六年級下寫字課教學工作總結（共5篇）

第16頁共16頁六年級下寫字課教學工作總結〔共5篇〕第1篇：六級寫字課教學工作總結六年級寫字課教學工作總結我們都知道，寫字是語文的一個重要的教學環(huán)節(jié)，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學習態(tài)度上還是學習習慣上，都是無可挑剔的，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的寫字習慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。轉眼間一個學期過去了，在校領導的關心和支持下，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目的。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：一、善觀察、會分析^p對于書本上給出的例字，首先要學生觀察，學會分析^p，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么構造，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一程度線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一局部，分散在詳細哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的根本模型就搭建出來了，根本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架構造，把字寫漂亮應該問題不大。二、會比擬、善總結假如把寫字比作是造房子，那么有了剛剛我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比擬與總結。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時候寫出來后，再和例字進展一下比擬，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關鍵的、特殊的筆畫。假如應該長的寫短了，應該捺的寫成了點了，這樣的字當然會看不順眼，所以當字寫出來后，還要進展一定的比擬，通過比擬，找到差距，通過比擬，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了。最后，通過一段時間的書寫，可以讓學生自己總結一些珍貴的經歷，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；品字構造的字，寫起來就要把上面局部寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些經歷既是學生通過自己一段時間的書寫總結出來的，也有老師把自己的經歷告訴他們的，這樣就有一個教學相長的過程，也更好的發(fā)揮了學生對于寫字的能動性，進步了他們的觀察與分析^p、總結的才能，同時也是一次良好的學習習慣培養(yǎng)的過程。一、進步對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度本學期寫字教學可以全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、穩(wěn)固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美才能；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。二、加強根本功練習，打下扎實的寫字根底本學期寫字教學中可以做到精心備課，把握教材的特點，引導學生自讀自悟，以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例，加強書寫標準的教學，做到指導與練習有機結合；突出重點，打破難點大大進步了教學的效率；同時安排了豐富多彩的練寫內容，努力做到課堂指導和課后練習相結合：為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。三、采取多種形式，進步學生的寫字興趣在本學期寫字教學中，根據(jù)本班的實際情況，開展豐富多彩的寫字為議題的活動第2篇：六級寫字課教學方案六年級寫字課教學方案一、指導思想本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的根本素質，根本技能，讓學生可以標準、端正、整潔地書寫漢字，有效進展書面交流，并對學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習才能，打下堅實的根底。二、教材分析^p:本學期選用的是《寫字同步教材》〔硬筆〕這套教材注重根底，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，非常合適該年級學生使用。三、學情分析^p：六年級學生由于年齡特點，承受才能較強，通過集體演示與個別指導相結合，可以到達理想效果。四、教學目的：1、繼續(xù)標準正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2、到達書寫標準、端正、整潔。3、抓住一切時機，指導學生參加各級各類比賽活動。五、教學重點：1、掌握漢字的框架構造和一些常用的偏旁部首，理解漢字的根本筆畫、筆順規(guī)那么、框架構造、偏旁部首。2、對小學生寫字提出要求即：標準、端正、整潔3、強化學生練習，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。六、教學措施：1、標準學生正確的寫字姿勢〔包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧〕，使學生形成良好的寫字習慣。2、老師要對學生寫字做好認真的指導。3、與各科老師獲得配合，共同催促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。4、發(fā)動同學互相催促，互相檢查寫字姿勢。5、老師做好表率，給學生一個良好的典范示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的時機，樹立其學習信心。第3篇：六級上冊寫字教學工作總結六年級上冊寫字教學工作總結六年級三班宋秋紅時間過的真快，轉眼間一個學期又已接近尾聲，回想起這一個學期中的點點滴滴，有不少收獲，也有許多缺乏之處，概括一下主要有以下幾個方面：在教學方面，本學期在教研組長正確領導下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目的，同時也獲得了一些收獲：一、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強?！缎抡n程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！彼晕矣X得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時，更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。本學期在領導的建議下，我加強了每天中午對各班寫字時間的檢查，在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn)，班主任們都非常得盡職盡責，每天中午按時催促學生寫字，糾正學生坐姿。漸漸地，學生認識到了書寫姿勢的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四四班的學生，雖然是新班，卻做的非常好，每次檢查的時候都能看到他們標準的坐姿和認真書寫的身影。二、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感，有些學生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會認真，否那么，寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。三、除了定期在各班里組織小的書法比賽之外，本學期舉行了一次全體學生的硬筆書法比賽，從比賽的情況來看，無論是從學生的認真程度，還是字的用筆、構造…都比去年有所進步。有的同學的字進步比擬快，去年書法比賽中未能獲獎，今年卻獲得好的成績；還有的同學比賽后的第二天就急著問我：“老師，我得獎了嗎？得了幾等獎啊…”這些都可以說明學生已經重視到了寫字。所以，我決定下學期多開展一些班級內的書法比賽，進步學生的寫字興趣，只有學生愿意寫，字才能有所進步。個人成長方面，本學期我嚴格按照學期初制定的課程評價體系，根據(jù)研討課時確定的“抓好學生根本功”的主題，扎扎實實地抓教學，課前認真作好準備，精心設計教案，課上耐心的指導，認真的示范，課后仔細修改學生作業(yè)，不同年級采用不同的評價方法，使學生對寫字更有興趣，同時進步學生的書寫程度。另外，課后根據(jù)得失及時寫教學反思，目的是為以后的教學積累經歷。今年的校本課程比去年效果好，由于今年人數(shù)比擬少，管理起來比去年容易，對學生的關注也比去年全面。我主要把學生分為初、中、高三個等級，根據(jù)等級劃分學生的寫字區(qū)域，這樣更方便輔導學生，進步了課堂效率。初級的學生扎扎實實的抓好根本筆畫的訓練，中級的學生反復的臨帖，可以做到“背臨”都準確無誤，程度稍高一點的學生主要進展創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴格要求，課下的時候我就像個大朋友一樣和這些校本的學生聊天，嬉戲，真的非常得開心，看著他們的進步，我覺得特別的欣慰。