開心新四年級下冊英語教案

高興版新版四年級下冊英語教課設(shè)計高興版新版四年級下冊英語教課設(shè)計PAGEPAGE79高興版新版四年級下冊英語教課設(shè)計PAGE四年英下冊教課設(shè)計

Unit1Myschool

教課目：

〔一〕．知與能力

1．復(fù)本元八個主要和：firstfloor,secondfloor,

teacher’soffice,library，playground,computerroom，art

room，musicroom；熟掌握本的內(nèi)容。

學(xué)生用本所學(xué)句型校園的所并作出必定或否定的回復(fù)。

〔二〕．程與方法

任型教課方法，小合作、自主學(xué)方法。

〔三〕．感情度與價

通本的學(xué)，學(xué)生在活中體言知的活脫、自然；在展現(xiàn)中感覺學(xué)成功的趣。

教課要點：Isthis/thatthe?？Yes，itis./No，itisn

劃分this與that的用法。教課數(shù)：6

′t；第一

教課目：使學(xué)生掌握新：

firstfloor,secondfloor,teacher

’s

office,library

。使學(xué)生認(rèn)識指令，并作相應(yīng)的活動。如：Gotothelibrary.Reada

book。

教課要點：掌握有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)備的四個單詞和詞組，并認(rèn)識它們

的功能。

教課難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容有關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。

2．教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園散布圖。

3．教師準(zhǔn)備本課時的四張單詞卡。

教課過程：

〔一〕熱身／復(fù)習(xí)〔Warm-up/Revision〕

1．教師播放學(xué)過的歌謠〔第三冊第五頁的“WorkAndPlay〞〕，

讓學(xué)生跟從聲音說唱。

2．播放第三冊第一單元錄音

Let’slearnA

，回想句型：

“What’sintheclassroom?Aboard,

twolights,

manydesksand

chairs.

〞自然過分到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

〔二〕體現(xiàn)新課

〔Presentation

〕

1．教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyou

likeourclassroom?What

’sintheclassroom?

學(xué)生做出相應(yīng)的

回復(fù)。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinour

school?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeinthe

school?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的錄音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。經(jīng)過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時四個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。〔三〕興趣演練〔Practice〕1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如library，組內(nèi)學(xué)生挨次說出與該詞有關(guān)的其余單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為持續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下根基。2．看Let’sdo的圖片〔沒有文字〕，讓學(xué)生認(rèn)真看動作，然后隨著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。而后分組進(jìn)行練習(xí)，采納組與組比賽的方式，能夠是做動作猜句子并說出單詞，也能夠是聽聲音，做動作。讓其余的組的學(xué)生進(jìn)行評論。評論包含動作能否正確、到位、優(yōu)雅等?！菜摹硵U展性活動〔Add-activities〕1．做本單元ALet’slearn局部的活著手冊配套練習(xí)。2．和同桌一同玩“畫畫、想一想〞的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等有關(guān)生詞。3．試一試給伙伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。板書設(shè)計：Unit1Ourschoolfirstfloorsecondfloorteacher’sofficelibrary教課反?。旱诙陶n目：能掌握并：“Where’stheteacher’’sonthesecondfloor.〞學(xué)歌曲“ourschool〞。認(rèn)識一些樓的表達(dá)。教課要點：學(xué)生熟掌握“Isthis?〞的用法。教課點：this的音以及在樓的表達(dá)中序數(shù)first,second的用法是教課中的點。教要通情形學(xué)生理解和掌握。教具準(zhǔn)：1．與教材內(nèi)容有關(guān)的音、片等媒體素材。2．教準(zhǔn)ChenJie的。教課程：〔一〕身／復(fù)〔Warm-up/Revision〕1．播放本元Let’sdoA的音，學(xué)生聽音造作。2．教出示canteen等生的片，學(xué)生出。3．教播放本元歌曲?OurSchool?，先學(xué)生聽，而后鼓勵學(xué)生跟唱。〔二〕呈新〔Presentation〕1．教和學(xué)生行freetalk，是Whydoyoulikeourschool?鼓舞學(xué)生用的句子做出回復(fù)，即便只好出只言片，教也要予表。著一。教：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此入新。2．播放本音Let’stalk局部。教能夠就內(nèi)容提一些，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提與回復(fù)的程中，將點各個破。3．行模擬或跟，注意提示學(xué)生this和that中“th〞的音要咬舌。first和second的操能夠在擺列卡片、復(fù)的程中滲透，如：

T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It

’salibrary/

ateacher

’soffice.

也能夠?qū)W生聽指令擺列卡片，如：T:Thef

irstcard,playground;thesecondcard,

?而后引學(xué)生仔察掛，正確理解和運用短

onthefirstfloor

和

onthesecondfloor

。4．分角色朗與表演教先與一些學(xué)程度好的學(xué)生行示范性表演，

以降低完全由學(xué)生自己表演的度。而后學(xué)生小和表演。Let’sspell1、學(xué)生，并er字母合在中的音。2、Read，underlineandsay。3、Look,listenandwrite?！踩撑d趣操〔Practice〕一學(xué)新手起片背其余學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依據(jù)的提示做出作，其余的學(xué)生猜上表示的是什么室或?qū)W校，用句型“Thatisa?〞作答?！菜摹痴剐曰睢睞dd-activities〕做本元ALet’stalk局部的活手冊配套。聽Let’stalk局部的音，伙伴、朋友或家聽。爸爸介自己的學(xué)校。板：Unit1OurschoolThisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.first,second第三教課目：掌握四個四會：playground,computerroom，artroom，musicroom以及句“Doyouhaveamusicroom?〞及其答句“Yes,wedo.〞以及元音字母a的音。教課要點：四個四會以及句“Doyouhaveamusicroom?〞及其答句“Yes,wedo.〞。教課點：四個生的正確音以及序數(shù)first,second的用法。教具準(zhǔn)：1．與教材內(nèi)容有關(guān)的音、片等媒體素材。2．教準(zhǔn)有關(guān)的卡。3．學(xué)生準(zhǔn)白和彩筆。教課程：〔一〕身／復(fù)〔Warm-up/Revision〕生曲稿元的Let’tchantB局部的歌。學(xué)生起立跳唱歌曲?Ourschool?。教一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?學(xué)生判斷是什么，而后做出正確的回復(fù)。學(xué)生模擬教句子，其余學(xué)生判斷，一校園里有些什么施和室等?！捕吵市隆睵resentation〕教播放A局部Let’sdo的音，學(xué)生表演“聽聽做做〞活。教提：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回復(fù)：Inthegarden.教再：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回復(fù)：Inthelibrary.

