菜園里有什么《菜園里》的教學(xué)設(shè)計(jì)

菜園里有什么《菜園里》的教學(xué)設(shè)計(jì)菜園，就是種蔬菜的園子，也叫菜園子?；バ沤袢諡榇蠹壹?xì)心預(yù)備了菜園里有什么《菜園里》的教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心!菜園里有什么《菜園里》的教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《菜園里》是學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)《識(shí)字二》中的一課。本課是看圖歸類識(shí)字。通過(guò)圖關(guān)心同學(xué)熟悉一些蔬菜及名稱，通過(guò)兒歌關(guān)心同學(xué)了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓同學(xué)熟悉表示蔬菜名稱的漢字。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。熟悉筆畫"乚'和兩個(gè)部首。

２、能正確流利地朗讀兒歌。

３、熟悉一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

熟悉１４個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)字。熟悉筆畫"乚'和兩個(gè)部首。能正確流利地朗讀兒歌。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、實(shí)物、卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

１、今日，老師要帶小伴侶們到一個(gè)地方去參觀，你們想去嗎?那就動(dòng)身吧！課件播放菜園風(fēng)光。

這是哪里呢？引出課題：菜園里。相機(jī)學(xué)習(xí)"菜園'二字。

２、課件播放蔬菜寶寶找不到家的情景，問(wèn)："這些可愛的蔬菜寶寶怎么了？'

你能幫他們找到家嗎？

二、熟悉蔬菜

導(dǎo)語(yǔ)：要想把每個(gè)蔬菜寶寶都送回家，首先我們得熟悉他們，交出他們的名字，蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來(lái)了，趕快去學(xué)一學(xué)吧。

１、四人小組為單位，拿出事先預(yù)備好的蔬菜名稱的卡片，合作學(xué)習(xí)。

２、檢查學(xué)習(xí)狀況。

⑴做找伴侶的嬉戲。師出示實(shí)物，生找出相應(yīng)的卡片。

⑵同桌互認(rèn)。

⑶去掉圖，光認(rèn)字。

３、要把蔬菜寶寶送回家，光熟悉他們的名字還不行，你還得看清它們的樣子，這些蔬菜寶寶都在小伴侶的桌上，請(qǐng)你認(rèn)真看看他們的顏色，比一比他們的長(zhǎng)短，還可以用手去摸一摸，然后告知大家，你發(fā)覺了什么？（小組合作學(xué)習(xí)）

４、溝通發(fā)覺。

自由說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺。

出示句式：

（）青青細(xì)又長(zhǎng)（）身穿綠衣裳

（）長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴（）地下捉迷藏

（）越老皮越黃（）高高打燈籠

用上句式說(shuō)發(fā)覺，喜愛說(shuō)哪句就說(shuō)哪句。

老師隨機(jī)出示相應(yīng)的蔬菜圖片，并依據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。

課件出示：動(dòng)態(tài)蘿卜圖。

辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

課件出示并用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言描述。

三、學(xué)習(xí)兒歌

導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，其實(shí)蔬菜伴侶們已經(jīng)找到家了?？蓯鄣氖卟送尥抟娦“閭H們幫了他們這么大的一個(gè)忙，可興奮了，你瞧，他們編了一首好聽的兒歌送給你們呢！

課件出示兒歌。

１、讀兒歌。（自由讀男女對(duì)讀集體讀）

２、選你喜愛的一句讀一讀。

３、生成預(yù)設(shè)：

豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，黃瓜身穿綠衣裳。

"青青'、"細(xì)又長(zhǎng)'輕讀，綠稍作強(qiáng)調(diào)。

紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（指名讀、競(jìng)賽讀、齊讀）

４、齊讀全文。

四、學(xué)寫生字：卜、心

五、課后延長(zhǎng)

