電阻教學(xué)心得體會（共3篇）

第20頁共20頁電阻教學(xué)心得體會〔共3篇〕第1篇：伏安法測電阻教學(xué)心得伏安法測電阻教學(xué)心得金華十八中學(xué)陳麗萍【摘要】：^p高中物理教材閉合電路歐姆定律的應(yīng)用中安排了用伏安法測量未知電阻的阻值的實驗。這個實驗涉及的知識面廣,實驗技能要求高,學(xué)生在實驗中常常會在遇到這樣或那樣的問題,本文就教學(xué)中筆者遇到的問題談一下自己的教學(xué)心得。【關(guān)鍵詞】：^p伏安法測電阻實驗高中物理教材閉合電路歐姆定律的應(yīng)用中安排了這樣一個學(xué)生實驗:伏安法測量未知電阻的阻值。這個實驗涉及的知識面廣,實驗技能要求高,學(xué)生在實驗中常常會在遇到這樣或那樣的問題,假如我們不能在事先有所準備,就會在課堂上無所適從。在這個實驗教學(xué)中筆者就遇到這樣一些問題。首先是實驗方法。我們測量電阻沒有用萬用電表直接測量,而是用電流表與電壓表分別測出電阻兩端的電壓與電流,然后用歐姆定律算出該導(dǎo)體的電阻值的方法。其實這種方法我們以前也用過,如測量物質(zhì)的密度,我們只要測出該物質(zhì)的質(zhì)量和體積,用密度習(xí)班公式就能算出物質(zhì)的密度;測量固體對程度地面的壓強,只要測出固體的重力和固體與地面之間的受力面積就可以了。不少學(xué)生到實驗室不知道測量什么,為什么要這么做,這些都是由于不少學(xué)生沒有把握好實驗方法的結(jié)果。其次是實驗器材的選擇。在實驗桌上放著一些器材,有的用得到,有的用不到,在不加說明的情況下,學(xué)生們拿起來就用,什么器材都要接上去,也不考慮實驗操作的規(guī)程,這樣會損壞實驗器材。鑒于此,我們在實驗前必須告知學(xué)生要有選擇地使用實驗器材,電電壓應(yīng)選多大的,太大了易損壞器材,而太小了實驗的效果不明顯,實驗中要不要滑動變阻器,滑動變阻器要選什么規(guī)格的,同樣存在選擇不當(dāng)不能起到應(yīng)有的作用。第三是在接線中的問題。讓學(xué)生接線時大多數(shù)情況下學(xué)生可以正確接線。在未加說明時,學(xué)生有兩種接線的方法:一是電壓表接在電阻R的左右兩端,就是我們書上所畫的電路圖那樣接線的;另一種是電壓表接在R與電流表的兩端。這兩種接線方法去測量同一電阻它的電阻值卻不同。學(xué)生是不可能知道問題終究出在哪的。而我們知道,這兩種方法都不能準確地測量出未知電阻的阻值。我們這里能用這樣的方法來測量電阻值,完全是由于我們是把電流表的電阻看成是零歐,即電流表沒有電阻,電壓表的電阻看成是無限大。而事實上電壓表的電阻也不是無窮大,有的只有幾千歐到幾十千歐,電流表的電阻也不為零,小的也有零點幾歐。學(xué)生測量出的同一定值電阻的阻值,用以上的兩種不同方法測量出的結(jié)果不一樣也是正常的。這是由實驗方法所決定的,物理上把它叫做系統(tǒng)誤差。前一種方法叫外接法。就是電流表接在外邊,測出的電阻值比電阻的真實值要小。此時電壓表與R兩端的電壓相等,但電壓表的電阻不為無窮大,它就具有分流作用,使得電流表的示數(shù)大于流過電阻R的電流,用兩者的和代替其中的一個故電流偏大,由歐姆定律R=U/I算出的電阻值就會偏小。假如電壓表的電阻值比所測量的電阻阻值大得多,這時電壓表的分流很小時,用這種方法誤差就比擬小。后一種方法叫做內(nèi)接法。就是電流表接在電壓表的里邊,用這種方法測得值要大于該電阻的真實值。此時電流表的示數(shù)與通過R中的電流相等,但由于電流表的內(nèi)阻并不為零,因此電流表就具有分壓作用,使電壓表的示數(shù)大于R兩端的電壓,用兩者的和代替其中的一個故電壓偏大,由歐姆定律R=U/I算出的電阻也就大于該電阻的真實值。但假如電流表的阻值遠遠小于所測量的電阻值,這時電流表的分壓很小時,用這種方法誤差就比擬小。學(xué)生在實驗中遇到這樣的情況是很正常的,我們要正確地引導(dǎo)。當(dāng)然在這個實驗中我們事先不知道待測電阻的大小,也不知道電流表與電壓表的電阻的大小。