幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)5篇

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幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇1

最近我學(xué)習(xí)了五大領(lǐng)域新綱要，通過學(xué)習(xí)，感受深刻，收獲頗多。

學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺到我們作為幼兒老師的重大責(zé)任.我們應(yīng)當(dāng)踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己酷熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)當(dāng)因地制宜地實(shí)施素養(yǎng)教育，還要從小培育良好的行為習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會(huì)。只有在良好的教育環(huán)境下慢慢地養(yǎng)成好習(xí)慣，長大才不會(huì)走彎路?，F(xiàn)在社會(huì)的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的教育的緣故。我們應(yīng)當(dāng)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確進(jìn)展，幼兒園還應(yīng)當(dāng)與家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)校相互連接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。

我們應(yīng)從各方面入手，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、立場、技能、知識(shí)、技能等方面的進(jìn)展，應(yīng)尊敬幼兒的人格和權(quán)利，尊敬幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有性格的進(jìn)展。

一、健康方面

1、幼兒園在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康，有性格內(nèi)向或有孤獨(dú)癥的幼兒，我們應(yīng)實(shí)時(shí)關(guān)注，應(yīng)在學(xué)習(xí)和生活上予以更多的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感覺到他也是受關(guān)注的，鼓舞他們和小伙伴一起生活、探究、發(fā)覺。

2、既要高度重視和滿意幼兒受愛護(hù)、受照看的需要，又要尊敬和滿意他們不斷增長的獨(dú)立要求，避開過度愛護(hù)和包辦，鼓舞并知道幼兒自理、自強(qiáng)的嘗試。由于家長的溺愛導(dǎo)致孩子自強(qiáng)技能下降的例子許多。有些到高校還要父母包辦。父母的這種過分的行為會(huì)阻礙孩子的自身進(jìn)展，將來會(huì)不適應(yīng)這個(gè)競爭的社會(huì)，會(huì)產(chǎn)生許多一系列的連環(huán)反應(yīng)。

3、要充分尊敬幼兒生長發(fā)育的規(guī)律。

4、要培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。

二、語言方面

1、語言的進(jìn)展很重要，它會(huì)徑直滲透在各個(gè)領(lǐng)域之中。語言技能是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的閱歷。

2、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，老師與幼兒的個(gè)別溝通，幼兒之間的自由溝通等對(duì)幼兒語言進(jìn)展具有非常的意義。對(duì)語言進(jìn)展較薄弱的幼兒要予以特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面親密協(xié)作，積極地援助他們提高語言技能。

三、社會(huì)方面

我們班這個(gè)學(xué)期來了一位新生，他們對(duì)于這個(gè)環(huán)境是生疏的，我需要讓他們盡快適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。所以我會(huì)親密關(guān)注他們，向他們介紹班里的小伙伴，讓小伙伴和他們一起玩，引導(dǎo)他們多和大家一起玩。讓他們適應(yīng)下來，不害怕，對(duì)不愛交往的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓他們感覺到這個(gè)大家庭的暖和。

四、科學(xué)方面

在區(qū)域活動(dòng)角里，汽車城和建筑區(qū)男孩子最喜愛去，依據(jù)他們的愛好我提出了一系列的要求，讓他們在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

五、藝術(shù)方面

我們應(yīng)從小培育幼兒對(duì)藝術(shù)的修養(yǎng)。幼兒藝術(shù)活動(dòng)的技能是在大膽地表現(xiàn)過程中漸漸進(jìn)展起來的，老師的作用應(yīng)主要在與激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧予以適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇2

這次我有幸參與了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的各位名師為我們作的五大領(lǐng)域培訓(xùn)，使我再次對(duì)五大領(lǐng)域有了更深刻的領(lǐng)悟。袁園老師的《社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容》讓我了解到幼兒社會(huì)性進(jìn)展和老師的引導(dǎo)，環(huán)境的影響是分不開的。人一誕生就是屬于社會(huì)的，社會(huì)領(lǐng)域的教育是貫穿于幼兒的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！犊茖W(xué)領(lǐng)域》讓我認(rèn)識(shí)到幼兒的探究心和新奇心需要老師的細(xì)心呵護(hù)，老師需要細(xì)心設(shè)計(jì)課程才會(huì)讓幼兒充斥愛好，激發(fā)孩子的探究欲望?！督】殿I(lǐng)域》使我懂得健康主要是帶給孩子們良好的心理及健康的體魄。良好的心理就需要老師細(xì)心關(guān)注幼兒，發(fā)覺幼兒心情不穩(wěn)定實(shí)時(shí)開導(dǎo)，交給孩子們一些發(fā)泄不良心情的方法。健康的體魄就需要老師按部就班地安排一些體育熬煉項(xiàng)目，每天進(jìn)行須要的戶外熬煉。同時(shí)，對(duì)孩子們的安全教育也必不可少。

