班主任工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)100題

班主任工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)100題班主任工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)100題班主任工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)100題xxx公司班主任工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)100題文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度班主任工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)100題1、最早提出班級(jí)授課制理論的教育家是夸美紐斯。2、提出“我們?cè)谂ψ龅剑箤W(xué)校的墻壁也說話”的教育家是蘇霍姆林斯基。3、馬卡連柯認(rèn)為，班集體建設(shè)是班主任工作的重點(diǎn)和中心，也是班主任工作的首要任務(wù)。4、班級(jí)是學(xué)校為了達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)，按照一定的規(guī)章制度建立起來的，有目的、有計(jì)劃的執(zhí)行管理、教育職能的正式群體。班級(jí)組織的基本成員是由學(xué)生群體、班主任、任課教師三部分組成。5、新時(shí)期班主任角色轉(zhuǎn)換具體體現(xiàn)在哪些方面？班主任角色由單一型向多元型轉(zhuǎn)換。由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。由限制型向發(fā)展型轉(zhuǎn)換。由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換。由被動(dòng)適應(yīng)型向主動(dòng)創(chuàng)造型轉(zhuǎn)換。6、班主任的基本任務(wù)是什么？

按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。7、班主任的主要任務(wù)是什么？

根據(jù)社會(huì)主義的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹執(zhí)行中國共產(chǎn)黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體，把班組織成為具有崇高的統(tǒng)一目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論、自覺遵守紀(jì)律和優(yōu)良傳統(tǒng)的集體。班集體的形成是教育的結(jié)果，同時(shí)又是強(qiáng)大的自我教育工具。班集體要充分發(fā)揮教育作用,教育好每個(gè)學(xué)生,培養(yǎng)他們具有集體主義精神以及愛國主義和共產(chǎn)主義思想品德。要面向全班開展教育工作，培養(yǎng)好全班每個(gè)學(xué)生。要針對(duì)各種類型學(xué)生的不同特點(diǎn)予以幫助,發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn),克服他們的缺點(diǎn)。要特別重視后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，鼓勵(lì)他們要有克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，要教育他們戒驕戒躁,繼續(xù)努力,發(fā)揮他們的帶頭作用，指導(dǎo)他們幫助后進(jìn)的同學(xué)共同進(jìn)步。8、什么是班主任工作原則？

所謂班主任工作原則，就是班主任在班級(jí)教育過程中必須遵循的基本要求，是班主任在工作過程中處理各種矛盾和關(guān)系的基本準(zhǔn)則和依據(jù)。它既是班主任工作獨(dú)特的任務(wù)、內(nèi)容和規(guī)律的反映，也是廣大班主任實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。9、班主任的班級(jí)建設(shè)工作主要集中在三個(gè)方面樹立個(gè)人理想，確立班級(jí)愿景；遴選學(xué)生干部，構(gòu)建班級(jí)組織；完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為。10、班主任工作的主要內(nèi)容是什么？

eq\o\ac(○,1)學(xué)期開始，制定班主任工作計(jì)劃，確定工作的重點(diǎn)，安排好各項(xiàng)工作。②了解和研究學(xué)生。研究每個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、才能特長(zhǎng)、性格特征、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等。掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。eq\o\ac(○,3)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。協(xié)調(diào)班內(nèi)各任課教師之間的關(guān)系，互通情況，統(tǒng)一要求，改進(jìn)教學(xué)方法，制訂課堂常規(guī)，建立批評(píng)表揚(yáng)和學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)等制度，共同促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),掌握學(xué)習(xí)方法。關(guān)心學(xué)生的生活和健康。要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。要配合有關(guān)教師開展好課內(nèi)外體育活動(dòng)。⑤組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和其他公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和為人民服務(wù)的精神；并關(guān)心學(xué)生的健康和安全。⑥領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)工作,有計(jì)劃地組織好班委會(huì)活動(dòng);充分發(fā)揮全主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。⑦依靠并指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)做好工作。既要尊重團(tuán)、隊(duì)組織的獨(dú)立性，又要充分發(fā)揮它們的組織作用，使團(tuán)、隊(duì)組織成為班集體的核心。⑧作好家長(zhǎng)工作。通過家庭訪問、書面聯(lián)系、家長(zhǎng)座談會(huì)等，使家長(zhǎng)對(duì)子女的教育與學(xué)校的要求協(xié)調(diào)一致。對(duì)家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)慕逃?，提出意見和建議。⑨組織學(xué)生參加課外和校外活動(dòng)。⑩作好操行評(píng)定工作。eq\o\ac(○,11)處理班里的日常工作。如批準(zhǔn)學(xué)生請(qǐng)假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、審查班級(jí)日志、組織早操和課間操等。11、班主任日常組織管理工作包括哪些？

⑴組織每周一次的班會(huì)課。⑵組織學(xué)生參加全校、年級(jí)的活動(dòng)。⑶督促學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的規(guī)章制度。⑷督促學(xué)生按時(shí)到位上好體育課、選修課及各類活動(dòng)課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。⑸了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)。⑹與班委會(huì)、隊(duì)干部討論班級(jí)情況，問題和解決辦法、措施。⑺處理班內(nèi)突發(fā)事件，重大事故立即上報(bào)學(xué)校。⑻查閱班級(jí)日志和學(xué)生周記。12、班主任一日常規(guī)工作具體包括哪些？

每天早上檢查學(xué)生出勤情況，如有缺席，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪問，搞清原因，同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，及時(shí)進(jìn)行教育。督促學(xué)生認(rèn)真參加廣播操和升旗儀式。檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。觀察班級(jí)公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理。檢查課代表收交作業(yè)情況。每天觀察班級(jí)出席和上課情況，掌握班級(jí)學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況。注意和處理好班級(jí)偶發(fā)事件。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)班中的先進(jìn)事跡或不良現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或批評(píng)教育。認(rèn)真上好校班會(huì)課。督促學(xué)生認(rèn)真收聽學(xué)校教育廣播。關(guān)心學(xué)生用餐情況，督促學(xué)生遵守用餐規(guī)定，注意保持環(huán)境整潔。離開教室時(shí)，檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及四關(guān)工作。（水、電、門、窗）13、班主任一學(xué)期工作常規(guī)有哪些？

開學(xué)時(shí)間制定工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束寫好工作總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)介紹。做好班級(jí)學(xué)生情況分析，保證家訪率100%。排好座位，安排好每天值日生。競(jìng)選好班級(jí)干部，積極向?qū)W校推薦優(yōu)秀學(xué)生。抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。抓好學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)視力。組建好班班干部隊(duì)伍；關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，每?jī)芍苓M(jìn)行一次班干部會(huì)議。與任課教師加強(qiáng)溝通，做好學(xué)生成長(zhǎng)材料收集，寫好成長(zhǎng)記錄袋。做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛(wèi)生工作。每周組織好主題他會(huì)課，形式多樣并作好記錄。配合每階段中心工作，出好每一期的黑板報(bào)。積極配合大隊(duì)部，開展多方面活動(dòng)，學(xué)校舉辦的活動(dòng)，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與。經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，并做好記錄。抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，不讓任何一位同學(xué)掉隊(duì)，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步并及時(shí)表揚(yáng)，幫助其樹立信心。準(zhǔn)時(shí)參加每次的班主任會(huì)議及每次班主任培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)期結(jié)束寫好學(xué)生評(píng)語。14、班主任作為班級(jí)群體組織的領(lǐng)導(dǎo)者，具體體現(xiàn)在哪些方面？

