語文《畫》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3篇

111,語文《畫》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等曷一、教學(xué)要求:1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，3個(gè)部首，理解文中的反義詞；會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。3、能用自己的話說出詩句的大概意思。4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：理解詩句的意思。2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字和部首。三、教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。四、課時(shí)安排：兩課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，平時(shí)我們看了許多畫，今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?（用紅筆板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節(jié)?（春天）從哪些地方可以看出是春天?（桃花）。平平一平原青青一草原京京一城市I1.語文《畫》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等曷教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫15個(gè)詞。2、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題,都應(yīng)該實(shí)事求是。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、實(shí)物楊桃;與美術(shù)老師合作讓學(xué)生畫一畫楊桃。2、生字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)：程序教與學(xué)意圖教學(xué)過程：一、看楊桃1、同學(xué)們，請(qǐng)觀察老師手中的楊桃，中間的同學(xué)和兩邊的同學(xué)說一說是什么形狀?本節(jié)課我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》這篇課文。看看課文講了一件什么事？2、板書課題：畫楊桃再現(xiàn)課文情景為領(lǐng)悟道理奠定基礎(chǔ)。二、讀課文1、自由讀課文。要求：(1)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字；(2)會(huì)讀課文；(3)知道講了T牛什么事。2、認(rèn)字，同學(xué)互查，記分。3、指名讀課文，邊聽邊想：(1)誰讀得最棒？(2)課文講了T牛什么事？我根據(jù)自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師卻通過這件事,啟發(fā)同學(xué)們懂得了一個(gè)道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)概括，從整體上了解課文內(nèi)容。同時(shí)通過評(píng)價(jià)識(shí)字、讀書促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)提問1、默讀邊讀邊思考，劃出重點(diǎn)詞句。不懂得地方提出問題來討論。2、老師觀察，了解學(xué)生默讀的情況：(1)是否劃出重點(diǎn)詞句？(2)是否會(huì)提問？3、評(píng)價(jià)提問：看誰會(huì)問?問的問題最有探究的價(jià)值。例如：我畫的楊桃為什么像五角星?老師的神情為什么變得嚴(yán)肅?……要在提問方面大做文章，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。四、齊探究1、讀第一段：討論：(1)父親對(duì)我要求很嚴(yán),表現(xiàn)在什么地方?為什么這樣要求我?理解：經(jīng)常、叮囑、想當(dāng)然等。(從客觀存在的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是，培養(yǎng)眼力。……)(2)練習(xí)朗讀：突出"很嚴(yán)""經(jīng)常""是什么樣，就畫成什么樣"這些詞。2、讀第二段,討論：默讀「我”是怎樣畫楊桃的？"我"認(rèn)為畫得怎樣?畫出重點(diǎn)句。"認(rèn)認(rèn)真真地看""老老實(shí)實(shí)地畫"。"自己覺得畫得很準(zhǔn)確。"說說自己的體會(huì)："我"畫畫一絲不茍。3、學(xué)習(xí)下一段過渡：同學(xué)們認(rèn)為我畫得怎樣呢?面對(duì)我的畫是什么態(tài)度?畫出重點(diǎn)詞句："哈哈大笑"""……是這個(gè)樣子嗎?""……是五角星吧!"不改變?cè)敢庾寣W(xué)生知道父親這樣做的道理。”……是這個(gè)樣子嗎?""……是五角星吧!"不改變?cè)敢?，把反問句在成陳述句。概括態(tài)度一嘲笑。用嘲笑的態(tài)度讀一讀同學(xué)們的話。為什么嘲笑一不像楊桃。后來同學(xué)的態(tài)度發(fā)生了什么變化?讀一讀后來的話，說一說同學(xué)的態(tài)度是怎樣的?一不好意思，知道錯(cuò)了。4、老師的態(tài)度又是怎樣的?有什么變化?畫出老師的動(dòng)作、語言讀一讀。說說體會(huì)：老師從"我"的角度去觀察事物。又讓學(xué)生從"我"的角度去觀察事物，使學(xué)生的態(tài)度發(fā)生了變化。老師的態(tài)度在“審視"之后神情變得"嚴(yán)肅"后來變得"和顏悅色"。為什么?因?yàn)槲颐髅鳟嫷煤軠?zhǔn)確，但同學(xué)們卻說"不像"引起他的沉思;老師后來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在那里了。所以神情變得"和顏悅色”。5、想一想老師的動(dòng)作也可以演一演，再讀一讀老師的話。想一想每一句話是什么意思?有什么想法要說。意思：(1)看楊桃的角度不同,揚(yáng)子也不同;(2)看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；(3)應(yīng)該實(shí)事求是。想法：父親的話和老師的話聯(lián)系起來想一想，說明了什么道理?這個(gè)道理僅僅適用于畫畫嗎？板書：我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看去想，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。讓學(xué)生知道"我在父親的影響下已經(jīng)養(yǎng)成了仔細(xì)觀察認(rèn)真畫畫、畫準(zhǔn)確的習(xí)慣。讓學(xué)生從字里行間體會(huì)同學(xué)們態(tài)度變化以及變化的原因。體會(huì)老師態(tài)度變化以及變化的原因。對(duì)老師講的話要認(rèn)真讀認(rèn)真想，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)其中的道理。升華認(rèn)識(shí)。五、學(xué)表演1、分小組練習(xí)朗讀，討論表演的動(dòng)作和語言、神情。鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造性的表演。(如果能把老師說的那段話背下來表演更好)2、學(xué)生表演。討論：自己在平時(shí)有沒有發(fā)生過類似的事。以后再遇到類似的事應(yīng)該怎樣處理。鞏固已經(jīng)明白的道理，并能聯(lián)系生活中的事情思考。六、學(xué)寫法對(duì)話：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者那些寫法?1、運(yùn)用呼應(yīng)的手法：前呼后應(yīng),十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的.眼睛。從不同的角度看問題會(huì)有不同的結(jié)論。不憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來否定別人的新發(fā)現(xiàn)。2、反復(fù)描寫"笑"。而最后一個(gè)不要忙著發(fā)"笑"耐人尋味。3、準(zhǔn)確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)：破折號(hào)一處;六處用了問號(hào);四處用了感嘆號(hào);三處用了省略號(hào);形象的描摹了同學(xué)們自以為是、得意洋洋的神態(tài);幼稚可笑的表現(xiàn);知錯(cuò)不好意思的樣子。