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文檔簡(jiǎn)介
第幼兒園音樂活動(dòng)教案范文匯編七篇幼兒園音樂活動(dòng)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:配樂《小鳥飛》;小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。
活動(dòng)過程:
1、懸念式提問,激發(fā)幼兒興趣。
出示一棵大樹和一只小鳥,引導(dǎo)幼兒思考:大樹和小鳥之間會(huì)有一種什么關(guān)系呢?引出兒歌《大樹和小鳥》。
2、教師有感情地朗誦兒歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)出聽兒歌時(shí)的感受。
3、引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)兒歌,大家一起扮演大樹和小鳥,一邊說(shuō)兒歌一邊表演。
4、引申到老師是大樹,小朋友是小鳥,加深師幼之間的情感。
5、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》,教師用富有感染力的語(yǔ)言描述情節(jié),表達(dá)自己對(duì)童話的感受,總結(jié)樹婆婆的情感變化〔孤獨(dú)----快樂----傷心-----快樂〕。
幼兒園音樂活動(dòng)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn),學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞,提高創(chuàng)造想象能力。
3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
農(nóng)場(chǎng)背景圖,小動(dòng)物圖片,音樂,歌詞圖片,太陽(yáng)、月亮圖片。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入局部、練聲
1、"小朋友,今天我要邀請(qǐng)小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方--農(nóng)場(chǎng),想去嗎?我們乘著火車出發(fā)吧!"〔播放音樂,進(jìn)入場(chǎng)地〕"農(nóng)場(chǎng)到了!瞧!農(nóng)場(chǎng)里有什么呀?"幼兒講述。
2、練聲"哇!農(nóng)場(chǎng)里的東西真多呀、真有趣,有房子、大樹、有柵欄,還有許多可愛的小動(dòng)物呢!那這些小動(dòng)物是怎么叫的,我們一起來(lái)唱一唱,好嗎?"帶著幼兒唱《我愛我的小動(dòng)物》。
二、學(xué)習(xí)新歌
1、"小朋友們唱得真好聽,輕輕地找個(gè)地方坐下來(lái)吧!""除了這些小動(dòng)物,看還有誰(shuí)來(lái)了?我們快跟它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的?"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。
2、"小豬看到小朋友們可開心了!聽,它唱起了歌--"老師范唱歌曲。
3、"歌曲的名字叫什么?"幼兒講述后出示漢字:在農(nóng)場(chǎng)里。
4、"你聽到歌曲里唱了些什么?"請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,教師出示相應(yīng)圖片。
5、"小朋友的耳朵真靈呀,我們一邊看圖一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?"帶著幼兒念歌詞。
6、"我們也來(lái)唱一唱吧!"幼兒演唱歌曲。
7、"在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲聽去怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來(lái)聽一聽。"教師播放歌曲。
請(qǐng)幼兒講述。
"這首歌很歡快,活潑,在唱的時(shí)候也要用快樂的聲音來(lái)唱。"8、"唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的,這樣我們的聲音才好聽,我們?cè)賮?lái)唱一唱吧!"再次演唱。
三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲
1、"小朋友唱得真好聽呀,太陽(yáng)和白云也跑來(lái)了,她們也想唱歌,在這里代表什么意思呢?"請(qǐng)幼兒講述。
2、"小朋友真聰明,太陽(yáng)在這里就是太陽(yáng)唱的,白云在這就是白云唱的,最后在一起就是一起唱的,現(xiàn)在我來(lái)做太陽(yáng),你們做白云來(lái)唱一唱,好嗎?""誰(shuí)想來(lái)做太陽(yáng)?剩下的小朋友做白云。"四、創(chuàng)編歌詞"農(nóng)場(chǎng)里除了小豬,還有很多小動(dòng)物呢,請(qǐng)你選一種你喜歡的小動(dòng)物和他的叫聲編到這首歌曲里來(lái)唱一唱,好嗎?