為了快速、準確地確定用哪一種方法比擬好,我們可以按以下的步驟進展操作:將待測電阻與電流表串聯(lián),電壓表的左端固定在電阻R的左端,將電壓表的另一端先后接觸電阻的右端和電流表的右端,比擬兩次接觸中電表的示數(shù)的變化情況:假如電壓表的示數(shù)變化顯著,說明電流表的電阻比擬大,此時電流表的分壓作用明顯,應(yīng)當(dāng)使用外接法,使測出的電壓值為電阻兩端的電壓值,這時誤差較小;假如電流表的示數(shù)變化明顯,說明電壓表的電阻不夠大,此時電壓表的分流作用明顯,應(yīng)當(dāng)使用內(nèi)接法,使測得的電流值為通過電阻的電流值,這時誤差較小。第四是對教材中安排的兩個實驗理解不夠。同樣是測量電阻值,為什么一個測量三次的目的可以取平均減小實驗的誤差,而另一個導(dǎo)體的電阻值卻是可變的?教材中安排了這樣的兩個實驗的目的是在加深學(xué)生對歐姆定律的理解的同時,使學(xué)生對所測出的數(shù)據(jù)進展不同的考慮,從而從不同方面加深對電阻概念的理解,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和才能的培養(yǎng)有不同的作用。這兩個實驗有許多一樣之處,但也有許多不同之處。實驗的原理都是R=U/I;實驗所用到的器材是根本一樣(定值電阻與小燈泡不同);實驗電路根本一樣,在連接電路時的需要注意的事項一樣,必須注意的是:連接電路時開關(guān)要斷開;在閉合開關(guān)前將滑動變阻器的阻值調(diào)到最大。而且滑動變阻器的作用也是一樣的,都是改變燈泡或定值電阻兩端的電壓和保護電路,同時在它們兩端的電壓改變時,導(dǎo)體中的電流也跟著改變。實驗中的故障原因一樣。如電路中電壓表有示數(shù)而電流表的示數(shù)幾乎為零,都是由于電阻或燈泡出現(xiàn)了開路。在這兩個實驗中也存在著許多不同之處,主要表如今以下幾個方面:實驗中操作不同。在測量小燈泡電阻的實驗中,測量時要求接通電后通過調(diào)節(jié)滑動變阻器把電壓調(diào)到燈泡的額定電壓,測量從該電壓開場逐次降低,獲得幾組數(shù)據(jù)。這樣做的目的是為了防止小燈泡兩端的電壓過高,燒壞小燈泡,而在測量定值電阻的阻值的實驗中那么沒有這個要求;記錄實驗數(shù)據(jù)的表格不同。小燈泡燈絲的電阻隨著它兩端的電壓的變化而變化,不是一個固定的值,所以在設(shè)計表格時,沒有必要設(shè)計求平均值這一欄,而是加上燈泡的亮度一欄。由于定值電阻是采用對電流阻礙作用受溫度影響小的材料制作的,因此,當(dāng)定值電阻兩端的電壓發(fā)生變化時,定值電阻的阻值變化很小,可以忽略不計。為了減小實驗誤差,在實驗中采用了屢次測量取平均值作為待測電阻的阻值,來減小實驗誤差;I—U圖像不同。對數(shù)據(jù)的分析^p和處理,可以采用物理中常用的圖像法進展分析^p,定值電阻的I—U圖像是一個正比例函數(shù),是一條經(jīng)過原點的直線,學(xué)生據(jù)此可以得出定值電阻的阻值是不變的。而小燈泡的電阻那么隨電壓的變化而變化,因此它的I—U圖像就不是一條直線。在實驗教學(xué)中不管遇到什么問題,我們不能牽強附會,搪塞了事,而應(yīng)實事求是,正確面對,理性分析^p,科學(xué)的東西來不得半點虛假,這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)的實事求是的態(tài)度。第2篇：電阻教學(xué)設(shè)計《電阻》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目的】一、知識與技能1．知道影響電阻大小的因素有材料、長度、橫截面積和溫度。2．理解導(dǎo)體電阻受溫度的影響、超導(dǎo)的一些特點以及對人類生活和社會開展可能帶來的影響。二、教程與方法1．通過探究影響電阻大小的因素，進一步體會研究多個因素問題的方法。2．學(xué)會用學(xué)過的知識和技能解決新問題的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀1．