三年級數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計

第7頁共7頁三年級數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《數(shù)字編碼》是人教版三年級上冊的一個綜合理論活動。教材結(jié)合認數(shù)，在一年級上冊“生活中的數(shù)”中已經(jīng)出現(xiàn)了門牌號、車牌號等，讓學(xué)生初步體會到數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。本冊教材再次選擇“數(shù)字編碼”的內(nèi)容作為“綜合與理論”的主題活動，讓學(xué)生感受編碼的廣泛應(yīng)用，探究編碼的編制方法，體驗應(yīng)用編碼的方法解決簡單的實際問題的過程，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、理論才能和創(chuàng)新意識。這個主題活動主要分兩個層次。第一個層次，從生活中的實例引入數(shù)字編碼，如郵政編碼、身份證號碼等。讓學(xué)生通過觀察、比擬、猜想來探究編碼的規(guī)那么和方法，進一步體會數(shù)還可以用來編碼，感受數(shù)字編碼的簡潔、標準、唯一、有效等特性。第二個層次，嘗試編碼，要求給學(xué)校的每名學(xué)生編一個學(xué)號。讓學(xué)生通過自主探究、合作交流經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，加深對編碼特點和方法的理解，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，進步學(xué)生解決實際問題的才能。教學(xué)思路：在這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生實際對教材進展了些許變動。首先通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生理解到公民身份證號碼的唯一性，激發(fā)學(xué)生已有的認知經(jīng)歷，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用；第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用課前搜集的身份證號碼來展示自己理解的信息，學(xué)習(xí)身份證號碼編碼的含義；第三個環(huán)節(jié)安排了學(xué)生自由交流的過程，學(xué)生交流自己理解的其他編碼，老師簡要介紹號碼、車牌號的含義，重點介紹郵政編碼的含義；第四個環(huán)節(jié)是嘗試編碼——給學(xué)生編學(xué)號，學(xué)生通過討論交流，得出一個比擬好的編碼方案，再嘗試編碼；最后用一首帶有簡譜的音樂結(jié)課，再次感受數(shù)字的神秘。教學(xué)目的：1、讓學(xué)生通過認識身份證號碼、郵政編碼等生活中常見的數(shù)字編碼，體會數(shù)字編碼的特點，初步探究數(shù)字編碼的簡單方法。2、讓學(xué)生通過自主探究、合作交流，經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，初步學(xué)會用數(shù)字進展編碼解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和理論才能。3、讓學(xué)生體會數(shù)字在表達、交流和傳遞信息中的.作用，體會符號思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：理解身份證等號碼的含義，體會數(shù)字編碼的特點。教學(xué)難點：通過理解編碼的意義，學(xué)會用數(shù)字進展編碼。教學(xué)準備：老師：課件，課前向?qū)W生介紹他們的班級學(xué)號。學(xué)生：課前搜集假設(shè)干身份證號碼，理解有關(guān)身份證號碼的知識；理解常見編碼的知識；理解自己在班級中的學(xué)號和自己的出生年月日。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天有這么多老師要和大家共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我很快樂，相信你們也很開心，你能把自己介紹給大家嗎？指名學(xué)生介紹自己。2、那么，說“xxx”就一定是你嗎？〔不一定呢！〕師：確實，在百度中輸入“xxx”的名字，有很多個網(wǎng)頁都是關(guān)于“xxx”的信息?！簿W(wǎng)頁搜索出示〕3、用什么證件來證明自己的身份最有效呢？〔生答：身份證?！硯煟菏堑?，身份證最有效。每個公民一出生，就有一個身份號碼，公民身份號碼是每個公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機關(guān)按照公民身份號碼按國家標準編制的。4、身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請同學(xué)們回想一下，平時哪些地方要用到身份證？〔生答?！?、老師在課前布置同學(xué)們搜集身份證號碼，你們都搜集到了嗎？請你高舉搜集到的身份證號碼。這么多同學(xué)都搜集到了呀，很好！那你們在搜集身份證的過程中，遇到了什么困難呢？〔引出身份證信息的重要性〕6、師：正如同學(xué)們所說，身份證為人們提供了平安、便捷的生活效勞。由于它代表著許多個人信息，所以請一定要妥善保管，不能隨意借用別人。如今我們就一起來找一找身份證號碼中隱藏了哪些個人信息。二、提出問題，探究問題1、師：請把你們搜集的身份號碼和同桌一起觀察、比擬，看看號碼中藏著哪些機密，從中你能獲得哪些信息？〔學(xué)生匯報時，老師板書學(xué)生找的兩個身份證號碼，不同性別的〕師根據(jù)學(xué)生答復(fù)預(yù)設(shè)，適時板書：〔一〕地址碼①通過查詢直接匯報出地址碼的；②匯報的信息不詳細不全面師引導(dǎo)得出；師點撥：34代表安徽省，08代表安慶市，25代表太湖縣，22代表懷寧縣，26代表宿松縣……〔二〕出生日期碼①通過查詢直接匯報出出生日期碼的；②匯報的信息不詳細不全面師引導(dǎo)得出。師追問：看到出生日期，你還能知道什么？〔年齡〕〔三〕順序碼①通過查詢直接匯報出順序碼的；②匯報的信息不詳細不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性?！菜摹承ｒ灤a①通過查詢直接匯報出校驗碼的；②匯報的信息不詳細不全面師引導(dǎo)得出。師講解：校驗碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動生成的，是電腦識別身份證真假的。對于最后一位是x的困惑，師點撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的原因。〔身份證號碼是按照國家的標準編制的，由18位組成：前六位為行政區(qū)劃代碼，第七至第十四位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。作為尾號的校驗碼，是由號碼編制單位按統(tǒng)一的公式計算出來的，假如某人的尾號是0-9，都不會出現(xiàn)X，但假如尾號是10，那么就得用X來代替，因為假如用10做尾號，那么此人的身份證就變成了19位，而19位的號碼違背了國家標準，并且我國的計算機應(yīng)用系統(tǒng)也不成認19位的身份證號碼?！硯熃Y(jié)合板書小結(jié)：你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標準排列，就叫數(shù)字編碼。〔板書課題：數(shù)字編碼〕以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序等等，〔課件出示〕這節(jié)課我們知道了數(shù)還可以用來編碼。2、交流各種編碼的含義，理解其他編碼的含義。師：我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時代，生活中哪些地方還用到數(shù)字編碼呢？生交流課前搜集的號碼、車牌號等，并簡要介紹編碼含義，老師適時補充?！矌煱鍟n件出示局部編碼〕①讓學(xué)生說出號碼、密碼、門牌號、床位碼、車牌碼、郵政碼等；②重點介紹車牌號與號碼?！舶鍟?、介紹郵政編碼的含義。師：是的，數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛的應(yīng)用，比方在郵政行業(yè)中，郵政編碼也有著其特定的含義?！舱n件出示信封〕老師介