二年級(jí)下冊(cè)雷雨說(shuō)課稿

二年級(jí)下冊(cè)雷雨說(shuō)課稿二年級(jí)下冊(cè)雷雨說(shuō)課稿二年級(jí)下冊(cè)雷雨說(shuō)課稿xxx公司二年級(jí)下冊(cè)雷雨說(shuō)課稿文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》說(shuō)課稿一、教材分析內(nèi)容分析：《雷雨》是《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)》中的一篇描寫夏季時(shí)節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美小文。課文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象變化。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬(wàn)物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無(wú)疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。學(xué)情分析：雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，巧妙地運(yùn)用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，努力讓學(xué)生猶如親身看到，聽到，感覺到雷雨的情景，從而更好地理解課文內(nèi)容。在強(qiáng)化語(yǔ)言能力訓(xùn)練的過(guò)程中，結(jié)合進(jìn)行觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)

:認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字，有感情朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

教學(xué)難點(diǎn):

在讀中感悟想象雷雨前后的景物特點(diǎn)。二、教學(xué)方法我主要采用了情景教學(xué)、自主閱讀兩種教學(xué)方法。在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，集中注意力，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，我借助課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生結(jié)合生活，通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀等學(xué)法，以學(xué)生為主體對(duì)文本展開自主閱讀。通過(guò)讀，學(xué)生與文本面對(duì)面地進(jìn)行接觸，品嘗著課文原汁原味的語(yǔ)言，培養(yǎng)著學(xué)生的語(yǔ)言的感覺。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課出示謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到河里看不見。（謎底：雨）同學(xué)們，你們見過(guò)什么樣的雨呢一起學(xué)習(xí)18課《雷雨》（板書課題18.雷雨）初讀課文1.自由讀課文。2.指名讀課文，力求讀通，讀順。3.出示課文插圖。你能判斷出這兩幅圖畫的各是什么時(shí)候的景象嗎（第一幅圖畫的是雷雨中的景象，第二幅圖畫的是雷雨后的景象）課文中哪幾個(gè)自然段寫的是雷雨中、雷雨后的景象（課文就是按照時(shí)間順序?qū)懥死子昵?、雷雨中、雷雨后的景象。）?xì)讀感悟（一）雷雨前先讀一讀雷雨前的段落，邊讀邊想象畫面?！皾M天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！背鍪尽皦骸?，指名讀，做“壓”的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊讀這句話。2.“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！背鍪尽皝y”，指名讀，并組詞?？耧L(fēng)中的樹枝是怎樣“亂擺”的師讀句子，生做動(dòng)作，反復(fù)讀這句話?！耙恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。”出示“垂”，指名讀，“垂”這個(gè)字中哪的筆畫最多師示范寫，生練習(xí)本寫。除了狂風(fēng)中的小樹，除了急急忙忙逃走的小蜘蛛，我們還會(huì)看到“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！蹦氵€能說(shuō)出這樣的幾個(gè)詞語(yǔ)嗎指名說(shuō)。雷雨前就是這樣的，師邊引導(dǎo)邊帶著學(xué)生讀一至三自然段，這一切都在告訴我們，一場(chǎng)大雨就要來(lái)了。（二）雷雨中師拍手示范雨的聲音，學(xué)生跟著一起拍，由大到小。剛才我們通過(guò)掌聲表現(xiàn)了雨聲的變化，現(xiàn)在你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)雨聲的變化嗎生自由朗讀四到六自然段。指名學(xué)生讀，師相機(jī)指導(dǎo)。雷雨后出示書中雷雨后的插圖看圖，從圖中看到雨后的哪些景物1.“一條彩虹掛在天空?！蹦阊壑械牟屎缡鞘裁礃拥闹该f(shuō)。師示范寫“虹”，換部首識(shí)記“虹”。2.雷雨前急急忙忙逃走的小蜘蛛呢“蜘蛛又坐在網(wǎng)上?！毙≈┲胱诰W(wǎng)上做什么呢（指導(dǎo)學(xué)生想象）3.指名讀七到八自然段。激趣小結(jié)圖中的小男孩真是個(gè)有心的孩子，他用自己的眼鏡觀察了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，讓我們也做生活的有心人，用自己的眼睛去觀察天氣的變化，并且把這種奇妙的現(xiàn)象寫在你的日記本里，你會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。如果你也能像課文一樣按一定順序來(lái)寫，你一定能寫出非常精彩的觀察日記，能做到嗎四、教學(xué)反思《雷雨》是小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)中的一篇文章，課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受到了天氣的變化和大自然的神奇。在本課中我對(duì)每段的教學(xué)方法的選擇各不相同，雷雨前用邊讀邊想象的方法，雷雨