老師給你們帶來(lái)了一份禮物，想看嗎？

課件出示常見蔬菜：菠菜、絲瓜等的圖片。

老師信任只要你做個(gè)生活的有心人，你熟悉的蔬菜伴侶確定會(huì)越來(lái)越多。

【上完課后的感悟】

上完課后細(xì)細(xì)反思，覺得有許多東西值得細(xì)細(xì)品悟。整堂課，同學(xué)的樂(lè)觀性特別的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找伴侶、熟悉實(shí)物等環(huán)節(jié)讓同學(xué)始終愛好盎然，自己感覺還可以，但也留下了小小的圓滿。原來(lái)以為，讓同學(xué)通過(guò)觀看蔬菜實(shí)物以后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺，會(huì)成為課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)，因此我提問(wèn)時(shí)特殊留意讓同學(xué)從蔬菜的顏色，從蔬菜的長(zhǎng)短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較，可是上了之后卻發(fā)覺沒(méi)有形成預(yù)期的效果，同學(xué)說(shuō)的并不是特殊抱負(fù)，后來(lái)，經(jīng)過(guò)朱老師點(diǎn)評(píng)以后才豁然開朗，教給同學(xué)方法了，卻沒(méi)在同學(xué)說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

菜園里有什么《菜園里》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1，熟悉14個(gè)生字。會(huì)寫卜，又，心，風(fēng)四個(gè)字。熟悉3個(gè)偏旁草字頭，走字底，風(fēng)字旁和一個(gè)筆畫臥鉤。

2，通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，把握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確，流利地朗讀兒歌。熟悉一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。

3，培育同學(xué)自主識(shí)字的樂(lè)趣，喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

教學(xué)重，難點(diǎn)：

熟悉表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確，流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一，談話激趣，導(dǎo)入新課

1，師：星期六，小伴侶都跟爸爸媽媽去了菜市場(chǎng)。（出示課件）請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，菜市場(chǎng)里都有什么蔬菜呀【句型：菜市場(chǎng)里有（）?！?/p>

2，師：這些給我們身體補(bǔ)充養(yǎng)分的蔬菜長(zhǎng)在哪里呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)3，菜園里（出示課件，板書課題：菜園里）同學(xué)一起書空。

3，生齊讀課題。

4，師：菜園兩個(gè)字是今日要學(xué)的生字，（貼字卡片）我們來(lái)讀一讀。誰(shuí)有好方法記住它們呢

5，生溝通識(shí)字閱歷。（用加一加，換偏旁或形聲字的特點(diǎn)關(guān)心記憶。）

6，給這兩個(gè)字組詞。

二，走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞

1，師：我們一起去菜園看看吧?。ǔ鍪静藞@的圖片）菜園里的蔬菜可多了，認(rèn)真觀看，把你熟悉的蔬菜說(shuō)一說(shuō)。

2，生介紹自己看到的蔬菜。【句型：我觀察菜園里有（）?！?/p>

3，師：每種蔬菜都有一個(gè)名字，（出示課件：圖片和相應(yīng)詞語(yǔ)）誰(shuí)來(lái)讀一讀詞語(yǔ)。

4，師指名逐個(gè)讀詞語(yǔ)（生讀準(zhǔn)字音），其他同學(xué)跟讀。師帶讀。齊讀詞語(yǔ)。

5，師：沒(méi)有圖片的提示，你還會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎輕輕地打開書94頁(yè)，把圖畫下面的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽。指一對(duì)同桌來(lái)讀。齊讀。（出示詞語(yǔ)）開火車讀。

6，（出示沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)）沒(méi)有拼音了，你還熟悉這些詞語(yǔ)嗎指名讀。小老師領(lǐng)讀。分組競(jìng)賽讀。

7，請(qǐng)你選一個(gè)最喜愛的詞語(yǔ)來(lái)造句。

8，嬉戲火眼金睛，生搶讀。

8，（出示詞語(yǔ)中的生字卡片：豆，角，蘿，卜，心）這些生字伴侶，你們熟悉嗎誰(shuí)來(lái)叫叫他們的名字指名讀。這些生字你是怎樣熟悉的呢齊讀。誰(shuí)能想方法記住他們的樣子全班溝通。（豆短，角色，蘿羅）寫一寫：卜。用豆，角，心來(lái)組詞。

課中休息【唱歌《買菜》】

三，朗讀兒歌，語(yǔ)境中識(shí)字

1，這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點(diǎn)呢！看書95頁(yè)，自己趕快讀一讀課文吧！同學(xué)自由讀課文。

2，會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。

3，老師范讀課文。

4，帶讀課文。

5，指名讀。全班一起讀。

四，聯(lián)系生活，自主作業(yè)

請(qǐng)小伴侶們畫一畫熟悉的蔬菜，瓜果，并且寫上它們的名稱，做成圖文結(jié)合的卡片，在課后溝通。（課后利用這些卡片辦一個(gè)蔬菜瓜果園，資源共享。）