而后教提：

Wheredowehavecomputerclasses?

引學(xué)生出：Inthecomputerroom

。教出示本元的片，，

Thisisthecomputerroom.

教授其余幾個生。聽音，跟、模擬。教課句型“Doyouhavea??〞可從述句“Wehave?〞中衍生句。學(xué)生聽音并跟，教可一些句學(xué)生于的理解程度。學(xué)生A同桌：Doyouhavea??同桌回復(fù)。〔三〕興趣操〔Practice〕1、Look,askandanswer。學(xué)生上和筆，四人一參學(xué)校，并將學(xué)校的校舍散布狀況下來，出地，上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾宫F(xiàn)?；蛟S由學(xué)生疏活，各學(xué)生制一施，而后拼成一幅完好的學(xué)校地。教鼓舞學(xué)生勇敢想象，構(gòu)想將來教室的。〔四〕展性活〔Add-activities〕1．做本元B局部Readandwrite的活手冊配套。2．和爸爸一同描出一理想中學(xué)校的的構(gòu)并用英文行表述。板：Unit1OurschoolDoyouhavea??Yes,we’sonthefirstfloor.No，wedon’t.第四教課目：掌握“Isthis??/Isthat??〞的用法，并認(rèn)識this和that在距離上的區(qū)。教課要點：“Isthis??/Isthat??〞的用法。建教在真的情形中this和that在距離上的區(qū)行比以加深學(xué)生的印象。教具準(zhǔn)：1．與教材內(nèi)容有關(guān)的音、片等媒體素材。2．教準(zhǔn)有關(guān)的卡。3．學(xué)生準(zhǔn)白和彩筆。教課程：〔一〕身／復(fù)〔Warm-up/Revision〕1．學(xué)生表演A局部Let’sdo的內(nèi)容。2．學(xué)生吟唱B局部Let’schant中的歌。3．教和學(xué)生行主：What’sinourschool?鼓舞學(xué)生用新學(xué)的來交?！捕吵市隆睵resentation〕1．學(xué)生了學(xué)校的施后，教出示本校校的照片：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此入新。2．學(xué)生聽音后，回復(fù)教提出的理解性。在答的程中要點理解與操句型：Isthisthe??和Isthatthe??學(xué)生聽音跟。學(xué)生疏角色朗?！踩撑d趣操〔Practice〕教將一幅教課樓的框架在黑板上，兩名學(xué)生站在臺前。教：Thewashroomisonthesecondfloor.學(xué)生在臺上出washroom的卡，并將它在正確的地方。速度快的學(xué)生者。或許教提：Where’sthelibrary?

學(xué)生快速答：It

’sonthefirst/secondfloor.

一共有六似片。教把在黑板上的六卡分翻來并打亂序，用手遮住，而后向?qū)W生提：Whereisthemusicroom?或許指著某卡學(xué)生：Isthisthewashroom?學(xué)生回復(fù)，借此新句型：Isthis/thatthe

??播放Storytime的音，學(xué)生聽后回復(fù)一些理解性的。教特別需要向?qū)W生“Isthis/thatthe??〞的不一樣用法：this往常指距離近的事物；that指距離的事物。學(xué)生先跟音朗文，再分角色朗。〔四〕牢固與展做本元B局部Let’slearn的活手冊配套。能夠在后將Storytime中的故事表演出來。板：Unit1Ourschoolfirst,secondIsthisthe??/Isthatthe??第五教課目：能正確寫四會以及兩個要點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.〞教課要點：需要學(xué)生能正確理解和的內(nèi)容，并要點掌握四個以及兩個要點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.〞的正確寫。教課點：學(xué)生看自己填出四格中的，和幾個以及一句子在四格中的正確寫。教具準(zhǔn)：1．與教材內(nèi)容有關(guān)的音、片等媒體素材。2．教準(zhǔn)相的物。教課程：〔一〕身／復(fù)〔Warm-up/Revision〕1．學(xué)生跟音演唱C局部的歌曲?OurSchool?。2．一學(xué)生表演A局部Let’stalk的，復(fù)所學(xué)的新句型。3．引學(xué)生復(fù)第三冊學(xué)生用第一元A局部的Let’slearn，牢固學(xué)六個并學(xué)生用局部的句型：What’sintheclassroom?Aboard?來介自己的教室?！捕吵市隆睵resentation〕1．播放Let’schantB局部的歌，引學(xué)生將學(xué)校library,artroom,canteen,gym和read,draw,eat,play起來。2．教歌中的內(nèi)容行提：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?〞等等，學(xué)生作答后，教提：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比簡單地答出：inthecomputerroom.教可出示片：Thisisacomputerroom.3．生之片的內(nèi)容行的交性答后，教展現(xiàn)在四格中寫和句子并解寫范：句子打的第一個字母要大寫；句子末端要加點。需要特指出的是英中的句號心點，中的句號是空心小圈；句子中間的距一個字母。學(xué)生第一次接觸句子寫，教需要盡心指仔，及指出學(xué)生寫中間的。4．角色表演。學(xué)生上表演Let’stalk的內(nèi)容，牢固本的新句型?！踩撑d趣操〔Practice〕1．聽音判斷。學(xué)生合上本，教取下片。教依據(jù)的內(nèi)容一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.學(xué)生依據(jù)中的內(nèi)容判斷正。2．Goodtoknow先學(xué)生思慮：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其余學(xué)校常的英表達(dá)?！菜摹痴剐曰睢睞dd-activities〕1．做本元ReadandwriteA局部的活手冊配套。2．寫computer,board,fan,light,并將本伙伴、朋友或家聽。板：Unit1OurschoolThisisthelibrary.Thatistheplayground.Unit

2After

school授型

新授教課目

1.能初步聽懂、會、會及：

today,go

and?,come

and

?,a

football

match；能初步聽懂、會、會、會寫：Monday,Wednesday,Saturday；能初步聽懂、會、會句型：Ihave?；He/Shehas?；Wedon’t

have?；What

day

is

it

today?及回復(fù)

It

’s?；What

a

pity!

