精選講練測(cè)2017年高考語(yǔ)文三輪沖刺專題20寫作之議論文練含解析

專題20寫作之議論文【名校模擬】1．【2023屆福建漳州一中高三上期中】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一個(gè)年輕人在遠(yuǎn)行途中遇到一條惡狗擋道，年輕人并不與它對(duì)峙，而是繞道而行。一路人見了，對(duì)年輕人說，一條狗都讓你怕了，又怎么去遠(yuǎn)方呢？年輕人說，他不是怕狗，而是不想與狗糾纏。路人說，在通往遠(yuǎn)方的途中，會(huì)遇到許許多多像“惡狗擋道”一樣的障礙，你不去一一戰(zhàn)勝它們，那怎能到達(dá)遠(yuǎn)方呢？年輕人回答說，正因?yàn)檫@樣，我才要有選擇地去避開它，有時(shí)，避開障礙，繞道而行，不失為一條更有效的捷徑。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【答案】彎路乃捷徑之母也許我們不必太過苛求有著“捷徑情結(jié)”的人們，因?yàn)檫@或許是人類的本性吧。比如數(shù)學(xué)課上，常見老師啟發(fā)學(xué)生：“有沒有更簡(jiǎn)便的方法？”生活中人們喜歡“抄近路”，就連偉大的列寧同志為了趕到山頂看日出，也選了一條很危險(xiǎn)的“捷徑”上山——當(dāng)然主要是為了鍛煉意志。很少有人單純地“為走彎路”而走彎路，不抄近路的人或是想鍛煉身體或是想欣賞風(fēng)景，或是怕生命財(cái)產(chǎn)出問題。我也不想嘲笑那些繞了彎路的游客，關(guān)于“捷徑情結(jié)”讓人繞彎路的笑話，聽得已經(jīng)太多了。如果我是這群游客中的一員，我會(huì)很阿Q地說：“繞了彎路又怎樣？至少我已經(jīng)知道有一條山路是不能走的！”用當(dāng)年愛迪生的口氣。捷徑從何而來(lái)？經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)從何而來(lái)？彎路。套用某名人的話來(lái)說：彎路乃成功之母。當(dāng)大多數(shù)猿猴還在藤條上蕩秋千的時(shí)候，有那么幾只試著用后肢站立起來(lái)行走。它們摔倒過無(wú)數(shù)次，滿身傷痕換來(lái)一陣嘲笑，可謂走了無(wú)數(shù)“彎路”，多少年之后，我才有可能坐在這里用手寫下這篇作文。當(dāng)大多數(shù)歐洲商人都千里迢迢從好望角繞到亞洲去做生意時(shí)，堅(jiān)信“地球是圓的”的哥倫布也來(lái)了“捷徑情結(jié)”，想橫渡大西洋去亞洲。在嘲笑與白眼中起航的他，在大海上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，也算是不少“彎路”。雖說“捷徑”沒找到，倒也有“意外收獲”——發(fā)現(xiàn)新大陸。前不久看“環(huán)宇探索”，一位科學(xué)家介紹人類如何去遙遠(yuǎn)的星球旅行。單靠常規(guī)方法是無(wú)濟(jì)于事的，只能通過“捷徑”——彎曲的時(shí)空。無(wú)數(shù)科學(xué)家正為找尋并實(shí)現(xiàn)這條“捷徑”而努力。這其中也會(huì)有許多的“彎路”等待著他們吧。但我堅(jiān)信他們，不，是人類的夢(mèng)想——終將實(shí)現(xiàn)?！敖輳健迸c“彎路”并不對(duì)立?！敖輳角榻Y(jié)”是一把雙刃劍。在一段時(shí)間內(nèi)，它會(huì)讓你走彎路，走死胡同，撞得頭破血流，還要受嘲弄和白眼，但在這無(wú)數(shù)“彎路”中，你可以慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，最終找到屬于自己的捷徑。在人類的歷史上，“捷徑情結(jié)”也導(dǎo)致了無(wú)數(shù)次“走彎路”，有時(shí)甚至造成難以估量的損失。但每找到一條“捷徑”，人的文明便前進(jìn)一步。不怕“捷徑情結(jié)”。也不怕為了尋找捷徑而走“彎路”。只怕一輩子老老實(shí)實(shí)，安分守己，跟在別人后面走的人，永遠(yuǎn)也找不到捷徑，永遠(yuǎn)也難有大作為。怯懦，而是智慧”。如果從路人的角度立意，則寫“人生路上遇見障礙就是要戰(zhàn)勝它”。這是從人的精神角度來(lái)寫的，可以有兩個(gè)立意：“有勇氣的人不做選擇題，只做證明題”，或“寧可被打死，不能被嚇?biāo)馈?。第二種思路。這則材料還提供了一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：選擇。因?yàn)椤斑x擇”也承載著原材料的核心內(nèi)容。從“選擇”的角度去寫，可能容易寫出新意?！斑x擇決定遠(yuǎn)方的風(fēng)景”，或“人生就是選擇，選擇決定人生”?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源，不能脫離材料所揭示的中心來(lái)寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題。本題這個(gè)材料共有四段，內(nèi)容雖多，但含意比較明顯。從年輕人避開攔道的惡狗這個(gè)日常生活現(xiàn)象，引發(fā)出人生路上會(huì)遇見許多如擋道惡狗一樣的障礙。其關(guān)鍵詞語(yǔ)是：障礙（惡狗）、戰(zhàn)勝（掃平）、繞道（避開）。也就是“人生路上遇見障礙是要戰(zhàn)勝它還是要避開它”。這是材料的核心內(nèi)容。2．【2023屆廣東湛江市高三上期中調(diào)研】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）因嫌樓外施工的電鉆聲太吵，正在八樓屋內(nèi)看動(dòng)畫片的十歲男孩小華，一氣之下用小刀將工人的一根安全繩割斷，致使其懸在半空，動(dòng)彈不得，消防大隊(duì)緊急出動(dòng)才將工人救下。事后，警方和家長(zhǎng)對(duì)小華進(jìn)行了批評(píng)教育，家長(zhǎng)向受害者誠(chéng)摯道歉，并賠償了一條新的安全繩。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，引發(fā)了人們對(duì)這類“柔性教育”的討論，“熊孩子”教育問題也引起了越來(lái)越多的關(guān)注。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文。要求選好角度，確定立意，明確文體自擬標(biāo)題。不得套作，不得抄襲?！敬鸢浮拷逃⒆右龅姜?jiǎng)懲有度只因嫌樓外施工的電鉆聲太吵，十歲男孩小華，一氣之下用小刀將工人的一根安全繩割斷，致使其懸在半空，動(dòng)彈不得。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，引發(fā)了人們對(duì)這類“柔性教育”的討論，“熊孩子”教育問題也引起了越來(lái)越多的關(guān)注。教育中施行獎(jiǎng)懲制度有利于孩子的成長(zhǎng)很有好處。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)有利于孩子自信心的建立；適當(dāng)?shù)膽土P對(duì)孩子犯錯(cuò)是一種警示，有助于他下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤。凡事有度，過猶不及，這就是古代圣賢所提倡的中庸之道。家長(zhǎng)知道獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒在孩子的成長(zhǎng)中都是不可缺少的教育手段，但如何把握尺度，怎樣使獎(jiǎng)懲起到應(yīng)有的作用，還需要家長(zhǎng)能正確地把握。獎(jiǎng)懲不是萬(wàn)能的，只是一種輔助手段，只有掌握了合理的使用方式和技巧，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀念，擁有創(chuàng)新精神。如果應(yīng)用不好，不僅起不到應(yīng)有的作用，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。美國(guó)斯坦福大學(xué)一項(xiàng)針對(duì)150名本校學(xué)生的研究顯示，受到過度表?yè)P(yáng)的學(xué)生往往不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、不愿付出努力、自我激勵(lì)少。該?？_爾。德韋克教授也進(jìn)行過一項(xiàng)類似研究，以400名時(shí)年9歲的孩子為研究對(duì)象，結(jié)果顯示稱贊孩子聰明會(huì)使他們表現(xiàn)失常，女孩所受影響更甚。獎(jiǎng)勵(lì)過多過少都是不可取的，總是隨時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)降低它的含金量，來(lái)得太容易，反而覺得沒有動(dòng)力。獎(jiǎng)勵(lì)過少，孩子得不到家長(zhǎng)的認(rèn)可，缺乏自信，也會(huì)減少動(dòng)力。