1、幼兒交流,教師巡回指導(dǎo)
2、個(gè)別幼兒答"你來(lái)做太陽(yáng),我們來(lái)做白云,好嗎?"四、結(jié)束局部"小朋友真能干,編出了這么好聽的歌曲,回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,好嗎?時(shí)間不早了,我們趕快回家吧!"聽音樂離開場(chǎng)地。
幼兒園音樂活動(dòng)教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。
2、參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氣氛。
3、有初步的平安意識(shí),懂得不能在床上跳。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,開展幼兒的表現(xiàn)力。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。
2、環(huán)境布置:節(jié)奏游戲王國(guó)大門。
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入。
師:今天林老師要和小朋友們一起來(lái)聽一首歌,請(qǐng)你們聽聽歌曲里唱了什么?
二、欣賞歌曲前三段,初步了解歌曲內(nèi)容師:歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的答復(fù),出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲??筛鶕?jù)幼兒答復(fù)的情況,把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。)師:寶貝們聽的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做"三只猴子",三只猴子在床上跳,可是頭上都起了包,為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
幼:因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>
師:蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?
幼:游樂場(chǎng)。
師:你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師:在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事,可是小猴子們不會(huì)跳,跳的頭上都起包了。
師:如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳,可能要比小猴子跳的平安。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對(duì))
三.邊玩游戲邊聽,幫助幼兒熟悉歌詞。
師:林老師有一個(gè)好方法,在節(jié)奏游戲國(guó)里面有好多不同的蹦蹦床,今天我們就到那兒玩好不好?不過節(jié)奏游戲國(guó)的國(guó)王說(shuō)了,進(jìn)入游戲王國(guó)前必須要先掌握節(jié)奏游戲國(guó)里的節(jié)奏,才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國(guó)。
1、徒手練習(xí)。
師:我們一起先用小手來(lái)練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)
2、變換方式,用腳跳。
師:我們現(xiàn)在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。
師:大三班的孩子們,你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))
3、播放前三段音樂,根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡,三個(gè)幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳。
師:三個(gè)朋友為一組,能跟著音樂有節(jié)奏的跳的,國(guó)王就要請(qǐng)他們進(jìn)入游戲王國(guó),沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長(zhǎng)個(gè)包哦。(|某某某某|)4、教師變換不同節(jié)奏型,反復(fù)游戲?qū)掖巍?本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包,然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏)節(jié)奏一:|某某某某某|節(jié)奏二:|某某某某某|節(jié)奏三:|某某某某某|節(jié)奏四:|某某某某某|節(jié)奏五:|某某某某|(一人跳一下,最后一下一起跳)5、分組跳,根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡,跟隨音樂有節(jié)奏的跳,教師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型,幼兒可自由選擇)(1)請(qǐng)個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳。
(2)教師評(píng)價(jià)。
四、表現(xiàn)歌曲,跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。
師:接下來(lái)我們一起把這首歌唱一遍。
五、欣賞歌曲第四段,感受其中的氣氛,知道不能在床上跳。
師:咦?三只猴子頭上都起包了,他們會(huì)去哪兒呢?
幼:醫(yī)院。
師:我們來(lái)聽聽看是不是跟你們說(shuō)的一樣呢。(播放第四段音樂,出示圖片)師:三只猴子為什么都去醫(yī)院了?
幼:頭上摔了個(gè)包。
師:為什么他們頭上摔了個(gè)包?
