三級心理咨詢技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)

本章概心理咨詢技制定咨詢方咨詢方實(shí)施評咨詢關(guān)系咨詢關(guān)系是指心理咨詢師與求助者之間任何心理咨詢學(xué)派的理論與方法，都必建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢的求助咨求助咨期望程對咨詢師的咨詢咨詢咨詢態(tài)咨詢關(guān)熱熱尊良好的咨詢關(guān)積極關(guān)建立良好的咨詢關(guān)重要提咨詢師的咨詢態(tài)度不是單純的工具或手段，而是咨詢師職業(yè)理念和人性的表達(dá)正確的咨詢態(tài)度是建立良好咨詢關(guān)系的重要基礎(chǔ)，否則，再好的咨詢方法和技熱情初次來熱情初次來訪時適當(dāng)詢問表達(dá)關(guān)切；注求助者的敘述耐心，認(rèn)真，不厭其尊尊重完整接納，一視同仁以禮待人，信任對方保護(hù)隱私，為基咨詢師以真正的我出現(xiàn)，沒有防御式，不帶共投情、神入、同感力、同理心、通情達(dá)理、設(shè)身積極關(guān) 考題舉例單選1、僅有尊重而沒有熱情的心理咨詢師會使咨詢關(guān)系顯得（）（A）情理交 （B）輕松愉公事公 （D）親切友單選2、對求助者的尊重并不意味著（不得與咨詢密切相關(guān)的隱多選3、為了有效地積極關(guān)注，應(yīng)該注意（）（A）避免盲目樂 （B）重視負(fù)性情（C）過分消 （D）立足實(shí)事求 答案：C、C、確定咨詢目和嚴(yán)重程目標(biāo)為確的基本要多層次統(tǒng)有效咨詢目標(biāo)的基本要雙方可以接受：咨詢雙方共同商定、協(xié)調(diào)一多層次統(tǒng)一：有效目標(biāo)應(yīng)該是多層次目標(biāo)的制定咨詢方劃分咨詢階階段—咨詢階段—

雙方的責(zé)任、權(quán)利和義責(zé)配合咨對求助者負(fù)義遵守規(guī)要作好準(zhǔn)備權(quán)得到需要了解求個咨方案的實(shí)施：方法、技影響性技識別和處理阻識別和處理移陽性強(qiáng)化法（行為療法之一個咨方案的實(shí)施：階段與結(jié)階段小結(jié)與效果鞏咨詢關(guān)系的結(jié)咨詢效果的評案例記錄整理與保必要的轉(zhuǎn)參與性技術(shù)與影響性技參與性技影響性技面解內(nèi)容反內(nèi)容表情感反情感表具體自我開內(nèi)容反應(yīng)的注意事這一技術(shù)可以使用在任何階段咨詢師所做的內(nèi)容反應(yīng)，過或減少盡量用自己的語言，不重復(fù)求助者的語言簡潔明了，口語情感反應(yīng)的注意事所做的情感反應(yīng)，要準(zhǔn)確反應(yīng)求助者的 不僅反應(yīng)求助者言語所表達(dá)的情感，更所用言語，盡量不要重復(fù)求助者的用詞。反應(yīng)求助者的多種情感具體化/具體咨詢師的反應(yīng)針對求助者特殊的、此時此刻的情況，不可隨便地使用一些常見的、普遍的詞匯或隨便地貼。因?yàn)樽稍儙煹牟划?dāng)言語很容易對面質(zhì)——質(zhì)疑、對峙、正視現(xiàn)避免無情反應(yīng)技術(shù)與表達(dá)技內(nèi)容與情感反應(yīng)是陳述求助者的所言所行，比較起來，作為影響性技術(shù)的內(nèi)容表達(dá)和情反應(yīng)，前者的更公開、主動、直接，自我開放的兩種形若表達(dá)的是消極的、的、批評性的信息，則為負(fù)信咨詢師向求助者開放自己的經(jīng)驗(yàn)、喜怒哀樂，借解釋、釋義、引解釋釋義內(nèi)容反應(yīng)引導(dǎo)常做惡夢呢心理外歸健順控制話最?阻抗的原

掩蓋 次的心

應(yīng)對阻抗的要正確地進(jìn)行和分求助者特力產(chǎn)生的原因，以便最終阻力，使咨詢?nèi)〉锰幚沓聊F(xiàn)象與調(diào)整多話狀沉默的六種類型懷疑茫然情緒思考內(nèi)向反抗