幼兒時(shí)期，只要孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要給孩子一些表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)孩子性格的形成有重大影響，可以更好促進(jìn)孩子的發(fā)育。孩子年齡稍長(zhǎng)一些，對(duì)周圍世界有了更多的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)再不斷地用這種方式，已起不到原來(lái)的作用，這時(shí)候可以適當(dāng)減少。相比而言，懲戒的使用更要慎重，孩子在有一定是非觀念之后，要對(duì)其一些錯(cuò)誤行為給予處罰。處罰用多了，孩子可能會(huì)產(chǎn)生自卑心理，或讓孩子破罐破摔。處罰不能亂用，更不是哪個(gè)方面都適用，多用于孩子品行方面。由于孩子的資質(zhì)等原因，沒有達(dá)到要求，不應(yīng)給予處罰，如家長(zhǎng)希望孩子上重點(diǎn)中學(xué)，由于各種原因沒有考上，這時(shí)候家長(zhǎng)就不能給予責(zé)罰。有的孩子看電視總是偏頭看，知道是壞毛病，一提醒改過來(lái)，過一會(huì)又犯了。這時(shí)候家長(zhǎng)給處罰就不恰當(dāng)，應(yīng)從根上找原因，看是不是孩子身體有什么問題。教育孩子時(shí)，很多人信守“好孩子是夸出來(lái)的”這一信條，一味地夸孩子，也會(huì)讓孩子覺得失真，是不是又在哄騙我做事情，反讓孩子有一種抵觸心理；或是做完事情得不到夸獎(jiǎng)就情緒低落，效果并不盡如人意。其實(shí)，如果對(duì)孩子一味地夸獎(jiǎng)，這不僅不會(huì)收到好的效果，有時(shí)還會(huì)適得其反?！驹囶}分析】這是一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，問題的對(duì)立性，內(nèi)容的指向性，情感的導(dǎo)向性，論說的思辨性，一、支持“柔性教育“的角度：1．耐心教育，呵護(hù)成長(zhǎng)2．立德樹人，耐心教育3．柔性教育，給予犯錯(cuò)的孩子友善與寬容4．善待孩子，減少戾氣，給孩子一個(gè)有愛的成長(zhǎng)環(huán)境5．柔性立法，善待孩子6．賞識(shí)、鼓勵(lì)與寬容，給予孩子前行的勇氣與動(dòng)力二、支持“剛性教育”的角度：1．縱容是害，當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)2．嚴(yán)肅懲戒，遏制“熊孩子”惡行3．從嚴(yán)立法，嚴(yán)懲“熊孩子”4．警告、批評(píng)與懲罰，增強(qiáng)孩子的心理承受力5．完善法律，分別追究“熊孩子”及其監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。三、“柔性教育”與“剛性教育”并舉的角度：1．獎(jiǎng)罰有度，教育孩子明辨是非2．“柔性教育”包容缺點(diǎn)，但不能縱容缺點(diǎn)與錯(cuò)誤3．“剛性教育”，讓孩子懂得規(guī)矩，學(xué)會(huì)自我約束；同時(shí)，適當(dāng)?shù)男蕾p、鼓勵(lì)與包容，讓孩子學(xué)會(huì)愛與寬容?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有哪些構(gòu)件組成呢？有如下五部分。（一）一個(gè)響亮的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目。這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意?，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡(jiǎn)潔短語(yǔ)或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標(biāo)新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段就用?引述+表態(tài)+觀點(diǎn)?的形式，以達(dá)到?閃亮登場(chǎng)?的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn)；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣度。（四）進(jìn)一步深入闡述。這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢？筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對(duì)問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以?橫向拓展??縱向挖掘?和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文?文明說理?的要求。（五）聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場(chǎng)作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。一篇習(xí)作具備了上述五個(gè)部件構(gòu)建而成，已是有模有樣、中規(guī)中矩，若能加上一些必備的調(diào)味品，如菜肴之于姜蔥蒜，而后定然可取得高分好評(píng)。3．【2023屆湖南石門一中高三9月考】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。（60分）鯉魚們都想躍過龍門變?yōu)辇?。可是龍門太高，只能望而興嘆。于是祈求佛祖降低龍門高度。佛祖被感動(dòng)，降低了高度，每條鯉魚都順利躍過，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。但它們很快發(fā)現(xiàn)自己沒有了做龍的感覺。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮烤S護(hù)龍門的尊嚴(yán)幾十年前，教育事業(yè)不像如今這般蓬勃發(fā)展，只有佼佼者可以叩開大學(xué)之門。于是，人們形象地把高考比作跳龍門。一旦成功，便可“扶搖直上九萬(wàn)里，朝游北海暮蒼梧”，成為全村甚至全鄉(xiāng)關(guān)注的焦點(diǎn)、羨慕的對(duì)象。然而，如今非但大學(xué)生不足為奇，就是學(xué)歷更高的人，也有可能在求職路上舉步維艱。于是，便有了“被社會(huì)的風(fēng)霜吹涼了熱血，被生存的壓力抹平棱角，曾經(jīng)引以為豪的知識(shí)沒有用武之地，被丟棄在腦海盡頭”的蟻?zhàn)宓膶擂闻c悲劇。究其原因，大學(xué)門檻的不斷降低難辭其咎。曾經(jīng)的千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋的激烈競(jìng)爭(zhēng)選拔出了出類拔萃的人才，而如今，這種寧缺毋濫的原則被不斷地弱化，而眾多“粗制濫造”的大學(xué)也在為大學(xué)生價(jià)值的不斷降低推波助瀾。這么說，并非要冒天下之大不韙，妄圖顛覆人們公平地享有受教育權(quán)利這一不刊之論，也不是自不量力地要給所有的大學(xué)生貼上一個(gè)名不副實(shí)的標(biāo)簽。這正如鯉魚跳龍門一樣，每條魚都可以竭盡所能地嘗試，夜以繼日地訓(xùn)練，這便是公平。超凡脫俗者躍過龍門，騰云駕霧，浩蕩而去；蕓蕓眾生則笑曰：子非魚，安知魚之樂？平凡而幸福地度過自己身為鯉魚的一生，創(chuàng)造出自己的價(jià)值，這便是公平。可怕的是，那些本沒有能力成為龍，乃至心術(shù)不正者也在萬(wàn)眾矚目的龍的行列中魚目混珠，乃至興風(fēng)作浪。宋代畫家郭熙說：山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣；水欲遠(yuǎn)，盡出之則不遠(yuǎn)，掩映斷其脈則遠(yuǎn)矣?；蛟S可以說，龍門之所以令眾多鯉魚身不能至，心向往之，正是因?yàn)樗鼪]有讓所有的魚“盡出之”，而是提供了一個(gè)合理的選拔標(biāo)準(zhǔn)，讓無(wú)法成龍的魚心服口服，而讓那些幸運(yùn)兒更覺苦盡甘來(lái)的幸福和價(jià)值。教育事業(yè)的成功與否，并不在于大學(xué)生的數(shù)量，而在于是否物盡其用，人盡其才，在于是否因材施教，各安其職。所以，請(qǐng)維護(hù)高考這一龍門的尊嚴(yán)，既不要讓它成了有才者可望而不可及的遺憾與幻夢(mèng)，也不要讓它成了人人得而過之，不屑一顧的破門檻。惟有如此，高考方顯其“高”，龍門方顯其神?！窘馕觥课模瑢?shí)際上違背了選拔人才的原則，可以談人才選拔方面的“人情”與“規(guī)則”關(guān)系?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】對(duì)材料理解的幾個(gè)注意點(diǎn)：①立意偏差，但未完全偏，勉強(qiáng)符合題意，如僅談“逆境、磨難造就人才”，原則上只能是四類卷；若兼談“拼搏奮斗”能適度上浮。