幼1:因?yàn)樗麄冊(cè)诖采咸?/p>
幼2:因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛?lái)了。
師:是的,小猴子們?cè)诖采媳难奖模妓さ搅说厣希^上起來(lái)包,住院了,你們想對(duì)小猴子們說(shuō)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù))教師小結(jié):我相信小猴子們聽了你們的話,以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情,如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂場(chǎng))而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,這樣就比小猴子們平安,這樣才會(huì)玩的開心。當(dāng)然,我們是大班的孩子,在其他活動(dòng)中也要注意平安,午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動(dòng),重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的,那么我把它放到大班來(lái)上,就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中,幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的,首先是一個(gè)人跳四分音符,接著是三個(gè)人一起跳,再來(lái)是參加八分音符,然后是創(chuàng)編,最后是輪流跳,讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感,調(diào)動(dòng)了他們的積極性。而且在這個(gè)過程中,看似一直在玩節(jié)奏游戲,但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱,最后教師退位,完全由幼兒來(lái)伴唱,這樣,孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會(huì)了。
在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的`點(diǎn)評(píng)之后,我發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)還是存在很多缺乏的。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳,在體力上可能孩子們有些吃不消,可以在開始的時(shí)候,可以把身體跳換成用手指在大腿上來(lái)跳,這樣既節(jié)省了幼兒的體力,也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中,教師的主導(dǎo)性較強(qiáng),總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來(lái)引導(dǎo)幼兒活動(dòng),其實(shí)可以給幼兒更多的時(shí)機(jī),比方設(shè)計(jì)更多種類型的節(jié)奏卡;每次換節(jié)奏的時(shí)候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候,多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問題,并從幼兒的答復(fù)中總結(jié)出可以跳的更好的方法,表達(dá)同伴間的相互學(xué)習(xí)。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上,也有一些小問題,八分音符做成“●●〞會(huì)更好,在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的,就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中,我會(huì)更加努力,多一些鉆研,多一些耐心,多一些思考,相信自己會(huì)越來(lái)越棒的!
幼兒園音樂活動(dòng)教案篇4
目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)歌曲,會(huì)用提問的語(yǔ)氣歌唱,并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2.對(duì)探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。
重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)歌曲,記住歌詞。
難點(diǎn):唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
準(zhǔn)備:小魚、小鳥、星星、河水的圖片;"?"標(biāo)志的圖片。
過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.師:溫暖的春天來(lái)到了,讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)一下身體吧!〔幼兒隨《為什么》樂曲做不同的身體動(dòng)作,感受旋律、節(jié)奏?!?/p>
2.師:剛剛我們一起動(dòng)了動(dòng),現(xiàn)在我們一起唱一唱吧!〔幼兒隨《為什么》的樂曲用"啦"字哼唱?!?/p>
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.師出示圖片:"?"。
提問:這是什么?表示什么?
2.師分別出示圖片,學(xué)說(shuō)歌詞。
⑴出示圖片小魚。提問:這是什么?看到小魚你想問什么問題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容答復(fù):小魚兒為什么游得歡?〔邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)?!尝瞥鍪緢D片小鳥。提問:這是什么?看到小鳥你想問什么問題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容答復(fù):小鳥兒為什么飛得高?〔邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)?!尝浅鍪緢D片星星。提問:這是什么?看到星星你想問什么問題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容答復(fù):天上星為什么亮眼睛?〔邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。〕⑷出示圖片結(jié)冰的河水。提問:這是什么?看到河水你想問什么問題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容答復(fù):河里水為什么會(huì)結(jié)冰?〔邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)?!尝蓭煟嚎茖W(xué)知識(shí)真不少,怎么樣才會(huì)知道?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容答復(fù):好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。〔邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)?!?.師示范唱歌曲。
師:我們還可以把有趣的問題唱出來(lái)。師示范唱歌曲。
4.再聽一次范唱,聽完說(shuō)出最喜歡哪一句。
幼兒說(shuō)到哪一句,集體就學(xué)唱哪一句。
5.鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱,邊唱邊做動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
6.引導(dǎo)幼兒用提問的語(yǔ)氣唱歌。
師:你發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣?
7.給歌曲起名。
師:你覺得給這首歌取什么名字比擬好?(《為什么》)
三、創(chuàng)編歌曲師:小朋友的問題一定也很多,你有哪些"為什么"呢?
