調(diào)查數(shù)據(jù)分析

第13頁共13頁調(diào)查數(shù)據(jù)分析^p調(diào)查數(shù)據(jù)分析^p::(一)韶關(guān)學(xué)院低年級學(xué)生社會理論的現(xiàn)狀本次調(diào)查共有210人參加并且完成了問卷，問卷有效回收率為95.2%。并且參加調(diào)查的學(xué)生具有很高的隨機性，保證了本次調(diào)研具有一定普遍意義。調(diào)查問卷共有26道問題〔問卷見附表〕，大局部受訪的學(xué)生可以如實的承受調(diào)查。我們從中也能得到很多有用的數(shù)據(jù)。調(diào)查結(jié)果分析^p如下：1.關(guān)于學(xué)生社會理論的頻率統(tǒng)計結(jié)果見表1、表2，兩表中顯示有95.5%的同學(xué)有參加社會理論的經(jīng)歷，只有4.5%的同學(xué)沒有參加社會理論的經(jīng)歷。而在參加社會理論的同學(xué)中，大多數(shù)同學(xué)每月一次或一個學(xué)期一次。當(dāng)問及大學(xué)期間總共參與幾次社會理論時，52%的同學(xué)是2-5次，14.5%的同學(xué)是6-10次，11.5%的同學(xué)是11次以上，可見大局部學(xué)生參加社會理論的頻率還是比擬低的。這些同學(xué)較少參加社會理論的原因可能是社會理論平臺少，缺乏足夠的時間去參加、或留神受騙受騙，還有些同學(xué)忽略了社會理論的重要性，沉浸在大學(xué)這座象牙塔中，邁不出理論的步伐。對于解決這些問題，建議社會與學(xué)校加強對社會理論重要性的宣傳，提供相應(yīng)的理論平臺，鼓勵同學(xué)們積極參加社會理論，同時也要對社會理論進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)，保障學(xué)生的人身平安。同時，學(xué)生們也應(yīng)該擺正態(tài)度，認(rèn)識到社會理論的重要性，但在積極參加社會理論、充實自己的同時，更要學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，防止受騙受騙。表表11參加社會理論的頻率每天一次每周一次每月一次一學(xué)期一次其他2%9.5%23%45.5%20%表表22在大學(xué)期間參與社會理論的次數(shù)0-1次2-5次6-10次11次以上22%52%14.5%11.5%2.關(guān)于學(xué)生參加社會理論的時間段從表3中我們可以看出在一天的時間中，更多同學(xué)選擇下午〔占49%〕或全天〔占22.5%〕參加社會理論，而選擇中午或晚上的只占2%和占7%，大多數(shù)同學(xué)更愿意在下午或全天這個時間段參加社會理論。而問及參加社會理論的時間段，36.5%的同學(xué)傾向周末，40%的同學(xué)傾向暑假，而僅有2.5%的同學(xué)傾向寒假?？梢娚鐣碚撛O(shè)置的時段也是影響大學(xué)生參加社會理論的一個重要因素。下午、全天、周末、暑假，這四個時段是同學(xué)們參加社會理論最多的幾個時段，同學(xué)們可能在這些時間里比擬少課，或參加社會理論的意愿更高。因此社會理論的組織者或相關(guān)機構(gòu)可以更多的考慮一下同學(xué)們的意愿時間，把社會理論安排在一下的時間如下午、周末、暑假，這既可以進(jìn)步同學(xué)們參加社會理論的積極性，也大大保證社會理論的正常進(jìn)展。表表33一天中參加社會理論的時間上午中午下午晚上全天19.5%2%49%7%22.5%表表4參加社會理論的時間段周一到周五周末暑假寒假其他13%36.5%40%2.5%8%3.關(guān)于學(xué)生對社會理論的態(tài)度從圖1到圖3可以反映出絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為社會理論應(yīng)該參加或表態(tài)值得嘗試，假設(shè)有社會理論時機也愿意去參加，并認(rèn)為參加社會理論對他們自己的將來有影響，甚至有些大學(xué)生認(rèn)為有很大影響。然而還存在極少數(shù)大學(xué)生對參不參加社會理論無所謂，有63人對有時機參加社會理論還要視情況而定，有4人還不愿意參加。