小學(xué)二年級(jí)班主任教育工作總結(jié)

—小學(xué)二年級(jí)班主任教育工作總結(jié)不知不覺(jué)，一學(xué)期又要結(jié)束了，又到了班主任們寫(xiě)工作總結(jié)的時(shí)分，下面就是給大家?guī)?lái)的小學(xué)二班級(jí)班主任教育工作總結(jié)，希望能幫忙到大家!小學(xué)二班級(jí)班主任教育工作總結(jié)一班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二班級(jí)同學(xué)，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的獨(dú)特進(jìn)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。作為二班級(jí)班主任，我對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：一、關(guān)懷孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是老師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必需關(guān)懷、了解每一位同學(xué)。作為一名班主任，我一直把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，到處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。低班級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱忱，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的？問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的？考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎？告知他這幾天進(jìn)步了!告知他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)在這種輕松的聊天氣氛下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。我還覺(jué)得，班主任對(duì)同學(xué)的愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛(ài)，常常想起一句話：假設(shè)我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)分，我就讓自己進(jìn)行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假設(shè)那又是我的孩子，如何教育才是最正確途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的頑皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新奇事物的好奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的。在平常，我通過(guò)對(duì)孩子的觀看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，按時(shí)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他們。我會(huì)常常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜愛(ài)你了當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛(ài)是互相的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低班級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)穩(wěn)固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氣氛。三、培育小干部，進(jìn)展孩子的力量。班干部是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期朱思源、張雅芝、洪黃芝等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。四、強(qiáng)化與家長(zhǎng)間的溝通。家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，強(qiáng)化和家長(zhǎng)間的溝通。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位同學(xué)的家長(zhǎng)都進(jìn)行了溝通，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)按時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比方我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，像彭宇軒、余朱益等，家長(zhǎng)極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心每次與家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們熱愛(ài)集體，學(xué)會(huì)賞識(shí)別人、幫忙別人，我較多地主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。特別是班上的鄒文樂(lè)小好友脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀看他的細(xì)小改變，與他談心，按時(shí)主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校協(xié)作共同幫忙他轉(zhuǎn)變。五、強(qiáng)化集體凝聚力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成果是可喜的。當(dāng)然，好成果的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次競(jìng)賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的反抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)當(dāng)為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著同學(xué)越過(guò)江河湖海，駛向抱負(fù)的此岸；一個(gè)集體如同一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)如親人一樣互相關(guān)懷、相互幫忙、共同進(jìn)步。我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏。一、缺少觀看?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)同學(xué)進(jìn)行按時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在同學(xué)的身后。二、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比擬沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就趕緊能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一班級(jí)上來(lái)的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持究竟，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個(gè)比擬長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長(zhǎng)久之心?？傊灰覀冃闹惺钦嬲\(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升!小學(xué)二班級(jí)班主任教育工作總結(jié)二不知不覺(jué)和我的同學(xué)在一起又度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，回憶這一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，下面，就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：班級(jí)情況分析：我班這學(xué)期共有同學(xué)24人，其中男12名，女12名，中途走了2名（1男生1女生），余下22人。絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果較好，有不少的進(jìn)步。他們的動(dòng)手力量和生活自理力量較好。能自己洗澡，洗衣服，集體榮譽(yù)感也較強(qiáng)。一、班級(jí)管理方面作為一名班主任，管好一個(gè)班是最根本的任務(wù)。這學(xué)期，在班級(jí)管理方面，我做了如下工作：1、連續(xù)抓好對(duì)同學(xué)各項(xiàng)常規(guī)的培育。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期，同學(xué)一下子長(zhǎng)大了很多。他們慢慢地有了自我意識(shí)，做事情喜愛(ài)以自我為中心，搞個(gè)人主義。這雖是同學(xué)獨(dú)特的表達(dá)，卻不利于整個(gè)班集體的進(jìn)展。