②立意從材料的某一詞語(yǔ)或某一句話而來(lái)，斷章取義，偏離材料基本含義。盡管立意不準(zhǔn)確，但語(yǔ)言功夫尚可，此類作文原則就會(huì)上定為四類卷及以下，如“目標(biāo)適合自己才最好”。從“鯉魚”角度看：①鯉魚“向佛祖祈求”，有如下表述：成功無(wú)捷徑（做事不可一蹴而就，或“欲速則不達(dá)”）；實(shí)現(xiàn)理想需自身努力。②鯉魚終“無(wú)做龍的感覺”，有如下表述：沒有高標(biāo)準(zhǔn)的夢(mèng)想價(jià)值低下；拼搏成就精彩，憑借切實(shí)努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想更有成就感（夢(mèng)想因汗水而美麗），追求卓越（堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)）才能真正成為龍（取得真正的成功）；理想的實(shí)現(xiàn)應(yīng)追求實(shí)質(zhì)。③從過程與結(jié)果的關(guān)系看，有如下表述：夯實(shí)過程方可收獲豐碩成果。從“佛祖”的角度看：不能因個(gè)人情感而改變?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能隨意降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選拔人才要堅(jiān)守尺度。從“龍門”的角度看：降低了高度的龍門價(jià)值低下，真正的成功之門（人才選拔）不可能降低標(biāo)準(zhǔn)。4.【2023屆吉林市普通高中高三畢業(yè)班第一次調(diào)研】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）過去有人說，“酒香不怕巷子深”?？芍钡浇裉?，吉林市山清水秀、風(fēng)景如畫的松花湖在全國(guó)的旅游宣傳中仍是難見蹤影，全國(guó)人民對(duì)吉林市、松花湖自然也就了解甚少，來(lái)吉林松花湖旅游的外地游客更是少得讓吉林人心酸。請(qǐng)結(jié)合材料及時(shí)代的特點(diǎn)寫作，體現(xiàn)你的思考、認(rèn)知與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體（不要以詩(shī)歌形式寫作），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意，不得套作，不得抄襲?！敬鸢浮堪b以見本色山清水秀、風(fēng)景如畫的吉林市松花湖，因在全國(guó)的旅游宣傳中難見蹤影、游客少得讓吉林人心酸。以前的“酒香不怕巷子深”，現(xiàn)在已經(jīng)不適用，人靠金裝，佛靠金裝，沒有包裝，本色總顯得黯淡，唯有包裝彩能締造完美的輝煌。人生是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)事，本色與包裝如同守與攻，看似矛盾，實(shí)則相輔相成，密不可分，完美有賴它們的有機(jī)統(tǒng)一。沒有防守的進(jìn)攻后勁不足，沒有進(jìn)攻的防守銳氣羸弱。而更深層次講，進(jìn)攻亦為守住一方凈土。包裝，是為了更好地彰顯本色。包裝，讓本色破繭而成蝶。潮陽(yáng)金灶的三棱橄欖，“酥、香、甜”是本色。然而以前由于缺乏包裝，不能形成品牌，所以鮮為外人所知。有的人甚至砍掉橄欖改種其他果樹，只能橄欖價(jià)格低迷。后來(lái)通過精巧禮品盒的包裝，使橄欖禮盒高貴典雅，于后來(lái)時(shí)橄欖亦身價(jià)百倍。又通過媒體推廣，做大做強(qiáng)品牌。如今，三棱橄欖遠(yuǎn)銷海外，村民收入攀升，這巨大效益離不開對(duì)橄欖的包裝。優(yōu)良品質(zhì)的本色固然重要，但若沒有恰當(dāng)?shù)陌b，本色如虎落平陽(yáng)，金匿穢沙，始終無(wú)法得到展示。包裝，讓本色綻放絢爛鮮花。宜華木業(yè)是扎根潮汕本土的大型民營(yíng)企業(yè)，如今其優(yōu)良品質(zhì)廣為同行業(yè)界稱道，企業(yè)的利潤(rùn)亦連年增長(zhǎng)。然而，十年前的宜華因融資渠道不足，始終無(wú)法大規(guī)模發(fā)展，甚至因資金周轉(zhuǎn)困難面臨破產(chǎn)的危險(xiǎn)。幸得有識(shí)之士指點(diǎn)迷津，精心包裝，最終躋身上市公司行列。資本市場(chǎng)的廣闊天地給予宜華廣闊的舞臺(tái)，宜華做大做強(qiáng)，不僅在木業(yè)，在房地產(chǎn)等行業(yè)也打拼下一片天地。試想，假如沒有當(dāng)初的包裝，宜華至今豈不仍是農(nóng)村地區(qū)的一間制木材的小作坊？包裝，讓本色結(jié)出最完美的碩果。就連文化名人也是如此哦！有的人偏不信，固執(zhí)地認(rèn)為文化靠的是本色純真，來(lái)不得半點(diǎn)包裝。那我問問你，如果沒有中央電視臺(tái)，你認(rèn)識(shí)于丹、易中天們嗎？這些文化名人，本色是中國(guó)人的脊梁。他們刻苦鉆研典籍，通古今之變，成一家之言，可欽可佩。然而，沒有《百家講壇》這個(gè)平臺(tái)，文化人便缺乏一個(gè)展現(xiàn)真知灼見的窗口。沒有央視的包裝，他們的言論便只能是專業(yè)領(lǐng)域百家爭(zhēng)鳴中的微弱聲響，而不可能走向大眾。由此可以說：是包裝讓純真本事變得更加完美。包裝為本色披上高貴的外衣，本色因包裝展現(xiàn)更綽約的風(fēng)姿。本色以見包裝?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。材料關(guān)鍵詞“酒香”“深巷”“無(wú)人知”。2．從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。3．從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來(lái)審題立意。4．從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。【高考提升】1．【2023年高考浙江卷】閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）網(wǎng)上購(gòu)物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”……當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？對(duì)材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。【注意】①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲，套作?！敬鸢浮颗c“虛擬”保持一定距離自二戰(zhàn)中一臺(tái)圖錄機(jī)發(fā)明，網(wǎng)絡(luò)遍及全球，虛擬世界一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)入我們的生活。我們?cè)詾檫@些被我們?nèi)祟愃鶆?chuàng)造的機(jī)器只是一個(gè)服務(wù)于我們的無(wú)智的編程，但當(dāng)谷歌阿爾法狗輕松打敗棋王，當(dāng)在一個(gè)被視為人類引以為傲的思維，創(chuàng)新領(lǐng)域被人工智能輕易戰(zhàn)勝時(shí)，我們不能不正視AI、VR將在未來(lái)扮演的角色，當(dāng)“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”的界限越來(lái)越模糊，甚至虛擬比真實(shí)更真時(shí)，我們是否還需要費(fèi)力區(qū)別這兩者?于是便會(huì)有人視VR為猛虎洪水，悲觀地認(rèn)為若我們?cè)试S虛擬進(jìn)入、干涉我們的生活，人類便將滅亡，而我認(rèn)為大可不必如此，虛擬蓬勃發(fā)展帶來(lái)的利處是明顯的。VR可以大大降低社會(huì)的溝通成本，購(gòu)物、看病、交流、娛樂的定義都將被改寫。想象一下，一些生下來(lái)就被認(rèn)定殘廢的人們，一些本自以為一生都無(wú)法看到光折射下的七彩人間，無(wú)法用腳接觸泥土的人，在擁有VR后可以再一次認(rèn)知這個(gè)世界。不僅僅是殘疾，一些因經(jīng)濟(jì)原因無(wú)法見識(shí)世界的人也可借此開闊視界。虛擬是在幫助我們更清楚的認(rèn)識(shí)世界，甚至我們可以這么說，虛擬使人更加為“人”。我從不反對(duì)虛擬與生活的結(jié)合，但在我們歡喜于科技給我們帶來(lái)的方便時(shí)，我更想提醒，我們不能一味的沉浸于虛擬中，從而被虛擬所奴役。尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中提到：“人終將毀于他所熱愛的東西。”一味甚至盲目的贊美虛擬，甚至將虛擬當(dāng)做全部的人生并以此為平常，人類便將失去他最寶貴的東西——人性及思維創(chuàng)造，若我們完全擁抱這個(gè)虛擬構(gòu)成的新世界，沉迷于虛擬對(duì)我們感官上的刺激，我們便會(huì)漸漸依賴虛擬，從而成為虛擬的奴隸，甚至走向滅亡。