Unit 1 Pets 相關(guān)話題教案

執(zhí)教人：陳絲武昌實驗寄宿小學(xué)美林校區(qū)教材：九義五下Lesson9教材分析：本單元本單元要求我們進一步了解英語中許多動物的成年和幼仔的不同名稱；能夠用英語向他人介紹自己熟悉的小動物，并對小動物的外貌特征進行簡單的描述；能夠?qū)Ω鞣N小動物用英語向他人進行提問，以獲得信息；能夠?qū)陀^事物進行評價，學(xué)會使用簡單評價語。本課為對話教學(xué)，以此對話為載體，讓學(xué)生盡量能夠靈活的運用所學(xué)語言對動物進行一些描述并以此話題進行交流。重難點：Shallwelookatthepetsinit?Whatlovelykittens!Babypigsarecalledpiglets情感態(tài)度和價值觀：1．能夠進一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，增強用英語表達思想的愿望和信心。2．能夠積極主動地參與課堂活動，并在情景中大膽開口，努力實踐。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛自然界各種小動物的情感和愛護動物、善待動物并向?qū)W生滲透親情教育。4.倡導(dǎo)人類與動物的和諧相處，體會大自然賦予人類的寧靜與安詳。I.Warmingup：1)Greeting.2)Let’schant.Boys:Whatisababyhorse/cow/sheep/goat/dog/pig?Girls:Ababyhorseisafoal.……設(shè)計意圖：通過熱身環(huán)節(jié)（自編的chant）調(diào)動課堂氣氛，復(fù)習(xí)已學(xué)知識。并且為新知（本課的難點——被動語態(tài)）做鋪墊。II．Presentation:1)T:Whatisababycat?SS:Ababycatisakitten.T:Yes.AlsowecansayAbabycatiscalledakitten.=Ababycatisakitten.(pig/dog)設(shè)計意圖：通過已學(xué)句型Ababycatisakitten.引出被動語態(tài)Ababycatiscalledakitten.進行新授、突破并讓學(xué)生能夠替換運用。2）T:Acatcanbeapet.Adogcanbeapet.Wecancallthempets.Doyouknowpets?Doyoulikepets?Doyouwanttohaveapet?Inwesterncountriestheynormallygetapetinananimalshelter.Thatisaplaceforpooranimals.Apetusuallyhasacollarinwesterncountry.Thereisataginthemiddleofthecollar.Infrontofthetag,thereisthenameofthepetandthereisthephonenumberandtheaddressatthebackofthetag.設(shè)計意圖：通過和外教Jason的對話創(chuàng)設(shè)一個真實的語境，讓學(xué)生理解外國人他們通常在哪里買到寵物。（3）ButwherecanwegetapetinChina?MyfriendLisaalsowantstohaveapet.Let’slistentothedialogueandanswermyquestion:WherewillLisago?S1:Lisawillgotoapetshop.T:Yes,inChinawecangetapetinapetshop.Willyougotothepetshopwithher?（S1-Sn）Shallwegotothepetshopwiththem?Theywilllookthepetsinthepetshop.Shallwelookthepetsinthepetshop?(出示圖片)設(shè)計意圖：在滲透中西方文化的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)一個真實的語言環(huán)境突破本課的一個難點（Shallwe……？）并讓學(xué)生理解Shallwe……？&Willyou……？在運用上的區(qū)別。4）T:Whatcanyouseeinthispetshop?S:Icanseeacatandsomekittens(babycats).T:Howmanykittenscanyousee?S:Icanseethreekittens.T:Ababycatiscalledakitten.Sowecansaybabycatsarecalledkittens.設(shè)計意圖：通過真實的語境鞏固被動語態(tài)的用法，突破難點。5）T:Isitcute?MyfriendJudyhasacat.Ithinkit’scuterthantheseones.T:Hello,Judy!Doyouhaveapetcat?What’shername?Whatisshelike?ShallIlookherpicture?Wow!Whatalovelycat(kitten)!Judy:Yes.Howcute!Ilikeitverymuch.T:Oh!Luludoesn’thaveacollar.Judy:Yes.Weneedn’ttoputonacollar.T:Oh!Isee.Justinwesterncountryweshouldputacollarforourpets.Thankyou.Iwillbuyapet.Seeyouthen.Whatalovelykitten.Itmeansit’sveryverylovely.Luluisverycute.Aretheycute?Whatlovelykittens!Itmeanstheyareverylovely.AlsowecansayHowcute!設(shè)計意圖：通過一段真實的對話環(huán)境讓學(xué)生感受感嘆句的用法并突破名詞性疑問句和形容詞性疑問句的異同。6）T:Whataretheydoing?Whatistheirmumdoing?S:Whatarethose?Aretheydogs?Cantheyrun?T:Howmanybabiesdoesshehave?設(shè)計意圖：。通過一系列的觀察和對話（師生的，生生的），讓學(xué)生能夠用所學(xué)語言來描述在petshop里所看見的情景。III.Practice:ListentothedialogueandasksomeSstofillintheblanks.Ssreadthedialogue.Ssreadthedialogueinrole.SSmakeanewdialogue,thenactitout.設(shè)計意圖：給學(xué)生布置一個任務(wù)，聽錄音完成對話。然后讓學(xué)生齊讀、分角色讀和角色表演。體現(xiàn)對話教學(xué)中的真實用。IV.Consolidation:T:Petsareextremelycute.Maybemostofuswanttohaveapet.NowIwillshowyousomething.Look,thisismypet.It’saturtle.Ihaveapet,myfriendJudyhasapet.Myson’sfriendhasapet.Manypeoplehaveapet.Infactpetsaroundtheworld.(ShowthePPT——將P33的內(nèi)容整合進來)設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解不同國家小朋友所喜愛的寵物，滲透中西方文化的差異。并且通過這個環(huán)節(jié)滲透一點地理知識，讓學(xué)生不光知道各個國家的國旗，同時還讓學(xué)生了解各個國家的地圖版塊。在豐富他們的知識和視野。同時，在第4幅圖談到dog的時候，告訴他們dog在生活中是如何幫助我們的，由此引發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。2）Whatcamwedoforthem?Weshouldtakecareofthem,weshouldprotectthem.設(shè)計意圖：通過看視頻及我最后寫的小語滲