少局部人認(rèn)為參加社會理論對自己將來的影響只有一般。這些數(shù)據(jù)說明大學(xué)生對社會理論的參與熱情度還是不夠高的，也對社會理論的作用和地位理解的程度不夠深化。學(xué)校應(yīng)該加上社會理論這方面的建立，多宣傳跟普及知識，提供多點社會理論時機供大學(xué)生參與，有時可以硬性要求學(xué)生參加。圖1學(xué)生對參加社會理論的態(tài)度圖2參加社會理論對將來的影響圖3對有社會理論時機的參加意愿4.關(guān)于其別人對社會理論的態(tài)度對于參加社會理論的性質(zhì)，圖6中顯示有70人選擇連續(xù)性的，56人選擇連續(xù)性的，48人選擇半連續(xù)半連續(xù)性的，26人那么選擇不確定性的。這說明大學(xué)生選擇社會理論的興趣差異還是有些大的。在進(jìn)展社會理論中，家長跟學(xué)校都表示非常支持的超過半數(shù)，學(xué)校也愿意提供平臺。有30%的家長和學(xué)校表態(tài)支持，但學(xué)校無作為。有8%的家長不太支持大學(xué)生參加社會理論，甚至有2.5%的家長反對。而學(xué)校也存在不支持也不反對或者反對的態(tài)度。從此可以看出家長跟學(xué)校對大學(xué)生參加社會理論的態(tài)度還是不夠重視，不想讓學(xué)生參加社會理論。家長跟學(xué)校應(yīng)該端正態(tài)度，正視社會理論對大學(xué)生的作用，對大學(xué)生報以信心，讓他們鍛煉自己，學(xué)會成長。圖4在社會理論中家長的態(tài)度圖5學(xué)校對社會理論的態(tài)度圖6一般參加社會理論的性質(zhì)5.關(guān)于學(xué)生在社會理論中的優(yōu)優(yōu)勢從圖7到圖9可以看出90%的大學(xué)生都認(rèn)為大學(xué)社會理論既能鍛煉又能積累經(jīng)歷，從他們自身出發(fā)，參加社會理論的優(yōu)勢在于有豐富的知識，閑暇的時間，良好的素質(zhì)，少數(shù)有社會提供的崗位或者平臺。但是大學(xué)生工作經(jīng)歷缺乏，社會閱歷少是他們參與社會理論的優(yōu)勢，因此容易受騙受騙。雖然學(xué)校資充足也作為優(yōu)勢，大學(xué)生時間少是優(yōu)勢，可這也只是占據(jù)極少局部。很少有大學(xué)生認(rèn)為社會理論能對社會產(chǎn)生實在利益或者只是出于一種形式。這些說明大學(xué)生對于社會理論的作用是正面的，也很看重社會理論的參與，然而在社會理論的優(yōu)劣之處上應(yīng)加把勁，在優(yōu)勢上應(yīng)學(xué)習(xí)好自己的專業(yè)知識，把時間安排緊湊一點，充實自己的大學(xué)生活，增強平安意識，理解社會現(xiàn)實。圖7大學(xué)社會理論的作用圖8大學(xué)生社會理論最大的優(yōu)勢之處18484226944543282圖9大學(xué)生社會理論最大的優(yōu)勢之處6.關(guān)于學(xué)生參加社會理論的過程中起著重大作用的人從圖10可以看出有70%的大學(xué)生認(rèn)為親朋好友在他們參加社會理論的過程中起著重大作用的，而家人、教師、戀人、其他的比例占據(jù)依次遞減。這說明當(dāng)代大學(xué)生的自主意識還是比擬強的，而且對親朋好友的依賴度比對家人、教師的要高，這是不太好的，畢竟教師家長的經(jīng)歷會比擬豐富，應(yīng)多聽取他們的意見，大學(xué)生應(yīng)多聽取不同人群的意見做參考，認(rèn)真考慮。63119126圖10社會理論的過程中起重大作用的人物7.關(guān)于學(xué)生最想在理論中收獲到從圖11可以看出，21.9%的同學(xué)最想在社會理論中增強工作才能，18.3%的同學(xué)最想增加自信，23.6%的同學(xué)最想收獲處理人際關(guān)系的技巧，23%的同學(xué)最想從中獲得社會經(jīng)歷，而只有12%的同學(xué)最想從中賺取金錢。可以得知，大學(xué)生有長遠(yuǎn)的目光，參加社會理論是更多地希望懂得處理人際關(guān)系，當(dāng)然，也有很多同學(xué)希望獲得社會經(jīng)歷、增強工作才能、增加自信等等對以后畢業(yè)從事的工作有幫助，而只有少局部同學(xué)希望獲得金錢。