我們對(duì)虛擬保持距離，是因?yàn)槲覀冞€在乎真假，也許虛擬可以營(yíng)造真實(shí)，但我們無(wú)法欺騙自己的內(nèi)心。事實(shí)上，虛擬與真實(shí)的靠近，人工智能與人類的相似，這可以讓我們更好地考慮一個(gè)問題，即人之所以為人的意義?！叭恕边@個(gè)事終究與我們創(chuàng)造出來(lái)的虛擬有什么區(qū)別?人究竟區(qū)別于其它的地方在哪里?我認(rèn)為，這便是人性，便是人愿超越“人”的思想，如尼采借查拉圖斯特拉所言，人之所以為人，便在于人是一個(gè)橋梁，人應(yīng)當(dāng)被超越，若我們沉迷虛擬，我們便將停滯。我希望，我們應(yīng)該在VR的幫助下，更好的追求更高的東西，VR為物，應(yīng)被我所用，也許終有一天我們?nèi)祟悓⑦M(jìn)化為尼采所預(yù)言的“超人”。虛擬讓我們更加成為人，并借此我們應(yīng)與虛擬保持一定距離，人應(yīng)超越虛擬、真實(shí)?！窘馕觥俊久麕燑c(diǎn)睛】作文材料選自亞馬遜創(chuàng)始人JeffBezos在普林斯頓大學(xué)畢業(yè)典禮上的講話。其關(guān)鍵句就是：聰明是一種天賦，而善良是一種選擇，選擇比天賦更重要。就JeffBezos在普林斯頓大學(xué)畢業(yè)典禮上的講話內(nèi)容本身而言，講話者在對(duì)比“天賦”與“選擇”之后，強(qiáng)調(diào)的是“選擇”塑造了我們的人生，提醒聽講者要注意慎重選擇，并指導(dǎo)聽講者選擇的方法?？忌梢詮倪@一角度入手，思考“天賦”與“選擇”之間的關(guān)系，進(jìn)而論述“選擇”的重要性。因此構(gòu)思時(shí)完全可以從材料出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談一談在當(dāng)今社會(huì)中，如何處理“聰明”與“善良”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“善良”于國(guó)于家于個(gè)人的重要性。此外還應(yīng)該注意題目要求寫“議論文”的規(guī)定，遵從文體規(guī)范：論點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要新穎、典型，論述要充分?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。2．（2023年高考安徽卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動(dòng)?；顒?dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。通過這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……要求自選角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！敬鸢浮课矣谐岚颍坏赛c(diǎn)亮魚備有兩鰭，有了江河海洋，才能使其游得歡暢；鳥生有雙翅，有了遼闊天空，才能任其自由翱翔。精彩的生活，其實(shí)就是你準(zhǔn)備好了的“紙鳶”，只等東風(fēng)起，放飛到山梁。蝴蝶翅膀本沒有色彩，但它準(zhǔn)備了微觀的特殊結(jié)構(gòu)，有了這個(gè)特殊結(jié)構(gòu)，它可以坦然的告訴世界：我有翅膀，只等點(diǎn)亮。是的，在生活中，“我有翅膀”，就是一種實(shí)力，你具備了，就有一份氣定神閑；“只等點(diǎn)亮”，是等待恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，一旦出現(xiàn)，自然美麗無(wú)邊。因?yàn)楫?dāng)實(shí)力遇上機(jī)遇時(shí)，生活的狀態(tài)就隨之改變，如蟄伏的青蛙遇上春天，由緘默無(wú)聲，到一路唱鳴；如雨后的天空碰到陽(yáng)光，由清新淡云，到七色彩虹。所有這一切，恰如莊子《逍遙游》里的大鵬，“背若太山，翼若垂天之云”，只等“海運(yùn)”來(lái)臨，“摶扶搖、羊角而上者九萬(wàn)里，絕云氣，負(fù)青天，然后圖南”，而享逍遙之游。試想，鵬沒有實(shí)力，或者有實(shí)力，但不能借力到九萬(wàn)里高空，就不能達(dá)到理想的彼岸。生活像寓言，寓言即生活。程虹教授是首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語(yǔ)系教授。她在上山下鄉(xiāng)時(shí)，白天參加繁重的生產(chǎn)勞動(dòng)，晚上仍堅(jiān)持看書學(xué)習(xí)。當(dāng)恢復(fù)高考時(shí)，她憑實(shí)力跨進(jìn)了大學(xué)之門。之后，當(dāng)人們將眼光盯在眼前的功利和時(shí)髦上時(shí)，她又選擇“甘于寂寞、心無(wú)旁騖、持之以恒，主動(dòng)蹲下身子，打好扎實(shí)的學(xué)問功底”。當(dāng)美國(guó)自然文學(xué)之風(fēng)刮到東方之岸時(shí)，程教授已潛心十年研究，著作業(yè)以等身了。機(jī)會(huì)是為準(zhǔn)備者而準(zhǔn)備的。程虹教授正因?yàn)樽⒅卮蛟煲桓庇袑?shí)力的“翅膀”，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，就完全將自己的人生點(diǎn)亮。倘若沒有實(shí)力，哪怕機(jī)會(huì)如綿綿春雨，對(duì)你來(lái)說，猶如澆在一截腐朽的木頭樁上。當(dāng)然生活不一定都是好心情遇到好天氣，有時(shí)機(jī)會(huì)潛行在深處，你尋覓不到它半點(diǎn)芳蹤。如南宋的辛棄疾，他壯志凌云，實(shí)力雄厚，但時(shí)不與我，只能空發(fā)“把吳鉤看了，欄桿拍遍”之嘆。是啊!“東風(fēng)不與周郎便”，怎能“銅雀春深鎖二喬?”機(jī)遇的缺失，讓多人英雄豪杰垂淚神傷，暗淡了一副翅膀。可上帝關(guān)上了一扇門，必定給你開了一扇窗。尤其在如今這個(gè)時(shí)代，只要你真有那份實(shí)力，就會(huì)有相應(yīng)的平臺(tái)。如馬云憑著靈敏的嗅覺和堅(jiān)韌的品質(zhì)，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大好環(huán)境中，創(chuàng)造了阿里巴巴的奇跡；如俞敏鴻憑著決絕的勇氣和超人的努力，創(chuàng)造了新東方的輝煌……環(huán)顧四周，誰(shuí)的成功不是實(shí)力的展示，不是機(jī)會(huì)的垂青?誰(shuí)的實(shí)力不是用努力置換，不是有其自己的“特殊微觀結(jié)構(gòu)”?蝴蝶憑著一副“特殊微觀結(jié)構(gòu)”的翅膀，最終將五彩繽紛點(diǎn)亮。人生如斯，也應(yīng)準(zhǔn)備一副翅膀，去迎候你的那縷陽(yáng)光?！窘馕觥康慕嵌葋?lái)思考，如實(shí)踐出真知，深入調(diào)查研究等?？茖W(xué)揭露蝴蝶絢麗的外衣，原來(lái)是無(wú)色的。學(xué)科網(wǎng)【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】1．材料辯證分析：既然世間是一個(gè)矛盾體，那么我們就應(yīng)該抓住主要矛盾，或矛盾的主要方面。材料中有主要信息，有次要信息，也有干擾信息。材料前面的背景介紹，屬次要信息和干擾信息?？忌粦?yīng)在此盤桓，而應(yīng)抓住最后一句：“原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……”那么我們就應(yīng)追蹤思考：蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，為什么現(xiàn)實(shí)中看到的是“五彩繽紛”的呢?這就涉及到問題的兩個(gè)方面：其一蝴蝶本身有特殊的微觀結(jié)構(gòu)：其二光線的照射。也就是說，蝴蝶的特殊微觀結(jié)構(gòu)，在光線的照射下，才呈現(xiàn)繽紛的色彩。沒有特殊結(jié)構(gòu)不行，沒有光線照射也不行，二者缺一不可。那么“微觀結(jié)構(gòu)”與“光線”，孰重孰輕呢?蝴蝶是主體，沒有其自身的特殊結(jié)構(gòu)，“光線”怎么照射也不行，就如“光線”照在其它物體上，就沒有蝴蝶這樣的色彩效應(yīng)。這讓人想起哲學(xué)上的話題：內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，內(nèi)因通過外因而起作用。雞蛋在適宜的溫度下可孵化小雞，但石頭在任何溫度下也孵不出。所以說蝴蝶的“微觀結(jié)構(gòu)”是內(nèi)因，“光線”是外因，“微觀結(jié)構(gòu)”通過“光線”而起作用的。2．名詞二次定義：人的思維的深刻性，在于能透過表象看清本質(zhì)。材料是生活中的一個(gè)例子，而透過例子，我們應(yīng)能抽象地去看待生活中的本真。