部編教學(xué)心得體會(huì)（共4篇）

第9頁共9頁部編教學(xué)心得體會(huì)〔共4篇〕第1篇：部編教材一教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)部編教材一年閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)怎樣進(jìn)展一年級(jí)語文閱讀教學(xué)，進(jìn)步小學(xué)生的閱讀才能，一直是我們?cè)谡Z文教學(xué)中的困惑,這次我有幸參加了“國培方案〔2023〕”—陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)、幼兒園老師工作坊研修培訓(xùn)中部編教材一年級(jí)閱讀教學(xué)課例分析^p，觀看了老師的示范課《小蝸牛》、《端午粽》、《樹和喜鵲》收獲較大，受益匪淺。不僅對(duì)我們的教育與新課程新理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和更深一層的理解，同時(shí)感受到這次課改不僅是教材的改變，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有所改變，便是我們老師教學(xué)方法上就有更大改革。我們覺得應(yīng)該在這幾方面下功夫：一、在閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性長(zhǎng)期以來，我們?cè)诮虒W(xué)中為了趕時(shí)間或省心省事，常常無視學(xué)生的自主性。拿著教學(xué)參考資料，根據(jù)作品的時(shí)代背景、作者介紹、分段分層，概括段落大意和主題思想，分析^p作品的寫作特色，一路介紹下來，只是僵硬地肢解了作品。在這樣的閱讀教學(xué)中，學(xué)生是被動(dòng)的承受者，承受的是老師對(duì)作品的解讀，而不是學(xué)生對(duì)作品的自主閱讀。實(shí)際上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生做力所能及的自主學(xué)習(xí)。如學(xué)生學(xué)會(huì)拼音這個(gè)識(shí)字工具后，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間借助課文注音把書讀通讀順。為加深對(duì)課文的理解，老師應(yīng)該是點(diǎn)撥、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生，重點(diǎn)把更多的時(shí)間讓給學(xué)生閱讀、理解、品味、感悟。二、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣的好壞對(duì)于學(xué)生的閱讀效果非常重要。假如不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、專心地考慮習(xí)慣，閱讀就會(huì)毫無效果。所以，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。首先，要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)不要一心二用，要靜下心來閱讀文章；然后，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問題，以到達(dá)理解文章的目的；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進(jìn)展情感交流，與作者產(chǎn)生共鳴。當(dāng)然，閱讀還要培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)筆的習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不讀書。動(dòng)筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號(hào)和批語，有必要的話還可以寫。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，到達(dá)事半功倍的效果。三、在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃重的興趣，就會(huì)把讀書看成是一大樂事，就會(huì)釋放宏大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識(shí)不豐富，語文閱讀才能不進(jìn)步。在閱讀教學(xué)中，如何引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢？我認(rèn)為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個(gè)階段下功夫。閱讀教學(xué)前，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)展預(yù)測(cè)、產(chǎn)生猜測(cè)。最常見的方法是讓學(xué)生看著課題，想想會(huì)產(chǎn)生什么問題，或想知道些什么？或讀讀課題，猜一猜課文會(huì)怎么寫？當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問進(jìn)入閱讀，其效果必然是最正確的。閱讀教學(xué)中，老師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)榈竭_(dá)某種愿望而進(jìn)入閱讀活動(dòng)時(shí)，他的整個(gè)閱讀過程會(huì)始終充滿著閱讀的期待、思索和探究，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過程。閱讀教學(xué)完畢后，老師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣，學(xué)生就會(huì)始終保持自主探究的濃重的閱讀興趣。這對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能，無疑是非常重要的。四、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟才能語言是表情達(dá)意的工具。理解語言，不僅要理解語言所表達(dá)的詳細(xì)內(nèi)容，還要體會(huì)蘊(yùn)含在語言中的感情，特別是作者不直接表達(dá)的、比擬含蓄的情感。因此，感悟作品，對(duì)學(xué)生來說也是極為重要的。老師通過引導(dǎo)學(xué)生感悟作品，加深了學(xué)生對(duì)作品的理解，從而進(jìn)步了學(xué)生的理解才能和閱讀程度。閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)程度，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析^p和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生的語言積累。五、重視范讀、范寫、范背。充分發(fā)揮老師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)展聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)展觀察訓(xùn)練，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。總之，這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，我一定會(huì)認(rèn)真記閱讀筆記，反復(fù)觀看培訓(xùn)老師的課件，結(jié)合實(shí)際，把教學(xué)開展得更好。