在實驗探究中，學(xué)習(xí)科學(xué)家研究問題的方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)牧?xí)慣和實事求是的態(tài)度。2．通過理解物理學(xué)知識對人類生活和社會開展的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)價值觀。【教學(xué)重點】影響電阻大小的因素?！窘虒W(xué)難點】確認電阻是導(dǎo)體自身的性質(zhì)，與電壓、電流無關(guān)?！窘虒W(xué)準備】一只電流表，一個開關(guān)，導(dǎo)線假設(shè)干。一只演示電流表，一個開關(guān)，廢日光燈管的燈絲，或固定在膠木板上的用直徑0．3毫米以下的鐵絲繞成的螺旋狀線圈〔鐵絲線圈〕，酒精燈一個，小燈泡一只，電?！窘虒W(xué)過程】一、引入將一只燈泡、一個演示電流表、一節(jié)干電池和一個開關(guān)連接成電路，并讀出電流表的示數(shù)。〔一位學(xué)生到前面來演示連接電路，其他同學(xué)審查連接過程是否正確〕提問：如下圖，生活中常見的導(dǎo)線多是銅心或者鋁心，為什么不用鐵心？二、新課學(xué)習(xí)導(dǎo)體可以通過電流，但同時對電流有阻礙作用，在物理學(xué)中用“電阻”這個物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。不同導(dǎo)體，電阻一般不同，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。提問：導(dǎo)體的電阻既然是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，你猜一猜它跟哪些因素有關(guān)？你能不能設(shè)計一組實驗來證明你的猜測是否正確？提示：電阻是否跟材料、長度、導(dǎo)線的粗細有關(guān)？在學(xué)生提出猜測的根底上加以歸納，前面所示裝置做下面三組演示實驗。1．研究導(dǎo)體的電阻跟它的材料是否有關(guān)說明新課開場的實驗所用的導(dǎo)線是錳銅線AB和鎳鉻合金線CD，將電流表示數(shù)填入表1內(nèi)。表1：研究導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系提問：分析^p實驗數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？結(jié)論：導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料有關(guān)。2．研究導(dǎo)體的電阻跟它的長度是否有關(guān)用鎳鉻合金導(dǎo)線CD和EF做實驗，將實驗測出的電流表示數(shù)填入表2內(nèi)。表2：研究導(dǎo)體的電阻跟長度的關(guān)系提問：分析^p實驗數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？結(jié)論：導(dǎo)體的材料、橫截面積，都一樣時，導(dǎo)體越長，電阻越大。3．研究導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積是否有關(guān)用鎳鉻合金線CD和GH做實驗。將實驗測出的電流表的示數(shù)填入表3內(nèi)。表3：研究導(dǎo)體的電阻跟橫截面積的關(guān)系提問：分析^p實驗數(shù)據(jù)，可以得到什么結(jié)論？結(jié)論：導(dǎo)體的材料、長度都一樣時，導(dǎo)體的橫截面積越小，電阻越大。導(dǎo)體的電阻跟長度、橫截面積的關(guān)系可以用人在街上行走作比喻，街道越長，街面越窄，行人受到阻礙的時機越多。同理，導(dǎo)體越長、越細，自由電子定向挪動受到碰撞的時機就會越多。4．導(dǎo)體的電阻受溫度影響導(dǎo)體的電阻還跟什么因素有關(guān)？