信息溝通：道貌岸然先，班主任是學(xué)校與學(xué)生之間的一個(gè)信息交換中介，其次，班主任可以成為班干部與普通學(xué)生或其他學(xué)生之間的信息溝通渠道。再次，班主任還是溝通課任老師和學(xué)生的紐帶。此外，班主任還是溝通社會(huì)的信息橋梁。集體建設(shè)：一是樹立個(gè)人理想，確立班級(jí)愿景。二是遴選學(xué)生干部，構(gòu)建班級(jí)組織。三是完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為。事務(wù)決策：為了班級(jí)的健康發(fā)展，果斷地處理班內(nèi)突發(fā)事件，對(duì)班內(nèi)矛盾和糾紛中的是非曲直作出評(píng)判和裁決，并讓學(xué)生在此過程中學(xué)會(huì)決策。承擔(dān)責(zé)任：主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任是班主任作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的必要內(nèi)容，也是對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育的有效方式。15、班主任為什么應(yīng)有角色意識(shí)班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)的基本單位,班主任的任務(wù)比一般教教師任務(wù)更為廣泛與復(fù)雜,他要對(duì)本班學(xué)生的德、智、體、美等諸方面進(jìn)行全方位的管理和教育。為此，班主任就需要根據(jù)不同的任務(wù)，在不同的場(chǎng)合扮演不同的角色，將在很大程度上決定著班集體和學(xué)生個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r。16、班主任應(yīng)扮好哪些角色班主任是學(xué)校德育的中堅(jiān)和骨干，班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，知識(shí)的傳遞者，學(xué)生心理的保健者，校內(nèi)各種教育力量的整合者，學(xué)校、家庭、社會(huì)三者溝通的橋梁，學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和楷模，學(xué)生在校生活的守護(hù)者。17、班主任如何才能做好新時(shí)期的德育工作（１）要有正確的時(shí)代觀，堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放的總方針。（２）認(rèn)清德育工作面臨的挑戰(zhàn)主要來自兩個(gè)方面。一方面是國外價(jià)值觀、道德觀的滲透和侵蝕，以及世界各國普遍加強(qiáng)德育的趨勢(shì)；另一方面是國內(nèi)“利益至上”“一切向錢看”的沖擊，消極文化的腐蝕，社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。（３）學(xué)習(xí)并了解一系列德育工作的法規(guī)性文件，主要有《小學(xué)德育綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、《愛國主義實(shí)施綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》等。（４）加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，一方面是班主任作為公民所應(yīng)具有的誠實(shí)、禮貌、責(zé)任、對(duì)人尊重、協(xié)作、理想、信念、愛國、理性等道德修養(yǎng)；另一方面是作為教師應(yīng)有的熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)教師、善待家長(zhǎng)、善待自己等方面的職業(yè)道德。（５）增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性，提高實(shí)效性，創(chuàng)造性地工作，不擺花架子，注重實(shí)際效果。（６）注重學(xué)生的道德體驗(yàn)，通過豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)是非，體驗(yàn)高尚，體驗(yàn)成功。（７）認(rèn)識(shí)到教育的目的是培養(yǎng)有鮮明個(gè)性的活生生的人；教育的追求是讓每個(gè)學(xué)生都得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展；教育活動(dòng)是教師與學(xué)生共度生命歷程，共創(chuàng)人生體驗(yàn)。（８）堅(jiān)信高尚的思想品格是最高的學(xué)位。只有培育學(xué)生的品德與修養(yǎng)，保護(hù)他們的自尊與自信，激發(fā)他們的夢(mèng)想與激情，才是教育的最好成就。18、如何當(dāng)好班集體的領(lǐng)導(dǎo)者（１）確定“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的觀念。班主任的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)集中體現(xiàn)在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生安心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。（２）制定班級(jí)的規(guī)章制度，實(shí)施管理，進(jìn)行評(píng)價(jià)。堅(jiān)持讓學(xué)生參與制定制度、參與管理過程、參與評(píng)定結(jié)果，使學(xué)生具有責(zé)任心和使命感，并且提高自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我管理的能力。（３）要引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿遵章守紀(jì)，而不是命令強(qiáng)制。（４）多一份“寬容與善待”?！皩W(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是他們最需要愛的時(shí)候”。如果討厭學(xué)生，實(shí)際上教育還沒有開始，就已經(jīng)結(jié)束了。19、如何做好學(xué)生的心理保健者（1）教師自己要提高自己的心理素質(zhì)，注意自身心理的保健。（2）學(xué)習(xí)并掌握一定的心理保健知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生防止產(chǎn)生消極情緒。（3）幫助學(xué)生建立愉快而有秩序的學(xué)習(xí)環(huán)境。（4）發(fā)揮學(xué)生健康的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格。（5）尊重學(xué)生的人格，防止學(xué)生因人格受到損傷而導(dǎo)致心理紊亂。（6）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對(duì)周圍的人和事時(shí)，心理反應(yīng)是適度的。20、班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合學(xué)校的各項(xiàng)工作要通過班主任落實(shí)，各科教師需要通過班主任的協(xié)調(diào)形成一個(gè)整體。因此：（1）要認(rèn)真完成校長(zhǎng)和各部門布置的各項(xiàng)工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機(jī)整合起來，具有整合能力。（2）加強(qiáng)各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長(zhǎng)過程中的個(gè)性或共性問題。（4）保持良好的人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。（5）讓自己的班級(jí)成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。21、班主任如何發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的橋梁作用（1）充分認(rèn)識(shí)教育已經(jīng)不是一個(gè)封閉的領(lǐng)域，重視學(xué)校與家庭、社會(huì)的相互聯(lián)系與作用，努力營造有利于促使學(xué)生健康發(fā)展的社會(huì)教育氛圍，已經(jīng)成為世界教育發(fā)展改革的趨勢(shì)。（2）通過家訪、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議等，與家長(zhǎng)共同探討教育科學(xué)，了解并研究學(xué)生，成分發(fā)揮家庭教育的作用。（3）利用“法制副校長(zhǎng)”和“校外輔導(dǎo)員”等力量，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行教育。（4）利用跨校、跨地區(qū)的“手拉手”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，經(jīng)受鍛煉。（5）加強(qiáng)與社區(qū)組織和校外實(shí)踐基地的聯(lián)系，力爭(zhēng)得到更多的支持和幫助。22、班主任如何成為學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和楷模（1）確立班主任的威信，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。（2）不斷充實(shí)和提高自己，老師的榜樣能有效地帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。（3）愛學(xué)生。愛是信任，是尊重，是鞭策，是激勵(lì)。只有愛才能觸及人的靈魂，引起人的共鳴，實(shí)現(xiàn)成功的教育。（4）有自己的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生具有吸引力和激勵(lì)的力量，使學(xué)生由崇敬進(jìn)而發(fā)展到效仿。23、班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護(hù)者（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）嚴(yán)格各項(xiàng)管理，防止發(fā)生意外。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。（5）增強(qiáng)責(zé)任心，了解并熟知每一位學(xué)生的情況，努力使班級(jí)成為一個(gè)互相關(guān)心愛護(hù)的“大家庭”。24、班主任的基本素質(zhì)包括哪些？1、政治思想素質(zhì)一個(gè)好的班主任，首先是一個(gè)優(yōu)秀的教師。班主任的基本素質(zhì)是由班主任工作的職責(zé)、特點(diǎn)所規(guī)定的。班主任的影響力歸根到底是人格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)等內(nèi)在素質(zhì)?！督處煼ā分赋觯航處煛俺袚?dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！苯處煹恼嗡枷胨刭|(zhì)關(guān)系到中華民族的千秋大業(yè)。要堅(jiān)持為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的方向，以建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論指導(dǎo)自己的工作，努力學(xué)習(xí)、理解和執(zhí)行黨和國家頒布的教育文獻(xiàn)與法規(guī)，樹立以集體主義思想為核心的人生價(jià)值觀，不斷實(shí)踐并確立科學(xué)的世界觀和方法論，努力學(xué)習(xí)，注重研究，確立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)社會(huì)主義教育事業(yè)的需要。2、知識(shí)水平和教育理論素養(yǎng)專業(yè)知識(shí)水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對(duì)教師的知識(shí)水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識(shí)完善自己?，F(xiàn)代社會(huì)教育理論發(fā)展迅速，教育科研成果不斷問世，教育交流日漸頻繁，“向教育科研要質(zhì)量”已經(jīng)為多數(shù)教師所認(rèn)同。要學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育觀念，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，使自己成為名副其實(shí)的專家型的班主任。3、良好的職業(yè)道德教師勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動(dòng)，沒有良好的職業(yè)道德是不能從事教師工作的。班主任是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。（1）要有真摯的愛心。教育是愛的事業(yè)，惟有愛，才能建立深厚的帶有濃厚親情意味的師生情誼。（2）要有奉獻(xiàn)精神。為了學(xué)生，忠于職守，甘當(dāng)人梯，這就是奉獻(xiàn)。（3）要公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生德智體全面發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。要充分尊重和信任每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生從老師的尊重和信心里獲得自由。（4）要有民主作風(fēng)。學(xué)生是受教育的對(duì)象，同時(shí)又是學(xué)校的主體。全力營造班集體的民主氣氛，廣泛聽取學(xué)生意見，并由他們自理、自律，真正成為班集體的主人。（5）要為人師表。在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，班主任要努力成為學(xué)生的榜樣和各種實(shí)踐教育的表率。師表作用應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的自覺行動(dòng)。它應(yīng)是永恒的、而不是暫時(shí)的，是內(nèi)在氣質(zhì)的真誠流露，而不是虛偽的矯揉造作，這樣學(xué)生才能心悅誠服，終身受用。（6）要團(tuán)結(jié)合作。著力培養(yǎng)班集體的團(tuán)隊(duì)精神，珍惜集體榮譽(yù)。與科任老師相互協(xié)助，尊重、信任科任老師，取得他們的配合與支持。4、能力素質(zhì)“只有能力才能培養(yǎng)能力”。教師的業(yè)務(wù)能力是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。主要有（1）德育工作的能力。教學(xué)活動(dòng)是德育的重要渠道?；顒?dòng)能力的基礎(chǔ)是教師的德育意識(shí)，對(duì)德育的重要性有深刻認(rèn)識(shí)，教師要善于把教學(xué)活動(dòng)與德育工作有機(jī)地結(jié)合起來，認(rèn)真把握德育的目的、內(nèi)容和方法。（2）研究學(xué)生的能力。研究學(xué)生，把握學(xué)生的特點(diǎn)，是提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生的前提是尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作朋友，通過接觸、多交流、多溝通，使工作更符合實(shí)際，更為學(xué)生所接受。（3）組織管理能力。能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的班集體。（4）個(gè)別工作的能力。除集體活動(dòng)外，個(gè)別工作是班主任一項(xiàng)最經(jīng)常的活動(dòng)，包括幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教育行為有過失的學(xué)生，進(jìn)行家訪等。（5）開展各種活動(dòng)的能力。包括班會(huì)、團(tuán)會(huì)、隊(duì)會(huì)、文體科技活動(dòng)及多種公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)、組織、總結(jié)等。