在看到成績的同時，我也在反思自己在教學中的缺乏之處，主要有以下幾個方面：一、對學生的關注還不夠。正如李主任所說的，我終究對我的學生理解多少，從教有一年半的時間了，有的同學我還真是叫不上來名字，學生多是一個原因，我覺得最主要的原因是我對學生的關注還不夠，特別是寫字差的學生，哪怕是有一點點小的進步，我覺得也應該關注到，及時給他鼓勵。二、教學還不夠全面。本學期注重學生的根本功的訓練，下學期我要著重培養(yǎng)學生的審美。其實本學期末的時候我們美術組就在討論這個問題，決定下學期適當?shù)慕o學生上一些欣賞課，進步學生的審美意識。最后，期待自己在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。第二篇：六年級上冊科學教學工作總結1500字六年級科學教學工作總結時間如白駒過隙，轉眼間，本學期已即將迎來期末。在這一學期，我繼續(xù)擔任六年級科學課老師，感受頗多。在教學過程中，我與學生共同學習，堅持在教學中聯(lián)絡生活實際，培養(yǎng)學生的自主考慮才能，進步科學課的實效性。同時，我本人積極參加與觀摩科學課的各種賽教及培訓活動，和同學科老師共同參與教學研討活動，獲得同事們的指導，并以此為根底，努力改良自身的教學方法，致力于發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生熱愛科學，這是一項雖很辛苦但收獲頗多的工作，如今，我將這一學期中我的工作情況和所遇到的問題總結如下：本學期是我擔任六年級科學教學的第二個學期，上一年度的科學課教學，我是從第二學期開場接手的，所以第一學期的教材和教學工作，對我來說是一個嶄新的體驗。在開課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，但在詳細的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那么容易。首先，是在理念上的新穎性。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與開展。這些理念，強調培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。其次，是內容方面的拓展性?？茖W課的主要內容，不僅綜合了原小學自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學內容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術素養(yǎng)。并且，目前的科學課程具有更強的實用性、興趣性和靈敏性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于開展學生探究才能的教學形式，從而使學生的知識、才能、情感態(tài)度價值觀得到全面的開展。再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變：1、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，老師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣答復的情況。2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈敏多變的運用；重視學生觀察考慮、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)詳細情況進展調整。3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習內容，理論性非常強，需要的時間也比擬長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提早布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要及時、準確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。4、及時幫助學生完成課本上相應的實驗記錄。在完成實驗記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。例如：怎樣大面積進步學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果，更進一步明確實驗小組的分工構成等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，但我有信心，將在將來的教育教學工作中，不斷總結經歷，進展教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，構建一個有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生進步成長的課堂，進一步促進學生學好科學課的積極性，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，并以此為武器，攻克一個個教學領域的堡壘，將科學教學的旗幟穩(wěn)固的按扎在小學教學的陣地上。20xx學年度六年級上學期科學教學總結授課老師：龍海福20xx年x月x日第4篇：六級下冊寫字教學方案六年級一班書法教學方案海港區(qū)和美實驗學校褚博一、指導思想：本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的根本素質，根本技能，讓學生可以標準、端正、整潔地書寫漢字，有效進展書面交流。二、教材分析^p:本學期選用教材是海南省教育研究培訓院編的《寫字》。這套教材注重根底，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，非常合適該年級學生使用。三、學情分析^p：六年級學生由于年齡特點，承受才能較強，通過集體演示與個別指導相結合，可以到達理想效果。四、教學目的是：1、使學生能比擬熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。2、繼續(xù)標準正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、到達書寫標準、端正、整潔。4、培養(yǎng)寫字興趣，進一步培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術的感情。五、教學重點：重點：用鋼筆寫字端正整潔，并有一定的速度。難點：培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。六、教學措施：1、標準學生正確的寫字姿勢〔包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧〕，使學生形成良好的寫字習慣。2、上好寫字課，要認真進展寫字方面的指導。3、與各科老師獲得配合，共同催促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。4、發(fā)動同學互相催促，互相檢查寫字姿勢。5、老師做好表率，給學生一個良好的典范示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的時機，樹立其學習信心。2023年3月3日第5篇：六年級寫字課教學工作總結我們都知道，寫字是語文的一個重要的教學環(huán)節(jié)，歷來備受注目。老師們常說，能寫一手好字的人，無論在學習態(tài)度上還是學習習慣上，都是無可挑剔的，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的寫字習慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。轉眼間一個學期過去了，在校領導的關心和支持下，順利地完成了本學期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目的。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的寫字教學工作總結如下：一、善觀察、會分析^p對于書本上給出的例字，首先要學生觀察，學會分析^p，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么構造，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一程度線上等，這是對例字有一個大概的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一局部，分散在詳細哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的根本模型就搭建出來了，根本“拷貝”不會走樣。最后，還要勾勒出經脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架構造，把字寫漂亮應該問題不大。二、會比擬、善總結假如把寫字比作是造房子，那么有了剛剛我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比擬與總結。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來，有時候寫出來后，再和例字進展一下比擬，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，