1.引導(dǎo)幼兒模仿歌詞提出問題,一起創(chuàng)編表演歌曲。
2.幼兒自由組合,隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。
四、活動(dòng)小結(jié)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在日常生活中學(xué)會(huì)觀察、思考,好好學(xué)習(xí),了解更多的知識(shí)。
活動(dòng)反思:奇妙的大自然中藏著有許多的奧秘,好奇的孩子們總會(huì)想一探究竟。新綱要中就指出要引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的事物,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。音樂表達(dá)也是孩子認(rèn)識(shí)自然的方法之一。通過音樂活動(dòng)用歌唱的方式對(duì)大自然的提出疑問,深切感受要好好學(xué)習(xí)才能了解更多的大自然的奧秘。
活動(dòng)以歌曲《為什么》的樂曲為律動(dòng)背景自然導(dǎo)入,為幼兒熟悉歌曲旋律奠定根底。再以出現(xiàn)"小問號(hào)"的方式引起幼兒的好奇心,分別出示動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒自主探討理解歌詞,營(yíng)造寬松有趣的學(xué)習(xí)氣氛,在熟悉歌曲的根底上引導(dǎo)幼兒用提問的語(yǔ)氣演唱,發(fā)揮了主體性,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)幼兒感受大自然的奇妙后,讓幼兒發(fā)現(xiàn)后表達(dá),在表達(dá)后提升,展示積極有效的教學(xué)互動(dòng)。
模仿和創(chuàng)新是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題,活動(dòng)中教師一味強(qiáng)調(diào)模仿勢(shì)必會(huì)失去情趣性和挑戰(zhàn)性。在引導(dǎo)幼兒感受歌曲的特點(diǎn)、體會(huì)歌曲情緒后嘗試創(chuàng)編歌曲,提供了一個(gè)發(fā)揮想象創(chuàng)造的平臺(tái),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提高挑戰(zhàn)性。讓幼兒在看、想、說(shuō)、做的過程中感受音樂,表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受,在溫馨的氣氛中體驗(yàn)音樂與自然的和諧。
幼兒園音樂活動(dòng)教案篇5
設(shè)計(jì)意圖:
秋天來(lái)了,秋風(fēng)送來(lái)涼意,把樹木吹得搖來(lái)晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來(lái),象在跳舞,象在說(shuō)話。天真爛漫的孩子們豈會(huì)無(wú)視這無(wú)形中的變化,他們好奇、興奮,甚至?xí)S落葉一起飛舞,一起唱歌,內(nèi)心的情感流于言表,讓我們感動(dòng),讓我們情不自禁的參與。為此,我設(shè)計(jì)了這次音樂藝術(shù)活動(dòng)《小樹葉》,旨在讓幼兒在探究的同時(shí),學(xué)會(huì)去感受,學(xué)會(huì)去傾聽,并真正學(xué)會(huì)表征自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):通過多種方式、途徑,喚起幼兒內(nèi)心的情感,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、態(tài)度目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3、能力目標(biāo):能大膽表達(dá)自己所得知識(shí),大膽表現(xiàn)自己的情感。
4、知識(shí)目標(biāo):了解落葉知識(shí),感受優(yōu)美旋律,了解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)大自然的奧秘。
5、技能目標(biāo):培養(yǎng)幼兒親近自然,勇于探索的技能,以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
帶幼兒到附近參觀樹葉的變化,體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,讓幼兒了解有關(guān)樹葉的知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒對(duì)整首歌曲的感受能力,兩段樂曲的不同表情與表現(xiàn)形式,以及歌曲的創(chuàng)編。
活動(dòng)過程:
一、環(huán)境激發(fā),引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒感受落葉的情景。教師問:小朋友們,我們看到了什么?樹葉有什么樣的變化?小樹葉是怎樣落下來(lái)的?為什么會(huì)落下來(lái)?呢幼兒自由發(fā)言。