（6）語言表達(dá)能力。能通過搜集多種信息，強(qiáng)化思維，提高語言表達(dá)技巧，使語言更能吸引人、感染人。（7）指導(dǎo)家庭教育的能力。幫助家長(zhǎng)提高教育水平，共同完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。（8）心理健康指導(dǎo)的能力。學(xué)習(xí)學(xué)生心理健康理論，研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索心理健康指導(dǎo)的方法，開展對(duì)學(xué)生心理健康的指導(dǎo)。（9）人際交往能力。班主任的工作是開放的，涉及到校內(nèi)、校外，廣泛交往是必不可少的。（10）班主任工作的研究能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷出現(xiàn)新問題，學(xué)生中的問題也是層出不窮，因此要進(jìn)行科學(xué)研究，探索規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，靠科研當(dāng)好班主任。5、心理素質(zhì)心理素質(zhì)包括智力因素和非智力因素。良好的心理素質(zhì)是教育教學(xué)獲取成功的重要因素。優(yōu)秀的教師應(yīng)具有以下一些優(yōu)秀的心理品質(zhì)：積極、健康、向上的生活和工作態(tài)度；穩(wěn)定、樂觀的情緒；不怕困難，不怕失敗，勝不驕，敗不餒的意志；靈活的社會(huì)適應(yīng)能力；善于自制的調(diào)控能力；誠信、大方、禮貌的人際關(guān)系；健康的體魄等。25、班主任如何提高自身素質(zhì)（1）注重學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。讀無字書，直接體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)；讀有字書，間接體驗(yàn)，向書本學(xué)。通過學(xué)習(xí)，使自己具有比較廣博的自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，加深拓寬自己所任學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要掌握與班主任工作有關(guān)的心理學(xué)、管理學(xué)、德育學(xué)、人才學(xué)等知識(shí)。（2）興趣廣泛，用自己的興趣激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任要熱愛生活，興趣廣泛，知曉古曲名著，粗通科普讀物，有條件的，琴棋書畫、詩詞曲賦、打球、集郵、垂釣、上網(wǎng)等都可涉獵。以此增強(qiáng)班主任的親和力和凝聚力，更好地指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)。（3）勤于溝通，在溝通中增長(zhǎng)才干，提高自己。在與學(xué)生溝通時(shí)，要放下架子，平等地等待學(xué)生，想學(xué)生所想，以情感人。在與同事交往時(shí)，要以誠相見，善解人意。嚴(yán)于律己，寬以待人。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要一視同仁，熱情大方，滿懷信心地共同探討教育學(xué)生的方法。切忌勢(shì)利眼，接受、索要或變相索要家長(zhǎng)財(cái)物，這與教師身份格格不入。在與領(lǐng)導(dǎo)交流時(shí)，要落落大方，熱情禮貌，通過溝通，加深友誼，創(chuàng)造一個(gè)有序的工作環(huán)境。（4）明禮篤行，加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)。要自尊自愛，自我約束，待人接物，不卑不亢，為人處世，不隨波逐流；遇到挫折，不自暴自棄，事業(yè)有成，不忘乎所以；研究處理事情，不任性苛求，不固執(zhí)己見；要恪守規(guī)范，尊重他人，說話做事要講究適度，與人交往要講究規(guī)范；要顧全大局，求得和諧，當(dāng)個(gè)人利益與群體利益、局部利益與全局利益、暫時(shí)利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生矛盾時(shí)，能服從群體、全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；要注重風(fēng)度，講究?jī)x表，風(fēng)度是氣質(zhì)的外在表現(xiàn)，一言一行，衣著發(fā)式，都要穩(wěn)重端莊，典雅大方，切不可大紅大綠，濃妝艷抹。26、班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育國家總督學(xué)柳斌同志提出三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生是僅僅為少數(shù)學(xué)生服務(wù)，還是為全體學(xué)生服務(wù)是選拔教育，還是普及教育是搞英才教育，還是搞國民素質(zhì)教育第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展第三，是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還是生動(dòng)活潑地發(fā)展27、素質(zhì)教育對(duì)班主任提出了什么新要求素質(zhì)教育對(duì)班主任工作的新要求集中體現(xiàn)在班主任如何建立平等的師生關(guān)系，如何實(shí)施民主管理，樹立怎樣的人才觀，工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實(shí)施創(chuàng)新教育，如何理解“向?qū)W生學(xué)習(xí)”，如何搞好科研等。28、班主任如何建立平等的師生關(guān)系（1）和學(xué)生做朋友。變“一日為師，終身為父”為“一日為師，終身為友”?！白兂尚『⒆?，才配做小孩子的先生。”教師要走近學(xué)生的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺。當(dāng)學(xué)生對(duì)你說悄悄話的時(shí)候，你的教育就真的成功了。（2）蹲下來跟學(xué)生說話。和學(xué)生說話時(shí)，要先請(qǐng)學(xué)生坐下；學(xué)生向老師敬禮問好時(shí)，老師必須還禮問好；師生相遇時(shí)，老師也可以主動(dòng)先問學(xué)生好。這些都是尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生權(quán)利的表現(xiàn)。（3）把自己看成是班集體的一員。有位班主任在給班級(jí)50名同學(xué)編學(xué)號(hào)時(shí)，把自己編成第51號(hào)；有的班主任與同學(xué)們一起勞動(dòng)，一起娛樂，從而受到學(xué)生的愛戴和尊重，成了成功的教育者。29、班主任如何實(shí)施民主管理（1）班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批評(píng)。（2）民主選舉班干部。班主任要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，公平競(jìng)爭(zhēng)，民主選舉產(chǎn)生班干部，從而培養(yǎng)同學(xué)們的民主平等意識(shí)。（3）班干部實(shí)行輪換制。中小學(xué)生普遍具有當(dāng)班干部的愿望，要讓學(xué)生都體驗(yàn)當(dāng)班干部的甘苦。30、班主任工作中如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神，實(shí)施創(chuàng)新教育（1）工作追求個(gè)性化。創(chuàng)新在于不斷超越自我，超越某個(gè)群體，乃至超越人類的現(xiàn)有知識(shí)水平。要敢于創(chuàng)新，在個(gè)性化工作中閃現(xiàn)創(chuàng)新的光芒。（2）鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。強(qiáng)化學(xué)生的“問題意識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地提出問題，系統(tǒng)地分析問題，靈活地探索解決問題的多種途徑和方法。（3）創(chuàng)造情境，讓學(xué)生多體驗(yàn)。班主任要善于創(chuàng)設(shè)開放的教育情景，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氛圍，肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”、“異想天開”，努力保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，讓學(xué)生多實(shí)踐、多體驗(yàn)。（4）尊重學(xué)生的個(gè)性。創(chuàng)造的本質(zhì)就是多樣性、差異性和非重復(fù)性；班主任要允許學(xué)生按自己的想法，用自己的思路去思考和回答問題，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。（5）改革評(píng)價(jià)。除了尊重教師的評(píng)價(jià)外，還要尊重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。（6）讓學(xué)生全面發(fā)展。要堅(jiān)持全面和諧的發(fā)展。但全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展。人無全才，“合格加特長(zhǎng)”就是有用之才；承認(rèn)差異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人都會(huì)展現(xiàn)出獨(dú)特的才華。31、班主任怎樣建立新的人才觀（1）用多個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究，至少有語言、數(shù)學(xué)、邏輯、空間、音樂、身體運(yùn)動(dòng)、人際關(guān)系和自我認(rèn)識(shí)能力等七種智能在人的發(fā)展和人類社會(huì)發(fā)展中起著重要作用。要多方面、多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才?？荚嚪?jǐn)?shù)并不代表學(xué)生全部綜合素質(zhì)的發(fā)展水平，必須尊重學(xué)生的差異性，盡可能設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法?！岸嘁话押饬康某咦?，就會(huì)多出一批好學(xué)生”，讓每一個(gè)學(xué)生都能說“我能行”，這就是素質(zhì)教育實(shí)踐中涌現(xiàn)出的好思想。（2）“問題學(xué)生”不一定是壞學(xué)生。身心正在發(fā)展、是非觀念尚未成熟的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是難免的。教師不能因他們犯錯(cuò)誤就把他們當(dāng)成“壞孩子”，他們的錯(cuò)誤大多是好奇、表現(xiàn)欲導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或盲目定性為道德品質(zhì)問題。（3）相信每個(gè)學(xué)生都是才。每個(gè)學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成才、成功，這是教育的本義和真諦。那種選拔少數(shù)學(xué)習(xí)尖子、淘汰大多數(shù)普通學(xué)生的教育模式必須從根本上改變。32、班主任為什么應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)學(xué)生至少有以下10個(gè)方面值得老師學(xué)習(xí)：（1）接受新事物的意識(shí)和能力非常強(qiáng)；（2）思維獨(dú)立，具有批判精神；（3）有較強(qiáng)的平等意識(shí)；（4）有較強(qiáng)的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)；（5）熱心社會(huì)活動(dòng)，有較強(qiáng)的公民意識(shí)；（6）更容易接受環(huán)保意識(shí)；（7）相信事實(shí)；（8）做事認(rèn)真；（9）積極的休閑態(tài)度；（10）興趣愛好廣泛。33、依法治教的基本意義是什么？不知法將導(dǎo)致兩個(gè)不良后果：一是因不知法而違法；二是因不知法而不能及時(shí)有效地保護(hù)自己的合法權(quán)益。依法治教的基本意義一是表現(xiàn)在“治”上，即管理上，法制化、規(guī)范化，使管理工作更有秩序、更有效率，使法律成為一種有效的管理手段；二是表現(xiàn)在“護(hù)”上，即保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益，并使其不受侵害，或當(dāng)合法權(quán)益受到侵害時(shí)能及時(shí)通過法律程序并得以補(bǔ)救。34、學(xué)生的權(quán)利包括哪些？學(xué)生的權(quán)利也是法定的。（1）學(xué)生的受教育權(quán)。具體表現(xiàn)為就學(xué)的平等權(quán)、上課權(quán)和受教育的選擇權(quán)。把學(xué)習(xí)成績(jī)差的趕出校門，讓學(xué)生退學(xué)，隨意停課等等都是違法的。（2）學(xué)生的人格權(quán)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教師侮辱學(xué)生要負(fù)法律責(zé)任。（3）學(xué)生的身體健康權(quán)。學(xué)生身體健康權(quán)是學(xué)生人身權(quán)的重要內(nèi)容。打?qū)W生、罰站、讓學(xué)生自罰、罰學(xué)生“勞動(dòng)改造”、罰學(xué)生下蹲起立、罰學(xué)生抄寫作業(yè)、罰學(xué)生值班、罰學(xué)生吞吃雜物等都是違法的。（4）學(xué)生的自由表達(dá)權(quán)。人表達(dá)自己意見的方式，可通過語言，也可通過服飾、化妝、手勢(shì)、表情、發(fā)型、書畫等。在對(duì)學(xué)生表達(dá)自由提出要求時(shí)一定要注意方式方法，千萬不能簡(jiǎn)單粗暴侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（5）學(xué)生的人參自由權(quán)。關(guān)學(xué)生的禁閉、捆縛吊打?qū)W生及用手銬銬學(xué)生都是非法的。非法搜查學(xué)生身體或住所同樣也構(gòu)成對(duì)學(xué)生人身自由權(quán)的侵害。（6）學(xué)生的隱私權(quán)。對(duì)待學(xué)生的日記、通信、交往等，若處理不當(dāng)，也易侵害學(xué)生的隱私權(quán)。（7）學(xué)生的通信自由權(quán)與通信秘密權(quán)?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第31條規(guī)定：對(duì)未成年人的信件，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因依照法律規(guī)定的程序進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為拆除外，任何組織或者個(gè)人不得開拆。（8）學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。侵犯學(xué)生財(cái)產(chǎn)權(quán)的行為主要包括損壞學(xué)生財(cái)物、沒收學(xué)生財(cái)物、亂罰款、亂收費(fèi)等。（9）學(xué)生獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利?！肮u(píng)價(jià)”指學(xué)業(yè)成績(jī)和道德兩個(gè)方面，其不能因教師或?qū)W校的權(quán)利而扭曲。（10）學(xué)生的休息權(quán)。為了追求升學(xué)率，超出規(guī)定加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，違紀(jì)學(xué)生罰值班罰遲回家都屬侵權(quán)行為。（11）學(xué)生的申訴權(quán)和訴訟權(quán)。學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服，有提出申訴或者依法提起訴訟的權(quán)利。（12）學(xué)生的其他權(quán)利。如生命權(quán)，女學(xué)生性不可侵犯權(quán)等。35、學(xué)生的義務(wù)包括哪些？