那么在高考作文中，我們就應(yīng)對(duì)材料中的關(guān)鍵詞進(jìn)行二次定義。也就是說進(jìn)行聯(lián)想與拓展?！昂旧砭哂械奶厥饨Y(jié)構(gòu)”，實(shí)際上可對(duì)應(yīng)一個(gè)人或一件事。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說，打鐵要有自身硬，要有自己的獨(dú)特之處，“特殊結(jié)構(gòu)”就是自身本領(lǐng)強(qiáng)、技術(shù)高、素質(zhì)硬……“光線”就是外面條件，是“平臺(tái)”、“機(jī)遇”……如此進(jìn)行二次定義后，作文的思路就逐漸清晰了。3．作文角度切入：今年高考作文的材料是“一體式”的，是一個(gè)問題的兩個(gè)方面，不能分割，不能只站在“自身特殊結(jié)構(gòu)”談“個(gè)人實(shí)力”；更不能只站在“光線”角度，談外部條件“機(jī)會(huì)”。沒有實(shí)力，機(jī)遇遍地，你只有“悔己無(wú)能”之恨；有了實(shí)力，沒有機(jī)會(huì)，你只有“報(bào)國(guó)無(wú)門”之嘆。實(shí)力加上機(jī)遇，才能成就人生之輝煌。因此本材料作文可圍繞“實(shí)力加上機(jī)遇，才能成就人生輝煌”，這個(gè)核心立意去擬題。如：直接切入式——《實(shí)力加平臺(tái)，才見其光彩》《實(shí)力如翅膀，機(jī)遇是陽(yáng)光》《自我成長(zhǎng)，等候陽(yáng)光》《個(gè)人奮斗，機(jī)遇成全》……含蓄扣題式——《我有翅膀，只等陽(yáng)光》《打造一副翅膀，只等那縷陽(yáng)光》《機(jī)會(huì)光顧準(zhǔn)備者》《營(yíng)造‘微’境，只等陽(yáng)光》《讓陽(yáng)光照進(jìn)“微”夢(mèng)想》《經(jīng)營(yíng)“微”我，等候陽(yáng)光》……擬題區(qū)別不大，但都要直擊核心，緊扣題意，謹(jǐn)防晦澀不明，文藝腔重。乏機(jī)遇而碌碌無(wú)為。其實(shí)生活中這樣的例子也是俯拾即是?！咀魑狞c(diǎn)評(píng)】2023年安徽高考作文總體難度不大，客觀地說，今年的高考材料作文的審題相比前幾年，要容易得多，這可能是明年安徽不再高考自主命題，所以作文向全國(guó)卷靠近。因?yàn)閺牟牧现薪o出了關(guān)鍵性的一句話：原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……可在2023年全國(guó)卷高考作文中看到類似的影子。總之，安徽2023年的高考作文，守正無(wú)奇，平和適中，適合考生發(fā)揮，也迎合了這個(gè)好時(shí)代：你有一副強(qiáng)勁翅膀，就有一方溫暖陽(yáng)光。3．（2023年高考四川卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）在一次班會(huì)課上，同學(xué)們圍繞“學(xué)會(huì)做人：我看老實(shí)和聰明”展開了討論。甲：老實(shí)是實(shí)誠(chéng)、忠厚，聰明是機(jī)智、敏銳。乙：老實(shí)和聰明能為一個(gè)人兼而有之。丙：老實(shí)是另一種聰明，聰明未必是真聰明。請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫?！敬鸢浮孔鲆粋€(gè)老實(shí)的聰明人“老實(shí)”我所欲也，“聰明”亦我所欲也，二者可以“得兼”?！}記用人是“老實(shí)”的好，還是“聰明”的好？聰明的男人不老實(shí)，老實(shí)的男人不聰明，哪種男人適合過一輩子？不知從什么時(shí)候開始，人們把“老實(shí)”和“聰明”對(duì)立了起來(lái)。似乎“老實(shí)”的人就不“聰明”，“聰明”的人一定不“老實(shí)”?！袄蠈?shí)”與“聰明”就不能“和諧共生”嗎？“老實(shí)”是一種品質(zhì)，“聰明”是一種稟賦?！奥斆鳌辈糠质窍忍熨x予，部分靠后天修煉。在“老實(shí)”與“小聰明”之間選擇“老實(shí)”，也是一種“聰明”，一種“返璞歸真”的“大智”。老實(shí)和聰明能為一個(gè)人兼而有之。老實(shí)是一種聰明，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)“做一個(gè)老實(shí)的聰明人”。每個(gè)人都希望他人“老實(shí)”，也都希望自己或子女“聰明”，《圣經(jīng)》有一條“金規(guī)矩”：“希望別人怎樣對(duì)待你，你就怎樣去對(duì)待別人。”《論語(yǔ)》說：“己所不欲，勿施于人。”社會(huì)不能充斥“自欺欺人”“爾虞我詐”。做老實(shí)人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事。人人都做“老實(shí)的聰明人”，社會(huì)才能變成美好人間。建筑商人孫水林、孫東林，“新年不欠舊年賬，今生不欠來(lái)生債”。20年不曾欠工人一分錢，無(wú)論家里出多大的事，都不違背自己的諾言。2023年底哥哥孫水林為趕在年前回到武漢給農(nóng)民兄弟結(jié)清工錢，在從天津返鄉(xiāng)途中遭遇車禍罹難，同時(shí)記載工資的賬本也丟失。弟弟在大年三十前一天，按農(nóng)民工們自報(bào)的數(shù)目將工錢如數(shù)送到農(nóng)民朋友的手中，完成了哥哥的遺愿。兄弟倆的“老實(shí)”贏得了人心，農(nóng)民兄弟不拿工資也愿意跟著他們干?！靶帕x兄弟”堅(jiān)守的是“老實(shí)”，同時(shí)也是一種“聰明”?！鞍屠稀痹凇缎」钒堋分袑?duì)一條小狗表達(dá)了自己的“追悔”和“愧疚”。他在《隨想錄》中勇于反思解剖自己，直面自己曾經(jīng)的人格扭曲。“磊落坦誠(chéng)講真話，冰心玉骨著文章”?！鞍屠稀钡摹袄蠈?shí)”讓他更見偉大，“巴老”也是最“聰明“的。美國(guó)厚仁教育中心發(fā)布報(bào)告稱，去年有大約8000名中國(guó)留學(xué)生被美國(guó)學(xué)校開除，其中80%是因?qū)W術(shù)不誠(chéng)實(shí)或?qū)W術(shù)表現(xiàn)差。一位美籍華人媽媽說：“看到這個(gè)消息后，我認(rèn)為該反思中國(guó)的教育?！边@些學(xué)生耍的是“小聰明”，其實(shí)是真的“不老實(shí)”，不是真聰明！《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳玩弄權(quán)術(shù)，刁鉆狡黠，玩一些短智的“小聰明”。自以為非常“聰明”，結(jié)果算來(lái)算去算自己，搬起石頭砸自己的腳。“機(jī)關(guān)算盡太聰明”“反算了卿卿性命”。生產(chǎn)“毒奶粉”、“毒膠囊”、“瘦肉精豬肉”、“速成雞”的商家玩的是不“老實(shí)”的“鬼聰明”，最終逃不脫破產(chǎn)倒閉、接受審判的命運(yùn)。這都不是真聰明。“老實(shí)”是一種“聰明”，“自作聰明”的人“未必是真聰明”。老實(shí)和聰明能為一個(gè)人兼而有之，縱然我不能擁有先天的“機(jī)智、敏銳”，但我能修煉“老實(shí)”成為一種“聰明”。“老實(shí)”是我的堅(jiān)守，“聰明”是我的追求。老老實(shí)實(shí)做事，坦坦蕩蕩做人。做一個(gè)“老實(shí)”的“聰明”人！【解析】的是做人本性要忠厚本分，對(duì)待事情要變通機(jī)敏。材料三說的是聰明和老實(shí)的關(guān)系，老實(shí)是另一種聰明，這里的老實(shí)其實(shí)指的是人的良好的品行素質(zhì)，比如真誠(chéng)，善良等等，老實(shí)就是真正的聰明，是人立身之本。而聰明未必是真聰明，有時(shí)所謂的“聰明”其實(shí)指的是“小聰明”，是投機(jī)取巧，坑蒙拐騙，利用不正當(dāng)?shù)氖侄稳ブ\利，這不是真正的聰明，而是欺詐，是狡猾，最終只會(huì)害人終害己。依據(jù)這些分析，考生可多角度立意，既可以選擇“老實(shí)”來(lái)寫，也可以選擇“聰明”來(lái)寫，還可以選擇“老實(shí)又聰明”來(lái)寫，總之，圍繞“老實(shí)與聰明”來(lái)寫就可以。如：老實(shí)是真聰明，切莫聰明反被聰明誤，做一個(gè)機(jī)智變通的人等。出沉痛的代價(jià)，最近一個(gè)個(gè)貪污的高官，一一落馬，他們的聰明就不是真聰明。【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】今年四川卷作文仍然沿用以往的材料作文形式，題目難度中等。對(duì)于材料作文，在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意積累各類型材料作文的特點(diǎn)及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細(xì)節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點(diǎn)的技巧。