這次培訓(xùn)令我收獲最大的就是《兒童美術(shù)領(lǐng)域》的培訓(xùn)。在我美術(shù)教學(xué)的過程中經(jīng)常很迷惑：怎么去引導(dǎo)孩子創(chuàng)作出一幅好的作品？怎樣去啟發(fā)孩子的想象力？怎么樣才能不限制孩子想象？當(dāng)孩子說：“老師，我不會(huì)畫時(shí)”我應(yīng)當(dāng)怎樣去引導(dǎo)？現(xiàn)階段孩子應(yīng)當(dāng)在美術(shù)創(chuàng)作中獲得怎樣的啟發(fā)？而老師的培訓(xùn)，解開了我的迷惑。讓我懂得美術(shù)是兒童的另一種語言，它不需要摻雜太多成人看法。不需要大人去說：“你畫的像，或者你畫的不像”。在引導(dǎo)孩子創(chuàng)作時(shí)，要多給孩子感官的體驗(yàn)。而不是畫一幅范畫，讓孩子照著畫。我們藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要吸引兒童，要用游戲的形式來進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。還要提供多樣化的工具和材料。我們平常作畫的材料太單一，而凌老師給我提供了大量的圖片，讓我了解到原來還有這么多的材料可以運(yùn)用。

總的來說，這次培訓(xùn)給我特別大的啟發(fā)，讓我在各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)中又更上了一層樓。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，盼望以后還有這樣的培訓(xùn)。

幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇3

主題統(tǒng)整、分科教學(xué)：圍繞四個(gè)主題〔成長秋天生活冬日〕

一、健康：身心健康、動(dòng)作進(jìn)展、生活習(xí)慣與生活技能

體能課開展的流程：

老師檢查場地、預(yù)備需要器材

組織幼兒開展活動(dòng)前的放松運(yùn)動(dòng)〔音樂游戲、體操〕

講解游戲規(guī)章、介紹游戲器械

老師示范并進(jìn)行游戲前的安全教育

老師組織開展游戲

總結(jié)游戲勝敗緣由

再次進(jìn)行游戲

放松環(huán)節(jié)結(jié)束游戲，

生活技能課程的流程：

導(dǎo)入〔故事、談話、謎語〕〔刷牙〕

幼兒回顧已有知識(shí)閱歷

老師講解知識(shí)點(diǎn)

老師示范正確方法

幼兒實(shí)踐練習(xí)

課后延伸

二、社會(huì)：人際交往、社會(huì)適應(yīng)

社會(huì)課程流程：

1.導(dǎo)入

2.講解知識(shí)點(diǎn)

3.看圖聯(lián)系實(shí)際

4.告知我們的道理

5.課后延伸

三、語言領(lǐng)域的目標(biāo)：

①喜愛與人談話、溝通；

②留意傾聽并能理解對(duì)方的話；

③能清晰地說出自己想說的事；

④喜愛聽故事、看圖書。

語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)：

傾聽行為培育〔聽說游戲〕

表述行為培育〔談話活動(dòng)講解并描述活動(dòng)〕

觀賞文學(xué)作品培育〔故事兒歌寓言〕

早期閱讀行為的培育〔前閱讀前書寫的預(yù)備〕

繞口令的教學(xué)策略和流程：

〔1〕繞口令一課時(shí)流程：

1、導(dǎo)入

2、出示掛圖，提問幼兒觀測到了什么

3、老師進(jìn)行繞口令的示范朗讀，幼兒留意傾聽

4、提問幼兒這首兒歌有什么特別的地方，引導(dǎo)幼兒理解什么是繞口令

5、進(jìn)行繞口令重點(diǎn)詞語的反復(fù)練習(xí)〔可出示詞卡〕

6、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞口令的完整學(xué)習(xí)

7、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組競賽式的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的對(duì)繞口令學(xué)習(xí)愛好和欲望