這樣就更多地建議同學(xué)們在精神和物質(zhì)二者之間可以兼顧，可以把目光放遠(yuǎn)一點，從社會理論中汲取精華，為以后的開展做鋪墊。自己家人教師親朋好友戀人其他***310圖11在社會理論中的收獲8.關(guān)于學(xué)生參與社會理論的內(nèi)容在圖13中，15%的同學(xué)參加的社會理論跟所學(xué)的專業(yè)親密相關(guān)，50.5%的同學(xué)參加的社會理論跟所學(xué)的專業(yè)局部相關(guān)，34.5%的同學(xué)參加的社會理論跟所學(xué)的局部專業(yè)不相關(guān)。這與圖14是相關(guān)聯(lián)的。在圖12參加社會理論活動的內(nèi)容中，占比例較大的就三個，主題調(diào)研、學(xué)習(xí)參觀屬于與自己專業(yè)相關(guān)程度高的，約占20%，社團(tuán)宣傳、社會志愿效勞、其他屬于局部相關(guān)，約占43.3%，勤工儉學(xué)、創(chuàng)業(yè)、兼職屬于不相關(guān)，約占38.9%，這樣的比例正好對應(yīng)圖13的相關(guān)性。而圖14選擇的社會理論類型，25%的同學(xué)選擇跟專業(yè)對口的，而臨時工、兼職、可以鍛煉才能的這些跟專業(yè)不相關(guān)的占35.5%，自己感興趣的、自己擅長的、沒特別要求、其他這些與專業(yè)局部相關(guān)的占38%?？上攵?，大學(xué)生選擇的社會理論類型和內(nèi)容都會根據(jù)自己的興趣和需要而選擇是否與自己專業(yè)相關(guān)。對于這個問題，建議大學(xué)生在做出選擇的時162135174170898候，要兼顧自己興趣愛好與需要，一方面有社會理論的熱情，從中收獲到自己想要的，另一方面要有社會理論的需要，可以適中選擇跟自己專業(yè)相關(guān)的，方便自己更理解自己的專業(yè)。圖12參與社會理論活動的內(nèi)容圖13參加的社會理論跟你所學(xué)的專業(yè)相關(guān)性圖14選擇社會理論的類型***2113親密相關(guān)局部相關(guān)不相關(guān)***7759.關(guān)于學(xué)生參與社會理論的困難在圖15中，20%的同學(xué)認(rèn)為與專業(yè)知識聯(lián)絡(luò)不大是參加社會理論的一個困難，19%的同學(xué)認(rèn)為聯(lián)絡(luò)理論單位難度較大，18%的同學(xué)認(rèn)為是缺乏應(yīng)有的重視與支持，15%的同學(xué)認(rèn)為缺乏足夠的時間、場地，16.7%的同學(xué)認(rèn)為還不夠程度融入社會，這說明大學(xué)生參加社會理論困難重重，但是，對于這個問題的解決，更多的是缺乏主觀能動性，建議同學(xué)們能主動進(jìn)展社會理論，主動聯(lián)絡(luò)理論單位，適當(dāng)分配時間，能有充足的時間進(jìn)展社會理論，只有多理論多參與才能增加經(jīng)歷，更好地融入社會。圖15大學(xué)生參加社會理論的困難10.關(guān)于學(xué)生在社會理論中發(fā)現(xiàn)從事的工作適宜自己且工資高，他是否會放棄大學(xué)生涯？***從圖表中可以看出，在面對一份待遇好的社會理論面前，比擬少的人是一定會放棄大學(xué)生涯〔占8.5%〕，可能會放棄大學(xué)生涯的占23%，可能不會放棄的比例占19.5%，看情況的人占18%，一定不會放棄大學(xué)生涯的人還是占大多數(shù)，比例為31.5%。我們的同學(xué)更多的還是不會輕易的放棄大學(xué)生涯，因此建議我們還是好好珍惜大學(xué)的生涯，在大學(xué)學(xué)習(xí)一些專業(yè)的知識，可以為我們以后從事職業(yè)、社會理論奠定根底。圖16在社會理論中從事適宜自己且工資高的工作的意愿抉擇11.關(guān)于學(xué)生參與社會理論的目的在對大學(xué)低年級學(xué)生參加社會理論的目的的調(diào)查過程中，分別有81.5%和20.5%參加社會理論的目的是為了充實自己和增強社會經(jīng)歷，鍛煉才能，同時為就業(yè)做準(zhǔn)備和增長見識、認(rèn)識更多的朋友和事物也受到接近一半學(xué)生的認(rèn)可，一定會可能會可能不會一定不會看情況1746396336分別占比例55.5%和57.5%，有相當(dāng)一局部人那么為減輕家庭負(fù)擔(dān)或者自己掙錢而參與社會理論的，比例到達(dá)43%，還有一小局部群體參加社會理論只是因為學(xué)校的要求〔占11.5%〕或者打發(fā)時間〔占13%〕，占全體3%認(rèn)為是其他的目的。