因此，連續(xù)抓好對(duì)同學(xué)各項(xiàng)常規(guī)的培育，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。二班級(jí)的智力障礙同學(xué)，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、清掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地催促、提示。針對(duì)這一情況，我把我班分為了五個(gè)清潔小組，每組一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將他們搭配起來(lái)，每天一組輪換。這些都需要我們?nèi)ヅ嘤瑢W(xué)的良好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)不斷的錘煉，大部分孩子已經(jīng)能比擬好地完成教室的清掃任務(wù)。2協(xié)作學(xué)校布置，主動(dòng)組織同學(xué)參與學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)。如：校六。一節(jié)同學(xué)愛(ài)好高漲，學(xué)校組織各項(xiàng)慶?；顒?dòng)，但由于我班孩子較小，怕顯現(xiàn)安全事故所以我自己在班上開(kāi)展了一些活動(dòng)，如：夾乒乓球，個(gè)人才藝表演，吹氣球等。都取得了可喜的成果。孩子們?cè)谶@天過(guò)得也很開(kāi)心。二、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低班級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)展火炬接力賽等方式來(lái)穩(wěn)固同學(xué)的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氣氛。我也利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，提示同學(xué)做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表如今同學(xué)中樹(shù)立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)辰留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。三、培育小干部，進(jìn)展孩子的力量班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低班級(jí)孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了爭(zhēng)當(dāng)值日生活動(dòng)。孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期一晨會(huì)課我都請(qǐng)本周值日生與全班同學(xué)一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生。這樣一來(lái)，孩子們的主動(dòng)性極高，收到了非常好的效果。（比方我們班的茍帥，非常頑皮，上課老坐不住，總是左思右想，甚至在老師講課時(shí)跟同學(xué)講靜靜話。從他被選為值日生，那時(shí)每節(jié)課都特別認(rèn)真地聽(tīng)課，即使后來(lái)沒(méi)當(dāng)值日生了也連續(xù)保持這份長(zhǎng)處，老師不在的時(shí)分他做得也非常好，常常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，使他把短期目標(biāo)成為了鼓勵(lì)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。）不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的榮耀感和責(zé)任感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面，我告知值日生，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好典范；另一方面，我主動(dòng)、熱忱地為他們鋪路，以支持激勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。四、強(qiáng)化與家長(zhǎng)聯(lián)系。家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，強(qiáng)化和家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間的溝通。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位同學(xué)的家長(zhǎng)都進(jìn)行了交談，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳我都會(huì)按時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。比方我班孩子大多家境較差，單親家庭較多，我每次去家訪時(shí)，我較多得主動(dòng)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通要多關(guān)懷他。五、主動(dòng)抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)同學(xué)都享有受教育、受錘煉的根本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重同學(xué)享有這些權(quán)利的重要表達(dá)。我首先做到了以正確的看法對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，按時(shí)對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還制造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其長(zhǎng)處和特長(zhǎng)，按時(shí)贊揚(yáng)他們，按時(shí)使他們品嘗到勝利的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的同學(xué)，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐煩的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力施行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上同學(xué)的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊(duì)。這樣后進(jìn)生就有許多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不肯定是隊(duì)里最終的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小好友經(jīng)欺侮同學(xué)，而且動(dòng)不動(dòng)就出口成臟話。我屢次和他談話，了解他其實(shí)很想要跟小好友一起玩。教育完這個(gè)小好友之后我也找來(lái)班上優(yōu)秀的同學(xué)一起商量了怎么幫忙他的方法，同學(xué)非常情愿幫忙這位小好友。同桌的同學(xué)會(huì)提示他應(yīng)當(dāng)怎么做了。到后來(lái)，就慢慢地很少聽(tīng)到有小好友說(shuō)他在欺侮人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，而且成果一下上去許多。還有位同學(xué)，我留意到上課常常打瞌睡，留意力不集中。最終也是最主要靠?jī)?yōu)秀的同學(xué)想出了好方法，這樣才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在很多方面還是存在著缺乏。1、缺少觀看?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)同學(xué)進(jìn)行按時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在同學(xué)的身后。2、做事要貴在堅(jiān)持。自己做事總是比擬沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就趕緊能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛歲的小不點(diǎn)呢!所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持究竟，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子轉(zhuǎn)變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后轉(zhuǎn)變自己的行為，這必需要有一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有轉(zhuǎn)變他們的長(zhǎng)久之心?？傊?，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動(dòng)身點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升!小學(xué)二班級(jí)班主任教育工作總結(jié)三本學(xué)期我擔(dān)任二班級(jí)班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、努力學(xué)習(xí)、相互幫忙、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：一、深化了解同學(xué)，搞活課堂教學(xué)本學(xué)期初我接任了班主任工作，為了能很快地了解同學(xué)，我深化班級(jí)，每天早來(lái)晚走，坐班聽(tīng)課，同時(shí)通過(guò)任課老師及家長(zhǎng)，了解同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。