《中華人民共和國教育法》第43條明確規(guī)定：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（3）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（4）遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。學(xué)生如不履行法定義務(wù)。有關(guān)部門將視其違紀(jì)違法行為的情節(jié)嚴(yán)重程度要求學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。36、構(gòu)建班集體的主要因素有哪些？（1）目標(biāo)因素。包括德、智、體等方面發(fā)展目標(biāo)及學(xué)生個(gè)體發(fā)展目標(biāo)。（2）組織機(jī)構(gòu)因素。包括班主任、班委會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)、團(tuán)支部委員會(huì)和各種小組。（3）活動(dòng)要素。有計(jì)劃地開展豐富多彩的教育活動(dòng)。（4）人際關(guān)系要素。建立友愛、團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的集體心理氛圍。（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。學(xué)生能自覺遵守各種規(guī)范，有健康向上的輿論導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)友愛，刻苦認(rèn)真的班級(jí)風(fēng)氣。37、制定班級(jí)工作計(jì)劃的原則有哪些？（1）遵循國家的教育方針及法律、法規(guī)。（2）有明確具體的工作計(jì)劃目標(biāo)。（3）有具體的實(shí)施措施。（4）面向全體學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與制定。（5）簡(jiǎn)明扼要，表達(dá)準(zhǔn)確。38、班主任工作的基本原則有哪些？（1）全面教育的原則。指導(dǎo)學(xué)生在思想政治、道德品質(zhì)、各科學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、生活體育、心理素質(zhì)等方面不斷得到提高。（2）全員激勵(lì)的原則。公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，充分體驗(yàn)成功的快樂。（3）自主參與的原則。尊重學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與班級(jí)建設(shè)和管理。（4）心理相容的原則。在心理上與學(xué)生相互認(rèn)同、相互理解、相互信任，最終達(dá)到情感上的融洽和諧。（5）協(xié)同合作的原則。協(xié)調(diào)學(xué)校與班級(jí)、學(xué)校與社區(qū)、學(xué)生與科任老師、學(xué)生與家長(zhǎng)的相互關(guān)系，將各種教育力量整合在一起，形成教育合力。（6）教管結(jié)合的原則。學(xué)生的成長(zhǎng)既需要外在的行為約束，也需要內(nèi)在思想熏陶，班主任工作既不能以管代教，也不能重教輕管。39、新任班主任，或新接一個(gè)班，工作從何抓起（1）了解學(xué)生，把握班級(jí)的基本情況，找出問題和優(yōu)勢(shì)，確定班級(jí)工作的突破口。（2）依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定班級(jí)工作計(jì)劃。（3）建立健全班級(jí)規(guī)章制度。（4）依據(jù)班級(jí)規(guī)章制度，建立各種班級(jí)組織機(jī)構(gòu)。（5）通過談心、家訪、開展班級(jí)活動(dòng)等方式，落實(shí)所定計(jì)劃。（6）隨著工作的推進(jìn)，做出階段性工作總結(jié)，進(jìn)一步調(diào)整原有的工作計(jì)劃。40、怎樣了解學(xué)生（1）研究學(xué)生檔案。通過研究，了解學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的愛好、特長(zhǎng)。（2）直接接觸學(xué)生。深入到學(xué)生的各個(gè)方面，與他們交談、游戲，參加他們的課外活動(dòng)，讓學(xué)生向你敞開心扉，和你交流思想。（3）走訪學(xué)生家長(zhǎng)。全面了解學(xué)生，有針對(duì)性進(jìn)行工作。（4）進(jìn)行問卷調(diào)查。針對(duì)某一問題征求學(xué)生的意見和看法。（5）觀察、思考、記錄。通過觀察了解、思考研究學(xué)生，做出記錄，積累科研資料。41、怎樣建立班級(jí)規(guī)章制度班級(jí)規(guī)章制度是班級(jí)的“法”，其嚴(yán)肅性要求制定過程中遵守以下原則：（1）不能與國家的教育政策法律法規(guī)相沖突。（2）必須充分體現(xiàn)民主精神。（3）內(nèi)容上，既要有約束性制度，也要有激勵(lì)性制度。（4）要有操作性，不能操作的不定。（5）要有執(zhí)行和監(jiān)督的機(jī)制。遵循以上原則，在制定班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，要經(jīng)過以下過程：（1）動(dòng)員階段。通過各種途徑，讓學(xué)生明確班級(jí)奮斗的目標(biāo)，看到班級(jí)存在的問題，認(rèn)識(shí)制定班級(jí)規(guī)章制度的必要性。（2）醞釀階段。班主任可將草擬的班級(jí)規(guī)章制度發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生評(píng)議、討論、修改；也可以發(fā)動(dòng)每一位同學(xué)，讓他們草擬班級(jí)規(guī)章制度。在制定制度的過程中，要讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁的意識(shí)。（3）形成階段。經(jīng)過醞釀階段，讓全體同學(xué)對(duì)各項(xiàng)班規(guī)進(jìn)行最后表決。42、什么是班級(jí)文化？班級(jí)文化包括哪些方面的內(nèi)容