識別和處理移移情是指求助者把對父母或?qū)^去生活中的某咨詢師要學(xué)會區(qū)別是否真是移情。求助者表達(dá)去情感對象的替代，對咨詢師超出咨詢關(guān)處理移情——案例前來咨詢，以下是一段咨詢。咨詢師：你總是說自己自卑感很強(qiáng)，你能告訴我什么事情求助者：父母都是工人，文化水平只有初中，而我寢咨詢師：你父母工作不好，學(xué)歷不高，使你感到自卑，還求助者：我已經(jīng)大學(xué)二年級了，還沒有男朋友?？吹叫@內(nèi)一對對的，我心里羨慕，可眼睛卻不敢正視，覺得咨詢師：同學(xué)都談戀愛了，可是你還沒有，覺得自己不如求助者：咨詢師：求助者：還有，上學(xué)期我沒獲獎學(xué)金，覺得很難為情。我咨詢師：班上有幾位獲得了獎學(xué)金？共有多少同學(xué)求助者：有10位同學(xué)獲得獎學(xué)金，共有31咨詢師：求助者：（停頓一會兒）咨詢師：你想想，班上同學(xué)中有多少來自于農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，求助者：（點(diǎn)點(diǎn)頭）我一得自己這不行那不行，仔細(xì)簡易行為矯治—陽性強(qiáng)化明確治療的靶目標(biāo)（越具體越好，可客觀測量與靶行為（不良的行為實(shí)施強(qiáng)化（出現(xiàn)適當(dāng)行為時及時強(qiáng)化，內(nèi)外強(qiáng)化 陽性強(qiáng)化法的應(yīng)用范適應(yīng)性不兒童的教育和行為塑兒童精神疾人類行為規(guī)范的建行為精神疾病的康行為療法理論基經(jīng)典條件反射/和霍爾——行為治由中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)原則發(fā)展而發(fā)展——認(rèn)知行為治案例 一般情況：王老太太，喪偶退休，現(xiàn)養(yǎng)老院 說伙食不好啦，房間不干凈，周圍的經(jīng)常打擾她休息，訴說自己有這樣那樣護(hù)士必須馬上放下手里的工作，對她微笑并主動，對她所說的事情表示關(guān)注。借故離去或裝作很忙而無法，但只要她一停止抱怨并講些積極的事情，護(hù)士就重新停下工作以注意談話。 多，而抱怨則越來越少，她看上去多了，護(hù)士們也都很喜歡和她在一起。，合理情緒療法的原這種理論強(qiáng)緒的來源是的想法和觀念，“人不是被事情本身所困擾，而是被其對事情的理論－－ABC理合理情緒療法的目標(biāo)咨詢師的角色：指導(dǎo)者、說服者、分析者、非理性信念的三個特絕對化的要

過分概括

糟糕至

產(chǎn)婆術(shù)：與不合理信念辯合理情緒療法中最具特色的方法，源于的辯論術(shù)讓你說出你的觀點(diǎn)，然后依照你的觀點(diǎn)進(jìn)一步推理，最后通過咨詢師積極主動的提問來進(jìn)行，與質(zhì)疑求助者信黃金規(guī)則：像你希望別人如何對待你那樣去對待別人，用與不合理信念辯論是一種主動性和指導(dǎo)性很強(qiáng)的認(rèn)知改變DB合理情緒療法的家庭作DBA(Activating—誘發(fā)性事件CAB（Beliefs）A引起的信念（對A的評價、解CAC（emotionalandED（DisputingirrationalEE（newemotivebehavioral這種信念會對我造成有何可以支持我的這種信念？它符合信念符合邏輯嗎的受嗎

非絕對化的要求（希望、挫折度提全面的評價自己和他人，健康的情緒（失望、案例一般資料：女，34歲，公司員工主要問題：婆媳，，對丈夫非常不滿，煩躁抑郁l個月。 心理咨詢師：你覺得是什么原因讓你煩躁抑郁呢 求助者：那還用說，還不是婆婆來我家住，才把我家鬧得雞飛狗跳的，丈夫還老偏向，不能聽我說半個“不”字，氣死我了，沒有比這更糟糕的事兒了，這日子沒法過了。 心理咨詢師：哦，你是說婆婆到來影響了夫妻關(guān)系，是嗎 求助者：那當(dāng)然了，現(xiàn)在誰還愿意與父母一起住呀，婆婆一來，倒霉日子就開始啦。心理咨詢師：你是說，婆婆來你家住是導(dǎo)致你目前狀態(tài)的直接原因嗎？雖然現(xiàn)在和父母同住的年輕夫婦比較少了，可是這種情況還是有的呀。這些兒媳婦是否都象你這樣郁悶?zāi)?？求助者：唉，?dāng)然也不全是心理咨詢師：對呀，這樣看來你之所以郁悶是與你的想法有求助者：可能是吧，可是我也不清楚哪些想法不合理。心理咨詢師：你是說你丈夫必須象你對他那樣對待求助者：（沉默）難道要求過分了嗎？（求助者低頭小咨詢效果的評評估的時間評估的維心理咨詢各種方法有效的共同因心理咨詢的效果起作用的機(jī)鼓勵求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進(jìn)行針對性的指探尋求助者的并使求助者領(lǐng)悟通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練來建立積極、有效的行為模幫助求助者排除心理行為，促進(jìn)自然復(fù)咨詢關(guān)系的適適宜求助者的咨訪不適的類轉(zhuǎn)介注意事欠缺忌諱型咨詢技術(shù)小可以分為四大類關(guān)系技能（態(tài)度技能）：尊重、熱情、積極關(guān)注、、通情達(dá)理參與技能（技能）：內(nèi)容反應(yīng)、情感反應(yīng)、鼓勵與重復(fù)、開放性詢問、封閉性詢問、參與性概述、具體化影響技能（干預(yù)技能）：內(nèi)容表達(dá)、情感表達(dá)、其它技能：非言語行為、轉(zhuǎn)介、處理阻抗與移積極關(guān)