓的好孩子，我們來幫助小山羊改正錯(cuò)誤好不好？我們一起改編一下歌詞，讓兩只小山羊做個(gè)和我們一樣的乖羊羊吧1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導(dǎo)。2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。六、總結(jié):結(jié)束語：大家的表演都特別精彩，沒想到，你們不但是表演的小天才,是創(chuàng)作的小天才而且還是小小教育家，告訴了小山羊要互相禮讓,讓他們懂得了謙讓的道理！我們就要走出教室了，同學(xué)們一定知道該怎樣去做。（聽音樂，學(xué)生自覺有序的走出教室）《游子吟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第七課《游子吟》教學(xué)目標(biāo):1。能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對母親的深情。3.能積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng),并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣.教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)前倚音,并正確掌握前倚音的唱法教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：（課前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛）一．師生問好二．發(fā)聲練習(xí)三．問答式、典故導(dǎo)入（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）師：同學(xué)們，是誰把你帶到世界上?是誰撫育你長大？是誰教會(huì)你學(xué)走路i？是誰教會(huì)你學(xué)說話？在你生病的時(shí)候，是誰最心疼最擔(dān)心？在你取得成績的時(shí)候。是誰最高興最為你驕傲？生:媽媽!師：對，是媽媽.媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)字說出來。生:愛師：你們的媽媽深深愛著你們,每一個(gè)母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（出示圖片）師:這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服,她在做什么？生：縫衣服。師:為誰縫衣服？生:為她的孩子。師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景,深受感動(dòng)，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩-—《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會(huì)背這首詩嗎?師：背誦得很整齊,但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對媽媽的感情,把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲-—《游子吟》。（粘貼《游子吟》）這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”（粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》）四．學(xué)唱1.初聽（出示歌譜）（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）師:我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。（師范唱）生答:第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。2,復(fù)聽及跟唱師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。3.樂理知識(shí)傳達(dá)師：請大家找一找，樂譜中有一個(gè)與眾不同的音符.生指出位置師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣.（課件展示） 它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？生：母子間親密的關(guān)系。師：現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的.（范唱）4.接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。5．復(fù)習(xí)反復(fù)記號和漸慢記號6．完整唱譜7．完整唱詞8．有感情地演唱師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內(nèi)心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。生思考，齊唱五．隨樂律動(dòng)1．師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動(dòng)作就更好了?，F(xiàn)在請同學(xué)們開動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰最會(huì)表演.師生共同創(chuàng)編動(dòng)作.2．完整演繹3．分組比賽師：看看誰是最愛媽媽的小朋友六．活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛過渡語:剛才我看到了,小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》七．總結(jié)，下課師評價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興.等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛,還有,千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級:三年級下冊教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn),用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感;2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》,培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感；3。通過學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽.教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對爸爸媽媽的愛.（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1.師生問好2.情境導(dǎo)入A。在畫面中你看到了什么？想到了什么？B。聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點(diǎn)。C.說說最你感動(dòng)的事情。二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》1.初聽旋律，請學(xué)生說說看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什么？2.聆聽全曲（播放動(dòng)畫）A。小女孩是怎么想，怎么做的？8。聽了這首歌，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？3.教師范唱4.指導(dǎo)演唱A學(xué)唱歌曲第一段集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學(xué)唱。重點(diǎn)學(xué)唱:媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？B.學(xué)唱歌曲第二段請個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段;跟隨伴奏學(xué)唱。（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）為表達(dá)對媽媽的熱愛之情,應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）C。學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱.）D。說說尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。5。完整演唱6。聆聽《天亮了》故事引出，再聆聽歌曲，進(jìn)一步感受母愛的偉大。