開(kāi)學(xué)前三天我已能精確叫出每個(gè)同學(xué)的名字，開(kāi)學(xué)一個(gè)月，就對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)狀況有了比擬詳盡的了解。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的同學(xué)比擬有獨(dú)特，大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的接受力量，但自覺(jué)力量較差，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮，而且懶散，缺乏耐性。針對(duì)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話題，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們集中精神聽(tīng)課。二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理做好班主任工作，并不是件簡(jiǎn)單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會(huì)做許多重復(fù)性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研魏書(shū)生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與同學(xué)一起學(xué)習(xí)《小同學(xué)守則》《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，組建了班干部集體，確立了值周班長(zhǎng)輪番挨次，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給同學(xué)明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的各方面力量，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部幫助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)工作的主動(dòng)性，培育其工作的責(zé)任感又從中挖掘同學(xué)的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小干部。三、言傳身教，培育同學(xué)主人翁意識(shí)如今的同學(xué)幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)分，我就指使同學(xué)把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，同學(xué)還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒主動(dòng)主動(dòng)性，這時(shí)我就開(kāi)頭思索，怎樣才能使同學(xué)人人關(guān)懷班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先清掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓巴瑢W(xué)了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)清掃潔凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我按時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸贊他們愛(ài)潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，趕緊有人責(zé)備他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于同學(xué)良好習(xí)慣的培育，要讓同學(xué)真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》。受到班會(huì)的號(hào)召，全班同學(xué)主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，黑板有人承包了，飲水機(jī)的清潔、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生，燈的開(kāi)關(guān)都被同學(xué)承包下來(lái)。從前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清爽的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替。如今一走進(jìn)我班，會(huì)讓人感到心情舒服。在學(xué)校組織的流淌紅旗評(píng)比活動(dòng)中我班屢次被評(píng)為流淌紅旗班。四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫忙，使每個(gè)同學(xué)都能得到良好的充足的進(jìn)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不努力，成果也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念和士氣，幫忙他們制定學(xué)習(xí)方案，和劃分學(xué)習(xí)小組，以洋思兵教兵的形式提高他們的學(xué)習(xí)成果。五、注意對(duì)班主任工作的研討常常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書(shū)本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》和拿破倫？希爾的《勝利學(xué)》兩本書(shū)，工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。小學(xué)二班級(jí)班主任教育工作總結(jié)四在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們共同走過(guò)的二班級(jí)下學(xué)期，這一學(xué)期里，孩子們個(gè)頭長(zhǎng)高了許多，懂事了許多，也學(xué)會(huì)了許多。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是發(fā)自內(nèi)心的欣慰?；貞涍@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要專心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增加群眾凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到進(jìn)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂(lè)趣的。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：一、將安全教育放在首位結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)學(xué)問(wèn)等學(xué)問(wèn)的灌輸，使同學(xué)防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃命演習(xí)，組織同學(xué)在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃命，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，布置他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培育英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人。好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng)，同學(xué)在各方面都會(huì)得到提升。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，比方學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培育落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每一天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)。在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開(kāi)展小組互助和小老師手拉手互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽(tīng)寫(xiě)生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正狀況。假如差生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和差生都會(huì)得到嘉獎(jiǎng)，這樣一來(lái)，孩子們的愛(ài)好高漲。在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培育上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見(jiàn)地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把清掃潔凈。孩子們看在眼里記在心里。