初一英語聽課記錄初一英語聽課記錄

初一英語聽課記錄初一英語聽課記錄英語（英文：English）是一種西日耳曼語支，最早被中世紀(jì)的英國使用，并因其寬闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。英國人的祖先盎格魯部落是后來遷移到大不列顛島地區(qū)的日耳曼部落之一，稱為英格蘭。這兩個名字都來自波羅的海半島的Anglia?；バ沤袢諡榇蠹壹?xì)心預(yù)備了初一英語聽課記錄初一英語聽課記錄，盼望對大家有所關(guān)心!初一英語聽課記錄初一英語聽課記錄

授課老師：李老師

教學(xué)內(nèi)容：新目標(biāo)七班級下冊Unit3Whydoyoulikekoalas?SectionB(1mdash;3)[教學(xué)目標(biāo)]

學(xué)問目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并把握What,Why引導(dǎo)的特別疑問句，

2.用Because句型和形容詞"ugly,clever,friendly,beautiful,shy'表示

緣由，性質(zhì)、品質(zhì)。

力量目標(biāo)：Describeanimals;Expresspreferences

情感目標(biāo)：了解自然，樹立自覺愛護(hù)動物的意識，談?wù)撓埠?，展現(xiàn)共性。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)：1.Words:ugly,clever,friendly,beautiful,shy,other2.TargetLanguage:

Whatanimalsdoyoulike?

Whatotheranimalsdoyoulike?Becausetheyrsquo;rehellip;andhellip;

難點(diǎn)：Howtodescribeanimalandexpresspreferences.

[教學(xué)過程記錄]

總評

1.目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)把握精確?????，學(xué)問主線提煉精確。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了"聽說課'的教學(xué)模式，從復(fù)習(xí)熱身、感知體驗(yàn)、強(qiáng)化鞏固到語言應(yīng)用，設(shè)計(jì)的思路清楚，步驟明確，體現(xiàn)了"層層遞進(jìn)'的教學(xué)原則。

3.設(shè)計(jì)的流程遵循了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，由感知體驗(yàn)到語言應(yīng)用，注意了學(xué)問獵取，力量形成的學(xué)習(xí)過程。

4.能夠突出同學(xué)的主體地位，面對全體，每個同學(xué)有任務(wù)，且每個同學(xué)都有展現(xiàn)的機(jī)會。

5.通過小組間的合作，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，擅長解惑，學(xué)會總結(jié)，大膽評價。

6.教學(xué)效果良好，同學(xué)參加面廣，參加機(jī)會多，參加的樂觀性高漲，愛好濃，學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀得到了很好的落實(shí)。

建議：

1、老師再多增加一些讓同學(xué)展現(xiàn)的機(jī)會，以便進(jìn)一步增加同學(xué)的自信念、提高其樂觀性，進(jìn)而獲得成就感;

2、老師應(yīng)進(jìn)一步錘煉自己的課堂語言，從而使課堂教學(xué)可以更加流暢地進(jìn)行。

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上午，來到**中學(xué)參與初三英語教研活動。參與本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。

本次活動首先聽了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了樂觀的教研爭論活動，最終，曾衍明主任就初三英語復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。

Teachingprocedure

1、課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞

2、Greetings、Whatstheweatherliketoday？Sunny

緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy，rainy，sunny，windy，fine，etc、然后，啟發(fā)同學(xué)說出另外一些表示天氣的`單詞：warm，cold，cool，hot，etc、啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。老師問：Whatstheweatherwillbelikeifitsrainy？然后同學(xué)回答說：Itllbewet

3、由Itsafineday、復(fù)習(xí)感嘆句的表達(dá)形式。

Howfinethedayis！當(dāng)這一句話同學(xué)表述存在問題的時候，老師準(zhǔn)時通過Whatafinedayitis！啟發(fā)，并最終讓同學(xué)順當(dāng)說出下面的句子：Howfineitis！接著，進(jìn)一步問道：如何贊揚(yáng)一個人呢？引出下列單詞：clever，smart，careful，hard，hardworking，然后說：Heisahardworkingstudent、Illlearnfromhim

4、朗讀Lesson60課文內(nèi)容，之后，通過看幻燈片，談?wù)搱D片內(nèi)容；（感覺在這一過程中，老師中文組織教學(xué)太多。如：首先，我們見到圖畫中有什么？像這樣的句子完全可以直接用英語組織進(jìn)行。老師通過幻燈片呈現(xiàn)故事，在故事的呈現(xiàn)中滲透語言學(xué)問，形式很好。假如能就圖片提出一些目的性更強(qiáng)、有效性更高的問題就好了。）接著，老師連續(xù)由圖片、話題引出。Thedogisourbestfriend、Weshouldtakegoodcareofit、這兩句話可否連起來呢？讓同學(xué)說出：Thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit。

5、檢查上次作文狀況并步入正題、初三升中專題復(fù)習(xí)、書面表達(dá)

在這一環(huán)節(jié)中，讓同學(xué)做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c不好究竟何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。

6、朗讀范文聽課看法與隨想

總體感覺：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)閱歷，并展現(xiàn)出了老師關(guān)愛同學(xué)、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特殊是在學(xué)問的引入過程中，非常注意啟發(fā)同學(xué)思維，并在這一過程中努力提高同學(xué)的想象力和益友語言學(xué)問的運(yùn)用力量。

隨想與建議：

1、書面表達(dá)是語言學(xué)習(xí)過程中語言輸出的部分。它不是被動的語言輸入，而是樂觀的主動輸出。可以說，書面表達(dá)對于初三的同學(xué)來說，是最難的一個力量項(xiàng)目了。

2、思索：如何提高同學(xué)作文或書面表達(dá)力量呢？

我覺得：

第一，應(yīng)當(dāng)給與同學(xué)足夠正確的語言輸入；

其次，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上老師親自示范，并和同學(xué)一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)同學(xué)如何看圖、如何說圖。（這樣可以更好的深化到同學(xué)的思維內(nèi)核。）當(dāng)說圖訓(xùn)練充分之后，在開展進(jìn)行書面表達(dá)。

第三，留意要點(diǎn)的把握。如時態(tài)精確?????、選字恰當(dāng)、長短句問題、連接詞問題等。

第四，同學(xué)作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么？顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在？同時，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對書面表達(dá)的特地闡述，有所側(cè)重地開展教學(xué)活動。

3、從教學(xué)環(huán)節(jié)支配來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個小任務(wù)與大任務(wù)的目標(biāo)全都性方面還有待加強(qiáng)。

4、關(guān)于口語語言輸出的工作，有一個教學(xué)活動是否可以考慮：那就是課前給同學(xué)68個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節(jié)課上課開頭的前三分鐘可以讓同學(xué)展現(xiàn)。在肯定程度上對同學(xué)語言的輸入會有所關(guān)心。

5、從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語學(xué)問問題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助？Heknewwhatwashappening、Hethrewthebottlehardandquicklytot