2022年特崗教師考試課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次

課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次在歷年的特崗考試中，課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次是重點(diǎn)考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，多以單選、推斷的形式為主，間或也會(huì)有簡(jiǎn)答題和論述題，如依據(jù)作用、內(nèi)容、定義選擇相關(guān)的層次、簡(jiǎn)述或論述課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次。所以，各位考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中需要能夠加深對(duì)這三個(gè)層次的含義、內(nèi)容、作用及它們之間的關(guān)系的理解。下面，我們結(jié)合一些練習(xí)題來(lái)進(jìn)一步鞏固此學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

一、單選題

1.評(píng)價(jià)老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是()。

A.課程方案B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.考試用書(shū)D.教科書(shū)

1.【答案】B。解析：課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材是課程文件的三個(gè)層次。其中，課程方案是學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù);課程標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù);教材是同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，也是老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。

2.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性這三個(gè)特征是()。

A.課程目標(biāo)的基本特征B.課程方案的基本特征

C.課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特征D.教學(xué)目標(biāo)的基本特征

2.【答案】B。解析：我國(guó)義務(wù)教育的課程方案應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性的特征。故本題選B。

3.課程的表現(xiàn)形式是()。

A.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)

B.課程總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)

C.課程目標(biāo)、課程評(píng)價(jià)、課程實(shí)施

D.學(xué)問(wèn)、閱歷、活動(dòng)

3.【答案】A。解析：本題考查的是課程表現(xiàn)形式。目前我國(guó)中學(xué)校課程主要由課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)三部分組成，因而課程的表現(xiàn)形式即是課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書(shū)。因此，A選項(xiàng)正確。

選項(xiàng)B，課程總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是教育目標(biāo)的表現(xiàn)形式，其包括各級(jí)各類學(xué)校的培育目標(biāo)、課程總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)及學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

選項(xiàng)C，課程目標(biāo)、課程評(píng)價(jià)、課程實(shí)施屬于課程的過(guò)程，課程過(guò)程有課程目標(biāo)、課程方案、課程管理、課程實(shí)施、課程功能、課程內(nèi)容等方面。

選項(xiàng)D，學(xué)問(wèn)、閱歷、活動(dòng)不屬于課程的表現(xiàn)形式，屬于課程類型內(nèi)容。依據(jù)內(nèi)容屬性分為學(xué)科課程和閱歷課程;依據(jù)組織方式分為分科課程和綜合課程;依據(jù)實(shí)施要求分為必修課程和選修課程;依據(jù)開(kāi)發(fā)主體分為國(guó)家課程、地方課程、校本課程等。

綜上所述，BCD三項(xiàng)與題意不符，故本題答案為A。

4.關(guān)于教材，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是()。

A.教學(xué)的唯一依據(jù)B.教學(xué)的唯一工具

C.同學(xué)學(xué)習(xí)的客體和目的D.落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介

4.【答案】D。解析：本題考查的是教材的作用。教材是老師和同學(xué)據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料。教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，因此可以說(shuō)教材是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介。因此，D選項(xiàng)正確。

AB選項(xiàng)，教材是教學(xué)的唯一依據(jù)和工具的說(shuō)法過(guò)于肯定化。新課改要求老師要成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，這就要求老師要能敏捷制造地使用教材，避開(kāi)"唯書(shū)本主義'，還要熬煉并形成課程開(kāi)發(fā)的力量，尤其是要形成開(kāi)發(fā)本土教材、鄉(xiāng)土教材、校本教材的力量，使同學(xué)的學(xué)習(xí)更加貼近社會(huì)、貼近生活、貼近大自然。因此教學(xué)還可以以社會(huì)生活、大自然等為依據(jù)或工具，教材并不是唯一選擇。故AB項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

C選項(xiàng)，在同學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，課程和教材是同學(xué)學(xué)習(xí)的客體，但不是同學(xué)學(xué)習(xí)的目的。

綜上，ABC三項(xiàng)均與題意不符，故本題選擇D選項(xiàng)。

二、推斷題

1.編寫教科書(shū)的直接依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。()

1.【答案】。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，學(xué)問(wèn)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求，是課程方案的詳細(xì)化，是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，所以編寫教科書(shū)的直接依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，故此觀點(diǎn)正確。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家制定的某一學(xué)段共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。()

2.【答案】。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程方案的詳細(xì)化，是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，學(xué)問(wèn)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要