二、講述故事,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容?!灿變鹤杂勺?/p>
故事:秋天來(lái)了,秋風(fēng)吹起來(lái)了,吹到了草地上,吹到了花園里,吹到了樹林里。一天,小兔米尼到樹林里玩,突然,它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,什么秘密呢?不知什么時(shí)候,地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉,〔拿落葉〕小心的問道:“小樹葉,小樹葉,你怎會(huì)離開了媽媽?〞小樹葉答復(fù):“秋天來(lái)啦,秋風(fēng)起來(lái)啦,我就會(huì)離開媽媽〞“你呀,你要飄向哪?心里可害怕?〞小樹葉“沙沙,沙沙沙沙,沙〞,非常勇敢的答復(fù):“放心吧。春天,春天我還會(huì)回來(lái),打扮樹媽媽!〞然后提問:米尼發(fā)現(xiàn)了什么?小樹葉怎么會(huì)離開媽媽?怎樣離開了媽媽?心里是否害怕?小樹葉發(fā)出什么聲音?說(shuō)了什么話?或:秋風(fēng)起來(lái)啦,誰(shuí)就會(huì)離開媽媽?你們想它會(huì)飄向哪?心里可害怕?為什么呢?〔了解知識(shí):樹葉是缺水才落下來(lái)的;不是風(fēng)把樹葉吹下來(lái),而是地球引力把樹葉吸下來(lái)的;樹葉不是被搖下來(lái)的,而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉,才使樹葉落下來(lái)的。〕
三、幼兒完整的欣賞歌曲,傾聽歌曲的節(jié)奏,感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂打節(jié)拍。〔可以用不同的形式打出來(lái)〕
〔一〕集體完整的欣賞歌曲。提問:
1、聽了歌曲你有什么樣的感受?
2、歌曲中你聽到了什么?
3、歌曲叫什么名字?
〔二〕打節(jié)拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節(jié)拍
四、討論談話。
1、小樹葉是怎樣落下來(lái)的?〔幼兒表演〕
2、討論:小樹葉會(huì)飄向哪?小樹葉表現(xiàn)怎樣?是怎樣的表情?〔反復(fù)強(qiáng)調(diào)〕
3、比照兩段不同表情。
五、完整演唱歌曲。
1、集體演唱歌曲,并自由表現(xiàn)。
2、游戲:會(huì)跳舞的小樹葉集體演唱歌曲,一人在中間表演。
六、教師帶著幼兒完整演唱歌曲。〔形式:集體,分組〕1、教師先做大樹,幼兒為小樹葉?;驌Q角色2、幼兒分組表演〔幼兒手拿樹葉〕
七、主題升華討論:還有什么植物也發(fā)生了變化?幼兒聯(lián)想??梢宰鰟?chuàng)編替換練習(xí)。
八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動(dòng)室。
九、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
組織幼兒或請(qǐng)家長(zhǎng)配合,帶幼兒到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的植物變化與奧秘,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與興趣。
幼兒園音樂活動(dòng)教案篇6
設(shè)計(jì)意圖:
活動(dòng)室里常常會(huì)出現(xiàn)這樣一幕:男孩子把住活動(dòng)室的門,不讓其他孩子進(jìn)出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢?我想起小時(shí)候?qū)W過的童謠“城門城門幾丈高〞。這是一首經(jīng)典的民間童謠,它富有情節(jié),瑯瑯上口,貼近幼兒生活。平時(shí)幼兒擋在門口那“一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開〞的樣子不正如童謠中的城門嗎?于是,我將童謠內(nèi)容進(jìn)行剪輯,并配上旋律,以對(duì)唱的形式重新演繹,使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息,而且富有游戲性。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱童謠。
2、運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3、遵守游戲規(guī)那么,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
準(zhǔn)備:
PPT〔演示文稿〕,自譜童謠旋律〔見附〕,歌曲音帶。
過程:
一、欣賞歌曲,感知對(duì)唱
師:今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽的歌,這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的。你們看,小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門前?!膊シ鸥枨!?/p>
師:你覺得這首歌曲和平時(shí)聽的歌曲有什么不同?