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1。有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》.四、小結(jié)《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第八課《我們大家跳起來》教學(xué)目標(biāo):1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來》。2、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng)編。3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。教學(xué)重難點(diǎn)：1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來》這首歌2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律.教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件.教學(xué)過程：1、導(dǎo)學(xué)鋪墊（PPT課件展示：巴赫的故事）師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢?請大家?guī)У倪@個(gè)問題來聽一聽，看一看他的成長故事.2、播放ppt3、說一說巴赫是怎樣出名的！2、導(dǎo)入師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的情景嗎?生：師：那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空，到18世紀(jì)的宮廷舞會(huì)去看看吧，不過老師有個(gè)小要求，就是當(dāng)音樂響起來后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學(xué)們能夠做到嗎？生：師：那我們就出發(fā)吧！3、聽賞《小步舞曲》播放：（CAI宮廷舞會(huì)片段）體會(huì)小步舞曲風(fēng)格。師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？生：（端莊、彬彬有禮、華麗）師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊.師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了,誒可是有一個(gè)新朋友說要和我們一塊回來，我們來看看她是誰？她有什么話要跟大家說呢?（播放ppt認(rèn)識(shí)來自18世紀(jì)的小精靈YY）師：帶著YY的問題，現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀(jì)的歌曲，請同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁?找到的同學(xué)請用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學(xué)們最厲害,誒!YY又有話說了，來我們看一看她說什么。（播放ppt出示YY的問題）師:你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚，同學(xué)們加油哦?。úシ臥PT出示樂理知識(shí)；答對的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)徽章） （播放PPT出示YY的話）師:同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來自18世紀(jì)的歌曲吧！4、師彈琴、學(xué)生填詞師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句6、跟琴劃拍子演唱.7、完整的劃拍子演唱。師:歌曲學(xué)完了,讓我們也來開一個(gè)宮廷舞會(huì)好嗎？生：（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）師：那么請同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。二、創(chuàng)造與表現(xiàn)師：舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？1、創(chuàng)編學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。2、展示每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。3、評價(jià)學(xué)生互相評價(jià),老師作指導(dǎo)性評價(jià)。4、集體表演師生自由選擇角色，全班集體表演。三、課堂小結(jié)師:同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲?（學(xué)生說說）大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧!《我是小音樂家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第八課《我是小音樂家》教學(xué)目標(biāo)：（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會(huì)做小音樂家的樂趣。2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。3、讓學(xué)生簡單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關(guān)知識(shí)教學(xué)重難點(diǎn):用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境師：請同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景？教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?..上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿??）。教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來，那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。播放音樂片斷,指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化.（教學(xué)意圖:初步感受音樂中旋律起伏的特點(diǎn)，為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊）學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范,老師相信，不久的將（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家，一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子.第一遍聽歌曲。（情緒快樂、活潑）2、第二遍聽歌曲。師:“讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器"。（吉它、提琴和圓號）老師分別介紹三種樂器吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。 小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。法國號又稱圓號。它的音色富于詩意,表現(xiàn)力很豐富.3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律：054|33343|22254|3322|1. |學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。（教學(xué)意圖:拓寬學(xué)生的音樂視野，并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn)）4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細(xì)聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器".（倫敦、柏林、巴黎）師:“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答.5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來,請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”.在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的旋律線.