；All

right

；初步感知第三人稱數(shù)形式has的用法教課要點1.能初步聽懂、會、會及：today,goand?,comeand?,afootballmatch；能初步聽懂、會、會、會寫：Monday,Wednesday,Saturday；能初步聽懂、會、會句型：Ihave?；He/Shehas?；Wedon’t

have?；What

day

is

it

today?及回復(fù)

It

’s?；What

a

pity!

；All

right

；初步感知第三人稱數(shù)形式has的用法教課方法

Q-and-Amethod、workinpairs

、freediscussion

、Groupworks教課手段

PPT、卡片、掛教安排

1教課程

Step1

：

WarmupT:Hello,boysandgirls.agameFastresponse〔快速反，一反三〕快速出：比如：Maths：Music,English,P

E?park：home,school,market,snackbar?eat:drink,run,shout,swim,jump,skate

?(2)快速出示比如：play

football:play

?talkT:What

do

you

have?S:Ihave?T:Whatdoyoulike?Ilike?出示程表Thisisourtimetable.Whatsubjectsdoyouhave?S:Wehave?T:What

subjects

do

you

like?S:I

like

?I

can?/It

’s

interesting.Step2：Presentation1.教授：Monday教授句型：Whatdayisit?It’s?T〔指著表〕:Wehavesomanyinterestingsubjects.Look,whatdayisit?出示句型板，并且教：Whatdayisit?S:It’sMonday.出示板，并且教T：Wecanwritethiswordbythiswaytoo.Learningtips:出示Monday寫Mon.Mon.=MondayWhatlessonsdoyouhave?提示學(xué)生lessonsS:We/Ihave?T:Doyouhave??S:Yes,we/Ido.No,we/Idon’t.time(1)引出Unit2AfterschoolT:Youknowmoreaboutourtimetable.Today,let’scontinuetodiscussit.Let’slearnunit2.引出Unit2Afterschool，并且板以及教教after出示afternoon-after在??以后afterschool放學(xué)后(2)Watchandanswer出示LiuTao’she?S:He’sLiu

Tao.T:WhatwouldS:Hewould

Liulike

Taoliketoplay

totable

do?tennis.T(出示問題):Good.Whatdayisittoday?CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?教授單詞today今日T：Let’swatchthecartoontogether.Andtrytofindtheanswers,please.播放動畫A:Whatdayisittoday?S:It’sWednesday.出示單詞

Wednesday,并且板書與教讀?！沧帜?/p>

d不發(fā)音〕Learning

tip:

Wednesday=

?

(Wed.)A:Can

Liu

Tao

play

table

tennis

with

his

friendstoday?S:No,

they

can’t.T:They

can

play

table

tennis

on

.S:Saturday.出示單詞

Saturday,

并且板書與教讀。

cat

,

nurse,

MondayT:DoyouhaveanylessonsonSaturday?S:No,we/Idon’t.don’thaveanylessonsonSaturday.(3)Readandmatch.自讀課文，并且連線MikehaveaswimminglessonSuHaihaveafootballmatchSuYanghaveaswimminglessononWednesday.a.教讀單詞match比賽T:Icansay:haveafootballmatch.Whatcanyousay?〔新舊知識聯(lián)合，幫助學(xué)生記憶單詞及詞組〕教讀單詞swimming游泳名詞swim游泳動詞c.變?yōu)榫渥?，把have變?yōu)閔asT：So,wecansee:MikehasafootballmatchonWednesday.出示單詞has,并且板書與教授。Learningtip:第三人稱單數(shù)后使用動詞的第三人稱單數(shù)形式。SuHaihasaswimminglessononWednesday.SuYanghasaswimminglessononWednesdaytoo.T:So,Su

Hai

and

Su

Yang〔兩個人，復(fù)數(shù)〕have

aswimming

lesson

on

Wednesday.

齊讀四句句子。聽錄音，逐圖教課朗誦第一幅圖：Hi，’sgoandplaytabletennis.Whatdayisittoday?It’sWednesday.Sorry,Ihaveafootballmatchtoday.第二幅圖：Hi,SuHai.Comeandplaytabletennis.Sorry,Ihaveaswimminglesson.第三幅圖：WhataboutSuYang?Shehasaswimminglessontoo.Whatapity!教授單詞pity以及舉行Whatapity!pig-pininety-typityWhatapity!真遺憾！onebyonetogether第四幅：WhataboutSaturday?Wedon’thaveanylessonsonSaturday.Allright.(5)Readafterthetape跟音朗，并且音T：Nowlet’strytoreadafterthetape.逐句跟，注意音。以小位，一種喜的方式一文。T:Now,showyourbeautifulvoicetoyourpartners.Youcanreadinrolesreadafteronereadtogetherandsoon?Let’sgo!Let’sact.T:Pleasestopreading.It’sshowtimenow.Let’sdubforthecartoon.Whowanttobe?Let’sbegin.兩分角色全班分角色Step3:Consolidation

in

the

blanksIt

’s

Tao

would

liketoplaytableMikehasafootballHaiandSuYanghaveaswimmingdon’thaveanylessonsonSaturday.So(因此)theywillgoandplaytabletennisonSaturday.ittogether智多星：Monday-Mon.Saturday-Sat.Wednesday-Wed.改：Let’sgoandplaythetabletennis.IhaveafootballmatchatWednesday.Ihaveaswimlessontoday.Hehasabeautifulbook.Wedon’thavesomelessonsonSaturday.看句子Hehas?Shehas?作部署ReciteStorytime分作：a.Copythephrasesafterschool,goandplaytabletennis,whatdayhaveafootballmatch?翻句子放學(xué)后我去打球。她有多的好。我在禮拜六沒有。板Whatday

Unitis

it

2Aftertoday?

schoolIt

’s?