引導(dǎo)學(xué)生把讀與寫自覺聯(lián)系起來。從讀中悟?qū)懽鞣椒āＦ?、抄句?、鼓勵(lì)學(xué)生把意思深刻的句子抄下來。2、讀一讀資料袋。2、結(jié)合日常生活中看到過的"山、水、花、鳥"的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。想一想,如果從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?（模模糊糊、沒有顏色、看不清）如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音?（有嘩嘩的.流水聲）各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?（不再開了，看不到花）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?（鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走）小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺?、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請(qǐng)跟老師來看看。二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后打清畫中的"山"有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色。）2、請(qǐng)一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下"水"有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲。）3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花?（桃花）桃花是在什么季節(jié)開的?（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著？（板書：春去還在。）4、請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書：人來不驚。畫教案教學(xué)設(shè)計(jì)三、齊讀詩句，板書課題。1、齊讀詩句。2、給詩加上題目。3、弄清題目與詩句的關(guān)系。（謎底謎面）四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）4、愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文，試著背誦。1、齊讀課文。2、試著背誦。（以最先用紅筆板書的"山、水、花、鳥"四個(gè)字為線索來背。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名背誦課文。2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。（一人背一人說）二、自學(xué)生字。1、學(xué)習(xí)新的偏旁。2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。3、分析字形。(說說你是怎么記的)Q)"畫"半包圍結(jié)構(gòu)。上面是"一"，下面中間是'W,外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是，下面是"巴"。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。⑶聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"口"，右邊是"斤"。斤的筆順是：(4)無:無一天，"無"和"天"都是四筆，"無"第四筆是"天"第四筆是。(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是，下面是"日"，組詞：春天、春色、春光。(6)A:"人"可以與"八"匕匕較。"人"撇筆長(zhǎng)即捺筆低于起筆。4、鞏固生字。畫教案教學(xué)設(shè)計(jì)(1)抽讀卡片。(2)口頭組詞。5、指導(dǎo)寫字。板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚。I1,語文《畫》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等曷【教材簡(jiǎn)析】本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國(guó)從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國(guó)，畫家鄉(xiāng)?！窘虒W(xué)思路】根據(jù)本課特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自已探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)[[教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)寬、蝦等十二個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。R教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文。R教學(xué)難點(diǎn)理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。R教學(xué)準(zhǔn)備沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。寫有生字的小黑板。R教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入新課：提問：你的家鄉(xiāng)在那兒?說說你的家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎？二、初讀感知：教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想課文中介紹了那幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)分別在哪里？三、精讀第二段，指導(dǎo)感悟：1、教師出示沿海圖片，提問：圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么？2、抓住美的語言，朗讀感悟：⑴教師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。⑵學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。（3）學(xué)生自由朗讀，認(rèn)識(shí)生字：圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。⑷指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：那么那么的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛；一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖T賣文一看圖解說三、小組合作學(xué)習(xí)第三段看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在那里?有什么景物？讀文：自由拼讀一聽同學(xué)朗讀一找好詞好句反復(fù)讀一小組齊聲表演讀。解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。四、自由選擇一段自學(xué)：1、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。2、自學(xué)匯報(bào):⑴搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓。⑵解說員解說圖畫。⑶表情朗讀最喜歡的句子。(4)自學(xué)相同段落的祠學(xué)齊讀整段。質(zhì)疑。3、出示讀讀說說(P106),學(xué)生讀句子、說句子。五、實(shí)踐活動(dòng)：畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。第二課時(shí)R教學(xué)目標(biāo)1、鞏固本課生字生詞，指導(dǎo)正確書寫。2、教給學(xué)生正確、規(guī)范的書寫方法。R教學(xué)重點(diǎn)鞏固本課生字生詞，正確書寫。本課要求寫的字。[[教學(xué)