班級(jí)文化是指除教學(xué)活動(dòng)之外，發(fā)生在班級(jí)里的能夠?qū)W(xué)生的思想情感、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)產(chǎn)生影響的各種活動(dòng)、現(xiàn)象的總稱。是班級(jí)全體人員所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的影響。班級(jí)文化是一種內(nèi)在的無形的影響力，主要通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)：（1）開展班名、班訓(xùn)、班徽、班歌，教室、宿舍布置、班級(jí)圖書角等班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)。（2）開展繪畫書法展、小制作展、單項(xiàng)體育比賽、歌詠比賽等有益于成長(zhǎng)的文體活動(dòng)。（3）建立科技、書法、陶藝、通訊、板報(bào)、音樂等常規(guī)課外活動(dòng)小組。（4）開展學(xué)雷鋒、手拉手，扶危助困獻(xiàn)愛心等公益活動(dòng)。43、教室布置要符合那些原則？

教育性原則、主導(dǎo)性原則、主體性原則、階段性原則、針對(duì)性原則、藝術(shù)性原則、實(shí)用性原則。44、班級(jí)精神文化的建設(shè)途徑有哪些？

提高學(xué)生的生命意識(shí)、確定健康的奮斗目標(biāo)、營造積極輿論氛圍、創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。45、開展班級(jí)活動(dòng)的原則（1）教育性（2）針對(duì)性（3）全員性（4）開放性（5）創(chuàng)造性（6）主體性（7）易操作性46、開展班級(jí)活動(dòng)的具體操作辦法有哪些？（1）選題由班主任或班委會(huì)提出，全班同學(xué)確定，命名一個(gè)響亮、新鮮的名稱。（2）活動(dòng)前的準(zhǔn)備制定活動(dòng)計(jì)劃：包括目的、分工、時(shí)間、地點(diǎn)、注意事項(xiàng)等；分工落實(shí)任務(wù)；包括主持人的確定、來賓的邀請(qǐng)、所需器材、節(jié)目排演、主持人串詞、活動(dòng)程序等；活動(dòng)場(chǎng)景布置：活動(dòng)場(chǎng)景的布置要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容而定?；顒?dòng)莊嚴(yán)肅穆的，要樸素整潔，活動(dòng)歡快活潑的，應(yīng)美觀大方。（3）活動(dòng)的實(shí)施活動(dòng)要盡量按預(yù)定的程序進(jìn)行，不可隨意更改，否則引起混亂。出現(xiàn)意外，要隨機(jī)應(yīng)變，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。（4）活動(dòng)后的小結(jié)活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)由來賓、班主任或主持人作出小結(jié)。（5）注意反饋活動(dòng)結(jié)束后，可通過學(xué)生的日記、周記、班級(jí)日志等了解同學(xué)們對(duì)活動(dòng)的反映，必要時(shí)可做書面調(diào)查。要分析同學(xué)們提出的建議和意見，以利于進(jìn)一步提高班級(jí)活動(dòng)的質(zhì)量。47、班級(jí)活動(dòng)的類型及名稱舉例。（1）主題班會(huì)主題班會(huì)的內(nèi)容十分廣泛，既可以討論思想品德問題，也可以討論班級(jí)工作問題；既可以讓學(xué)生交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，也可以開展批評(píng)和表揚(yáng)。主題班會(huì)要有計(jì)劃，成系列。如“爭(zhēng)當(dāng)家鄉(xiāng)小主人”、“做合格的中學(xué)生”、“邁好青春第一步”系列活動(dòng)。開主題班會(huì)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自由地表現(xiàn)自己的思想，獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受。（2）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)主要有入團(tuán)、入隊(duì)儀式，團(tuán)隊(duì)知識(shí)講座，以及參觀革命紀(jì)念地，訪問革命先烈家屬等活動(dòng)。（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、作業(yè)展覽、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)科競(jìng)賽、課外閱讀等。（4）節(jié)日活動(dòng)元旦、春節(jié)、三八國際婦女節(jié)、清明節(jié)、“五四”中國青年節(jié)、“六一”國際兒童節(jié)、“七一”中國共產(chǎn)黨誕生紀(jì)念日、“八一”中國人民解放軍建軍紀(jì)念日、教師節(jié)、“十一”國慶節(jié)等。（5）文體活動(dòng)聯(lián)歡會(huì)、小型體育比賽、遠(yuǎn)祖活動(dòng)等。（6）勞動(dòng)包括家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。（7）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括軍訓(xùn)、調(diào)查訪問等。48、怎樣設(shè)置班干部小學(xué)班級(jí)學(xué)生干部的設(shè)置和結(jié)構(gòu)，一般都以少先隊(duì)的組織編制建立，少先隊(duì)在規(guī)模較大的學(xué)校設(shè)大隊(duì)，成立大隊(duì)委員會(huì)；一個(gè)班級(jí)建立一個(gè)中隊(duì)，中隊(duì)以下設(shè)小隊(duì)，設(shè)正副小隊(duì)長(zhǎng)。中隊(duì)由兩個(gè)以上的小隊(duì)組成，成立中隊(duì)委員會(huì)，大隊(duì)和中隊(duì)委員會(huì)，可以根據(jù)工作需要，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)、旗手和學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員、宣傳委員、組織委員等。中隊(duì)委的干部通常也就是班級(jí)干部。49、怎樣產(chǎn)生班干部班干部的產(chǎn)生有班主任指定、選舉、競(jìng)選以及自我推薦、比較科學(xué)的辦法是，在以上幾種方法的基礎(chǔ)上，實(shí)行班干部輪換制，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部。合理的班干部輪換制，是常任班委和輪值班委共同存在的班干部輪換制。具體的做法是：新班組建時(shí)，民主選舉常任班委會(huì)，確定班委會(huì)成員中各個(gè)職務(wù)的人選，組成常任班委會(huì)。其主要職責(zé)是監(jiān)督、提醒、協(xié)助輪值班委會(huì)開展日常的班級(jí)工作。除去常任班委會(huì)的成員，其余同學(xué)分別組成三到五個(gè)輪值班委，方法可以由學(xué)生自由組合，也可以由平時(shí)的學(xué)習(xí)小組組成。輪值班委會(huì)組成后，在組內(nèi)選出輪值班長(zhǎng)，確定輪值班委會(huì)成員的職務(wù)。輪值班委會(huì)依照排定的時(shí)間，旅行班委會(huì)的職責(zé)。對(duì)于輪值班委會(huì)的工作，在任期屆滿時(shí)，由常任班委會(huì)組織全班同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)議。當(dāng)一個(gè)輪換結(jié)束時(shí)，最優(yōu)的輪值班委會(huì)改為常任班委會(huì)，原來的常任班委會(huì)和其他的輪值班委會(huì)解散，重新組織新的輪值班委會(huì)，開始新的輪換。這樣的輪換制，由于有常任班委會(huì)這一穩(wěn)定的班子，保證了輪換時(shí)班級(jí)工作的前后銜接，同時(shí)，常任班委會(huì)也進(jìn)行輪換，引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。輪值班委會(huì)最好一學(xué)年輪值一次，不可時(shí)間太短，否則，不僅會(huì)使班級(jí)工作失去連續(xù)性，還影響輪值班委會(huì)工作的積極性。50、怎樣指導(dǎo)班干部開展班級(jí)工作（1）教育班干部樹立為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；要時(shí)刻提醒班干部，不可產(chǎn)生特權(quán)思想。（2）明確班干部成員的分工，班級(jí)工作責(zé)任到人。（3）對(duì)班級(jí)工作，不可包辦代替，要盡量退到幕后每把握班級(jí)工作大的方向，對(duì)班級(jí)工作做出指示、督促，必要時(shí)提出參考性意見。（4）及時(shí)肯定班干部的工作成績(jī)，幫助班干部樹立威信，支持他們的工作。班級(jí)工作出了差錯(cuò)，不要把責(zé)任推在班干部身上，要勇于承擔(dān)責(zé)任，解除班干部工作的后顧之憂。（5）當(dāng)班干部與同學(xué)們因?yàn)楣ぷ靼l(fā)生矛盾時(shí)，不要武斷地下結(jié)論，要在調(diào)查了解的情況下，耐心細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，防止矛盾激化。（6）對(duì)于班級(jí)工作中出現(xiàn)的差錯(cuò)，班主任要分清，是班干部故意的錯(cuò)誤還是一時(shí)的失誤，確定性質(zhì)后，進(jìn)行幫助和教育，切不可因?yàn)槊つ康呐u(píng)，挫傷其工作積極性。51、怎樣進(jìn)行家訪（1）要和學(xué)生家長(zhǎng)預(yù)約，有利于和家長(zhǎng)進(jìn)行較深入的交流。（2）預(yù)約之后，要準(zhǔn)備好與家長(zhǎng)交流的內(nèi)容，對(duì)被訪學(xué)生的情況要考慮周全。（3）針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍的心理，要多挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，委婉地指出學(xué)生存在的缺點(diǎn)，要教給家長(zhǎng)教育孩子的方法，提出建設(shè)性建議。不以教訓(xùn)的口吻與家長(zhǎng)談話，更不可能把學(xué)生出錯(cuò)的責(zé)任推在家長(zhǎng)身上，以免引起家長(zhǎng)的反感。（4）對(duì)于了解到的情況，要認(rèn)真記錄下來，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教育措施。（5）家訪后，要通過電話、電子郵件或其他方式與家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，以鞏固家訪的成果。52、如何協(xié)調(diào)與科任老師之間的關(guān)系（1）建立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作。制定班級(jí)工作計(jì)劃時(shí)，要同科任老師商討，獲得科任老師的理解和支持。（2）主動(dòng)與科任老師交流信息。包括班級(jí)管理目標(biāo)、常規(guī)要求、活動(dòng)計(jì)劃、學(xué)生的基本情況及動(dòng)向等。同時(shí)，將學(xué)生對(duì)科任老師的要求、希望和建議轉(zhuǎn)達(dá)給科任老師。最好由班主任牽頭，建立定期碰頭會(huì)制度，每周與科任老師開一次碰頭會(huì)。（3）主動(dòng)邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)工作。（4）尊重和支持科任老師，要千方百計(jì)為科任老師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，以利于他們的教育教學(xué)活動(dòng)。53、怎樣與學(xué)生個(gè)別談話與學(xué)生個(gè)別談話是班主任最常用的教育方法。按談話的內(nèi)容，可分為了解性談話、表揚(yáng)性談話和批評(píng)性談話三種類型。要想取得個(gè)別談話的成功，班主任應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）談話前，要確定談話的主要目的，設(shè)想談話時(shí)可能出現(xiàn)的情況，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)措施。（2）選好談話的地點(diǎn)。談話的地點(diǎn)要根據(jù)談話的內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)而定。批評(píng)性談話或?qū)τ谛愿駜?nèi)向和膽怯羞澀的同學(xué)談話，不在公共場(chǎng)合進(jìn)行，可選擇人較少的操場(chǎng)邊或校園的某個(gè)僻靜的走廊等地，以利于保護(hù)學(xué)生的自尊心，消除學(xué)生的戒備心理。（3）選好談話的時(shí)間。除特殊情況外，要盡量在學(xué)生的閑暇時(shí)間與學(xué)生談話，不要在學(xué)生做作業(yè)、參加文體活動(dòng)的時(shí)候突然找學(xué)生談話。此時(shí)，由于學(xué)生興趣不在談話上，往往有應(yīng)付心理，難以取得良好的效果。（4）不同的談話內(nèi)容要用不同方式通知學(xué)生。了解性談話最好和學(xué)生預(yù)約，并告訴學(xué)生要向他了解哪方面的情況，讓學(xué)生能有所準(zhǔn)備；表揚(yáng)性談話和批評(píng)性談話不要預(yù)約，特別是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，不要立即通知學(xué)生，這樣容易造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生在談話前這段時(shí)間里的學(xué)習(xí)。（5）營造平和的談話氣氛，消除學(xué)生的戒備心理。談話時(shí)，如果是在辦公室，要請(qǐng)學(xué)生坐下，給學(xué)生倒杯水；批評(píng)性談話不要直接進(jìn)入正題，可先談一些與批評(píng)內(nèi)容無關(guān)的話，等學(xué)生逐漸適應(yīng)了談話的氣氛時(shí)，再慢慢切入正題。（6）要允許學(xué)生申辯。批評(píng)性談話，要引導(dǎo)學(xué)生談出他的所思所想，認(rèn)真聽他們傾訴，要允許學(xué)生申辯理由。（7）要說服引導(dǎo)，忌呵斥責(zé)罵。對(duì)于批評(píng)性談話，要多用事例啟發(fā)誘導(dǎo)，切忌呵斥、責(zé)罵、威脅。54、批評(píng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意些什么（1）不在公共場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生。（2）不使用侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的話語。（3）不因?yàn)橐粋€(gè)人的錯(cuò)誤而批評(píng)全班同學(xué)。（4）不因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)前的錯(cuò)誤而翻陳年老帳，批評(píng)學(xué)生以往的錯(cuò)誤。（5）不因?yàn)閷W(xué)生眼前的錯(cuò)誤而全盤否定。（6）不在批評(píng)時(shí)埋怨學(xué)生的家長(zhǎng)。55、表揚(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該注意些什么（1）表揚(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性。（2）盡可能在公開場(chǎng)合進(jìn)行。（3）態(tài)度真誠，絕不能為表揚(yáng)而表揚(yáng)。（4）要面向全體學(xué)生，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生在一個(gè)時(shí)間段里都能夠受到不同程度的表揚(yáng)。56、怎樣開展心理健康教育（1）了解學(xué)生時(shí)，要把學(xué)生的心理狀況作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，特別關(guān)注那些性格特征非常明顯的學(xué)生，注意他們?cè)诎嗉?jí)活動(dòng)中的情緒變化。（2）開設(shè)心理衛(wèi)生知識(shí)講座，讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理自我調(diào)適。（3）不故意制造緊張氣氛，如考試倒計(jì)時(shí)牌、考試成績(jī)排名表等。（4）多開展文體活動(dòng)，營造樂觀向上、團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍。（5）通過家校聯(lián)系卡、家長(zhǎng)通知書、家訪、家長(zhǎng)學(xué)校等途徑，教育家長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況要求孩子，適當(dāng)降低期望值。（6）建立“悄悄話”信箱與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通。（7）對(duì)于確有心理疾病的同學(xué)，要在保密的情況下，建議家長(zhǎng)找心理醫(yī)生診治。57、怎樣給學(xué)生寫操行評(píng)語（1）要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。（2）寫評(píng)語前，要研究學(xué)生，回憶學(xué)生的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的發(fā)展變化，抓住最能代表學(xué)生發(fā)展變化的細(xì)節(jié)。（3）不必面面俱到，要突出重點(diǎn)。（4）忌用程式化語言，要用第二人稱，以談話的口吻、生動(dòng)形象的語言為學(xué)生“畫像”，讓學(xué)生感受到他在班主任心目中的形象。（5）指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，要委婉，用商量的口氣，盡量把學(xué)生存在的問題隱含在對(duì)學(xué)生的期望中。58、班主任進(jìn)行教育科研時(shí)怎樣選題（1）自選課題：一是從班主任的工作實(shí)踐中來。二是從文獻(xiàn)查閱中來。通過文獻(xiàn)查閱結(jié)合自己的工作實(shí)際，形成聯(lián)想，產(chǎn)生新的課題。也可以在兩個(gè)或兩個(gè)以上的研究成果的交叉點(diǎn)或重疊處發(fā)現(xiàn)新的課題。還可把一種領(lǐng)域中的理論遷移到教育領(lǐng)域中進(jìn)行驗(yàn)證，從而產(chǎn)生新的課題。（2）認(rèn)領(lǐng)課題：主要從教育行政部門、教育科研單位或教育學(xué)術(shù)團(tuán)體認(rèn)領(lǐng)科研課題。59、班主任怎樣積累科研資料（1）要勤于寫工作筆記。很多教育家的科研成果主要來源于他們的工作筆記。記自己工作中的做法，分析成功的原因，總結(jié)失敗的教訓(xùn)。（2）多查閱書報(bào)雜志，收集有關(guān)班主任工作方面的文章，剪貼或分類制成資料卡片。（3）要保存和整理好班務(wù)材料。60、教育科研有哪些基本方法（1）調(diào)查法包括觀察、談話、問卷調(diào)查、個(gè)案分析等。（2）實(shí)驗(yàn)法步驟是：提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，確定評(píng)價(jià)指標(biāo)，控制變量，得出結(jié)論。（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。61、怎樣處理危害性較大的偶發(fā)事件班級(jí)工作中常見的危害性較大的偶發(fā)事件有打架斗毆、意外事故等。出現(xiàn)此類事件時(shí)，班主任首先要控制事態(tài)的發(fā)展。其次，要確認(rèn)在事件中是否有學(xué)生受到身體傷害，如有受傷者，要立即采取措施救治，傷勢(shì)嚴(yán)重時(shí)，要及時(shí)通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和受傷學(xué)生的家長(zhǎng)。第三，在事態(tài)得到控制后再進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行教育。62、轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難、行為一時(shí)有過失的學(xué)生應(yīng)注意些什么（1）要有相信自己，相信學(xué)生的信念。（2）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，取得學(xué)生的信任是轉(zhuǎn)化工作的切入點(diǎn)。（3）挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)是轉(zhuǎn)化工作的基本方法。（4）“循序漸進(jìn)”是轉(zhuǎn)化工作中必須遵守的原則。（5）要有不怕反復(fù)、打“持久戰(zhàn)”的恒心和耐心。63、班級(jí)安全工作應(yīng)該注意哪些方面（1）通過班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，懂得安全常識(shí)，學(xué)會(huì)緊急情況下自護(hù)自救的方法。（2）以生活委員為主，成立班級(jí)安全保衛(wèi)小組，負(fù)責(zé)班級(jí)物品的保管，檢查班級(jí)教學(xué)設(shè)施，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，及時(shí)找相關(guān)部門維修。（3）對(duì)于室外活動(dòng)，班主任要做出安全預(yù)案，確?；顒?dòng)的安全。64、如何面對(duì)學(xué)生的惡作劇面對(duì)學(xué)生的惡作劇，以下幾種處理方法可供教師參考：（1）幽默影射法通過幽默的語言或表情，轉(zhuǎn)移因惡作劇引起的不安靜。（2）詼諧自嘲法惡作劇是直接指向老師的，采用自嘲手段，詼諧大度的語言，既維護(hù)了自己的威信，又為學(xué)生創(chuàng)造了自我教育的情境。（3）機(jī)智帶過法懲罰惡作劇的學(xué)生，而又不讓學(xué)生反感，使學(xué)生在接受愉快的懲罰中改正過失。（4）因勢(shì)利導(dǎo)法有些惡作劇的學(xué)生，會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注和好奇，教師可利用這一點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地使壞事變好事。65、怎樣教育離異家庭的學(xué)生近年來，父母離異的家庭較多，這種特殊家庭的孩子為學(xué)校德育工作提出了一個(gè)新的課題，班主任應(yīng)該：（1）找準(zhǔn)根源是前提“幸福的家庭是幸福的，不幸的家庭卻各有各的不幸?！币鶕?jù)學(xué)生的具體情況，找準(zhǔn)造成孩子心理障礙的根源，分別給予教育，做到對(duì)癥下藥。（2）融入集體是關(guān)鍵由于缺少愛，他們都有較強(qiáng)的自卑感、孤獨(dú)感。要抓住這些特點(diǎn)，繞開他們感情上的“暗礁區(qū)”，對(duì)他們有特殊的關(guān)懷，又要把他們?nèi)谌爰w中，使他們感受到生活的快樂。（3）樹立信心最重要離異家庭子女由于心靈上除不去的陰影，其心理難免有些扭曲。對(duì)刻苦學(xué)習(xí)、勇于上進(jìn)的理解難免有偏差，所以，幫助他們樹立對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心是至關(guān)重要的。66、家長(zhǎng)誤解班主任，怎么辦（1）明確相互關(guān)系。班主任要把幫助家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子，把家庭教育引入學(xué)校教育的軌道視為自己的任務(wù)，打消顧慮去掉埋怨，積極主動(dòng)地指導(dǎo)家長(zhǎng)共同做好教育下一代的工作。（2）具體分析誤解的事項(xiàng)和原因，從自身、學(xué)生和家長(zhǎng)三方面找到問題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥。有的是不了解基礎(chǔ)教育的目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求；有的是不了解學(xué)校和老師的要求；有的是出于溺愛等。對(duì)個(gè)別問題，可通過個(gè)別家訪交換意見。但這種情況的家訪應(yīng)注意兩點(diǎn)，一是注意不要急于求成，要冷處理。遇到家長(zhǎng)的暫時(shí)誤解甚至反對(duì)，不要馬上找家長(zhǎng)交換意見，可暫時(shí)回避一段時(shí)間，借其他事情在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合與家長(zhǎng)接觸。二是注意寬容、有分寸。在家長(zhǎng)的誤解沒消除前，家訪有可能遭冷遇或責(zé)問，這時(shí)教師要能夠體諒家長(zhǎng)，要寬容、忍讓，交換意見中態(tài)度要謙和，言詞要得當(dāng)，把握好分寸，切忌急躁簡(jiǎn)單。（3）改進(jìn)教育方法，減少工作失誤家長(zhǎng)的誤解和抵觸情緒的產(chǎn)生，有些是教師工作方法不當(dāng)所致。所以，班主任在分析事項(xiàng)查找原因時(shí)要冷靜地反思，不斷改進(jìn)工作方法，減少失誤。為此要注意兩點(diǎn)：一是要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈搏和家庭教育的現(xiàn)狀，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。班主任不僅要掌握學(xué)生在校情況，也要掌握學(xué)生在家庭和社會(huì)上的表現(xiàn)，同時(shí)還要把學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)上的情況主動(dòng)介紹給家長(zhǎng)，雙方共同把握學(xué)生的思想脈搏是教師減少工作失誤，避免誤解的關(guān)鍵。二是要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，主動(dòng)同家長(zhǎng)建立聯(lián)系。通過家訪、座談會(huì)等方式加強(qiáng)溝通，建立學(xué)生表現(xiàn)通報(bào)制，互通情況。67、班主任應(yīng)具備的心理品質(zhì)有哪些？

