古詩詞誦讀《念奴嬌·過洞庭》課件-高一語文統(tǒng)編版必修下冊

導(dǎo)入

在詩人李白的眼里，洞庭湖是“巴陵無限酒，醉殺洞庭秋”，而在劉禹錫的眼里，洞庭湖是“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”，面對美麗的洞庭湖，歷代文人墨客從不吝惜自己的筆墨。當(dāng)歷史的腳步前進(jìn)到了1160年的南宋，洞庭湖迎來了它的另一位知音，那就是張孝祥。念奴嬌·過洞庭張孝祥學(xué)習(xí)目標(biāo)Contents1．學(xué)習(xí)本詞物境與心境高度融合、自然美與人格美渾然一體的藝術(shù)特色。2、學(xué)習(xí)作者遭遇困境卻光明磊落、處變不驚的心境和超拔高潔的人格。

張孝祥，南宋著名詞人。字安國，號于湖居士。安徽和縣人。少年聰穎，讀書過目不忘，作文一揮而就。宋高宗紹興二十四年，廷試第一。著有《于湖居士文集》和《于湖詞》。詞風(fēng)豪放爽朗，風(fēng)格頗近蘇軾。公元1160年，張孝祥在知靜江府兼廣南西路經(jīng)略安撫使的任上，遭讒蒙冤罷官。作者簡介寫作背景

公元1166年（宋孝宗乾道二年），張孝祥因受政敵讒害而被免職。他從桂林北歸，途經(jīng)洞庭湖，即景生情，于是寫下了這首詞。字音

盡挹yì

澄澈chéngchè細(xì)斟zhēn

蕭騷sāo瓊田qióng按照所標(biāo)出的節(jié)拍，誦讀該詩。洞庭/青草，近/中秋，更無/一點(diǎn)/風(fēng)色。玉鑒/瓊田/三萬頃，著我/扁舟/一葉。素月/分輝，明河/共影，表里/俱/澄澈。悠然/心會，妙處/難與/君說。應(yīng)念/嶺海/經(jīng)年，孤光/自照，肝肺/皆/冰雪。短發(fā)/蕭騷/襟袖冷，穩(wěn)泛/滄浪/空闊。盡挹/西江，細(xì)斟/北斗，萬象/為/賓客。扣舷/獨(dú)嘯，不知/今夕/何夕！讀注釋·疏通詞意洞庭青草，近中秋，更無一點(diǎn)風(fēng)色。洞庭湖與青草湖相連，在這個中秋將至的時候，沒有一絲風(fēng)過的痕跡。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。瓊：美玉。著：附著。扁舟：小船。是玉的世界，還是瓊的原野？三萬頃明鏡般的湖水，載著我一葉細(xì)小的扁舟。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。皎潔的明月把光輝分給了湖水，水里的明河是天上星漢的倒影，星月同輝，水天一色，一片明亮澄澈。悠然心會，妙處難與君說。我陶醉于溶溶月華，體會著萬物的空明，悠然自樂，實在是妙不可言，而不知如何與君分享。應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。感懷這一年我與這一輪輝映著大地的明月相伴，多少次孤獨(dú)地徘徊于嶺海之間，內(nèi)心卻像冰雪一樣潔凈。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。短發(fā)：頭發(fā)稀少；滄浪：青蒼色的水。此刻的我，須發(fā)蕭疏稀落，衣袂蕭瑟單薄，平靜的泛舟在這廣闊浩淼的滄浪之中。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客。讓我捧盡西江清澈的江水，用北斗星做成的勺子細(xì)細(xì)斟酒，請宇宙萬物統(tǒng)統(tǒng)來做我的賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕。我盡情的拍打著我的船舷，獨(dú)自的放聲高歌啊，怎能記得此時是何年！課文講析

洞庭青草，近中秋、更無一點(diǎn)風(fēng)色。

賞析：秋高氣爽、玉宇澄清的景色，是縱目洞庭總的印象

課文講析玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。

賞析：湖水明凈光潔，運(yùn)用比喻、夸張、對比

一大一小的對比中，展示出洞庭的浩淼和開闊，也襯托出詞人豪邁的氣概。課文講析素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。

賞析：水天輝映，一片晶瑩。從天空到湖水，洞庭湖上上下下都是通體透明、純凈的。光明磊落、胸懷坦蕩、言行一致、表里如一喻示一種極其高尚的思想境界

課文講析怡然心會，妙處難與君說。

賞析：洞庭湖是澄澈的，詞人的內(nèi)心也是澄澈的，物境與心境悠然相會，達(dá)到了物我兩忘，天人合一的美妙境界。這種心物融合的美妙體驗難以言說。課文講析應(yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。

賞析：“肝膽皆冰雪”與上闋的“表里俱澄澈”互為呼應(yīng)，表明詞人胸襟坦白，如同冰雪一樣晶瑩，這也是詞人高潔人格的象征。課文講析短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。

賞析：現(xiàn)實中自己雖遭貶，變得蕭條冷落，但自己的心神無一絲動搖，仍沉穩(wěn)地泛舟洞庭，顯得灑脫、豪邁。課文講析盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客。

賞析：汲盡西江之水以為酒，拿北斗星當(dāng)酒器慢慢斟酒來喝，請?zhí)斓亻g萬物作賓客，陪我縱情豪飲這是何等的自信與豪邁！課文講析扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕。

賞析：作者此時已經(jīng)完全沉醉在這湖光山色中，忘情地扣舷獨(dú)嘯，達(dá)到了物我兩忘的境界?！安恢裣蜗Α焙魬?yīng)了前面的“近中秋”。課文小結(jié)

此詞為月夜泛舟洞庭，寫景抒情之作。上片描寫廣闊清靜、上下澄明的湖光水色，表現(xiàn)作者光明磊落，胸?zé)o點(diǎn)塵的高尚人格。下片抒發(fā)豪爽坦蕩的志士胸懷，表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。

全詞將清奇壯美的景色，與詞人的主體人格相一致，達(dá)到一種寵辱皆忘，物我渾然不分的境界，充滿了浪漫主義色彩。藝術(shù)賞析

一、物境與心境的融合

這首詞，通篇景中見情，筆勢雄奇，境界空闊，表現(xiàn)了作者胸襟灑落、氣宇軒昂，顯示了作者的高尚品質(zhì)。詞的上片側(cè)重描寫物境，下片側(cè)重描寫心境。但兩者并非分離為二，而是合二為一，物境與心境互相映射，達(dá)到了高度的融合。

二、天人合一的想象這首詞寫游覽洞庭湖，但幾乎沒有紀(jì)實的成分，給人的感覺是清虛而空靈，暗示了詞人精神上崇高、邈遠(yuǎn)的追求。從而創(chuàng)造了獨(dú)特意境，體現(xiàn)了天人合一的理念。三、化用典故，翻陳出新

在寫作技巧方面，這首詞也頗見功力，主要體現(xiàn)在化用前人詩文詞句意境，如從己出，不露痕跡。

一是化用《詩經(jīng)》成句。如“細(xì)斟北斗”，出自《詩經(jīng)·小雅·大東》：“維北有斗，不可挹酒漿?！边@本是極有想象力的詩句，這首詞中則反其意而用之，正適于表達(dá)詞人的豪縱氣概。又如“不知今夕何夕”，出自《詩經(jīng)·唐風(fēng)·綢繆》：“今夕何夕，見此良人?！北緛硎悄凶釉谛禄橹箤γ篮玫囊雇?、美麗的妻子喜不自勝之詞，詞人借用采表示對中秋之夜良辰美景的贊嘆。二是借鑒了蘇軾的《赤壁賦》的文辭意境