此次作文考查了學(xué)生對(duì)當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值觀、人生觀的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人的標(biāo)準(zhǔn)，要如何做人。題型具有開放性和靈活性，在審題方面沒有給考生設(shè)置太多障礙，材料本身的導(dǎo)向性不是很強(qiáng)，考生既可以選擇“老實(shí)”，也可以選擇“聰明”，還可以選擇“老實(shí)又聰明”，比較辯證，具有開發(fā)性和哲理性。此次的作文還考察考生思考的深度和思維水平，學(xué)生可以不受限的多思考，作文讓“人人都有話說”，但思維的優(yōu)劣也能在考生行文中體現(xiàn)出來(lái)。4．（2023年高考新課標(biāo)2卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮科肺洞笄澜绫M顯時(shí)代風(fēng)采篤學(xué)敏思的大李，銳意創(chuàng)新，闡釋了生命科學(xué)的謎團(tuán)；愛崗敬業(yè)的老王，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變。他們，都譜寫了屬于自己的人生凱歌，然而，跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個(gè)行色匆匆忽視美麗的枯澀的時(shí)代，注入了一泓清泉，彰顯了時(shí)代最美的風(fēng)采。大千世界，滾滾紅塵，人們的雙眼專注于科技的創(chuàng)新和技藝的精湛，卻少有人如同小劉那樣珍視生命中的美麗。當(dāng)然，我們不能否認(rèn)科技的創(chuàng)造力，篤實(shí)的思考力，和技師的巧奪天工。但是，大多時(shí)候，我們因?yàn)閷?duì)物質(zhì)太過執(zhí)拗而迷失了腳步，我們睜著雙眼，卻看不見大自然的美景。正如蔣勛先生在《生活十講》中寫下：“物質(zhì)不是不好，不好的是沒有抗衡的力量?！蔽覀儾荒苋斡晌镔|(zhì)的鐵蹄踐踏昔日的精神家園，不可任由功利的追求侵占心中對(duì)美的向往。如此，我以為，值此超物質(zhì)的快進(jìn)時(shí)代，像小劉一樣肯在云白山青間捕捉最美的風(fēng)景，才是時(shí)代最耀眼的風(fēng)采。品味大千世界，盡顯時(shí)代風(fēng)采，是擁有幾米筆下那一個(gè)充滿愛的心，所以我們走到哪里都會(huì)看到動(dòng)人的風(fēng)景。然而，科技的日新月異，技術(shù)的日益精湛，還有多少人存留著如同朱光潛先生所言的“接近文化和欣賞美是人之為人的天性”？難怪阿爾卑斯山腳下矗立的牌子赫然寫著“慢慢走，欣賞啊”來(lái)呼吁人們駐足身邊的美麗？難怪鮑爾吉·原野在《月光手帕》中期望人們擁有空靈的目光，才不會(huì)被世俗磨礪，才不會(huì)失去美的愉悅？要知道，如今翠翠守護(hù)著的湘西已經(jīng)不在了，月牙泉的波光粼粼再難尋覓，所幸，我們還有小劉那份對(duì)自然之美的皈依和珍惜。所以，彰顯時(shí)代風(fēng)采，他，當(dāng)之無(wú)愧。品味大千世界，盡顯時(shí)代風(fēng)采，因?yàn)槿鄙?，所以珍貴。的確，“矢志創(chuàng)新”造就了神舟飛天和蛟龍入海；“技藝精湛”造就了城市高樓林立，車水馬龍，可是，小劉這看似與時(shí)代“背道而馳”的舉動(dòng)卻挺起了國(guó)人精神的脊梁，鑄就了文化的輝煌。祖國(guó)的大好河山在閃光燈下熠熠生輝，最美的鄉(xiāng)愁于鏡頭中綻放光彩，軟實(shí)力的增強(qiáng)，也同樣會(huì)反作用于科技的飛黃騰達(dá)，個(gè)人的價(jià)值也會(huì)因?yàn)槟Y(jié)了對(duì)自然深沉的愛而在時(shí)代中大放異彩。龍應(yīng)臺(tái)有言：“人本是社會(huì)上散落一地的珍珠，而文化和語(yǔ)言就如同黏合劑，將人與人聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)的整體?！毙⑦@份對(duì)美的篤定和追尋，是這快節(jié)奏時(shí)代中的了然歡喜，風(fēng)采奕奕。品味這大千世界，只要我們擁有一顆精致的心，一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼，在時(shí)代中用雙手?jǐn)X英而行，便是最美的最珍貴的風(fēng)采。【解析】【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】2023年全國(guó)新課標(biāo)一卷的作文題，延續(xù)之前五年的樣式，仍然采用了新材料作文的命題形式，給出的是一則雖是假設(shè)但現(xiàn)實(shí)生活中不難遇見的事情：從三名當(dāng)代風(fēng)采人物候選人中選出一名“更具風(fēng)采”的人物，寫文章“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”。內(nèi)容貼近當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也比較能體現(xiàn)當(dāng)代青年學(xué)生關(guān)于理想和志向的思考，難度也并不是很大。寫作時(shí)注意中心明確、結(jié)構(gòu)清晰。【原創(chuàng)預(yù)測(cè)】1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）地名是基本的社會(huì)公共信息，也是重要的文化形態(tài)和載體?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)許多城市散布著“洋地名”，創(chuàng)意英國(guó)、香榭麗舍、挪威森林、金色維也納、阿拉丁花園、波西米亞花園、戛納風(fēng)情街、米蘭陽(yáng)光、檀香山1號(hào)、普羅旺斯陽(yáng)光花園、荷蘭水鄉(xiāng)、塞納河畔、溫哥華廣場(chǎng)，“曼哈頓”“泰晤士”扎堆，“維也納”“地中?！睂映霾桓F，美國(guó)國(guó)家公共廣播電臺(tái)甚至調(diào)侃道：“想在一下午逛遍巴黎和威尼斯嗎？可以，如果你在中國(guó)?！苯陙?lái)，這一現(xiàn)象風(fēng)靡全國(guó)。有人認(rèn)為，這些“洋地名”代表著高品位、國(guó)際化；也有人認(rèn)為，這是價(jià)值取向變化的反映，是本土文化的不自信，是居住文化的大缺憾……對(duì)這種現(xiàn)象，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮俊把蟮孛狈簽E豈止叫人犯暈“你說哪條路我知道，但‘挪威森林’小區(qū)我可沒聽說過?！甭犃顺丝驼f的目的地，出租車司機(jī)就一通抱怨：“你說好好的小區(qū)，干嗎非得起個(gè)洋名？怪里怪氣，找起來(lái)也麻煩，根本不知道在哪兒！”現(xiàn)實(shí)中，國(guó)內(nèi)許多城市都散布著“洋地名”，“曼哈頓”“泰晤士”扎堆出現(xiàn)，“維也納”“地中?！睂映霾桓F。（4月10日《人民日?qǐng)?bào)》）地名是基本的社會(huì)公共信息，也是重要的文化形態(tài)和載體，在國(guó)家治理、文化傳承、國(guó)防建設(shè)和國(guó)際交往等方面廣泛發(fā)揮著重要作用。國(guó)家民政部去年就要求，加強(qiáng)地名文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，概括而言應(yīng)做到“望得見山、看得見水、記得住鄉(xiāng)愁”。但眼下，一些地方熱衷于改老地名，或愛起一些洋氣點(diǎn)的地名，“不僅讓群眾看著一頭霧水，也割斷了地名文脈”。地名文化的一哄而“洋”，看似高端大氣上檔次，實(shí)則很顯庸俗與浮躁，根本經(jīng)不起稍作推敲和質(zhì)疑。假如有國(guó)外游客請(qǐng)一位熱情好客的中國(guó)朋友留個(gè)地址以便以后交往，在機(jī)緣巧合的情況下，留的地址可能是：XX市戛納風(fēng)情街、泰晤士小鎮(zhèn)、曼哈頓小區(qū)。而如此雜糅打包“洋地名”的中國(guó)地址，除了引人發(fā)謔與徒增笑料，哪能襯托和折射中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的獨(dú)有底蘊(yùn)？類似“戛納風(fēng)情街曼哈頓小區(qū)”這樣的“洋氣”廣場(chǎng)或樓盤里，平時(shí)走著和住著的都是誰(shuí)？這個(gè)答案可謂不言而喻。且不說外國(guó)游客會(huì)不會(huì)請(qǐng)中國(guó)朋友留下交流地址，即便出于大多數(shù)國(guó)人的感受，在正兒八經(jīng)的中國(guó)城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，卻老是晃動(dòng)著“崇洋媚外”的地址名稱，怎么說都是一種漠視歷史傳承、缺乏文化自信的不佳表現(xiàn)了。層出不窮的“洋地名”豈止叫人犯暈。很多時(shí)候，通過一個(gè)傳統(tǒng)的地名，人們便能夠解讀出一個(gè)地方大概的位置、曾經(jīng)發(fā)生過的歷史事件，地名往往承載了一個(gè)地方的地理、歷史、文化信息。