在教師的素質(zhì)修養(yǎng)中，教師的心理素質(zhì)占有重要位置。一個(gè)理想的合格的教師，除具備良好的思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)以外，還必須具備健康的心理素質(zhì)，班主任尤應(yīng)如此。良好心理品質(zhì)的特點(diǎn)：喜歡兒童與青少年；自我調(diào)適良好，心理健康，可為學(xué)生作出表率；具有教育和心理衛(wèi)生方面的知識(shí)；明了學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的途徑，能幫助學(xué)生滿足基本的情緒需要；能提供促進(jìn)學(xué)生心理健康的教室氣氛；能注意到有問題的學(xué)生，并知道如何使他們得到幫助。作為一個(gè)教師，要經(jīng)常保持一種穩(wěn)定、積極的情緒。教師在工作中的和諧愉快的情緒，期待信任的眼神，都會(huì)使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。教師還要具有忍耐力和自制力。對(duì)每個(gè)教師來說，一些新的、意外的情況隨時(shí)都可能發(fā)生，需要及時(shí)采取措施。教師的家庭生活、社會(huì)環(huán)境難免會(huì)產(chǎn)生矛盾，影響到教師。因此，教師必須要善于控制自己的情感，展現(xiàn)在學(xué)生面前的應(yīng)是有利于教育的精神狀態(tài)。只有在平靜、坦然的心態(tài)下，教師才能較為全面敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，把握教育的“度”，師生之間相互尊重、相互信任的氣氛就容易形成。68、如何預(yù)防班主任的心理不適心理不適應(yīng)主要表現(xiàn)有：緊張感（職業(yè)特點(diǎn)、工作原因、人際關(guān)系、生活原因引起的緊張）、焦慮感（社會(huì)輿論、評(píng)價(jià)因素引起的焦慮）、受挫感（工作中產(chǎn)生的挫折、成就需要中產(chǎn)生的挫折、生活中產(chǎn)生的挫折）。心理品質(zhì)與教師本人的生活、工作經(jīng)歷及周圍的環(huán)境有關(guān)，與教師的個(gè)性品質(zhì)有關(guān)，也與教師的自身修養(yǎng)有關(guān)。教師應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)修養(yǎng)：（1）悅納自己教師工作本質(zhì)上是一種奉獻(xiàn)。教師具有樂于奉獻(xiàn)的境界，就能享受因獻(xiàn)身而產(chǎn)生的幸福感；教師要善于從學(xué)生的點(diǎn)滴成績(jī)、逐步成長(zhǎng)中去體驗(yàn)歡樂，看到自己的心血變成學(xué)生進(jìn)步的階梯，從中感到興奮和滿足；教師要善于和學(xué)生相處，汲取青春的營養(yǎng)，增添生命的活力，使自己的身心更愉快。在工作暫時(shí)不順心、效果不佳時(shí)，應(yīng)當(dāng)自信，沒有做好可以重新開始，失敗了站起來再干。（2）維護(hù)自己教師是一種精神價(jià)值重于物質(zhì)享受的職業(yè)，需要在一種寧靜、恬淡的氣氛中傳道、授業(yè)、解惑。教師應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地把孩子的健康成長(zhǎng)視為人生價(jià)值，熱愛天真淳樸的孩子們，就會(huì)保持寧靜的心情。（3）提高自己教師不僅應(yīng)該精通業(yè)務(wù)知識(shí)，而且應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、德育學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)等各方面的理論知識(shí)，結(jié)合自己的教育實(shí)踐，提高工作的自覺性和科學(xué)性。69、小學(xué)生的心理特點(diǎn)有哪些？（1）富于幻想。他們想象力非常豐富，但是受生活閱歷的局限，想象力與現(xiàn)實(shí)之間沒有明顯的界限，有時(shí)甚至把想象當(dāng)作現(xiàn)實(shí)。如果不考慮這一心理特征，常常會(huì)被當(dāng)作“說謊”、“欺騙”。對(duì)此。教師要充分理解。（2）注意力水平有限。他們只注意自己感興趣的人和事。雖然隨著年齡增大，注意力的穩(wěn)定性和范圍也不斷發(fā)展，但總的來說注意力仍然有限，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。（3）無意識(shí)記憶占主要地位。雖然隨著年級(jí)的升高，有意記憶明顯發(fā)展，但整個(gè)小學(xué)階段無意識(shí)記憶始終占主要地位。（4）自我意識(shí)明確。小學(xué)生普遍具有獨(dú)立個(gè)體的意識(shí)，十分渴望得到教師和家長(zhǎng)的肯定，但他們的自我意識(shí)常常是主觀的，不夠客觀、全面。（5）形象思維為主。低年級(jí)學(xué)生只能就事論事認(rèn)識(shí)事物的個(gè)別特征和表面現(xiàn)象。隨著學(xué)習(xí)活動(dòng)的增多，雖然能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、概括，但總體上以形象思維為主。（6）情緒、情感相對(duì)穩(wěn)定但比較單純。與幼兒和青春期學(xué)生相比，他的情緒、情感相對(duì)穩(wěn)定，但也比較單純。（7）好奇。他們生活閱歷少，什么都覺得新鮮，總想追問是什么，為什么，怎么辦。老師要保護(hù)這種好奇心，千萬不要扼殺這一可貴的心理特點(diǎn)。（8）愛動(dòng)。他們精力充沛，好奇心又強(qiáng)，因此愛動(dòng)控制自己的能力差，有時(shí)甚至丟三落四，顧此失彼，因此教師要充分理解。（9）喜歡模仿。他們覺得好奇，就要模仿，他們認(rèn)為值得尊重就模仿。模仿是人的天性，成人也模仿。但小學(xué)生的模仿有著很大的盲目性，要加以引導(dǎo)。（10）好勝心強(qiáng)，不服輸。小學(xué)生沒有什么失敗的挫折和體會(huì)，常常表現(xiàn)得頑強(qiáng)、不服輸。這是一種好的心理特征。同時(shí)，教師也要幫助學(xué)生正確對(duì)待失敗。70、影響小學(xué)生心理健康的三個(gè)主要問題：（1）學(xué)校制度和學(xué)習(xí)規(guī)則。主要包括遵守上下課時(shí)間，按時(shí)完成作業(yè)、不隨便在課堂上講話、課下才能上廁所等等。這些對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說是簡(jiǎn)單的事情，對(duì)初入學(xué)的兒童來說卻是需要付出很大努力才能做得到。教師對(duì)學(xué)生這種適應(yīng)過程中所出現(xiàn)的問題是否理解、寬容，能否幫助和支持他們適應(yīng)學(xué)校生活，直接影響著他們的心理健康。（2）新的人際關(guān)系。雖然入學(xué)前學(xué)生也有小伙伴，但入學(xué)后的師生、同學(xué)關(guān)系是正式的、復(fù)雜的和社會(huì)化了的。老師的要求，同學(xué)之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，都需要學(xué)生去適應(yīng)，老師、家長(zhǎng)能否幫助他們適應(yīng)這種新的人際關(guān)系，同樣影響到他們的心理健康。（3）學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。初入學(xué)的小學(xué)生被新的環(huán)境吸引有一種自豪感、新鮮感，學(xué)習(xí)熱情處于表面化。隨著學(xué)習(xí)難度的加大，新鮮感也日漸減少，學(xué)習(xí)興趣很容易隨之而低落，有的甚至對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得冷漠、厭惡。而許多老師解決這一問題的方法僅僅局限于學(xué)習(xí)活動(dòng)的本身，過分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的關(guān)心。這種針對(duì)分?jǐn)?shù)的努力只能產(chǎn)生短暫的影響，真正起長(zhǎng)遠(yuǎn)作用的是幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣做，無論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還是對(duì)他們的心理健康，都起著根本的作用。71、如何創(chuàng)造符合學(xué)生心理健康的環(huán)境（１）學(xué)校的環(huán)境直接影響和決定學(xué)生的心理健康。學(xué)校應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具有安全感，主要包括民主、平等的師生關(guān)系，開放、寬松、積極的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生有輕松、樂觀、積極、健康的體驗(yàn)。人際關(guān)系中，師生關(guān)系具有特殊的意義，是構(gòu)成學(xué)校環(huán)境的主要因素。因此，要建立以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)的，民主、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生有安全感，對(duì)教師有信賴感，可以毫無顧忌地表達(dá)自己的思想感情。學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生最重要的事情，哪個(gè)學(xué)生都想取得好成績(jī)，哪個(gè)學(xué)生也會(huì)有學(xué)習(xí)壓力。教師要努力調(diào)節(jié)和減輕學(xué)生的壓力，不要因?yàn)閴毫^大而對(duì)心理健康造成危害。（２）創(chuàng)造有利于學(xué)生心理健康的環(huán)境是每個(gè)教師的責(zé)任，要從傳統(tǒng)教師角色中解脫出來，樹立新的觀點(diǎn)。第一，理解學(xué)生。理解他們都愿意成為一個(gè)好孩子，都希望受到表揚(yáng)，理解他們過失的行為總是有原因的。只有理解，工作才有針對(duì)性。第二，接納學(xué)生。無論學(xué)生出了什么樣的過錯(cuò)，教師都要尊重他們的人格，并且熱情幫助他們。第三，分享學(xué)生的感受。學(xué)生的內(nèi)心世界是復(fù)雜多變的，有喜悅，有悲哀；有友誼，有孤獨(dú)；有理想，有失望。教師要知道學(xué)生的感受，并能與他們分享，讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的關(guān)愛。（3）創(chuàng)造有利于學(xué)生心理健康的環(huán)境，是做好學(xué)校的每一項(xiàng)工作，面向每一個(gè)學(xué)生。無論是課堂教學(xué)，課外活動(dòng)，還是班團(tuán)隊(duì)工作，都要協(xié)調(diào)一致，為學(xué)生的心理健康服務(wù)。教師要關(guān)注和尊重每一個(gè)學(xué)生，無論他們的表現(xiàn)如何，都要使他們感受到學(xué)校是安全的，老師上可信的，同學(xué)是可愛的。72、教師心理品質(zhì)中對(duì)學(xué)生影響最大的八種表現(xiàn)（1）精神振作還是沮喪；（2）興趣廣泛還是狹窄；（3）性格暴躁還是和藹；（4）意志堅(jiān)強(qiáng)還是懦弱；（5）作風(fēng)果斷還是猶豫；（6）生活條理還是雜亂；（7）情感熱烈還是冷漠；（8）語言友善還是刻薄。73、如何確立現(xiàn)代教師的角色觀，做學(xué)生的“心理保健者”現(xiàn)代社會(huì)，教師要承擔(dān)起學(xué)生的心理保健任務(wù)，當(dāng)好學(xué)生的“心理保健者”。（1）轉(zhuǎn)變觀念。現(xiàn)代教師除“傳道、授業(yè)、解惑”外，更重要的是維護(hù)學(xué)生的心理健康。體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象必須摒棄，尊重、理解學(xué)生，與學(xué)生平等溝通是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的要求。（2）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，知道每個(gè)年齡段容易出現(xiàn)的心理問題，及早預(yù)防，制訂相應(yīng)的對(duì)策。（3）充分了解學(xué)生，包括他們的情感、意志、毅力、能力、性格、個(gè)性等等，尊重他們的人格，讓學(xué)生敢于在老師面前傾吐自己的感受和困惑。74、小學(xué)生由于心理原因造成的問題行為有哪些主要有兩大類型：一是攻擊型，表現(xiàn)為活動(dòng)過度，行為粗暴，不能與同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)過程不專心等；二是退縮型，不愛參加活動(dòng)，沉默、孤僻、不合群，遇事縮手縮腳、膽怯、容易煩躁和焦慮等。具體有如下幾種表現(xiàn)：（1）疑懼和對(duì)立。小學(xué)生成績(jī)不良或表現(xiàn)不好，遭到家長(zhǎng)的指責(zé)、教師的批評(píng)和同學(xué)的恥笑，感到別人對(duì)自己的輕視和厭棄從而產(chǎn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)的疑懼和對(duì)立情緒，躲避老師和家長(zhǎng)，不輕易暴露思想，與成人形成嚴(yán)重的心理隔閡。（2）自暴自棄和破壞。小學(xué)生受到批評(píng)和指責(zé)后，有的產(chǎn)生自卑或抵觸情緒，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)“破罐破摔”的心理狀態(tài)，在行為上放任自流，破壞公物，破壞紀(jì)律，尋釁滋事等。（3）粗暴和侵犯。