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第小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨沙沙》原文、教案及教學(xué)反思3篇小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨沙沙》原文篇一
春雨沙沙,春雨沙沙……
沙沙的春雨,像千萬(wàn)條絲線飄下……
穿梭的燕子銜著雨絲,織出一幅美麗的春天圖畫:綠的,是柳葉;紅的,是桃花。還織出一條清凌凌的小河,河里的魚兒歡快地?fù)u動(dòng)著尾巴。河的對(duì)岸有一座小山。山坡下,有播種的農(nóng)民;山坡上,有植樹(shù)的娃娃。
啊,多么迷人的圖畫!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨沙沙》教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn):“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植〞10個(gè)生字,在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)左窄右寬的字:“泥、渴、粒、喝〞。
2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過(guò)程中,了解“迷人的圖畫〞的內(nèi)容,積累描寫春雨的句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)春天的迷人景象。感受春天生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“燕、織、幅、岸、座、坡、播、農(nóng)、民、植〞10個(gè)生字。
2、積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景,嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。
1、媒體演示春雨綿綿的情景:春雨沙沙地下著,桃紅柳綠,小燕子在雨中穿梭。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,聽(tīng)到了什么。
2、出示課題:3。春雨沙沙
指名朗讀,齊讀
說(shuō)明:
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么,聽(tīng)到了什么,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,能把學(xué)生的注意力引到課文的學(xué)習(xí)中去。優(yōu)美的畫面,也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、整體感知,了解內(nèi)容。
1、聽(tīng)課文錄音,聽(tīng)一聽(tīng)春雨是怎么樣的?
2、交流。出示句子:
春雨沙沙,春雨沙沙……沙沙的春雨,像千萬(wàn)條絲線飄下……
3、指導(dǎo)讀句?!沧x準(zhǔn)“沙、下〞的字音〕
說(shuō)明:
這一環(huán)節(jié)安排聽(tīng)課文錄音,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思“春雨是怎么樣的〞,學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地聽(tīng),邊聽(tīng)邊記相關(guān)內(nèi)容,有助于培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊思,邊聽(tīng)邊記的好習(xí)慣。
三、朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音,自學(xué)生字,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字、不漏字、不改字。
2、指名分節(jié)朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。
3、再讀課文,想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫,寫了春雨下的哪些景物?
4、交流,出示課文第三小節(jié)。
5、小組學(xué)習(xí):朗讀第三小節(jié),學(xué)習(xí)生字,巧記生字。
6、交流:
〔1〕開(kāi)火車讀生字。
〔2〕交流識(shí)記生字的方法。學(xué)習(xí)〞提土旁〞。
〔3〕指導(dǎo)書空:泥、渴、粒、喝
〔4〕老師范讀第三節(jié),學(xué)生看課文插圖,老師讀到哪,學(xué)生手指到哪。
說(shuō)明:
教師范讀,學(xué)生指插圖,旨在讓學(xué)生用耳朵、用眼睛去感受課文描繪的迷人春景,為下一步指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文打下根底。同時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文是根據(jù)插圖由近及遠(yuǎn)的順序描寫的,從中學(xué)習(xí)觀察圖片的方法,為今后的看圖寫話打下根底。
〔5〕這些景物迷人在哪里?選擇一個(gè)說(shuō)說(shuō)。
①柳葉綠,桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠〞
②小河清凌凌,魚兒歡快。讀好“清凌凌〞,說(shuō)說(shuō)如果你是河里的魚兒會(huì)說(shuō)些什么?
③農(nóng)民娃娃春種植樹(shù)忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會(huì)說(shuō)些什么?你有什么問(wèn)題嗎?
〔6〕運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀?!仓攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀:“穿梭的燕子銜著雨絲,織出一幅美麗的春天圖畫:綠的,是柳葉;紅的,是桃花。〞讀準(zhǔn)句中的“畫〞、“花〞的讀音?!?/p>
7、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
四、總結(jié)課文,練習(xí)說(shuō)話。
春天的景色多么迷人啊!你還知道春天有哪些迷人的景色向同學(xué)介紹一下。
1、小組交流。
2、全班交流。
說(shuō)明:
這一說(shuō)話環(huán)節(jié),可先安排了小組學(xué)習(xí),再在全班進(jìn)行交流,這樣可讓每個(gè)學(xué)生都有開(kāi)口說(shuō)的時(shí)機(jī)。為了拓展學(xué)生的思維,教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的地方,不同的角度去發(fā)現(xiàn)春天的迷人景象,拓展說(shuō)話的內(nèi)容?!?/p>
五、穩(wěn)固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
1、“打氣球〞游戲:認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)
2、指導(dǎo)寫字。
〔1〕寫字準(zhǔn)備。
〔2〕教師范寫,隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生觀察每一筆的位置。
〔3〕尋找共同點(diǎn):左窄右寬。
〔4〕學(xué)生書寫,教師巡視。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《春雨沙沙》教學(xué)反思篇三
課文的第三小節(jié)把春天的景象描寫得如詩(shī)如畫,引人入勝,而且課文中的生字也集中在第三小節(jié)。因此,在本課的教學(xué)過(guò)程中,我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了課文第三小節(jié)的學(xué)習(xí)上。為了引導(dǎo)學(xué)生朗讀好這一小節(jié),我安排了充分的時(shí)間讓學(xué)生讀書。讀的要求也從最初的讀準(zhǔn)字音,讀正確,逐步提高到讀通順,讀出感情。
為了幫助學(xué)生讀好,我進(jìn)行了范讀,領(lǐng)讀,讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真模仿來(lái)體會(huì)句子的感情。學(xué)生朗讀的形式也多種多樣,如接龍讀、賽讀、配樂(lè)讀,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感
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