第2篇：部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)2023-2023學(xué)年度第一學(xué)期部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)陳紅艷今天，學(xué)校組織二年級(jí)語文老師，參加了《2023統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》。開幕式上人民教育出版社編審陳先云說：“教好語文不容易，更好地使用教材、利用教材更不易?！笔茄剑逃ぷ髡呒缟蠐?dān)子重?。≈?，聽取來了部編教材主講鄭宇老師的講座，此次培訓(xùn)我受益匪淺。首先，部編本人教版新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽了鄭宇老師的講座,讓我對(duì)新教材有了更深的理解,回來后,我結(jié)合自己的實(shí)際情況繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣,讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。其次，讓我對(duì)拼音教學(xué)有了新的定位。拼音教學(xué)要準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，防止過度、過量、過高的要求。詳細(xì)要求即做到以下幾點(diǎn)：1.拼音教學(xué)重點(diǎn)是準(zhǔn)確，進(jìn)而純熟地拼讀音節(jié)。2.降低書寫要求，只要求抄寫，不要求默寫。這樣的培訓(xùn)如及時(shí)春雨，滋潤(rùn)我的心田。今后的教學(xué)工作中，我一定多閱讀筆記，能更好地把握好教材，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。2017、09、15第3篇：部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)2023年9月5日，歷時(shí)半天的初中語文學(xué)科新教材教研會(huì)培訓(xùn)拉下了帷幕。經(jīng)過半天的學(xué)習(xí)，聆聽市進(jìn)修學(xué)校老師的譯讀，以及語文學(xué)科特級(jí)老師的講解，我深有體會(huì)。下面我就從以下幾方面談一下自己粗淺的認(rèn)識(shí)：一、整體把握，取其理念二、在部編教材培訓(xùn)的過程中，我在專家的講解中明白了新教材編寫的理念：以人文主題和語文要素來組織單元，創(chuàng)立靈敏的單元構(gòu)造，努力做到一課一得，建構(gòu)合適中學(xué)生的語文核心的素養(yǎng)體系和三位一體的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。即由“教讀”到“自讀”再到“課外閱讀”強(qiáng)化閱讀教學(xué)。怎樣更好的利用教材區(qū)分教讀與自讀。改變初中語文課堂閱讀教學(xué)現(xiàn)狀：以“教”代“讀”、重“義”輕“文”。溝通課內(nèi)外閱讀，強(qiáng)調(diào)單篇閱讀與整本書閱讀的結(jié)合。在整個(gè)語文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生真正做到多讀書，好讀書，讀好書，讀整體的書。二、立德樹人、注重導(dǎo)向從朱之文副部長(zhǎng)的講話中，我們知道了部編教材注重政治導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向、核心價(jià)值觀的導(dǎo)向。培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)核心價(jià)值觀這個(gè)宗旨。立德樹人作為總目的，表達(dá)黨和國家的意旨，注重思想性與人文性的統(tǒng)一。把握意識(shí)形態(tài)觀是提升義務(wù)教育質(zhì)量的奠基工程，而作為語文老師，就要抓住表達(dá)教育質(zhì)量最直接最重要的載體一部編語文教材，準(zhǔn)確理解它的思想和內(nèi)容，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)，浸透意識(shí)形態(tài)理念，為學(xué)生的終身開展打好根底。三、轉(zhuǎn)變方式、體驗(yàn)學(xué)習(xí)在老師的講解中，我們明確老師要遵循新教材設(shè)計(jì)原那么，區(qū)別教讀課、自讀課、綜合課、作文課的授課方式，從中解放學(xué)生。讓學(xué)生解放頭腦、解放眼睛、解放雙手、解放嘴巴、解放空間、解放時(shí)間，讓學(xué)生能學(xué)到自己想學(xué)的東西。所以說，老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)題是引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)。這次的新教材教研會(huì)使我對(duì)教材有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，可以說收獲頗多。在今后的工作中要多閱讀語文教育期刊，多考慮反思，不斷進(jìn)步自己的語文素養(yǎng)，教學(xué)中努力鉆研，勤于總結(jié)，繼續(xù)完善自己。第4篇：部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)部編教材培訓(xùn)心得體會(huì)城關(guān)二小李如霞雖然只有短短一天的學(xué)習(xí)，但培訓(xùn)所給我的啟發(fā)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了帥小梅兩位老師對(duì)教材的分析^p及詳細(xì)的指導(dǎo)，我對(duì)部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：1.在本次培訓(xùn)中，專家老師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)展詳細(xì)分析^p講解，讓我耳目一新。專家老師主要從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各局部?jī)?nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)詳細(xì)講解。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)根底上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。特別是低年級(jí)的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字，讀通句子。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)展復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生穩(wěn)固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，表達(dá)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感。3.樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生少做題，多讀書，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)精講，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大局部作業(yè)。假如我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我開展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際才能，也只有在日常生活中不斷理論，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際才能。所以，老師要打破課內(nèi)課外的界限，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。4.重視交際習(xí)慣和