請大家看下面的演示實驗：演示實驗：把鐵絲線圈〔或日光燈管的燈絲〕按圖接入電路，用酒精燈緩慢地對燈絲加熱觀察加熱前后，演示電流表的示數(shù)有什么變化。提問：從電流表示數(shù)的變化，得到什么結(jié)論？導(dǎo)體被加熱后，它的溫度升高，電流表示數(shù)變小，說明導(dǎo)體的電阻變大，這說明導(dǎo)體的電阻還跟溫度有關(guān)，對大多數(shù)導(dǎo)體來說，溫度越高電阻越大。小結(jié)：導(dǎo)體的電阻決定于它的材料、長度、橫截面積和溫度。導(dǎo)體的電阻由它自身的條件決定，因此，不同的導(dǎo)體，電阻一般不同，所以說，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。為了表示導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系，應(yīng)取一樣長度，一樣的橫截面積的不同材料在一樣溫度下加以比擬，課本上的表列出了一些長1米、橫截面積1毫米料的導(dǎo)線的電阻值。提問：通過這些電阻值，你能知道哪些材料的導(dǎo)電性能好？銀的導(dǎo)電性能最好，因此，在一樣長度和橫截面積的情況下，它的電阻最小，其次是銅，再次是鋁。5．介紹超導(dǎo)的知識知道超導(dǎo)體會給人類帶來很大的好處。三、穩(wěn)固練習(xí)〔1〕電阻的國際單位是什么？歐姆〔2〕為什么說電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)？〔3〕有兩條粗細一樣、材料一樣的導(dǎo)線，一條長20厘米，另一條長1．3米，哪條導(dǎo)線電阻大，為什么？〔4〕有兩條長短一樣、材料一樣的導(dǎo)線，一條橫截面積0．4厘米，另一條2毫米，哪條導(dǎo)線電阻大，為什么？〔5〕“銅導(dǎo)線比鐵導(dǎo)線的電阻小?！边@種說法對嗎？應(yīng)當(dāng)怎么說？四、小結(jié)電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度有關(guān)。222．在20℃時的不同材第3篇：電阻教學(xué)設(shè)計電阻教學(xué)設(shè)計1、知識和技能知道電阻是表示導(dǎo)體對電流阻礙作用大小的物理量;知道電阻及其單位,能進展電阻的不同單位之間的變換;知道影響電阻大小的因素,電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì),能根據(jù)決定電阻大小的因素,判斷、比擬不同導(dǎo)體電阻的大小。2、過程和方法重點培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神與自主學(xué)習(xí)方法。3、情感、態(tài)度、價值觀通過理解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用,開闊視野;讓學(xué)生建立將物理知識應(yīng)用于生活,效勞于人類的意識。重點:電阻的概念;影響電阻大小的因素。難點:電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)。自制電阻定律演示器,一節(jié)干電池,一只演示電流表,一個開關(guān),廢日光燈管的燈絲(圖1),或固定在膠木板上的用直徑0.3毫米以下的鐵絲繞成的螺旋狀線圈(鐵絲線圈),酒精燈一個,小燈泡一只,電一個,導(dǎo)線假設(shè)干。1課時1.復(fù)習(xí)提問:將一只燈泡、一個演示電流表、一節(jié)干電池和一個開關(guān)連接成電路,并讀出電流表的示數(shù).(一位學(xué)生到前面來連接電路,其他同學(xué)審查連接過程是否正確)2.引入新課用電阻定律演示器做演示實驗.將導(dǎo)線AB代替燈泡連入上述電路,閉合開關(guān),讀出電流表的示數(shù);再將導(dǎo)線CD代替AB,接通電路,讀出電流表的示數(shù),兩次示數(shù)不同.提出問題:上述兩次實驗,用的都是一節(jié)干電池,也就是說電壓一樣,那么兩條導(dǎo)線中的電流大小為什么不同呢?3.