其次課時(shí)

一，導(dǎo)入新課

師：小伴侶們，這節(jié)課我們連續(xù)走進(jìn)農(nóng)夫伯伯的菜園里去看一看，情愿嗎（師板書課題）請(qǐng)小伴侶們齊讀課題3，菜園里。

二，復(fù)習(xí)鞏固

1，師：熟悉的蔬菜你們還能叫出它們的名字嗎預(yù)備好了，看誰(shuí)的眼睛亮，記性好。開頭！

2，指名讀詞語(yǔ)，開火車讀，全班齊讀。

3，（過(guò)渡）師：這些蔬菜都有自己的特點(diǎn)，我們一起打開書第95頁(yè)，美美地讀讀兒歌吧！

三，美讀課文，了解蔬菜特點(diǎn)

1，生自由讀文。（請(qǐng)小伴侶自己仔細(xì)讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍。）指名讀。齊讀。

2，讀了課文，你知道了什么（指名說(shuō)）（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行，引導(dǎo)同學(xué)熟悉這些蔬菜的特點(diǎn)。）（出示動(dòng)畫課件）（相機(jī)板書：豆角黃瓜茄子蘿卜辣椒南瓜）

重點(diǎn)理解茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。：

看課件說(shuō)：茄子高高地掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。

捉迷藏可聯(lián)系生活：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么玩捉迷藏這個(gè)嬉戲的，然后讀書上有關(guān)句子，看看課件，告知同學(xué)我們吃的蘿卜是植物的根是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩捉迷藏。

理解辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。（看課件演示南瓜由小到大，皮色越來(lái)越黃；）。

3，還有什么不懂的

4。理解紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風(fēng)光。

這菜園里，紅的，綠的，黃的，紫的，（板書：綠紫紅黃）各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最終兩行！

5，，師：了解了這些蔬菜的特點(diǎn)，又讀了兒歌，小伴侶的收獲真多！不過(guò)菜園里更喧鬧，這里要為辛苦的農(nóng)夫伯伯進(jìn)行一場(chǎng)兒歌朗讀表演，小伴侶想?yún)⑴c嗎（想）那就快快預(yù)備吧，留意聽要求：

⑴要求讀整篇兒歌；

⑵讀的方式是：想自己讀的就自己讀，想與同桌讀的就合作讀，，還可以做動(dòng)作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開頭吧！

⑶留意讀書時(shí)不要影響了別人。（同學(xué)預(yù)備）

6，師：朗讀表演現(xiàn)在開頭，坐著的小伴侶當(dāng)一回農(nóng)夫伯伯，假如小伴侶讀的好，就請(qǐng)你們送給熱鬧的掌聲，好嗎

7，表演讀。指名讀（個(gè)人表演讀）同桌表演讀男女生表演讀小組競(jìng)賽讀。

8，師：我也想加入你們的朗讀表演，留意聽要求：我來(lái)問(wèn)，你們用書上的句子答，好嗎

9，師問(wèn)同學(xué)答。

四，課間休息（唱歌：《買菜》

五，學(xué)習(xí)生字

師引導(dǎo)同學(xué)隨堂熟悉生字又，捉，迷，藏，嘴，風(fēng)，越。（出示卡片）

1，指名讀，師帶讀。齊讀。你怎樣記住這些字。（捉：+足：迷：+米）用：捉，藏，嘴，風(fēng)組詞。

2，組詞讀，反復(fù)再現(xiàn)讀。（出示課件）

3，練習(xí)組詞：越（）越（）（出示課件）

4，師：熟悉了生字，讀了課文，這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎（出示課件，嘉獎(jiǎng)星星）

5，嬉戲：識(shí)字火車（黃瓜蘿卜捉迷藏豆角辣椒茄子南瓜打燈籠）

五，指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字

1，師：認(rèn)真觀看卜和又在田字格中的位置，并說(shuō)一說(shuō)。

2，師指導(dǎo)書寫

3，認(rèn)讀心，風(fēng)，觀看這兩個(gè)字在田字格中的位置。全班溝通。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好心，風(fēng)。

（1）心字里的哪個(gè)筆畫你沒(méi)學(xué)過(guò)有沒(méi)有同學(xué)熟悉這個(gè)筆畫整體觀看這個(gè)心字，看看三個(gè)點(diǎn)的方向，位置，凹凸有什么不同再看臥鈞，它像什么呢（一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在熬煉身體呢。）

