開發(fā)區(qū)東域城小學(xué)數(shù)學(xué)電子備課11

開區(qū)域小學(xué)度二期學(xué)子課（）級課題：

二、生活中的多邊——多形的面積

回顧整教學(xué)目：1、通過引導(dǎo)學(xué)生回顧整理，加深學(xué)生對平面圖形的特征和面積公式的理解，進(jìn)一步將知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2、讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程在這個過程中進(jìn)一步感受不同平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。教學(xué)重：過引導(dǎo)學(xué)生回顧整理加深學(xué)生對平面圖形的特征和面積公式的理解，進(jìn)一步將知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難：過引導(dǎo)學(xué)生回顧整理加深學(xué)生對平面圖形的特征和面積公式的理解，進(jìn)一步將知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)具備及輔助活：視頻展示臺、多媒體課件等教學(xué)過

自我修一、談激趣

創(chuàng)設(shè)情談話：同學(xué)們，本單元我們探索了哪些有趣的問題？學(xué)到了什么知識？（學(xué)生自由發(fā)言）二、自探索

合作交1、剛才同學(xué)們回顧了我們學(xué)過的平面圖形的特征和面積公式那么這些圖形之間又有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？用你喜歡的方式表達(dá)出來生自己表現(xiàn)出來后，小組交流四邊形平行邊長正形

梯

2、學(xué)生利用實(shí)物投影展示自己整理的知識網(wǎng)絡(luò)談話：在推導(dǎo)平面圖形的面積公式的時候，我們運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)的思想，將它們轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的圖形，使我們體會到了知識間的內(nèi)在聯(lián)系。3、小組競賽的形式進(jìn)行理解記憶知識(復(fù)習(xí)平面圖形公式推導(dǎo)過程因?yàn)镾長=___________行四邊形可以割補(bǔ)成長方形，它的底相當(dāng)()高相當(dāng)()所以S平=___________；兩個形狀、大小相同的三角形，可以拼成一個()，所以S三=___________；兩個形狀、大小相同的梯形，可以拼成一個()，所以S梯=____________三、拓應(yīng)用1、綜合練習(xí)第3題2、綜合練習(xí)第5題

綜合練習(xí)第4題綜合練習(xí)第11題3、判斷。(對的打“√錯的打“×(1)把一個長方形的木框拉成平行四邊形，面積一定比長方形小。()(2)一個三角形和一個平行四邊形面積相等，底邊也相等。那么平行四邊形的高是三角形高的2倍。()兩個面積相等的梯形一定可以拼成一個平行四邊形。()

(4)兩個等底等高的三角形，它們的形狀不一定相同，但面積一定相等()(5)一個正方形和一個長方形的周長相等，那么正方形的面積一定大