比如說荊州，它在三國(guó)時(shí)期就很有名氣。一看到這樣的地名，就自然會(huì)想到我們國(guó)家的悠久歷史和璀璨文化。正如一些專家痛心疾首地談到，不少地名本身已成為歷史文化的載體，而輕率改名或是弄些花里胡哨的“洋名稱”，則是把這些人文印記與回憶，硬生生地消解和截?cái)嗔?。網(wǎng)絡(luò)之上、跟帖之中，早就不乏調(diào)侃吐槽：“假如翠湖旁邊的小區(qū)改名叫瓦爾登別墅，轎子雪山景區(qū)的酒店改稱阿爾卑斯小屋，你會(huì)怎么想？在‘名古屋’甩米線，聽起來(lái)就別扭！”而實(shí)際上，針對(duì)多地大量存在“洋地名”等現(xiàn)象，我國(guó)1996年起實(shí)施的《地名管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》早就明確規(guī)定，“不以外國(guó)人名、地名命名我國(guó)地名，其中包括居民區(qū)、樓群、建筑物等”。這便說明了，加強(qiáng)對(duì)泛濫成災(zāi)“洋地名”的嚴(yán)格治理，并非無(wú)法可依，而更像是用心不夠、用力不狠。國(guó)務(wù)院第二次全國(guó)地名普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室日前召開視頻會(huì)議，傳出要重點(diǎn)清理整治居民區(qū)、街巷等地名中存在的“大、洋、怪、重”等不規(guī)范地名，并加強(qiáng)地名文化保護(hù)。在我看來(lái)，這一次的“重點(diǎn)清理”，與其說是新的任務(wù)，倒不如講是“補(bǔ)上欠賬”。換言之，對(duì)各地“洋地名”“怪地名”等的嚴(yán)肅整治與規(guī)范，并非朝“名”夕改，而是早該如此?！窘馕觥恳饧纯??！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】時(shí)事新聞?lì)惒牧?，提供的往往是現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的時(shí)事新聞熱點(diǎn)。生活中的許多事情，有應(yīng)該肯定的正面事例，也有應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；同一件事情，從不同角度去分析也會(huì)有不同的見解。在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智。在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度來(lái)立意。1．關(guān)于時(shí)評(píng)。時(shí)評(píng)”是“時(shí)事評(píng)論”與“時(shí)政評(píng)論”的略稱，指對(duì)新近發(fā)生的一件事發(fā)表自己看法的文章，是針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度的文章樣式。它的特點(diǎn)主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過對(duì)材料的分析，澄清事實(shí)，說明真相?？梢詺w納為以下幾點(diǎn)：1．扎實(shí)而評(píng)（事實(shí)性）。新聞事實(shí)是時(shí)評(píng)成敗的關(guān)鍵，是時(shí)評(píng)可信性的源泉。2．應(yīng)時(shí)而作（時(shí)效性）。應(yīng)時(shí)而作，體現(xiàn)了時(shí)評(píng)對(duì)新聞事件的敏銳反應(yīng)能力。3．憑理而斷（評(píng)析性）。憑理而斷，指的是對(duì)新聞事件清晰的理性判斷。2．評(píng)論一般可分為就事論事和就事論理兩類。所謂就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來(lái)評(píng)定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進(jìn)行評(píng)議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)；所謂就事論理，就是對(duì)所評(píng)之事進(jìn)行具體深入的分析，充分說理，闡明一個(gè)道理，而不是停留在就事論事上，以達(dá)到“扶正祛邪，激濁揚(yáng)清”的寫作目的。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個(gè)問題，講清一個(gè)道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評(píng)析出大道理來(lái)，所謂“著眼大處，落筆小處”。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）報(bào)載：在四川什邡快遞界，一個(gè)叫徐璐的女子小有名氣，她曾以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)北京大學(xué)新聞專業(yè)。身為北大才女，婚后，她卻放棄了北京的白領(lǐng)生活，選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，選擇做快遞，甚至自己還騎車到處送快遞。有人說：如此創(chuàng)業(yè)不僅浪費(fèi)了別人的北大指標(biāo)，回過頭來(lái)還搶了普通人的飯碗，真浪費(fèi)了四年的大學(xué)時(shí)光。也有人說：人人都有選擇自己職業(yè)的權(quán)利，人人享有人生出彩的機(jī)會(huì)，對(duì)北大才女送快遞也不必大驚小怪。還有人說：每個(gè)大學(xué)生、每個(gè)人都可以放下出身和學(xué)歷的高姿態(tài)，平視所有職業(yè)，去做自己想做的事情。對(duì)于以上事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，完成寫作任務(wù)。不要套作，不要抄襲，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮磕糜猩坨R看待“北大才女干快遞”每個(gè)人都有選擇自己職業(yè)的權(quán)利。職業(yè)本身也是平等的，唯一的差別就是不同的人在同一職業(yè)的表現(xiàn)。所以說，“搶普通人飯碗”這種說法是不合理的，是思維上的等級(jí)偏見。而且，這位北大才女也嘗試過“對(duì)口”的工作，也曾在實(shí)踐中去爭(zhēng)取、去磨合，只不過就實(shí)際情況來(lái)看并不適合自己。既然選擇做快遞創(chuàng)業(yè)，并且認(rèn)為這是適合自己的路，只會(huì)有利于其個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。對(duì)于個(gè)人對(duì)職業(yè)的選擇，公眾應(yīng)該給予的是尊重，不要過多的去評(píng)判，也沒必要去主觀臆測(cè)和盲目放大她的選擇對(duì)他人的影響。確實(shí)，人們的受教育程度對(duì)職業(yè)有很大影響，一般意義上，個(gè)人學(xué)歷層次越高，其接受職業(yè)培訓(xùn)的范圍就會(huì)越廣，其職業(yè)取向的領(lǐng)域也就越寬。但這并不意味著學(xué)歷與職業(yè)有明確的對(duì)應(yīng)層次和等級(jí)，并且按照層次和等級(jí)對(duì)號(hào)入座。學(xué)歷只是一個(gè)基礎(chǔ)，一種積淀，只是給職業(yè)提供更多的選擇空間和學(xué)識(shí)保障。所以，不要把學(xué)歷和職業(yè)生硬的去掛鉤?！氨贝蟛排煽爝f”并不是對(duì)大學(xué)時(shí)光的浪費(fèi)，恰恰相反，大學(xué)培養(yǎng)的能力會(huì)給她的快遞創(chuàng)業(yè)注入新的生機(jī)，就像她所說，雖然沒有從事新聞，但是學(xué)新聞對(duì)她的事業(yè)還是有幫助。這說明，其學(xué)識(shí)依然發(fā)揮著作用，只不過這發(fā)揮的領(lǐng)域與公眾潛意識(shí)中的認(rèn)定不同而已。由此看來(lái)，“北大才女干快遞”會(huì)造成高等教育資源的浪費(fèi)是一種邏輯謬誤。“人人出彩”的社會(huì)不能容忍這種成見繼續(xù)固化下去，否則，不僅會(huì)給那些追求自己選擇的年輕人帶來(lái)額外的輿論攻擊，影響他們對(duì)其事業(yè)的追求和信心；還會(huì)讓這種偏執(zhí)的見解不斷的擴(kuò)大化，侵蝕我們的主流思想，給社會(huì)思潮帶來(lái)沒必要的混亂。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中類似北大才女的一群人應(yīng)該得到人們的尊敬和欣慰，因?yàn)樗麄儚淖陨碜銎穑饤壛怂枷胍庾R(shí)中差距與不平等，用實(shí)踐去追求那一份期望。這類行為如果能得到理性并且有價(jià)值的傳播，將有利于逐漸彌補(bǔ)人們的邏輯思維上的短板，間接的促進(jìn)社會(huì)思想的改造。