8、布置家庭小作業(yè)

〔2〕繞口令二課時(shí)流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞口令的完整朗讀

3、針對(duì)繞口令里邊的重點(diǎn)詞語進(jìn)行游戲式的學(xué)習(xí)

4、進(jìn)行重點(diǎn)詞的組詞或用詞說話活動(dòng)

5、集體進(jìn)行繞口令的朗讀

6、布置家庭小作業(yè)

〔3〕謎語流程：

1、猜謎游戲?qū)?/p>

2、老師出示謎語兒歌，引導(dǎo)幼兒猜想答案

3、老師逐句分析謎語兒歌，引導(dǎo)幼兒說出答案

4、老師進(jìn)行謎語結(jié)構(gòu)的介紹：謎語包括謎面和謎底，我們進(jìn)行猜謎是，只說謎面，不說謎底

5、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行謎面兒歌的學(xué)習(xí)

6、布置家庭小作業(yè)

兒歌活動(dòng)的活動(dòng)流程及實(shí)施策略〔案例：小葉子的話〕

〔1〕兒歌一課時(shí)流程：

1、導(dǎo)入

2、兒歌內(nèi)容介紹〔老師可將兒歌內(nèi)容變成一個(gè)好聽的故事〕

3、帶著問題聽音樂，猜猜兒歌里說到了什么

4、老師進(jìn)行提問，鼓舞幼兒進(jìn)行二次聽音樂

5、老師示范兒歌內(nèi)容1~2遍

6、出示掛圖，結(jié)合掛圖解析兒歌內(nèi)容

7、幼兒進(jìn)行看掛圖學(xué)兒歌2~3遍

8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組競賽，激發(fā)幼兒的愛好

9、布置家庭小作業(yè)

〔2〕兒歌二課時(shí)流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、結(jié)合掛圖，進(jìn)行集體朗讀一遍

3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編，方便幼兒記憶

4、老師選擇個(gè)別詞語〔句式〕進(jìn)行解析，學(xué)習(xí)

5、老師出示詞卡，字卡，進(jìn)行組詞或認(rèn)讀

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詞語〔句式〕進(jìn)行說話，加深幼兒印象

7、布置家庭小作業(yè)

〔3〕故事一課時(shí)觀賞流程：

1、導(dǎo)入〔以故事里的情景為主〕

2、老師提出問題，讓幼兒帶著問題聽故事第一遍

3、提問：故事里都有誰，發(fā)生了什么事

4、帶著問題聽故事第二遍

5、再次進(jìn)行問題的解答，給與幼兒鼓舞

6、幼兒完整的傾聽故事，配上音樂

7、挖掘故事里的生活哲理，引導(dǎo)幼兒集體爭論

8、提倡孩子們以后要學(xué)習(xí)故事里的積極行為，做一個(gè)文明懂事的好寶寶

〔4〕故事一課時(shí)觀賞流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、結(jié)合掛圖，師生進(jìn)行朗誦故事

3、對(duì)于較為簡短的故事，老師可帶領(lǐng)幼兒看掛圖進(jìn)行故事的完整的講解并描述；假如故事較長，幼兒那么可進(jìn)行接說故事

4、結(jié)合故事進(jìn)行個(gè)別常用詞語的學(xué)習(xí)

5、布置家庭小作業(yè)

〔5〕看圖講解并描述的流程：

感知理解講解并描述對(duì)象：圖上有什么？你都看懂了什么？你是怎么看出來的？

運(yùn)用已有閱歷講解并描述：自由講解并描述、個(gè)別講解并描述

引進(jìn)新的講解并描述閱歷〔重點(diǎn)援助幼兒理清講解并描述的思路，使講解并描述具有順次性和條理性，援助兒童認(rèn)識(shí)到講解并描述的基本要素，人物動(dòng)作對(duì)話內(nèi)心感受地點(diǎn)

事項(xiàng)開始過程結(jié)束還要看哪部分重點(diǎn)講哪部分〕

鞏固和遷移新的講解并描述閱歷

四、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：

①能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

②喜愛藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜愛的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；

③樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。

藝術(shù)類型：音樂〔歌頌活動(dòng)、韻律活動(dòng)、打擊樂、音樂觀賞〕和美術(shù)〔觀賞活動(dòng)、繪畫活動(dòng)、手工活動(dòng)〕