Wednesday

SaturdayI

have?He/She

has?

afootball

matchWhat

a

pity!

aswimming

lesson教后反省個人初案二次第二Unit2Afterschool授型新授教課目1.能初步地聽懂、會、會、會寫：Sunday,Tuesday,Thursday,Friday能熟地聽懂、會、會、會寫：Monday,Wednesday,Saturday；能熟地聽懂、會、會句型：Ihave?；He/Shehas?；Whatdayisittoday?及回復(fù)It’s?；4.能初步聽懂、會、會句型：Whatlessonsdoyouhave?以及回復(fù)Ihave?5.初步會唱歌曲：Daysoftheweek教課要點1.能初步地聽懂、會、會、會寫：Sunday,Tuesday,Thursday,Friday能熟地聽懂、會、會、會寫：Monday,Wednesday,Saturday；能熟地聽懂、會、會句型：Ihave?；He/Shehas?；Whatdayisittoday?及回復(fù)It’s?；能初步聽懂、會、會句型：Whatlessonsdoyouhave?以及回復(fù)Ihave?初步會唱歌曲：Daysoftheweek教課方法

Q-and-Amethod、workinpairs

、freediscussion

、Groupworks教課手段

PPT、卡片、掛教安排

1教課程

Step1

：

WarmupT:Hello,boys

and

girls.S:Hello,Mr.Yang.rhymesandread

Story

time(1)Let

’s

learn(2)Subjects(2)StorytimeT:Canyousayanyrhymesaboutsubjects.T:What’sthis?S:It’sourtimetable.T:Whatsubjectsdoyouhave?S:Wehave?T:Whatsubjectsdoyoulike?S:Ilike?Ican?It’sinteresting.Step2：Presentation1.教授

What

lessons

do

you

have?以及回復(fù)

I

have?

different

days,

we

have

somedifferent

lessons.出示

lesson-lessons

〔程，某一〕T:Now,let

’s

continue

to

look

at

the

day

is

it

today?〔指周一〕S:It’sMonday.T:What

lessons

do

you

have?S:I

have?Work

in

pairs.

〔Wednesday〕

出示典范：A:What

day

is

it

today?B:It

’s?A:Whatlessonsdoyouhave?B:Ihave?教授Sunday,Tuesday,Thursday,FridayPlayagame:依據(jù)猜禮拜幾先猜禮拜一和禮拜三的，接著禮拜二的T：Wehave?Whatdayisit?S:It

’s?教授

Tuesday,并且板〔同法教授

Thursday

和

Friday

〕Tuesday

=

Tue.

Thursday

=Thur.

Friday

=Fri.T:We

don’t

have

any

lessons

onSaturdayand?S:Sunday.教授Sunday,并且板sun太陽-日Sunday禮拜日-SUNT：Let’sreadthemtogether教，或許學(xué)生，加深學(xué)生的。timePlay

agameT:Look,

here’s

a

big

turntable.Let’s

play

the

game

now.示范：T:What

day

is

it

today?S:It

’s

Monday.T:What

lessons

do

you

have?I

have

Chinese

and

Maths.T:Now,please

talk

about

the

turntablewithyourpartners.小活，上的每天。老點鼠，學(xué)生喊：Stop.男女生答。S1:What

day

is

it

today?S2:It’s?S1:Whatlessons

do

you

have?S2:Ihave?timeDaysofT:Thereare

theseven

weekdays

on

the

t’s

read

them

together.再次，接下來的歌曲學(xué)打好基。T：It

’s

a

week.

出示

week

禮拜Sunday

is

the

first

day

of

aweek.Saturday

is

the

last

day

of

aweek.T:How

many

days

are

there

in

aweek?S:There

are?T:You

did

agood

’s

enjoyasongnow.Thesong’snameisDaysoftheweek.欣歌曲，學(xué)生掌握根本曲個歌教課：Thatmakesaweek.集體唱，小唱(4)Showtime〔首歌曲里也有第三人稱數(shù)形式：makes〕Step3:Consolidation1.曾出的第三人稱數(shù)形式looks,makes?與注意聽力的達(dá)成，筆目要修業(yè)生獨立達(dá)成，個在學(xué)生做完后行解作部署達(dá)成與板Unit2AfterschoolWhatdayisittoday?It’s?WednesdaySaturdayIhave?afootballmatchHe/Shehas?aswimminglessonWhatapity!教后反省個人初案二次第三Unit2Afterschool授型新授教課目1.能初步地聽懂、會、會、會寫：everyday能初步地聽懂、會、會、會寫：getup能初步地聽懂、會、會句型：Whendoyou??及回復(fù)I?at?4.熟會唱歌曲：Daysoftheweek5.能理解Cartoontime的風(fēng)趣之教課要點1.能初步地聽懂、會、會、會寫：everyday能初步地聽懂、會、會、會寫：getup能初步地聽懂、會、會句型：Whendoyou??及回復(fù)I?at?4.熟會唱歌曲：Daysoftheweek5.能理解Cartoontime的風(fēng)趣之教課方法Q-and-Amethod、workinpairs、freediscussion、Groupworks教課手段PPT、卡片、掛教安排1教課程Step1：WarmupT:Hello,boysandgirls.Hello,Mr.Yang.talkT:Whatsubjectsdoyouhave?S:Wehave?T:What

subjects

do

you

like?S:Ilike?IT:Howmany

can?It’s

week?Seven.Whatarethey?They’re?T:What

lessons

do

you

have

on??S:I/Wehave?T:Doyougo

to

school

on

Saturday

andSunday?Step

S:No,I/Wedon’t.I/WeanylessonsonSaturday2:PresentationHappytime

don’thaveandSunday.出示一個大，學(xué)生數(shù)字。每個數(shù)字后邊都有相的任，達(dá)成的許久能獲得勵卡。arhyme:Let’slearnWelearnMaths,onetwothree?.arhyme:SubjectsMusic,Mucic,theylikeMusic.,asong:Daysoftheweek注意曲，和makes的音，學(xué)生注意“s〞time：Storytime依據(jù)不一樣的度(、演、背〕作出不一樣的勵T:Whocanreadit?小角色飾演

after

the

tape

注意音的正

together

it.學(xué)生離開本，配上自己作和表情把本的分角色表演出來。Whocanreciteit?time-WatchandanswerT：What’sthis?It’sachicken.T:Yes,weT:This

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出示句子，并且教when

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每個?T：Wecansay?依據(jù)中文翻：每所學(xué)校，每個蛋，每個女孩?T:Let’swatchthecartoonandtrytodoit.出示句子

,看畫:

提示學(xué)生用第一人稱達(dá)成句子

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小活：小一同，判斷，在中劃出索。Wrong:It

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yourselftime角色飾演依據(jù)片出句子T：YouareSuYangnow.Youcandescribeitbythisway.出示句型:I?at?,并且板at+在?點例句：I

go

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o’clock.出風(fēng)趣點教育：合理安排自己的inpairsA：Whatdayisittoday?B:It’s,Whendoyou,everyday?B:I?at?A:What

lessons

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on??B:Ihave?A:Whatsubjects

do

you

like?B:Ilike?Ican?It’sinteresting.Step3:Homework作部署與板Unit2AfterschoolWhen=Whattimedoyou??I?at?getupeveryday教后反省個人初案二次第四Unit2Afterschool授型新授教課目1.能熟地聽懂、會、會本元的三會及能熟地聽懂、會、會、會寫本元的四會及能熟地聽懂、會、會的三會句型句型能Aa的音/?/達(dá)成充以及相教課要點1.能熟地聽懂、會、會本元的三會及能熟地聽懂、會、會、會寫本元的四會及能熟地聽懂、會、會的三會句型句型能Aa的音/?/達(dá)成充以及相教課方法

Q-and-Amethod、workinpairs

、freediscussion

、Groupworks教課手段

PPT、卡片、掛教安排

1教課程

Step1

：

WarmupHello,boysandgirls.Hello,Mr.Yang.talkandworkinpairsA：Whatdayisittoday?B:It’s?Whendoyou?everyday?I?at?A:Whatlessonsdoyouhaveon??B:Ihave?Whatsubjectsdoyoulike?Ilike?Ican?It’sinteresting.Step2:Presentation達(dá)成知寶中的各關(guān)卡time得悉寶的通關(guān)密：達(dá)成提示，得通關(guān)密提示：把充完好bagcaphamburgersandwichsnack?/學(xué)生出字母a的音以前學(xué)的Aa成/?/的catthat?高聲出句子：Dad,Dad,where’sthecat?Where’smycapandwhere’smybag?注意音，培育學(xué)生感入知寶Revision(1)Storytime(2)Cartoontime注意音，要修業(yè)生盡量背CheckouttimeListenandtick學(xué)生先出片所表達(dá)的學(xué)生出寫字母所代表的意思Whatdayisit?It’s?Step3:Consolidation充AListenandchoose學(xué)生先，再聽音，最后復(fù)述BListenandnumber學(xué)生察片，描繪片，再聽音，最后復(fù)述?FLook,readandwrite注意寫格式第三人稱數(shù)形式與Step4:Tickingtime自我價作部署達(dá)成與板Unit2AfterschoolAa/?/Unit3BankorBeach?TargetI.Sentences:1.Whereareyougoing?I'mgoingtothebank.shegoingtothebank?No,sheisn’t.theygoingtothebeach?Yes,theyare.Words:supermarket,bank,park,hospital,restaurant,swimmingpool,shoppingmall,movietheater.III.Soundsandwords:ship,shirt,she,shorts,shoes,shopping;PictureCards15-22,asupermarket,abank,apark,ahospital,arStep1ReviewHowmanyclassroomsarethere?Therearetwenty-fiveclassrooms.2.IstherealivingroomStep2VocabularyGettingreadyPutPictureCards15-22ontheblackboard.T:LookatthePictureCards.SayeachwordasyouholdupthePictureCardsListentothediscandrepeat.Pointtoeachsubjectasyousayit.PlaythediscandhaveSsrepeateachword.T:Whereisthis?(Pointtobeach.)Ss:It’sbeach.Modelifnecessary.RepeatwithseveralPictureCards.T:Closeyourbooks.(HoldupvariousPictureCardsandrealia.)Whereisthis?Ss:It’sa?.ExtensionactivityStep3Practice2T:XXX,Canyoureadsentence?(S1:Hello,areyougoing?)(S2:I’mgoingtotherestaurant.Ss:He’sgoingtotherestaurant.)Dothesamewiththepictureofshoppingmall.’sJennygoing?S1:She’sgoingtotheparty.HaveSsreadthequestionstogether.AskindividualSstoanswer.Step4Homework1、朗拼背本2、抄錄本各5個ThesecondperiodStep1Review1、朗誦短語。Step2TargetGettingreadyAskforthreevolunteers.PutthePictureCardsontheblackboard.Whereareyougoing?I’mgoingtothebank.HaveS1pointtothePictureCards.g.1)T:Let’slistentothediscfirst.Playthediscandpointtoeachwordasitischanted.PointtothePictureCardsofswimmingpoolandmovietheater.Chantasawholegroupagain.1、朗誦拼背本課單詞,句子2、抄錄句子5次Unit4FreeTimeTargetI.Sentences:1.MayIhaveapeach?Yes,please.MayIhaveaballoon?No,youmaynot.Sorry.Thank’rewelcome.Comeback!Step1Review’sJennygoing?She’sgoingtotheparty.Areyougoingtothebeach?No,I’m’GettingreadyHolduparuler.WriteMayIhavearuler?ontheblackboard.(Pointtoaruler)T:MayIhavearuler?Repeat.Ss:Yes.Hereyouare.Repeat.Ss:.Repeat.UsingthebookPutPictureCards25-28ontheblackboard.T:LookatthePictureCards.SayeachwordasyouholdupthePictureCardsT:NowListenandrepeat.holdupeachPictureCardsAndsaytheSstimetorepeat.PlaythediscandhaveSsrepeateachword.RepeatwithseveralPictureCards.Step3Practice2AskandanswerMayIhaveabook?Circlehave.Continuewiththeotherpictures.AskindividualSstoanswer.Step4Homework1、朗誦拼背本課單詞2、抄錄本課單詞各5個ThesecondperiodStep1Review1、朗誦短語。Step2TargetGettingreadyMayIhavearuler?(S1:youare./.)PutthePictureCardsontheblackboard.MayIuseyourpencil?(S2:Yes,youmay./.)T:MayIborrowyourbook?(S3:Yes,youmay./.)T:MayIbuyyourpen?(S4:Yes,youmay./.)Whenyougetanaffirmative,pretendtogivethestudentmoney,thentakethepen.Usingthebook1)ListenandsingT:Let’’slistenfirst.theresponses.2)Activity1HaveSsLookatthePictures.1、朗誦拼背本課單詞,句子2、抄錄句子5次Unit5Myclothes第一課時教課目的：、能依據(jù)實質(zhì)狀況發(fā)問有關(guān)衣服的問題并能做出相應(yīng)的回復(fù)。2、能依據(jù)詳細(xì)的情形運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培育學(xué)生的交際能力。教具準(zhǔn)備：教課光盤、單詞卡片。教課要點：句型：Aretheseyours?No,theyaren't.IsthisJohn's?No,itisn't.教課難點：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞全部格。教課過程：一、復(fù)習(xí)引題、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽錄音做動作或許聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)牢固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后邊的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、教課新課Let’stalk：1、學(xué)生按指令做完動作，教師隨手拿起一學(xué)生的鞋子問：Aretheseyours?引出新課。2、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，查驗學(xué)生能否理解。3、在黑板上體現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模擬，可用必定的動作或表演來幫助理解和加深印象。4、演練句型IsthisJohn's?Yes,itis./No,it’snot.進(jìn)行替代練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩帶頭飾進(jìn)行表演。Let’splay：學(xué)生畫出自己喜愛的衣服，并涂色。而后以組為單位交給教師展現(xiàn)，教師從各組中隨意抽取幾張并問：Isthisyours?/Aretheseyours?，學(xué)生回復(fù)。由師生演練過渡到生生演練。三、牢固練習(xí)、教師帶著學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Askandanswer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又正確。獎賞優(yōu)越。、教師設(shè)置存衣處的情形，鼓舞學(xué)生疏組自編對話，并進(jìn)行表演。四、部署作業(yè)1、聽第38頁的Let’stalk局部的錄音，讀給伙伴、朋友或家長聽。五、板書設(shè)計第二課時教課目的：、學(xué)習(xí)各樣衣物名稱，能夠會說、認(rèn)讀。2、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。3、能夠簡單描繪自己喜愛的衣物的性質(zhì)，如：顏色。教具準(zhǔn)備：教課光盤、單詞卡片。教課要點：與衣物有關(guān)的五個詞組。教課難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教課過程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲?ColorSong?，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。2、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.3、學(xué)生自己找一物件向大家介紹它的顏色。二、教課新課Let’slearn1、教師體現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee?學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師趁便引出新課：What’sthis?It’saskirt.Agreenskirt.教師持續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，經(jīng)過各樣顏色初步感知衣物名稱。2、教師體現(xiàn)各樣衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。指引孩子們說一說記著的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What’sthis?學(xué)生回復(fù)兩個問題，教師指引學(xué)生說出：Areddress.并出示其余的圖片，學(xué)生試著說出其余幾個詞組。3、看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。4、找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。〔或許播放課件，學(xué)生配音〕Let’sdo1、教師播放錄音或錄像，帶著學(xué)生做游戲。2、教師公布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生公布指令，教師和其余學(xué)生一同做動作。3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看那個小組動作做得正確。獎賞優(yōu)越組。4、兩人一組相互快速公布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。三、牢固練習(xí)1、讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或許喜愛誰的衣服就介紹誰的衣服。四、部署作業(yè)1、讀課文第39頁并背誦Let'sdo。五、板書設(shè)計第三課時教課目的：1、讓學(xué)生掌握含有字母組合le的單詞發(fā)音和認(rèn)念書寫。2、能聽、說、讀、寫apple,people,table三個單詞。教具準(zhǔn)備：教課光盤、單詞卡片。教課要點：能聽、說、讀、寫apple,people,table