從而也將能讓更多的人看清事實(shí)，學(xué)會(huì)尊重，不再用有色眼鏡看待類似事件。試想，如果每個(gè)大學(xué)生、每個(gè)人都可以放下出身和學(xué)歷的高姿態(tài)，平視所有職業(yè)，去做自己想做的事情。而且社會(huì)也能摘掉有色眼鏡，平淡待之。人們不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人選擇的職業(yè)與其所有的學(xué)歷不相符而對(duì)其嗤之以鼻，各類職業(yè)也在公眾內(nèi)心占據(jù)同樣的地位。到那個(gè)時(shí)候，邏輯思維上的不平等和錯(cuò)誤定位就會(huì)消除，我們的社會(huì)也會(huì)真正的成熟。在這里，我要為“北大才女干快遞”點(diǎn)贊。因?yàn)?，勞?dòng)者是美麗的，自食其力者是美麗的，立足自身的實(shí)情創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者是美麗的。希望有更多的大學(xué)生拋棄固有的擇業(yè)成見，遵從自己的內(nèi)心去追夢(mèng)、去拼搏，奮斗的人生才是多彩的?！驹囶}分析】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，材料很簡(jiǎn)單，最大的特點(diǎn)是“貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生生活”。具體到本題而言，內(nèi)容上貼近時(shí)代生活，考生沒有陌生感，熟悉并且有親身體驗(yàn)，材料內(nèi)容和考生的生活沒有隔閡感，在閱讀上也不存在障礙，大致有以下幾個(gè)立意角度：（1）為北大才女回確，沒有牽強(qiáng)的痕跡?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】作文指導(dǎo)：什么是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文？恢復(fù)高考制度以來(lái)，高考作文經(jīng)歷了命題、話題、材料作文、新材料作文的嬗變。自2006年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至2023年其相對(duì)咸熟，并在全國(guó)推廣。新材料作文給定材料不給定話題或題目，也不限文體。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優(yōu)勢(shì)，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。因此在新材料型作文中增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)型指令則較好地解決了這一矛盾，這類作文在英美等國(guó)的作文考試中比較常見。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境，出現(xiàn)對(duì)立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在繼承自主空間大，立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索，通過增加如2023課標(biāo)卷作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務(wù)型指令來(lái)考查學(xué)生真正的作文能力。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。如2023年全國(guó)新課標(biāo)1卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來(lái)入情入理地談問題、講道理；全國(guó)新課標(biāo)2卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)展示自己的價(jià)值判斷。面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意，準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了，必須按照指定的任務(wù)去作文。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫法往往具有暗示性，比如2023年全國(guó)新課標(biāo)2卷作文“你認(rèn)為誰(shuí)更有風(fēng)采”中的“更”寫法必須是比較、對(duì)比，從而確立自己的觀點(diǎn)。本篇材料作文考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。3．閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）有兩個(gè)愛畫畫的孩子，他們都有畫畫的天賦，都熱愛畫畫。他們的媽媽決定幫幫自己的孩子。第一個(gè)孩子的媽媽給兒子一疊紙、一捆筆、還有一面墻。她告訴他：你的每一張畫都要貼在墻上，給所有來(lái)我們家的客人欣賞。第二個(gè)孩子的媽媽給兒子一疊紙、一捆筆、還有一個(gè)紙簍。她告訴他：你的每一張畫都要扔在這個(gè)紙簍里，無(wú)論你自己對(duì)他是否滿意。你認(rèn)為這兩個(gè)孩子當(dāng)中的哪一個(gè)更有可能成為出色的畫家？請(qǐng)表明態(tài)度陳述理由，結(jié)合你的生活和感悟，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮亢穹e薄發(fā)面對(duì)愛畫畫的兒子，第二個(gè)孩子的媽媽給兒子一疊紙、一捆筆、還有一個(gè)紙簍。她告訴他：你的每一張畫都要扔在這個(gè)紙簍里，無(wú)論你自己對(duì)他是否滿意很多時(shí)候，我們?cè)诓恢挥X中經(jīng)過一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的磨練過程后，才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在這當(dāng)中有我們意想不到的收獲。不要過于炫耀眼下的所得，你會(huì)發(fā)現(xiàn)總有一天脫穎而出的是那些持之以恒者，厚積薄發(fā)，才有彌久的、永恒的價(jià)值。翻開歷史，多少為人的成功源于他們能夠打好基礎(chǔ)，要不是王羲之苦練腕力為打好基本功，哪能有“書圣”的稱號(hào)；要不是朱熹打好文學(xué)基礎(chǔ)，哪能有萬(wàn)人傳誦的詩(shī)文；要不是達(dá)·芬奇在學(xué)繪畫之前堅(jiān)持畫雞蛋，哪能有“蒙娜麗莎的微笑”。根深而枝葉茂，樹如果扎根不深，很容易被風(fēng)刮倒，人也一樣，無(wú)論是想學(xué)好英語(yǔ)還是做運(yùn)動(dòng)什么的，都要從ABC或鍛煉身體開始，學(xué)非探其花，要把其根，無(wú)論做什么。注重的是基礎(chǔ)，高樓大廈平地起，這才是成功的秘訣，正所謂學(xué)者功夫，寧下而勿高寧沉而勿浮。就算你特別聰明，也要從頭學(xué)起，循序而漸進(jìn)，熟讀而精思，成功只從打好基礎(chǔ)中展現(xiàn)。求木之長(zhǎng)者，必固其根；欲流之遠(yuǎn)者，必盡其源；思國(guó)之安者，必積其德義。成功不可能樓？”意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)卻告訴了我們打好基礎(chǔ)的重要性。當(dāng)攀登學(xué)問的高峰以前，我么必先學(xué)習(xí)他的ABC．成功是令人羨慕的，打好基礎(chǔ)卻是寂寞耐的，一步登天只是一種幻想，一口氣吃成個(gè)胖子更不可能存在，丟掉幻想，打好基礎(chǔ)才是最重要的。沒有量的積累何來(lái)質(zhì)的飛躍？積累的過程中，就是提高，蛻變的過程，一日一錢，千日千錢，繩鋸林?jǐn)啵问?。破繭成碟歷艱辛，浴火重生成涅磐！“千里之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚?！表n非子如是說。仲永仗天生奇才，忽視了后天的努力，最終泯然眾人。美國(guó)的宇宙飛船只因一個(gè)螺絲釘?shù)拿撀?，機(jī)毀人亡，八名宇航員在距地面不足八百英尺的地方化作灰燼。由此可見積累之重要。小而言之，關(guān)乎個(gè)人之命運(yùn)，大而言之，關(guān)乎國(guó)家之存亡，民族之興衰。積累，在大真理，大人生下量出份量，閃得出光芒。生活猶如泉源，多一點(diǎn)水流，多一份精彩。生命因思考而精彩，人生因厚積而充實(shí)，偉大。花團(tuán)錦簇，因?yàn)樗奂巳f(wàn)紫千紅的芬芳，滿園春色，因?yàn)樗Y(jié)了朵朵梨花的芳香。厚積薄發(fā)，氣貫長(zhǎng)虹，深沉的底蘊(yùn)，綻放華麗的色彩。根深的葡萄沁人心脾，磨礪寶劍削鐵如泥。一點(diǎn)一滴的積累，成就的是萬(wàn)丈天空和浩瀚無(wú)垠的海洋！【試題分析】這是一篇任務(wù)