小學(xué)生受到父母或社會(huì)的不良影響，形成對(duì)人態(tài)度粗暴、野蠻，說臟話，盛氣凌人，欺侮弱小的不良品行，嚴(yán)重的發(fā)展至侵犯性行為，打架斗毆等。（4）說謊和偷竊。（5）膽怯和孤僻。小學(xué)生在缺乏溫暖、遭受壓抑的情況下，容易形成膽怯、抑郁和孤僻的不良人格。75、怎樣疏導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上常見的心理問題學(xué)習(xí)焦慮適度的焦慮往往是一種學(xué)習(xí)責(zé)任心的反映，可以激勵(lì)學(xué)習(xí)。然而，面對(duì)學(xué)習(xí)過分緊張、擔(dān)心憂慮，使學(xué)習(xí)上的心理功能下降，對(duì)身心起著消極影響。自卑感學(xué)習(xí)上的自卑感主要是學(xué)習(xí)問題引起的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有嚴(yán)重的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題的疏導(dǎo)應(yīng)集中在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己并悅納自己上，訓(xùn)練學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力、承受能力和控制能力。通過個(gè)別談心、表揚(yáng)鼓勵(lì)、與家長(zhǎng)溝通等方法幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，克服自卑，樹立信心。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，積極開發(fā)大腦潛能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練，提高智力水平，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)適應(yīng)能力、承受能力和自控能力。76、小學(xué)生人際交往中的不良心理表現(xiàn)及疏導(dǎo)方法：羞怯心理通過組織學(xué)生人人上臺(tái)演講五分鐘，在班級(jí)中實(shí)行值日班長(zhǎng)制度、班級(jí)日記制度等，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社交環(huán)境和練習(xí)場(chǎng)所，對(duì)克服部分學(xué)生的羞怯心理是十分有益的。自卑心理首先要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)，既要看到自己的不足，更要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；其次，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與人交往；再次，老師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)有自卑心理的學(xué)生。嫉妒心理虛榮心強(qiáng)、好出風(fēng)頭，狹隘自私、敏感多疑的人容易產(chǎn)生嫉妒心理；軟弱、依賴、偏激、傲慢等同樣是誘發(fā)嫉妒心理的溫床。趕走嫉妒的陰影，老師應(yīng)幫助學(xué)生開闊心胸，超越自我，讓學(xué)生明白，每個(gè)人都不可能事事勝過別人，有時(shí)要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，超越自我。思想通了，嫉妒之心自然就會(huì)消除。逆反心理學(xué)生的逆反心理隨著獨(dú)立意識(shí)、自我意識(shí)而出現(xiàn)和加強(qiáng)。學(xué)生逆反心理的表現(xiàn)具有性別差異和學(xué)生的個(gè)性特征差異。調(diào)查顯示，男生比女生更容易產(chǎn)生逆反心理。老師一方面要充分尊重他們的意見，尊重他們不斷增強(qiáng)的要求獨(dú)立自主的意愿，盡量減少心理上的對(duì)立情緒，當(dāng)學(xué)生情緒激動(dòng)時(shí)，要善于采取“冷處理”化解他們的逆反情緒；另一方面也不能任意遷就或放任自流，要幫助他們較好地了解自我，克服認(rèn)識(shí)上的主觀性和片面性，增強(qiáng)自我控制的能力，師生之間要互相關(guān)心，溝通思想，以誠相待，相互理解，從而達(dá)到心理相容。恃強(qiáng)凌弱心理小學(xué)生中男生欺負(fù)女生，大個(gè)子學(xué)生欺負(fù)小各自學(xué)生的情況比較常見，除教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛外，還可借助各種活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)力量大等積極情感體驗(yàn)。77、如何對(duì)待學(xué)生“說謊”（１）首先區(qū)分是無意性說謊還是有意性說謊。如果是無意的，應(yīng)教育兒童養(yǎng)成細(xì)心觀察、精確表達(dá)的習(xí)慣，在記憶和表達(dá)事物時(shí)，不隨意加入相象。如果是有意欺騙，應(yīng)該認(rèn)真嚴(yán)肅地指出說謊的危害，讓兒童知道，用說謊來掩蓋錯(cuò)誤是錯(cuò)上加錯(cuò)，用謊言來維護(hù)自己的尊嚴(yán)，并不是真正的自信心，而是要不得的虛榮心。（２）制定行為規(guī)范，抓“第一次”說謊。對(duì)于第一次說謊，必須給予足夠重視，不能聽之任之，任其發(fā)展，若讓兒童的謊言屢屢得逞，養(yǎng)成不良的說謊習(xí)慣，就難以糾正。（３）以理服人，愛護(hù)兒童的自尊心。在學(xué)生說謊時(shí)，班主任切忌沖動(dòng)、惱怒，使處罰簡(jiǎn)單化；應(yīng)冷靜，以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的態(tài)度深入了解其說謊的原因，擺事實(shí)、講道理、找危害，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生說老實(shí)話，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并使學(xué)生感到不會(huì)因認(rèn)錯(cuò)而受罰。如果學(xué)生承認(rèn)了錯(cuò)誤，就應(yīng)該表揚(yáng)他的坦誠并原諒他的過錯(cuò)，不要輕易當(dāng)眾批評(píng)、責(zé)罵，要讓他明白，承認(rèn)了錯(cuò)誤就是好孩子。問題嚴(yán)重的，處罰要合理適度，在感情上給予溫暖，表示相信學(xué)生一定能改好，把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求結(jié)合起來。（４）要和家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育兒童。父母是孩子的第一任老師。對(duì)于養(yǎng)成兒童的誠實(shí)品質(zhì)，防止兒童說謊，能起到言傳身教、潛移默化的作用。班主任要和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)做到言行一致，以自己的模范行為做孩子的榜樣。78、學(xué)生考試作弊怎么辦學(xué)生考試作弊，從心理學(xué)角度將，這是一種“過錯(cuò)”行為，長(zhǎng)期發(fā)展下去會(huì)形成品德不良的自欺欺人的行為。解決這個(gè)問題，首先要找出這種過錯(cuò)行為產(chǎn)生的主觀原因和客觀原因。第一，要邊壞事為好事。作弊學(xué)生的自尊心和虛榮心在某種程度上是相關(guān)的?？隙ㄋ淖宰鹦模龑?dǎo)學(xué)生把虛榮心轉(zhuǎn)化為自尊心、自信心。第二，對(duì)學(xué)生作弊行為曉明利害，使其認(rèn)識(shí)到虛榮心不可取，既欺騙了老師、家長(zhǎng)，又欺騙了自己。只有扎扎實(shí)實(shí)地努力學(xué)習(xí)，取得真實(shí)的成績(jī)，才值得驕傲和自豪。第三，不要公開批評(píng)，注意不要傷害學(xué)生的自尊心，鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)他們知識(shí)上的缺陷，及時(shí)有針對(duì)性地為他們補(bǔ)好課，使他們對(duì)考試有充分的思想準(zhǔn)備，答題得心應(yīng)手就不必在去作弊。79、小學(xué)生生理發(fā)育有何特點(diǎn)6——12歲的孩子，生長(zhǎng)發(fā)育迅速，每年可增加體重——千克，身高可增加——厘米，同時(shí)，獨(dú)立生活能力逐漸增強(qiáng)，但器官組織遠(yuǎn)未成熟。（1）智力發(fā)育小學(xué)階段，人的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育基本完成，分析綜合能力明顯增強(qiáng)，其行為變得更有目的、更有意識(shí)，模仿力極強(qiáng)，并有一定的感情色彩，智力發(fā)育較學(xué)齡前有明顯進(jìn)步。但大腦細(xì)胞與成人相比，還較脆弱，故過多過久的腦力活動(dòng)容易引起疲勞，學(xué)習(xí)缺乏持久性，自我控制能力弱。（2）骨骼與肌肉小學(xué)生的骨骼彈性大、硬度小，隨著年齡的增長(zhǎng)，骨中的鈣質(zhì)不斷沉積，骨骼的堅(jiān)硬度也逐漸增大。小學(xué)生的肌肉纖維比成人細(xì)軟，肌肉中的水分比成人多，因此能量存儲(chǔ)較差，體力遠(yuǎn)不及成人。（3）心、肺、腎等內(nèi)臟器官嬌嫩，比如兒童的腎功能發(fā)育不健全，膀胱壁較薄，貯尿機(jī)能差，小便次數(shù)較多。班主任要了解小學(xué)生的這些生理特點(diǎn)，有目的、有針對(duì)性地關(guān)心愛護(hù)孩子，在工作中多考慮孩子的需要。80、不適合小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)有哪些（１）靜止用力的體育活動(dòng)。如拔河、舉重、憋氣等，因?yàn)檫@些活動(dòng)對(duì)心血管系統(tǒng)的功能要求較高，而孩子的心血管系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)的發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，如果靜止用力不當(dāng)，一會(huì)損傷孩子的骨骼，容易引起關(guān)節(jié)脫位、損傷，抑制骨骼生長(zhǎng)；二是加重孩子心臟負(fù)擔(dān)，不利于心血管系統(tǒng)的發(fā)育。（２）短時(shí)間大強(qiáng)度的極速運(yùn)動(dòng)。孩子在進(jìn)行劇烈的短時(shí)間大強(qiáng)度的活動(dòng)中，容易引起不必要的傷害。小學(xué)生體育活動(dòng)應(yīng)以有氧活動(dòng)為主，這樣可促進(jìn)孩子心血管系統(tǒng)的發(fā)育。（３）影響骨骼生長(zhǎng)發(fā)育的運(yùn)動(dòng)，如掰手腕、騎馬跳等。（４）對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，如拳擊、摔交等。81、學(xué)生逃學(xué)怎么辦學(xué)生逃學(xué)有多種因素造成：（１）學(xué)生個(gè)人因素。學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)不明確是主要方面，這些學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生在考試中成績(jī)多次居后，便自暴自棄，產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)心理，但他們又有很強(qiáng)的自尊心，徘徊在自卑與自尊的邊緣，最后他們選擇了逃學(xué)。對(duì)于這種情況，教育者首先要端正其學(xué)習(xí)目的，向其說明一個(gè)人的素質(zhì)能力不能只用分?jǐn)?shù)來衡量。第二，找出其閃光點(diǎn)，肯定積極因素，幫其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，定一個(gè)較低的起點(diǎn)和目標(biāo)。第三，發(fā)現(xiàn)學(xué)生稍有進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為上進(jìn)的動(dòng)力。（２）家庭因素。不和睦家庭、單親家庭，或多或少會(huì)在孩子心中留下陰影。孩子往往會(huì)把這種情緒帶到學(xué)校甚至課堂上來，有時(shí)想不通就逃學(xué)。對(duì)此，教師要留心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并經(jīng)常找他們談心，多用關(guān)愛的語言溫暖學(xué)生受傷的心靈，盡快將學(xué)生從不愉快的情緒里解脫出來。另一種情況是，一些父母忙于工作而無暇顧及、關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，這是導(dǎo)致學(xué)生逃學(xué)的一個(gè)重要原因。為此，學(xué)校應(yīng)運(yùn)用多種途徑爭(zhēng)取家庭的配合。（３）社會(huì)因素。社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所，諸如錄像室、電子游戲機(jī)室、卡拉OK廳等已成為逃學(xué)學(xué)生一個(gè)重要去處。為此，有關(guān)部門要做好校園周邊環(huán)境的清理整頓工作。（４）學(xué)校因素。一方面是學(xué)校未能針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異，實(shí)施分層教學(xué)、因材施教；另一方面是因?yàn)榻處煹难孕信e止傷害了學(xué)生。為此，學(xué)校要大力推行素質(zhì)教育，加強(qiáng)師德建設(shè)。82、班主任德育工作實(shí)施有哪幾條原則？

