人教部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《習(xí)作我的心兒怦怦跳》參考學(xué)案

《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》教案第一課時(shí)作文指導(dǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：可以將事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。能正確地描繪自己當(dāng)時(shí)的感覺。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：寫清楚事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感覺。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)任務(wù)回想一下自己有哪些心兒怦怦跳的經(jīng)歷，選擇一件令你心兒怦怦跳的事情，回想事情的經(jīng)過(guò)。二、自主學(xué)習(xí)，小組溝通自主回想讓心兒怦怦跳的經(jīng)歷。以下情境可供參照：參加百米競(jìng)賽、登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)、參加班干部競(jìng)選、一個(gè)人走夜路、考試成績(jī)宣布、在出站口等候久其他爸爸回來(lái)選擇一件令你心兒怦怦跳的事情，回想事情的經(jīng)過(guò)。提示：①哪些人參加了這件事？這件事是在什么時(shí)候、什么地方展開的？②這件事過(guò)程中，你做了些什么？印象比較深的是什么？③這件事結(jié)束后，你有什么想法和感覺？小組溝通，將自己的經(jīng)歷描繪給小構(gòu)成員聽。三、自主達(dá)成草稿抓住主要步驟，寫清活動(dòng)過(guò)程選擇自己參加過(guò)的活動(dòng)，自擬題目，自由習(xí)作。寫作指導(dǎo)：①選好一件新奇的事；②寫清一個(gè)心路變化的歷程。心理描繪要多次出現(xiàn)，要有變化。和身旁的人、事、物聯(lián)合在一同寫心跳。能用上適合的修辭手法。草擬作文，教師巡視。分享底稿，抄寫習(xí)作。第二課時(shí)作文講評(píng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：聯(lián)合講評(píng)，仔細(xì)改正習(xí)作。學(xué)習(xí)方法：小組溝通學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件。展現(xiàn)活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)部署展現(xiàn)地區(qū)，陳設(shè)展現(xiàn)物件。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、朗誦展現(xiàn)優(yōu)異習(xí)作1.聽小作者朗誦自己的文章。2.全班同學(xué)聽后逐個(gè)評(píng)論，溝通哪些方面值得學(xué)習(xí)。從以下幾方面進(jìn)行評(píng)論：活動(dòng)的過(guò)程詳細(xì)。寫出自己的真切感覺。運(yùn)用了平常累積的語(yǔ)言資料。語(yǔ)句通暢。正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。二、小組溝通相互評(píng)論前后四人相互朗誦、溝通自己的習(xí)作，互評(píng)互議。三、改正抄寫，張貼展覽。各自改正自己的習(xí)作?！痉段摹恳淮坞y忘的班干部競(jìng)選上課鈴剛想，我就迅速地回到教室。要在平常,我大可不用這么急忙忙忙,可是今日不一樣,由于今日我們班要競(jìng)選班干部了!我剛在地點(diǎn)上坐定,老師就開始了她的激情演講。最后,她說(shuō)“:下邊誰(shuí)第一個(gè)上來(lái)競(jìng)選?”教室里萬(wàn)籟俱寂，面對(duì)冷場(chǎng),老師不斷地鼓舞道:“第一個(gè)上來(lái)就是英勇的表現(xiàn),會(huì)被他人認(rèn)可,誰(shuí)愿意上來(lái)?”我原來(lái)認(rèn)為大家都會(huì)踴躍舉手,但沒想到會(huì)這樣。我心中對(duì)競(jìng)選的盼望就像火被水息滅了同樣消逝的銷聲匿跡,心中涌起了莫名的懼怕。但我的手卻不聽話地舉了起來(lái),固然很低,但仍是被眼尖的老師發(fā)現(xiàn)了。我走登臺(tái),內(nèi)心就像十五只吊桶取水——心神不寧。“大家好,我想競(jìng)選體育委員”我深吸一口氣,開始了我的競(jìng)選演講。逐漸地,我不再緊張,心中的石頭總算落下來(lái)了。最后,我完整沉靜下來(lái),在一陣熱情的掌聲中回到了座位上。班上又靜了下來(lái),我等候著第二只手的出現(xiàn),一只手舉了起來(lái)。第三次,有兩只手舉起。第四次、第五次,舉手的人愈來(lái)愈多,大家將競(jìng)選活動(dòng)推到了熱潮。當(dāng)最后一名競(jìng)選者演講完成后,我的心又繃緊了。投票開始了,只聽老師說(shuō):“我們先選體育委員吧,贊同