教育實(shí)習(xí)報告模板(師范類)

外國語學(xué)院教育實(shí)習(xí)告專姓

業(yè)：名：

英語教育史娜

班級：學(xué)號：

20101201006510126本人為臨沂大學(xué)2010屆英語教育專業(yè)實(shí)習(xí)生史娜，在沂南雙堠中學(xué)從2012年9月3號始至2013年月25號束，為期幾個月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷，并指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。在這期間，我主要完成了3方的實(shí)習(xí)工作：一是見習(xí)，第一個星期聽指導(dǎo)老師講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，二是親自上課和教給學(xué)生英語課程，在上課過程中研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。指導(dǎo)老師和其他實(shí)習(xí)生聽課并點(diǎn)評，指出不足，保持優(yōu)點(diǎn)。三是實(shí)習(xí)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，實(shí)習(xí)老師是個很特別的存在。還記得第一次被班級里學(xué)生叫老師好的時候的那種錯愕,漸漸適應(yīng)然自如反應(yīng)點(diǎn)頭意。開始的一個禮拜,日漸習(xí)慣起學(xué)校的生仿佛重回高中時代一般,只是一種全新的角度來看待學(xué)生以老師的身份來要求自己了,這種覺挺奇妙的,以覺得“高上”的老師,然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師又以樣的態(tài)度去面對高中的學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個要跨越的坎吧,正認(rèn)識自己的身份帶教老師的學(xué)生初中生的老師擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任工作的班級是初一(7)班,現(xiàn)的學(xué)生不像我們那時那么沉悶,就像主任唐老師所說,對于師來說是喜憂參半吧畢調(diào)皮的學(xué)生太多,比較不容控制。一進(jìn)教室就看到教室后的墻壁上貼滿了獎狀,的出來這個班級在學(xué)校里也是相當(dāng)活躍的,學(xué)校里評選的各個之星幾乎班每個都有份。班上同學(xué)的性格很活,幾相處下來,就建立起不錯的關(guān)系,談?wù)劙嗉壨瑢W(xué),日常事甚至也有同學(xué)會來找我解答問題談理想也讓自己漸漸有了的確是個老師了的覺悟。聽課：實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,能熟悉自己將要教學(xué)的班級。初中階段的英語課程與大學(xué)里大不相同,盡自己以前初中時也上過牛津的教材,現(xiàn)的教學(xué)要求又有新的變化也因老師的不同教方法上有很大的差異。帶教的王老師教態(tài)相當(dāng)嚴(yán),備課很充分聽一節(jié)課的時候就覺得整節(jié)課規(guī)劃的很好,讓學(xué)生知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容,就有突發(fā)狀況的發(fā)也能自行控制好時間等等。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左,自己基本上能去聽的課都去,為是想1

了解整個章節(jié)上課的完整過程,個部分都有不同的上課手段和形,都是值得學(xué)習(xí)的地方。大里所學(xué)的英語教學(xué)法課程,提及不教學(xué)方法,光紙上談兵當(dāng)然不行真正在教室后面聽課的感覺很不一樣教學(xué)的內(nèi)容就算一樣,方也可以有很多種可以老師自己授課,可以讓學(xué)生回答問題,可結(jié)合練習(xí)加深印,對于學(xué)生的回答鼓勵，如‘dothinktheresomethingelse?”,appreciateyouranswe”,“thinkyoumusthavealottosay.”還要注意是否自己會漏一些沒有專心聽講的學(xué)生,適地抽他們回答問題來讓他們集中注意力,板的排布也不能天馬行空而要讓學(xué)生一看就明僚?這都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課下我?guī)讉€實(shí)習(xí)生進(jìn)行了小小的交,感觸都很深除了以上提到的這,光是“sitdown,please.”一,一個師一節(jié)課就要說上幾十遍,教學(xué)內(nèi)容固然重要學(xué)生與老師間基本的尊重,也我們今后教學(xué)中要注意的地方。集體備課：實(shí)習(xí)前就聽輔導(dǎo)員說英教研組有項(xiàng)很好的傳,是集體備課。參加初中教研組的集體備課之前,初一的老師已經(jīng)開始給初一實(shí)習(xí)生集體備課了,是備課,更的是討論授課的方式,怎調(diào)動學(xué)生的積極性,怎樣控制好學(xué)的發(fā)言等等。初一教研組的備課是每周四,第一周就布置了我們要教學(xué)的部分,第三元的兩個部分以及張?jiān)嚲淼闹v解可以說是各種形式的課程都體會一下接下來的幾周集體備課都是帶老師或者我們要上的內(nèi)容一位老師負(fù)責(zé)第三單元的備課,先要精心準(zhǔn)備該單元的詞匯表,不是課文中要求的單詞和詞組,一些易混淆,或者有固定搭配的匯也要系統(tǒng)地整理進(jìn)去,還要理一些與該單詞相關(guān)的翻譯練習(xí)?我梳理了整篇文章,中需要講解的地方,講解的方式都一進(jìn)行解釋,他老師提出問題和建議進(jìn)行補(bǔ)充,可以說是收獲豐,本來對課時沒有什么概念的,過集體備課,頓時立體了起來,當(dāng)老真不容易,備課的時候就要考慮到各個方,學(xué)生是否能夠接,上課時是否會枯燥等等的問題。教案：教案也是教學(xué)前的重頭戲.王師先讓我們參考高一唐老師的教案,一個章節(jié)關(guān)是簡單的教案就有12頁看我們都有點(diǎn)傻眼,而且寫的時候我們要把上課時會加的連接詞全都寫到教案里,怕到時候忘詞。幾乎每個同學(xué)為了第一節(jié)課的教案都奮斗了幾個晚上,算不上精益求精,至少要準(zhǔn)備充足，一方面由于初中生英語水平普遍較低，并語法知識欠缺，沒有很多的教學(xué)案例可以借鑒。唯教師自己深入地鉆研教材，研究教法，認(rèn)真地備好課，以達(dá)到上課時讓學(xué)生學(xué)會并掌握到正確的法為止。在我第一次實(shí)際深入到課堂上時，有很多是在師范學(xué)校沒學(xué)到的，沒遇到過的難題，尤2