大學(xué)生低年級學(xué)生參加社會理論的目的更多的還是積極因素比擬多的，所以還是建議大學(xué)生可以積極的參與社會理論，從中有所收獲。圖17參加社會理論的目的12.關(guān)于導(dǎo)致學(xué)生社會理論經(jīng)歷缺乏的最主要因素關(guān)于導(dǎo)致大學(xué)生社會理論經(jīng)歷缺乏的最主要因素的調(diào)查調(diào)查問卷中，清楚的看到有96人次覺得是自身的問題，幾乎占問卷總數(shù)的一半。除此之外，有66人次認(rèn)為最主要***1156的因素是社會因素，占總比例的33%。剩下的一小局部人中有28人認(rèn)為是學(xué)校因素，僅剩的5%認(rèn)為是家庭因素。從調(diào)查結(jié)果不難看出，導(dǎo)致大學(xué)生社會理論經(jīng)歷缺乏的主要原因絕大多數(shù)都來自于自身和社會因素的影響，學(xué)生自身應(yīng)該進(jìn)步自身的理論經(jīng)歷意識。圖18導(dǎo)致大學(xué)生社會理論經(jīng)歷缺乏的最主要因素13.關(guān)于學(xué)校和教師在大學(xué)生的社會理論中的參與度在被問及學(xué)校和教師在您的社會理論中的參與度有多少時，有28.5%的同學(xué)認(rèn)為教師或者學(xué)校是積極配合學(xué)生工作，并主動為學(xué)生社會理論工作做必要準(zhǔn)備以及物質(zhì)精神上的支持。有16%的同學(xué)認(rèn)為教師或者學(xué)校主觀上全力配合，如學(xué)生要求，給予適當(dāng)物質(zhì)支持。26%的同學(xué)覺得在教師能在學(xué)生社會理論中遇到的問題給予指導(dǎo)或幫助學(xué)陌生解煩惱。然而卻有29.5%的同學(xué)認(rèn)為教師或?qū)W校放任自由，讓學(xué)生獨立完成。通過本次調(diào)查反映，教師或者學(xué)校對學(xué)生社會個人問題學(xué)校資家庭因素社會環(huán)境96281066理論的重視程度不低，希望能繼續(xù)保持或者更加進(jìn)步參與度，更加激活學(xué)生對社會理論的熱情。圖19學(xué)校和教師在您的社會理論中的參與度14.關(guān)于吸引學(xué)生去社會理論的因素在關(guān)于能吸引您去社會理論的因素有哪些的問卷活動中，我們以多項選擇題的形式隨機搜集了200份問卷，從調(diào)查結(jié)果看來，資金的賺取、經(jīng)歷的獲得和時間多，很空閑，這三個因素占有相比照擬大的比例，在被調(diào)查的人中被選到的比例分別為61.5%、87%、93.5%。除此之外，有一局部人認(rèn)為家庭影響和親朋好友的支持是參加社會理論的重要動力，還有很小一局部人認(rèn)為還有其他的一些原因。綜合調(diào)查結(jié)果來57325259看，還是有很多人樂意利用空閑時間多參加社會理論活動，即使賺取不到金錢也能收獲經(jīng)歷。圖20吸引學(xué)生參加社會理論的因素15.在開放題對大學(xué)生低年級社會理論的建議和意見的調(diào)查中，很多同學(xué)建議大學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的興趣愛好，積極參加社會理論活動，在理論過程中，不計較得失，重在參與，汲取經(jīng)歷，為以后的就業(yè)打好根底。同時，大局部同學(xué)在進(jìn)展社會理論時要事先理解一下它的性質(zhì)、內(nèi)容等，多像師兄師姐汲取經(jīng)歷，這既有利于社會理論的完成，也能防止自己受騙受騙。對于學(xué)校、社會方面，同學(xué)們希望學(xué)校能提供資金支持和知識技術(shù)指導(dǎo)，而社會能提供更多社會理論平臺。12317418760718〔二〕大學(xué)生社會理論現(xiàn)存問題分析^p1.外在因素方面〔1〕社會理論的管