〔1〕學(xué)唱歌曲一課時(shí)流程：

1、導(dǎo)入

2、播放音樂，進(jìn)行歌曲的完整觀賞

3、提問幼兒聽到了什么

4、帶著問題進(jìn)行歌曲觀賞第二遍

5、老師進(jìn)行分段清唱，輔導(dǎo)老師彈琴伴奏

6、一一出示掛圖，結(jié)合掛圖進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)

7、結(jié)合掛圖進(jìn)行歌曲的學(xué)唱2~3遍，輔導(dǎo)老師彈奏

8、聽音樂進(jìn)行歌曲的合唱

9、布置家庭小作業(yè)

〔2〕學(xué)唱歌曲二課時(shí)流程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、師幼進(jìn)行歌曲的完整演唱一遍

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組演唱

4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行歌曲舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編

幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇4

歲月匆忙消逝，一學(xué)期即將接近尾聲。我班孩子從剛來園時(shí)的嚎啕大哭到現(xiàn)在每天高興奮興來園，從起初的不情愿和老師說話，到現(xiàn)在能和老師主動(dòng)打招呼，從不會(huì)說大小便到現(xiàn)在自己會(huì)獨(dú)立大小便，從開學(xué)第一天進(jìn)餐的一片狼籍到現(xiàn)在的寧靜、有序地進(jìn)餐點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看到孩子們的成長。接近期末，我們對(duì)孩子各方面的進(jìn)展?fàn)顩r作了評(píng)估，現(xiàn)對(duì)評(píng)估作如下小結(jié)：

一、健康領(lǐng)域

健康領(lǐng)域?qū)τ谖覀冃“鄟碚f應(yīng)當(dāng)是要作為重點(diǎn)來抓的一部分。開學(xué)初教幼兒學(xué)會(huì)了早操，通過做游戲和戶外活動(dòng)的熬煉，大部分幼兒的動(dòng)作進(jìn)展協(xié)調(diào)，并且喜愛參與游戲。他們能仿照老師的動(dòng)作。除陳家紅小伙伴，基本都能自如的走、跑、跳、平衡等。這學(xué)期，沒有對(duì)幼兒進(jìn)行拍球的學(xué)習(xí)，因此孩子這方面的技能較差，下學(xué)期需要加強(qiáng)。為了培育幼兒有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，我們常常利用晨間談話、講故事等教學(xué)形式，教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔，初步對(duì)幼兒進(jìn)行自我服務(wù)技能的培育，如衣服的穿著、整理，自己入廁、進(jìn)餐，并用語言告知老師自己的要求。現(xiàn)在我班幼兒基本都有良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，能正確地運(yùn)用餐具，完成自己的一份飯菜，會(huì)主動(dòng)放好餐具和椅子；入睡前會(huì)自己好放鞋子，學(xué)著穿脫衣服。通過健康教學(xué)，孩子們還都知道了一些自我愛護(hù)的知識(shí)，如不挖鼻子，不用臟手揉眼睛，不吃手指等。

二、社會(huì)領(lǐng)域

經(jīng)過一學(xué)期的'訓(xùn)練，我覺得我班幼兒在社會(huì)領(lǐng)域的進(jìn)步很大。開學(xué)初，幼兒哭鬧狀況比較嚴(yán)峻，我們就利用游戲、故事、新奇的玩具等來吸引他們，用親切和氣的立場來暖和他們，是幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的生活，并喜愛來幼兒園?，F(xiàn)在他們不但能高興奮興的來園，還知道要運(yùn)用“早”“感謝”“再見”等禮貌用語。在游戲過程中他們已經(jīng)具備了初步的規(guī)章意識(shí)，并能積極開心的參加各項(xiàng)活動(dòng)。在與同伴的交往中，漸漸學(xué)會(huì)等待、輪番、共享、合作等交往的

技能。但還有個(gè)別幼兒的交往行為不夠抱負(fù)，常常會(huì)發(fā)生爭搶、打架事項(xiàng)，如陳哲軒、袁子正，今后還要多加強(qiáng)對(duì)他們的教育。在日常的生活中還漸漸形成了初步的是非觀念。