師〔小結(jié)〕:歌曲里有兩種聲音,一個(gè)人問,一個(gè)人答復(fù),這是一首問答歌。
〔析:這是一首對(duì)唱歌曲,歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式、既對(duì)曲式有了初步的感知,又產(chǎn)生了演唱的欲望?!?/p>
二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲
1、觀看課件,感知歌詞。
師:歌曲中誰(shuí)在問?誰(shuí)在答?問了什么?又答了什么?我們?cè)賮?lái)聽一聽這首歌?!膊シ鸥枨!?/p>
師:你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么答復(fù)的?〔教師根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)圖片?!?/p>
〔析:富有故事性的課件畫面,有助于幼兒理解歌詞,明確問答關(guān)系,從而從根本上產(chǎn)生學(xué)唱的興趣?!?/p>
2、運(yùn)用圖譜,理解歌詞。
〔1〕欣賞完整圖譜。
師:小哥哥對(duì)著城門還問了什么呢?我再唱一唱,你們聽仔細(xì)?!步處熐宄?,并根據(jù)幼兒的答復(fù)?!?/p>
〔2〕理解歌曲情感。
師:你覺得這座城門怎么樣?
幼:高大、威武、了不起。
師:你知道“三十六丈高〞有多高嗎?請(qǐng)你用動(dòng)作做一做。
幼:就像摩天大樓一樣高/很高很高/高到云里都看不見。
師:城門在答復(fù)時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?
幼:它很高大,很了不起,答復(fù)時(shí)聲音很響亮。
師:開不了門,就進(jìn)不了城。小哥哥想了什么方法開鎖?
幼:用大刀砍/用大斧砍。
師:金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門答復(fù)時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的?為什么?
幼:金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很鞏固,它答復(fù)的語(yǔ)氣很堅(jiān)決,一點(diǎn)都不怕。
師:小哥哥有沒有放棄呢?
幼:沒有。
師:最后他說(shuō)了什么?
幼:看我一手打得城門開。
師〔小結(jié)〕:小哥哥勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng),所以我們要用響亮的聲音來(lái)唱。城門高大威武、雄偉鞏固,所以我們要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音來(lái)表現(xiàn)。
〔析:排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明,也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對(duì)唱形式。幼兒借助圖譜感知樂句的長(zhǎng)短,充分理解不同樂句所表現(xiàn)的不同情緒,進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個(gè)性特征,為他們分角色演唱打下了根底。〕
3、大膽表現(xiàn),演繹歌曲。
〔1〕配上動(dòng)作,完整演唱。
師:小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在,我們看著圖唱一唱這首問答歌?!灿變貉莩??!?/p>
師:小哥哥要問得清楚,城門要答復(fù)得響亮,我們一邊唱一邊做動(dòng)作。〔幼兒演唱。〕
〔2〕發(fā)揮想象,創(chuàng)編造型。
師:小哥哥說(shuō)完最后一句,做了一個(gè)很有力量的造型動(dòng)作,城門翻開了嗎?我們一起看一看。
師:我們也來(lái)學(xué)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作,比一比誰(shuí)的動(dòng)作最有力量?!灿變鹤鲈煨蛣?dòng)作?!?/p>
師:請(qǐng)你們走到城門前,在唱完最后一句時(shí)做一個(gè)有力量的造型動(dòng)作,看一看城門會(huì)不會(huì)被你們翻開?!灿變和暾莩?,表示城門被翻開?!吵情T被你們翻開了,我們給自己鼓鼓掌。
師〔小結(jié)〕:城門的開啟需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮,你們的動(dòng)作比小哥哥還果斷有力,你們真棒!