怎樣才能寫好它呢（隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn)。）

同學(xué)自己描紅，臨寫，體會(huì)寫心字的要領(lǐng)。

（2）再看風(fēng)字，整個(gè)字像什么（被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子）

寫好風(fēng)最關(guān)鍵的地方在哪里（同學(xué)溝通。老師邊點(diǎn)撥邊范寫。）

3，同學(xué)練習(xí)寫字，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

六，作業(yè)

可以把兒歌讀給家人聽；可以畫畫蔬菜；可以學(xué)做菜。

板書

3菜園里

豆角黃瓜茄子蘿卜辣椒南瓜

（綠）（紫）（紅）（黃）

菜園里有什么《菜園里》的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)觀看四周事物的愛好。

2、會(huì)認(rèn)"菜、園'等14個(gè)生字，會(huì)寫"心、風(fēng)'2個(gè)字。熟悉1個(gè)新筆畫"臥鉤'和新偏旁"風(fēng)字框'。

3、能正確、流利地朗讀兒歌，并結(jié)合生活實(shí)際了解一些蔬菜的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉14

個(gè)生字，會(huì)寫"心、風(fēng)'。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

寫好"心、風(fēng)'兩個(gè)字。

四、教學(xué)預(yù)備：

1、在教室四周設(shè)置四個(gè)菜園，每個(gè)菜園擺放好蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿，每種蔬菜上貼有表示蔬菜名稱的卡片（要注拼音）。

2、多媒體課件一組。

3、讓同學(xué)畫一張或多張自己喜愛的蔬菜畫，并寫上蔬菜的名稱，貼于教室四周墻上。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

（出示課件）小伴侶們，瞧，這是什么地方？（隨生的回答指導(dǎo)讀好"菜'"園'兩個(gè)字，特殊是"菜'的平舌音）熟悉菜園里的這些蔬菜嗎？(

對(duì)同學(xué)的回答賜予客觀性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，就是對(duì)的要詳細(xì)，有分寸地欣賞，錯(cuò)的要委婉地引導(dǎo)，樂(lè)觀強(qiáng)化)

這節(jié)課，我們就一起到菜園里熟悉更多的蔬菜。

（二）認(rèn)讀生字

1、創(chuàng)設(shè)情景，自主認(rèn)字。

瞧，這里是每天菜園，圓圓菜園，青青菜園，里面有很多新奇的蔬菜，我們一組去一個(gè)菜園參觀參觀。怎么參觀呢？我有個(gè)建議：（課件出示要求）

①認(rèn)真觀看，（可以看一看，摸一摸，或者抱一抱）這是些什么菜？你覺得它們長(zhǎng)得怎么樣？

②它們的名字就在卡片上，讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。

下面就和你的好伙伴一起去吧，會(huì)讀會(huì)記了就回到座位上。

評(píng)：同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。老師把課堂設(shè)置成幾個(gè)菜園，擺設(shè)出貼上詞語(yǔ)卡片的蔬菜，孩子們?cè)谧宰x詞語(yǔ)卡片的同時(shí)，也達(dá)到了抽象思維與直觀形象的統(tǒng)一。

2、反饋?zhàn)宰x效果。

（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）指名讀，每次師指一生讀5

－6

個(gè)，生評(píng)。老師對(duì)同學(xué)易錯(cuò)的字做到心中有數(shù)，隨錯(cuò)隨糾。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。

①（課件出示生字），自己讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。

②指名讀，可抽學(xué)習(xí)速度慢一點(diǎn)的.同學(xué)，節(jié)奏可快一點(diǎn)。

4、小結(jié)：小伴侶們讀得準(zhǔn)，記得快，真不錯(cuò)。

5、認(rèn)讀不帶拼音的詞語(yǔ)。

去掉了拼音還會(huì)讀嗎？試一試，看誰(shuí)讀得好。（指導(dǎo)讀出語(yǔ)感）

6、讀兒歌，同學(xué)字。

●

今日我們熟悉了那么多蔬菜，你最喜愛哪一種，請(qǐng)介紹一下它的樣子。

●

看看課文是怎么寫的。讀一讀兒歌，做到正確流利。（生自讀）

●

生齊讀，師指導(dǎo)讀好輕聲："衣裳'、"燈籠'。

●

（播放課件，五顏六色、光澤迷人的蔬菜以激發(fā)同學(xué)的愛好）請(qǐng)看，這些蔬菜長(zhǎng)得多好呀！

●

把你最喜愛的蔬菜讀給大家聽聽。

生自讀，指名生讀，師范讀，部分生讀等多種形式，師指導(dǎo)生讀出寵愛之情。在指導(dǎo)讀的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)了解部分蔬菜的特點(diǎn)，如：蘿卜長(zhǎng)在地底下，南瓜越老皮越黃等。