（1）堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相直轄市、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接。（2）堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則。（3）堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。（4）堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。83、什么是班風(fēng)？

班風(fēng)，即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。84、如何評(píng)價(jià)一節(jié)好的班級(jí)活動(dòng)課？

評(píng)價(jià)一節(jié)好的班級(jí)活動(dòng)主要從以下五個(gè)方面來評(píng)價(jià)1、班級(jí)活動(dòng)的主題要鮮明、新穎，有明確的指向性；時(shí)代感強(qiáng)，體現(xiàn)德育大綱的要求。2、班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容要標(biāo)高適度，符合學(xué)生的年齡特征；選材生動(dòng)典型，有說服力和感染力；結(jié)合實(shí)際，貼近學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。3、班級(jí)活動(dòng)形式：寓教于樂，有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)展示；層次分明，結(jié)構(gòu)完整緊湊；豐富多樣，學(xué)生喜聞樂見。環(huán)境營造得體，較好地烘托班會(huì)主題。4、班級(jí)活動(dòng)的過程。學(xué)生熱情參與，主體作用發(fā)揮好；循序漸進(jìn)，反映學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。教師發(fā)動(dòng)學(xué)生有方、指導(dǎo)有度。5、班級(jí)活動(dòng)效果。學(xué)生積極體驗(yàn)，有了感悟，激起情感共鳴；學(xué)生精神振奮，思想境界得到提升。85、試述班級(jí)活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和班集體建設(shè)的意義？

班級(jí)活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和班集體建設(shè)有著重要的意義。（一）班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好班集體的有效方法。1、班級(jí)活動(dòng)有助于班集體的形成，離開活動(dòng)是永遠(yuǎn)不可能成為真正的集體。2、班級(jí)活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)班級(jí)的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，從而促進(jìn)班集體的發(fā)展與完善。3、班級(jí)活動(dòng)有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。（二）班級(jí)活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1、班級(jí)活動(dòng)有助于學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)品德。學(xué)生的情感、意志、和良好的品德是在學(xué)生趕感趣、積極參與的活動(dòng)中形成、鞏固和發(fā)展的。2、班級(jí)活動(dòng)有助于學(xué)生豐富知識(shí)、擴(kuò)大視野。3、班級(jí)活動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，增長(zhǎng)才干。4、班級(jí)活動(dòng)有助于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄。86、何謂綜合實(shí)踐活動(dòng)？

綜合實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)生有組織地走出課堂走出校園，以社會(huì)為認(rèn)識(shí)對(duì)象所進(jìn)行的一些教育活動(dòng)其目的在于通過實(shí)踐活動(dòng)f豐富學(xué)識(shí)他給你對(duì)社火的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)感情。87、關(guān)于兒童發(fā)展，“生成”的概念主要體現(xiàn)在：主體的自我生成；個(gè)人的整體生成；個(gè)體的社會(huì)生成。88、班主任工作的基本教育方法有哪六種方法有說理教育法、激勵(lì)法、榜樣示范法、角色模擬法、暗示法、契約法。89、班主任權(quán)威消解的原因有哪些？

1)班主任的要求過高，過多，使權(quán)威失去可接受性。2）班