進展新課原來,導(dǎo)體可以通過電流,但同時對電流有阻礙作用.以金屬導(dǎo)體為例,金屬導(dǎo)體中定向挪動的電子跟金屬正離子頻繁碰撞而形成對電流的阻礙作用,在物理學(xué)中用“電阻”這個物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小.在一樣的電壓下,導(dǎo)線AB中通過的電流大,說明AB對電流的阻礙作用小,導(dǎo)線AB的電阻小;導(dǎo)線CD中通過的電流小,說明CD對電流的阻礙作用大,導(dǎo)線CD的電阻大.不同導(dǎo)體,電阻一般不同,電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).(這局部教材是通過演示實驗引出電阻的概念,明確怎樣用實驗的方法比擬導(dǎo)體電阻的大小,為講授決定電阻大小的因素作好準備,并說明電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì).)板書:〈一、電阻用來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小,用字母R表示.二、在國際單位制里,電阻的單位是歐母,簡稱歐,符號是Ω.〉提出問題:導(dǎo)體的電阻既然是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),你猜一猜它跟哪些因素有關(guān)?你能不能設(shè)計一組實驗來證明你的猜測是否正確?(提示:電阻是否跟材料、長度、導(dǎo)線的粗細有關(guān))在學(xué)生提出猜測的根底上加以歸納,用圖2所示的裝置做下面三組學(xué)生實驗.(1)研究導(dǎo)體的電阻跟制作它的材料是否有關(guān).交代新課開場的實驗所用的導(dǎo)線是錳銅線AB和鎳鉻合金線CD,將電流表示數(shù)填入表1內(nèi).表1:研究導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系導(dǎo)線材料長度橫截面積電壓電流電阻AB錳銅一樣一樣一樣CD鎳鉻合金提問:分析^p實驗數(shù)據(jù),可以得到什么結(jié)論?(導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料有關(guān).)(2)研究導(dǎo)體的電阻跟它的長度是否有關(guān).用鎳鉻合金導(dǎo)線CD和EF做實驗,將實驗測出的電流表示數(shù)填入表2內(nèi).表2:研究導(dǎo)體的電阻跟長度的關(guān)系導(dǎo)線材料長度橫截面積電壓電流電阻CD一樣1米一樣一樣EF0.5米提問:分析^p實驗數(shù)據(jù),可以得到什么結(jié)論?(導(dǎo)體的材料、橫截面積,都一樣時,導(dǎo)體越長,電阻越大.)(3)研究導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積是否有關(guān).用鎳鉻合金線CD和GH做實驗.將實驗測出的電流表的示數(shù)填入表3內(nèi).表3:研究導(dǎo)體的電阻跟橫截面積的關(guān)系導(dǎo)線材料長度橫截面積電壓電流電阻CD一樣一樣S一樣GH2S提問:分析^p實驗數(shù)據(jù),可以得到什么結(jié)論?(導(dǎo)體的材料、長度都一樣時,導(dǎo)體的橫截面積越小,電阻越大.)導(dǎo)體的電阻跟長度、橫截面積的關(guān)系可以用人在街上行走作比喻,街道越長,街面越窄,行人受到阻礙的時機越多.同理,導(dǎo)體越長、越細,自由電子定向挪動受到碰撞的時機就會越多.導(dǎo)體的電阻還跟什么因素有關(guān)?請大家看下面的演示實驗(圖3).演示實驗:把鐵絲線圈(或日光燈管的燈絲)按圖3接入電路,用酒精燈緩慢地對燈絲加熱觀察加熱前后,演示電流表的示數(shù)有什么變化.提問:從電流表示數(shù)的變化,得到什么結(jié)論?