（教學(xué)意圖:首先使學(xué)生對歌曲的樂句劃分有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。）（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏.要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆"在心里默唱。（教學(xué)意圖:使學(xué)生更好的掌握重音位置,為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆"打下基礎(chǔ)。）師生接唱歌曲,前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。視唱曲譜，教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。教師鋼琴伴奏,學(xué)生演唱歌曲第一段.指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。重點(diǎn)指導(dǎo)（1）0特隆|砰砰砰特隆I砰砰砰聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。⑵跳呦|唱呦I（3）教師扔擲粉筆,讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦I的節(jié)奏特點(diǎn)。（教學(xué)意圖：尋找生活與音樂的關(guān)聯(lián),幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。）完整演唱歌曲第一段.對歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感.彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。表演歌曲師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演.（教學(xué)意圖：學(xué)生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)歌曲的能力也會(huì)更加突出。）隨歌曲走出音樂教室《維也納的音樂鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第八課《維也納的音樂鐘》教學(xué)目標(biāo)：1、課堂圍繞“鐘聲"這一主題,能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動(dòng),增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣.2、讓學(xué)生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。3、能初步了解此樂曲的結(jié)構(gòu)，感受外國的音樂風(fēng)格.教學(xué)重難點(diǎn)：感受維也納的“鐘聲"，初步了解回旋式曲式。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事，這個(gè)故事發(fā)生在維也納這個(gè)美麗的城市，這個(gè)城市三面環(huán)山，一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個(gè)音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個(gè)音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章，瞧!連這里的鐘也很特別！1、這個(gè)鐘有什么特點(diǎn)?有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手!好像在唱歌，有旋律??2、那我們一起來學(xué)一學(xué)它.“當(dāng)”3、這么獨(dú)特的一個(gè)鐘，咱們給它取個(gè)名字吧，大家有什么好的主意？二、故事發(fā)生——初聽音樂1、聆聽主題今天，維也納城堡里正在舉行歡慶,歡迎一位英雄的回來，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亞諾什.這個(gè)哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場上歸來，那是凱旋而歸，全城的老百姓們都聽到了關(guān)于他的許多故事,所以大家都來歡迎他,連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個(gè)怎樣的英雄?哈里是一個(gè)怎樣的英雄?快樂的，??節(jié)奏很歡快。很英勇的，??感覺音樂很有力,（完整）湘教版小學(xué)三年級下冊音樂教案（word版可編輯修改）大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎？號，還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害.2、學(xué)唱主題這么強(qiáng)的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了，聽說，這個(gè)哈里英雄在戰(zhàn)場上打敗了一個(gè)七個(gè)頭的怪物和一支拿破侖軍隊(duì)。天哪！太不可思議了！難怪音樂鐘都要來歡迎他,那我們想不想去一起歡迎這位英雄？那就要先學(xué)會(huì)歡迎儀式!一邊聽一邊看，比比誰先看懂!A、鋼琴彈奏問：誰看明白了？有什么不同的地方？旋律點(diǎn)結(jié)尾的不同，一個(gè)低，一個(gè)高.B、學(xué)生點(diǎn)，鋼琴彈。C、全體學(xué)生一起來！3、聆聽全曲來，讓咱們一起參加歡迎儀式吧，當(dāng)你聽到音樂鐘的主題音樂時(shí)就請隨著音樂鐘一起舞動(dòng)起來。并記一記，音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次?三、故事繼續(xù)——角色扮演1、引出其他人物大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛的音樂鐘，除了音樂鐘的主題外，還有其他的音樂，還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢？猜一猜！國王、公主、士兵2、分段欣賞張老師這里有三段音樂,大家來聽一聽，他們分別符合哪個(gè)人物形象。3、分別講解第一段：士兵。很神氣，咱們再來聽聽音樂，仔細(xì)聽想想這是什么樂器？像是喇叭的聲音，這叫小號，大家是不是感覺像戰(zhàn)場上士兵沖鋒時(shí)的沖鋒號？那士兵是怎么樣的？誰能來模仿一下?咱們一起來像一個(gè)神氣的士兵和著音樂走一走。第二段：國王。我們來看看國王和公主有什么特點(diǎn)？國王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，很威嚴(yán)，很沉穩(wěn)，不可一世的.公主呢？溫柔的，美麗的，很溫和。那我們來聽一聽，第二段的音樂更加符合哪個(gè)形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點(diǎn)，要更加穩(wěn)重一點(diǎn),大家能聽出是什么樂器演奏的嗎？圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學(xué)學(xué)國王走路，和著音樂一起來.第三段：公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了，咱們來聽聽看，公主的旋律如果畫畫旋律線，想想會(huì)是怎樣的？像曲線，波浪一樣很柔和,就像美麗的公主在舞蹈.來吧，我們一起來合著音樂舞蹈。4、角色扮演——復(fù)聽全曲全城的人都來迎接這個(gè)英雄了,下面我請每一位同學(xué)都來扮演下這些人物,當(dāng)你聽到屬于你所扮演角色的音樂時(shí)就舞動(dòng)起來。并用小腦袋記一記，他們的出場順序。四、故事結(jié)束1、講解“回旋曲”出場順序是怎樣的？音樂鐘—-士兵—-音樂鐘——國王——音樂鐘——公主-—音樂鐘你看到了什么規(guī)律？我用A來代表音樂鐘，BCD分別代表士兵，國王，公主。像這樣的主題音樂間隔出現(xiàn)，不同的音樂穿插在當(dāng)中的曲式，我們就叫做“回旋曲”。2、再次聆聽全曲讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》五、結(jié)束維也納的英雄歸來了,歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個(gè)段落.你知道給這個(gè)維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢?他就是匈牙利的音樂家——柯達(dá)伊.說起這個(gè)柯達(dá)伊，可是位偉大的音樂教育家,咱們之前學(xué)過的柯爾文手勢就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。。