三個單詞。教課難點：正確書寫apple,people,table三個單詞。教課過程：一、復(fù)習(xí)引題1、師生做平時口語練習(xí):Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren't.Isthisyours?Yes,itis./No,itisn't.2、請學(xué)生表演A局部Let’stalk的對話。二、教課新課1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。、讓學(xué)生隨著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3、播放Read,underlineandlisten的錄音,讓學(xué)生劃出含有字母組合le的單詞。、聽音后頻頻讀四個單詞，在此根基長進(jìn)行描紅，抵達(dá)書寫格式正確的目的。三、牢固練習(xí)1、達(dá)成Look,listenandwrite局部的練習(xí)。四、部署作業(yè)1、手本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計第四課時教課目的：1、聽聞?wù)J讀本課時的主要句型：Whosepantsarethose?They'reyourfather's.Whosecoatisthis?It'smine.、能在實質(zhì)的情形中運用以上句型描繪別人或自己的衣物。教具準(zhǔn)備：教課光盤、單詞卡片。教課要點：掌握本課時的主要句型：Whosepantsarethose?They'reyourfather's.Whosecoatisthis?It'smine.教課難點：指引孩子在情境中理解主句型。教課過程：一、復(fù)習(xí)引題、Let’sdo：讓孩子在說的過程中，復(fù)習(xí)有關(guān)的衣服單詞。2、Guessinggame：孩子們都閉上眼睛，一個孩子描繪自己的衣服，大家猜猜他是誰。二、教課新課1、教師取出一條長褲，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Whosepantsarethose?〞而后，教師取出自己的衣服，讓孩子猜猜。導(dǎo)出句型：“Whosecoatisthis?〞教師指著兩組衣物，頻頻重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所認(rèn)識。2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。讓學(xué)生邊看邊模擬故事中人物的語氣說一說。3、分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。4、Let’sfindout：兩個人一小組說一說。三、牢固練習(xí)、失物招領(lǐng)：把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描繪，描繪正確了就能夠取回。2、Yesorno：教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks.四、部署作業(yè)1、聽第51頁的Let’stalk局部的錄音，讀給伙伴、朋友或家長聽。五、板書設(shè)計第五教課目：1、能聽本主要