(導(dǎo)體被加熱后,它的溫度升高,電流表示數(shù)變小,說明導(dǎo)體的電阻變大,這說明導(dǎo)體的電阻還跟溫度有關(guān),對大多數(shù)導(dǎo)體來說,溫度越高電阻越大.)板書:〈三、導(dǎo)體的電阻決定于它的材料、長度、橫截面積和溫度.〉導(dǎo)體的電阻由它自身的條件決定,因此,不同的導(dǎo)體,電阻一般不同,所以說,電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).為了表示導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系,應(yīng)取一樣長度,一樣的橫截面積的不同材料在一樣溫度下加以比擬,課本上的表列出了一些長1米、橫截面積1毫米2、在20℃時的不同材料的導(dǎo)線的電阻值.提問:從查表,你知道哪些材料的導(dǎo)電性能好?(銀的導(dǎo)電性能最好,因此,在一樣長度和橫截面積的情況下,它的電阻最小.其次是銅,再次是鋁.)看課本中的小注,介紹電阻率的概念.練習(xí)題:(1)電阻的國際單位是什么?0.2兆歐=______歐.(2)為什么說電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)?(3)有兩條粗細一樣、材料一樣的導(dǎo)線,一條長20厘米,另一條長1.3米,哪條導(dǎo)線電阻大,為什么?(4)有兩條長短一樣、材料一樣的導(dǎo)線,一條橫截面積0.4厘米2,一條2毫米2,哪條導(dǎo)線電阻大,為什么?(5)“銅導(dǎo)線比鐵導(dǎo)線的電阻小.”這種說法對嗎?應(yīng)當(dāng)怎么說？一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課〔6min〕【實驗導(dǎo)入】用電池、燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線組成一個簡單電路，閉合開關(guān)，觀察燈泡亮度；換一個規(guī)格不同的燈泡，再次觀察燈泡的亮度，發(fā)現(xiàn)燈泡變暗了。為什么電壓一樣，這個燈泡卻變暗了呢？看來同樣是燈絲，有的燈絲容易導(dǎo)電，有的卻不容易導(dǎo)電，今天我們就研究導(dǎo)體的這種差異。二、進入新課，科學(xué)探究〔一〕導(dǎo)體和絕緣體〔4min〕1．導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體。2．絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。3．導(dǎo)體和絕緣體的各自用處舉例?！捕畴娮琛?min〕【問題】為什么銅導(dǎo)線與鐵導(dǎo)線的用處不同呢？同是導(dǎo)體為什么它們導(dǎo)電才能又有不同呢？【實驗1】課本圖6．3－1實驗裝置，把鐵絲和銅絲分別接入電路，觀察一下燈泡的亮度有什么不同？先將鐵絲接入電路，合上開關(guān)，觀察小燈泡的亮度。將鐵絲換成長短、粗細一樣的銅絲，合上開關(guān)，觀察小燈泡的亮度?！粳F(xiàn)象】接銅絲時燈泡亮，鐵絲時燈泡暗。學(xué)生答復(fù)師生討論解決學(xué)生觀察、答復(fù)突出實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣和探究的欲望通過分類確定研究的對象，逐步引入新問題【分析^p】實驗中用的是一樣的電池，也就是說電壓一樣，為什么兩條導(dǎo)線中的電流不同呢？原來，導(dǎo)體能導(dǎo)電，但同時對電流又有阻礙作用；一樣電壓下，導(dǎo)線中電流不同，說明兩條導(dǎo)線對電流的阻礙作用不同。在物理學(xué)中用“電阻”這個物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小。板書：電阻是導(dǎo)體對電流的一種阻礙作用?！捕畴娮璧膯挝缓蛽Q算〔5min〕1．電阻的符號：R；電路圖中的符號是。2．電阻的單位：歐姆，簡稱歐，符號“Ω”。常用單位：