讓我們就住這位偉大的音樂家,教育家柯伊達(dá)，也讓我們記住這個(gè)美妙的《維也納音樂鐘》.《小黃鸝鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級:三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂,知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂感受力。教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中對力度的創(chuàng)造性運(yùn)用，曲譜學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程：組織教學(xué)師生問好聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。二、導(dǎo)入充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置.師:剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請同學(xué)來表演一下。生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時(shí)相互問候祝福時(shí)的美好景象。師:感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情.今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌,我們一起聽聽吧?。ㄒ稣n題）三、新課教學(xué)1、初聽感受師：誰能來談一談你聽這首歌的感受?2、學(xué)習(xí)曲譜（1）用手試著打歌曲的節(jié)奏師：同學(xué)們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍,在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍（第一樂段）。（2）師：請同學(xué)們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？生：回答。XXXXX（3）師唱旋律，學(xué)生打節(jié)奏。（4）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別?生：回答。XXIX—I老師彈琴,學(xué)生打節(jié)奏。（5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。（6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。3、學(xué)唱歌詞（1）隨節(jié)奏朗誦歌詞師:這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學(xué)生一起跟唱）。（2）教師指正出現(xiàn)的問題。音高“遼闊的草原"和“肥壯的牛羊”高音問題。師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學(xué)生模彷）。4、演唱處理師：同學(xué)們,要唱會(huì)一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。（1）認(rèn)識(shí)力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強(qiáng)弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。（2）游戲：老師演唱歌曲.讓學(xué)生討論，把每朵標(biāo)有力度記號的梅花放在相應(yīng)的樂句上。（3）根據(jù)放好的力度標(biāo)記來表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達(dá)到美的境界。（4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)師:遼闊的草原、美麗的草原,不僅蒙古人民熱愛它，我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯抡n以后，每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧?！赌镣痰选方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級：三年級下冊教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第九課《牧童短笛》教學(xué)目標(biāo):1、通過欣賞《牧童短笛》,感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu);了解作者賀綠汀。2、通過欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)其音樂感受力。3、記憶和熟知樂曲的主題教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點(diǎn)。2、采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,記憶作品不同樂段的主題教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.1、組織教學(xué),師生問好。2、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)歌曲《牧童》,導(dǎo)入新課。教師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的.它的名字叫《牧童短笛》-—出示課題《牧童短笛》。讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的?二、新作賞析，目標(biāo)落實(shí)。（一）初次聆聽，整體感知。1、初次聆聽歌曲問題設(shè)置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。3、二次聆聽，加深樂曲的印象。問題設(shè)置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？—-教師出示課件，學(xué)生選擇.（二）分段賞析，走進(jìn)音樂。1、第一樂段賞析①聆聽第一樂段，學(xué)生感受樂曲情緒。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。③反復(fù)聆聽第一樂段,鼓勵(lì)學(xué)生用身體動(dòng)作體驗(yàn)樂曲情緒。2、第二樂段賞析①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。 問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？②反復(fù)聆聽第二樂段，激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。3、第三樂段賞析①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似？②指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。③引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進(jìn)行對比，進(jìn)一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力.④反復(fù)聆聽第三樂段,用心體驗(yàn)樂曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對樂曲進(jìn)行小結(jié)（從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手）三、作者及作品簡介。1、了解賀綠汀2、教師講解作品的創(chuàng)作背景四、再次聆聽，體會(huì)樂曲的民間風(fēng)格。學(xué)生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫—-牧童放牧的情景。五、達(dá)標(biāo)檢測，當(dāng)堂反饋。1、聽辨主題教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當(dāng)《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生快速舉手示意。2、聽辨樂段教師將《牧童短笛》的三個(gè)樂段打亂次序播放,學(xué)生進(jìn)行辨別.六、拓展延伸，小結(jié)升華。（一）拓展欣賞多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》，進(jìn)一步感受樂曲的情緒。（二）課堂小結(jié)，情感升華1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風(fēng)琴版、長笛版的。也可以