三、語言領(lǐng)域

語言是溝通的工具，培育孩子的語言交往技能很重要。在平常我們有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)孩子的語言技能培育，鼓舞孩子大膽地表達(dá)自己的想法和思想，讓孩子情愿說話。這學(xué)期孩子的語言表達(dá)技能提高很快，情愿聽同伴和老師講話，在晨間談話中情愿講解并描述自己的事情，傾聽習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，也會(huì)試著去說一句完整的句子，并能用一般話進(jìn)行簡約的交談，大膽地表達(dá)自己的觀念和懇求。進(jìn)步尤為突出的是陳家鴻小伙伴，從剛開始的一口外地話到現(xiàn)在會(huì)用一般話進(jìn)行簡約的交談，陳哲軒小伙伴從入園時(shí)的發(fā)兩個(gè)音節(jié)到現(xiàn)在的能表達(dá)自己的想法。大部分幼兒都能仔細(xì)傾聽老師的同伴的說話，喜愛聽故事，養(yǎng)成了肯定的傾聽習(xí)慣。他們還學(xué)會(huì)了一頁一頁地翻書、看書。但個(gè)別孩子由于膽小內(nèi)向，不敢大膽地表達(dá)，如宋易隆小伙伴，不會(huì)主動(dòng)地與老師來溝通，在今后要多于他溝通，逐步提高他的膽識(shí)和口語表達(dá)技能。

四、科學(xué)領(lǐng)域

我班孩子對(duì)四周事物很感愛好，喜愛圍著老師問這問那的，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)觀測事物，知道其明顯的特征。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中他們能很好的區(qū)分三角形、圓形、正方形，但對(duì)正確命名還有肯定困難；大部分幼兒能點(diǎn)數(shù)到4，知道大小，多少的概念，但對(duì)總數(shù)的概念還不是掌控很好。對(duì)于紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)還有待于今后繼續(xù)加強(qiáng)。

五、藝術(shù)領(lǐng)域

在音樂方面孩子們能跟著音樂拍手、做動(dòng)作，而且部分孩子能用好聽的聲音大膽的唱歌，并喜愛到前面來表演給大家看。在美術(shù)方面本班孩子認(rèn)識(shí)了一些的繪畫工具，學(xué)會(huì)了畫簡約的短線、涂染等，并初步學(xué)會(huì)了粘貼技能。他們對(duì)于玩色很感愛好，更多文章共享在微信〔賴?yán)蠋熈闫吡闳硽g迎添加、拼音加數(shù)字哦。能運(yùn)用一些簡約的工具如手指、棉簽、紙團(tuán)來進(jìn)行玩色活動(dòng)，并保持作品的清潔。相對(duì)來說，涂色對(duì)孩子來說有點(diǎn)乏味，有的幼兒不能始終如一地進(jìn)行涂色活動(dòng)，個(gè)別的干脆亂涂，而宋易隆、楊凱齊、郭雨鑫、陳清妍等小伙伴在這個(gè)方面那么進(jìn)展較好。在握筆姿態(tài)上，我班有兩個(gè)小伙伴喜愛用左手拿筆，盼望以后能逐步訂正過來。

總之，通過對(duì)孩子五大領(lǐng)域進(jìn)展的評(píng)估后，讓我們看到了我班孩子的進(jìn)步及需改進(jìn)的地方。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要加強(qiáng)一些薄弱方面的學(xué)習(xí)，在教育過程中既面對(duì)全體，又針對(duì)個(gè)別，敏捷對(duì)待，使每個(gè)孩子在德、智、體、美、勞都得到全面進(jìn)展。

幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)篇5

幼兒園五大領(lǐng)域課程集社會(huì)、語言、科學(xué)、健康、藝術(shù)為一體，淡化老師的"教"，強(qiáng)化幼兒的"學(xué)",使幼兒真正的成為活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)參加、操作、體驗(yàn)和感受，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)展的思想。在《綱要》的學(xué)習(xí)與探究中，我們將新的教育理念融入課程設(shè)置中。將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，著重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、學(xué)習(xí)中。本學(xué)期，我們開設(shè)了《我是*班小伙伴》、《健康的我》、《小小美食家》、《顏色萬花筒》等主題活動(dòng)，重視幼兒的愛好需要，依據(jù)幼兒的需要有計(jì)劃、有目的地開展活動(dòng)。綜合運(yùn)用各種豐富的方法、形式，大膽探究課程開發(fā)模式。以主題的形式綜合幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并把五大領(lǐng)域間的知識(shí)相互滲透。把主題內(nèi)容徑直和幼兒的真實(shí)生活閱歷聯(lián)