●

小伴侶都這么喜愛蔬菜，那采點(diǎn)回家吧?。ㄕn件展現(xiàn)：小竹籃上有兒歌中的生字）不過(guò)，茄子娃娃說(shuō)，讀準(zhǔn)了生字，才能提著小竹籃摘蔬菜，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？

帶拼音，生齊讀；去拼音，男女生競(jìng)讀。

7

、鞏固生字詞。

（出示課件：依次出示茄子地、卷心菜地及各種各樣的蔬菜，每個(gè)蔬菜上有一個(gè)生字，同學(xué)以"開火車'的形式認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)了字音蔬菜就消逝。）

現(xiàn)在咱們就一起去摘蔬菜吧！

●

瞧，像小燈籠似的茄子。（"開火車'摘茄子）

●

又大又綠的卷心菜多吸引人?。。?開火車'摘卷心菜）

●

這兒有各種各樣的蔬菜，你想摘哪種就摘吧?。ㄟ@里的蔬菜上是生詞，指名生摘一種蔬菜）

評(píng)：低班級(jí)的同學(xué)應(yīng)讓他們?cè)跇?lè)中學(xué)、在趣中學(xué)，嬉戲仍是老師們引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種有效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)"摘蔬菜'這個(gè)嬉戲，豐富多彩的多媒體為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了生動(dòng)的情景，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好昂揚(yáng)，爭(zhēng)先恐后地讀詞語(yǔ)、摘蔬菜，整個(gè)活動(dòng)以同學(xué)為主體，通過(guò)同學(xué)的自主活動(dòng)完成任務(wù)。

（三）、識(shí)記字形，書寫生字

1、小伴侶的收獲真不小，真是滿載而歸。你是用什么方法記住這些生字呢？告知小組里的小伙伴，比比誰(shuí)的記字方法最多最好。（小組溝通）

2、集體溝通：

①"菜'：艸+

采

"蘿'：艸+

羅（熟字加偏旁）

"迷'：辶+

米

②"卜、又'（記筆畫）

③"捉'（動(dòng)作演示關(guān)心同學(xué)在理解字義的基礎(chǔ)上記憶字形）

④"藏'（出示課件進(jìn)行好玩的記憶）

對(duì)于那些有不同見解的記字方法，師應(yīng)賜予鼓舞。

評(píng)：探究性學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新的學(xué)習(xí)方式，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了同學(xué)對(duì)于生字字形的探究，培育了同學(xué)的觀看力和豐富的想象力。在教學(xué)中老師敬重同學(xué)的獨(dú)特思維，讓他們盡情地去想象并暢所欲言，從中讓同學(xué)發(fā)覺識(shí)記字形的方法，形成自主識(shí)字的習(xí)慣。

3、指導(dǎo)書寫"風(fēng)'。

①剛才小伴侶說(shuō)到了"園'字是由外邊的方框與"元'字組成，今日我們要熟悉一個(gè)新的偏旁，叫"風(fēng)字框'（課件展現(xiàn)"風(fēng)'，顯紅風(fēng)字框）

②風(fēng)字框像哪個(gè)字?(

課件出示：幾幾)

它們有什么不同？（風(fēng)字框的橫折彎鉤旁的弧度很小，稍稍往外斜一點(diǎn)）師邊述邊在黑板上的田字格里范寫。

③小伴侶們可以書空，再在書上練習(xí)一下。（生書寫，師巡察。）

④在投影儀上展現(xiàn)同學(xué)的書寫，對(duì)不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。

4、指導(dǎo)書寫"心'。

①"心'字有一個(gè)新的筆畫，熟悉嗎？（課件展現(xiàn)"心'，顯紅臥鉤）這叫臥鉤。它像什