pantssocks的復(fù)數(shù)形式。2、理解歌復(fù)數(shù)名和are的用。3、學(xué)會運用的復(fù)數(shù)形式描繪衣物。教具準(zhǔn)：教課光、卡片。教課要點：pantssocks的復(fù)數(shù)形式。教課點：在情境頂用的復(fù)數(shù)形式。教課程：一、復(fù)引1、復(fù)A局部Let’sdo的歌：一，演一演2、Talkaboutyourclothes：孩子走到臺前，介一下自己的衣服的色，子。二、教課新1、教出示Let’slearn局部的掛。孩子：Whatcanyousee?孩子出學(xué)的，教指著孩子察，出的復(fù)數(shù)形式，孩子一。2、教：“Wherearetheskirts/??〞孩子到前面來指。當(dāng)碰到孩子陌生的，教出示新的復(fù)數(shù)形式，孩子讀一讀，重申結(jié)尾“s〞讓孩子注意。教師在黑板上貼出全部衣物的圖片和單詞，指引孩子領(lǐng)會“s〞的意義?！瞛eanspantsshortssocksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式?！?、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放課件,孩子看課件理解含義。5、演練新單詞?！步處熥⒁庵笇?dǎo)孩子單詞結(jié)尾〞s〞的讀音?！橙?、牢固練習(xí)1、Listenandpoint：Whereisyourskirt?Whereareyoursocks?孩子邊聽，邊指出。2、孩子小組內(nèi)互問，互指：孩子把自己的一些衣物預(yù)先藏到同學(xué)的課桌等地方，而后用學(xué)過的句子描繪，讓其余同學(xué)找出這樣物件。3、達(dá)成Let'sfindout的練習(xí)。四、部署作業(yè)1、讀課文第52頁；、用英語向家長介紹自己的衣物。五、板書設(shè)計第六課時教課目的：1、能讓學(xué)生運用Thisis...Theseare...寫句子。、能聽懂錄音。、會唱Let’ssing的歌曲。4、能聽懂Storytime的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教課光盤、單詞卡片。教課要點：掌握兩個要點句子：“Thisis...Theseare〞的正確書寫。教課難點：在四線格中的正確書寫Thisis...Theseare...教課過程：一、復(fù)習(xí)引題、平時口語溝通。Whose...arethose?Theyare...Whose...isthis?It's...、Review：A、B兩局部的詞語及對話。二、教課新課1、讓學(xué)生練習(xí)運用Thisis...Theseare...練習(xí)說句子。、在學(xué)生能說的根基上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、牢固練習(xí)、讀短文并畫圈。、聽音并判斷。、看一看并。4、唱Let’ssing的歌曲。5、聽音看畫理解Storytime的內(nèi)容。四、部署作1、唱第50的歌曲家聽；2、聽音并跟Storytime。Unit6Jobs.Ⅰ、Warm-up1、SayhellotoSs.Ⅱ、Presentation1、Showapicture：Who’sshe？teacherI’mateacher.Whatdoyoudo?I’、Doyouknowsomejobs?singer，dancer，basketballplayer，cleaner?3、Newwords:、teacher2〕、nurse3〕、officeworker4、Game：Combinelettersofaword5、Newwords:4〕、taxidriver5〕、firefighter6〕、doctor7〕、policeofficer8〕、writer6、Game：Guessinggame7、〔1〕Listenandsay:taxidriver,firefighter,officeworker,writer,policeofficer,doctor,nurse,teacher.8、Let’ssingasong9、WhenIwasalittlegirl,Iwanttobeateacher.Andnow,Ⅰ、Warm-up1、SayhellotoSs.Ⅱ、Presentation1、Showapicture：Who’sshe？teacherI’mateacher.Whatdoyoudo?I’、Doyouknowsomejobs?singer，dancer，basketballplayer，cleaner?3、Newwords:、teacher2〕、nurse3〕、officeworker4、Game：Combinelettersofaword5、Newwords:4〕、taxidriver5〕、firefighter6〕、doctor7〕、policeofficer8〕、writer6、Game：Guessinggame7、〔1〕、Let’ssingasong9、WhenIwasalittlegirl,Iwanttobeateacher.Andnow,I’mateacher.Gogo:Iwanttobeamagician.Whatdoyouwanttobe?10、Pairwork:A:Whatdoyouwanttobe?B:Iwanttobea/an?11、Chant12、Practice1:Listen,readandmatchPractice2:Lookandwrite:Ⅲ：Extension1、Canyouguess？Ⅳ：Summary1、Wordsandsentences2、ToencourageⅤ：Homework教課：第二StepⅠwarmingupandreviewSingasongtogether..[意:教通合唱歌曲復(fù)上的和句型，起到承前啟下的成效][意:通和學(xué)生互，已學(xué)句型和的掌握狀況，一步引出第三人稱的用法。]StepⅡPresentationＧｏｇｏ[意:通Ｇｏｇｏ引出本的主，入ｓｔｏｒｙ局部的學(xué).]2．Presentation：Ｇｕｅｓｓｉｎｇ〔聽音效并推斷故事的發(fā)生地址，劃分ｂｕｓｓｔｏｐ和ｂｕｓｓｔａｔｉｏｎ的差別并浸透在車站候車的正確態(tài)度〕2)Ｌｉｓｔｅｎａｎｄａｎｓｗｅｒ[設(shè)計企圖:提早出示和故事有關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入閱讀。第一遍的時候聽課文回復(fù)一些對于文章粗心的問題，第二遍再聽的時候關(guān)注句子自己的細(xì)節(jié)回復(fù)所缺單詞，并在波及到醫(yī)生和消防員的時候浸透中西搶救電話的異同]3)Ｌｉｓｔｅｎａｎｄｒｅａｄ．[

ｒｅａｄ

ａｆｔｅｒ

ｔｈｅ

ｖｉｄｅｏ

ｏｎｅ

ｓｅｎｔｅｎｃｅ

ｂｙ

ｏｎｅ

ｓｅｎｔｅｎｃｅ

]4〕Ｒｅｔｅｌｌｔｈｅｓｔｏｒｙ．[設(shè)計企圖:幫助學(xué)生以第三人稱復(fù)述故事]5〕Ｇｒｏｕｐｒｅａｄｉｎｇ[設(shè)計企圖:小組分角色朗誦故事，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和熟習(xí)故事。]6〕

Ｒｏｌｅ[設(shè)計企圖

:

ｐｌａｙ經(jīng)過學(xué)生的合作表演讓學(xué)生親自感覺故事的情節(jié)，在合作表演的過程中更好地學(xué)會集作。]

