2022年特崗教師考試年特崗教師考試《小學(xué)教育理論綜合》專家？（簡(jiǎn)答、綜合分析題八）

年特崗教師考試《小學(xué)教育理論綜合》專家？（簡(jiǎn)答、綜合分析題八）一、簡(jiǎn)答題

1.個(gè)體身心進(jìn)展的一般規(guī)律有哪些?

【參考答案】

個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性;(2)個(gè)體身心進(jìn)展的階段性;(3)個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性;(4)個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性;(5)個(gè)體身心進(jìn)展的個(gè)別差異性。

2.簡(jiǎn)述老師的思維特征。

【參考答案】

(1)規(guī)律性，要求老師在考慮問(wèn)題時(shí)要遵循嚴(yán)格的規(guī)律挨次，有充分的規(guī)律依據(jù)，從而得出更精確?????的結(jié)論，并培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

(2)制造性，要求老師在解決問(wèn)題時(shí)，能將已有的學(xué)問(wèn)和信息加以發(fā)散思索，得出新學(xué)問(wèn)。

老師思維的制造性表現(xiàn)在對(duì)已有學(xué)問(wèn)的再制造、對(duì)傳統(tǒng)思維模式的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)同學(xué)制造性思維的進(jìn)展和制造教育教學(xué)的藝術(shù)等方面。

二、材料分析題

1.小明上學(xué)校一班級(jí)時(shí)因常常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批判和懲處，上六班級(jí)后他仍舊常常把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)覺(jué)后不僅沒(méi)有批判他，還在班里成立了動(dòng)物愛(ài)好小組。他特別感動(dòng)，向班主任表示了決心。半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的探究活動(dòng)，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，也漸漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果有了很大進(jìn)步，而且還發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標(biāo)本制作競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對(duì)班主任老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

【參考答案】

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為老師要由原來(lái)的知識(shí)擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)力量的培育者，引導(dǎo)同學(xué)全面健康地進(jìn)展。老師要能夠依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好和特點(diǎn)因材施教，要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)機(jī)。老師要深化同學(xué)的精神世界，真正做到理解同學(xué)、觀賞同學(xué)、善待同學(xué)。本案例中小明的學(xué)校班主任老師在課外活動(dòng)中以同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所感愛(ài)好的科目進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而遷移到各門功課的學(xué)習(xí)中，使其發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的重要性，并使得小明的學(xué)習(xí)有了很大提高。這樣的教育理念是符合現(xiàn)代教育觀的。

2.寒假過(guò)去又開學(xué)了，五班級(jí)(3)班郭老師在同學(xué)報(bào)到注冊(cè)的時(shí)候，又強(qiáng)調(diào)了發(fā)型問(wèn)題。但三天過(guò)去了，班里的男生蘇某還是留著長(zhǎng)發(fā)。一天中午放學(xué)后，郭老師把他叫到辦公室，問(wèn)："老師給全班同學(xué)提的發(fā)型要求你知道嗎?這也是全校統(tǒng)一的要求，你知道嗎?'"知道。'同學(xué)低聲回答。"知道，為什么還不動(dòng)?'聲調(diào)里郭老師帶著幾分生氣。"我家里不讓理，我也沒(méi)方法。'同學(xué)理直氣壯。就這樣，師生對(duì)話的火藥味越來(lái)越濃。最終，郭老師拉開抽屜順手拿出一把剪子，嘴里說(shuō)著那我替你理吧，話到手到，蘇某中間的一揪頭發(fā)已剪下來(lái)了。蘇某一邊護(hù)著，一邊說(shuō)："得，得，我自己去理，行了吧。'說(shuō)完跑出了辦公室。

蘇某回到家時(shí)，其父正在喝酒，觀察兒子捂著頭進(jìn)來(lái)便大聲喝問(wèn)，以為兒子又在外邊打了架，惹是生非。其父聽完事情原委后便借著酒力，怒沖沖跑到學(xué)校興師問(wèn)罪。郭老師開頭還較理智，后來(lái)則破口大罵，在場(chǎng)的老師都為之瞪目。

結(jié)合上述材料，請(qǐng)分析。

(1)郭老師與家長(zhǎng)各自的做法是否妥當(dāng)?他們的做法違反了什么法律?

【參考答案】

(1)郭老師和家長(zhǎng)的做法均不妥;郭老師的做法違反了我國(guó)《未成年人愛(ài)護(hù)法》?！段闯赡耆藧?ài)護(hù)法》其次十一條規(guī)定："學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)敬重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為。家長(zhǎng)的做法違反了我國(guó)《老師法》?！独蠋煼ā返谌鍡l規(guī)定："污辱、毆打老師的，依據(jù)不憐憫況，分別賜予行政處分或者行政懲罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)峻，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

(2)你