《踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計

踏雪尋梅》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：演唱二聲部歌曲《踏雪尋梅》教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。以積極的態(tài)度體驗音樂家用何種音樂手段描繪東，以及冬季給人們帶來的歡樂，以樂觀的精神對待自然、對待生活。2、知識目標(biāo)：了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。使用強弱對比，連音與斷音對比，附點與非附點音符的對比等表現(xiàn)手法來分析與表現(xiàn)歌曲。3、過程目標(biāo)：為歌曲創(chuàng)編伴奏陪襯聲部，主動參與合作音樂表現(xiàn)。教學(xué)重難點：1、有表情的歌唱《踏雪尋梅》，體會歌曲情韻。2、為歌曲即興創(chuàng)作伴奏，陪襯聲部。、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、課堂樂器（雙響筒、三角鐵、碰鈴等）教學(xué)課時：一課時教材分析：《踏雪尋梅》是人音版教材第十五冊第六單元的一首二聲部合唱曲。歌曲表達了青少年學(xué)生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景，以輕快活躍的曲調(diào)抒發(fā)了人們?nèi)ベp梅時的興奮、愉快的心情，詞曲并茂。樂曲為帶變化再現(xiàn)的單二部曲式，合唱是以騎驢賞梅、鈴兒響叮當(dāng)聲為意境來編配的。A段中，第一聲部抒發(fā)人們騎驢去賞梅的興奮心情；第二聲部主要以叮當(dāng)聲為騎驢行走的背景來襯托第一聲部的形象。B段的第一聲部描繪了騎驢踏雪賞梅的情景，并且把歌曲推向高潮后結(jié)束全曲，抒發(fā)了賞梅后得到滿足的喜悅心情；第二聲部與第一聲部和諧結(jié)合，形成“如影隨性”的效果，使歌曲顯得豐滿，增強了歌曲的表現(xiàn)力。整首歌曲曲風(fēng)輕快、活潑，既表現(xiàn)出人們踏雪賞梅的興致，也贊美了梅花不畏冬雪，傲然綻放的精神。教學(xué)過程：一、師生問好二、情景導(dǎo)入1、老師給大家?guī)硪皇赘枨?，請同學(xué)們告訴老師，歌里唱的是哪種花師唱《紅梅贊》生答：梅花師：梅花開在什么季節(jié)生答：冬天師：冬天最有特點的是什么？生答：下雪，堆雪人…師：對，老師今天帶大家一起去踏雪尋梅，領(lǐng)略冬之韻2、播放歌曲《踏雪尋梅》，板書課題、拍號、調(diào)號（生聆聽，感受作品）三、新課教授1、提問：師：同學(xué)們說一說對這首歌曲的感受生：好聽…師：這首作品這么好聽，讓我們再聽一遍吧，請注意歌曲的情緒：A：歡快活潑B：優(yōu)美抒情2、板書情緒：歡快活潑，介紹作者：黃自（請看大屏幕）3、師范唱作品：這首歌曲真好聽，老師都忍不住要唱一唱了，大家歡迎嗎？（鋼琴彈唱）4、學(xué)生用la模唱旋律：師：謝謝大家的掌聲，相信你們一定唱得比老師更好聽，想學(xué)嗎？請身體坐正，課本拿好，用la模唱，老師一句，你們一句5、解決問題：師：大家唱的真好聽，但是老師聽到還有一些地方唱的不夠準(zhǔn)確，誰來說一說？1＞、035|i.7|365|弱起小節(jié)2＞、0135|i電13650I師：誰來幫他解決一下這個問題？好，就請同桌來協(xié)助他吧（同桌示范，師講解：短促吸氣）學(xué)會了嗎？請坐。6、歌詞朗誦：師：接下來，我們一起朗讀一下歌詞吧（師生共讀）7、請同學(xué)們跟原唱輕聲填詞演唱（請看大屏幕）8、脫稿演唱：師：唱得不錯，讓我們增大難度，跟鋼琴脫稿演唱9、學(xué)生表演師：大家唱的非常投入，