并StepIIIConsolidation.ｖｉｄｅｏ[設(shè)計企圖:經(jīng)過觀看擁有勵志情節(jié)的和夢想職業(yè)有關(guān)的視頻，讓學(xué)生在歡樂輕松的狀態(tài)下理解追求夢想，不輕易放棄的道理。][設(shè)計企圖:經(jīng)過學(xué)生寫出自己的夢想，讓學(xué)生進(jìn)一步理解職業(yè)的意義。]3.report[設(shè)計企圖:經(jīng)過學(xué)生登臺朗誦自己的夢想，培育自己的勇氣，進(jìn)一步鼓舞自己達(dá)成夢想]StepVIHomeworkｙｏｕｒｐａｒｅｎｔｓａｂｏｕｔｈｉｓｏｒｈｅｒｊｏｂ．Unit7Hobbies，Book4,FriendswithEnglishTitle

:Unit7HobbiesPeriod:The1stperiodTeachingmaterials:Book4，Unit7Hobbies，StoryTeacher:Hangzhen,LufromGangkouCentrePrimarySchoolⅠ.TeachingAims:KnowledgeAims:Talkandactoutthestoryofunit7,hobbies.Askaboutanddescribewhatonelikesdoing.(2)AbilityAims:1.Studentsareabletoactoutthestoryinfour.’thinking.Studentsareabletoimprovetheircommunicationabilities.Studentsareabletotraintheirteam-workabilities.Studentsareabletodevelopthegoodhobbiesinlife.Studentsareabletodeveloptheirgoodcharacter.Studentsareabletomakefriendswithothers.(4)Learningstrategy：Studentsareabletolearntousetheoldlanguagetolearnthenew.Whatareyoudoing?/Whatdoyoulikedoing?Studentsareabletotakepartintheactivitiesactivelyinclass.Studentsaregoodatcommunicationwiththeothers.Studentsareabletowidentheirvisionafterstudying.(5)CultureAims:Studentsareabletoknowthedifferenthobbiesindifferentcountries.Studentsareabletotalkandactoutthestory.Studentsareabletodescribewhatonelikesdoing.Ⅲ.TeachingDifficultPoints:Studentsareabletodescribeone’shobbies.Ⅳ.TeachingAids:Computer,PPT,book..Ⅴ.Approaches:Situationalteachingmethod,task-basedactivities,collaborativelearningapproach,cooperationstudymethods.Ⅵ.TeachingPeriod:The1stperiodprocedures:Step1:GreetingStep2:RevisionReviewofwhatTonyandJennyaredoingonPPT.Title:Unit7MyhobbiesPeriod:The2ndperiodTeachingmaterials:Book4，Unit7Hobbies.Vocabulary,target,songactivity,practice1,2.Teacher:Yongmei,LifromGangkouCentrePrimarySchoolⅠ.TeachingAims:KnowledgeAims:Learnthephrases:listeningtomusic,watchingTV,ridingabike,playingcardsandmakingmodels.2.Learnthesentencepatterns:What’syourhobby?Myhobbyis?.Doyoulike?？Yes，Ido.(2)AbilityAims:1.Studentsareabletoread,listen,speakandunderstandthefollowingphrases:listeningtomusic,watchingTV,ridingabike,playingcardsandmakingmodels.2.Studentsareabletoaskandanswerabouttheotherperson’shobbies,andalsotelltheirownhobbies,usingthefollowingsentences:What’syourhobby?Myhobbyis?.Doyoulike?？Yes，?.3.Studentsareabletoimprovetheircommunicationabilities.4.StudentsareabletoimproveabilitiesofEnglishthinking.Studentsareabletotraintheirteam-workabilities.(3)EmotionAims:people’shobbies.(4)Learningstrategy：1．Studentsareabletolearntousetheoldlanguagetolearnthenew.Studentsareabletotakepartintheactivitiesactivelyinclass.Studentsaregoodatcommunicationwiththeothers.Studentsareabletowidentheirvisionafterstudying.(5)CultureAims:Studentsareabletoknowdifferentpeopleindifferentcountrieshavedifferenthobbies.Ⅱ.TeachingKeyPoints:Studentsareabletousethewordsandthesentencestotalkaboutthehobbies.Studentsareabletosaysomethingabouttheirownhobbiesandtheirfriends’hobbieswiththesentencepatterns,“What’syourhobby?Myhobbyis?.Doyoulike?？Yes，?.〞Ⅲ.TeachingDifficultPoints:Studentsareabletodescribetheirownhobbiesandtheotherpeople’shobbies..Approaches:Situationalteachingmethod,task-basedactivities,collaborativelearningapproach,cooperationstudymethods.Ⅵ.TeachingPeriod:The2ndperiodprocedures:Step1:Warmup1.Greetings.2.Revision.ReviewtheconversationbyaskingwhatBenandGogolikedoingwithpictures.3.Freetalk.Whatdoyoulikedoing?Doyouhaveanotherhobby?(Purpose:HaveSsreviewthesentencesabouthobbiesactivelyandenjoyably).Step2:PresentationListenandguess,WhoareGogo’sfriends?PlaythesongDaddy,wherearewegoing?andhavestudentsguessaboutGogo’sfriends(Tiantian,Shitou,Kimi,CindyandAngela).’hobbies.Whataretheirhobbies?Pleaselisten.①HavestudentslistentothedialoguebetweenGogoandAngela,thenlearnthephrase,listeningtomusic.Thenchanttoconsolidatethephrase.HavestudentslistentothedialoguebetweenGogoandKimi,thenlearnthephrase,watchingTV.Thenchanttoconsolidatethephrase.TV,TVWatchingTV.MyhobbyiswatchingTV.③HavestudentslistentothedialoguebetweenGogoandTiantian,thenlearnthephrase,makingmodelsandthesentencepatterns,What’syourhobby?Myhobbyis?.Thenchanttoconsolidatethephrase.Model,modelMakingmodels,Makingmodels,Myhobbyismakingmodels④Havestudentsthenlearnthe

listentophrase,

thedialoguebetweenGogoandCindy,ridingabikeandconsolidatethesentencepatterns,

What’syourhobby?Myhobbyis

?.Thenchanttoconsolidatethephrase.Bike,bikeRidingabike.Doyou,doyoulikeridingabike?Yes,yes,yes,Ido.⑤Havestudents

listen

tothedialogue

betweenGogoandShitou,thenlearnthephrase,

playingca