〔析:在幼兒理解歌詞、已能比擬流暢演唱的根底上,教師增加了感知形象特征的環(huán)節(jié),讓幼兒感受到小哥哥有力量,知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時(shí)注意音高、音色,而且對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的作用?!?/p>
三、扮演角色,多種形式演唱
1、扮演角色,學(xué)習(xí)對(duì)唱。
〔1〕多問一答。
師:你們的歌兒唱得這么好聽,想不想試試開一開我這座城門?你們當(dāng)小哥哥,我來(lái)當(dāng)城門?!矌熡籽莩?。〕
師〔小結(jié)〕:小哥哥的歌聲響亮有力,問題也問得清楚干脆。我聽出來(lái)了,你們都是不放棄的小哥哥,所以我的門被你們翻開了。
〔析:歌曲的難點(diǎn)主要是提問局部,所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神?!?/p>
〔2〕多問多答。
師:請(qǐng)當(dāng)城門的小朋友站這邊,當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊,我們面對(duì)面站好,唱唱這首問答歌。
〔3〕一問一答。
師:你想不想和好朋友一起唱歌??jī)蓚€(gè)好朋友面對(duì)面商量一下誰(shuí)來(lái)問,誰(shuí)來(lái)答,等會(huì)兒還可以互換。
〔析:有了前面和教師“多問一答〞的互動(dòng)體驗(yàn),幼兒已掌握游戲方法。多問多答的形式讓一群幼兒面對(duì)一群幼兒,幼兒演唱時(shí)需要和諧一致,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。一問一答的形式讓幼兒自由選擇對(duì)唱伙伴,相互協(xié)商,滿足了幼兒自由表現(xiàn)的愿望。〕
2、制定規(guī)那么,開展游戲。
〔1〕討論、制定游戲規(guī)那么。
師:下面,我們請(qǐng)一局部小朋友當(dāng)城門,一局部小朋友當(dāng)小哥哥,邊唱歌邊玩游戲。請(qǐng)問,如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守,你當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻?
師〔小結(jié)〕:小哥哥來(lái)攻城,城門必須手拉手,威武地站著不動(dòng),兩手緊緊地握住,把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城,注意不能攻擊小朋友〔城門〕的身體。攻進(jìn)城者為勝?!灿變河螒颉!?/p>
師:我來(lái)采訪一下勝利者:你此時(shí)的心情如何?你是怎么攻進(jìn)城的?
師〔小結(jié)〕:我發(fā)現(xiàn)城門非常鞏固,威武地站著一動(dòng)不動(dòng),小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥們從“門〞的下面鉆了進(jìn)去,獲勝了。你們想一想,怎樣做才能阻止他們從“門〞下面鉆進(jìn)去呢?
幼:我們把手放低些,兩腳分開擋住他們。
〔2〕互換角色重復(fù)游戲。
師:我們交換角色再玩一次。
師〔小結(jié)〕:攻城不僅要有力量還要有智慧,小朋友們想了各種方法攻城,守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì),都是好樣的。
〔析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,活動(dòng)進(jìn)入高潮,幼兒在游戲中進(jìn)一步理解了歌曲內(nèi)涵。他們邊唱歌邊游戲,不僅使游戲的趣味性更濃,也使演唱變得輕松自如。〕
四、合作游戲,拓展經(jīng)驗(yàn)
師:“城門城門幾丈高〞的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武,可聰明的小哥哥總有方法攻進(jìn)城。你們有方法幫助城門變得更牢固嗎?
幼:換鐵大門/在大門上釘釘子/換大鎖/在大門前設(shè)置陷阱……
師:老師有個(gè)好方法,我們來(lái)變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門。這個(gè)鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們?cè)敢鈳椭鷨??我們一起拉起手?lái),一邊唱歌一邊變。
師:我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會(huì)想什么方法翻開城門呢?我們下一次接著玩。
〔析:教師的一句“你們有方法幫助城門變得更牢固嗎〞把幼兒的思維激活,各種有趣的答復(fù)不僅是他們已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),也是他們創(chuàng)造性
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