幼兒園音樂活動教案范文匯編七篇

第幼兒園音樂活動教案范文匯編七篇幼兒園音樂活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體會人與人之間相互關(guān)心、體諒的真摯情感。

2、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

3、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美好景象。

活動準(zhǔn)備：配樂《小鳥飛》；小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。

活動過程：

1、懸念式提問，激發(fā)幼兒興趣。

出示一棵大樹和一只小鳥，引導(dǎo)幼兒思考：大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢？引出兒歌《大樹和小鳥》。

2、教師有感情地朗誦兒歌，請幼兒說出聽兒歌時的感受。

3、引導(dǎo)幼兒一起說兒歌，大家一起扮演大樹和小鳥，一邊說兒歌一邊表演。

4、引申到老師是大樹，小朋友是小鳥，加深師幼之間的情感。

5、一起欣賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》，教師用富有感染力的語言描述情節(jié)，表達(dá)自己對童話的感受，總結(jié)樹婆婆的情感變化〔孤獨(dú)----快樂----傷心-----快樂〕。

幼兒園音樂活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。

2、嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞，提高創(chuàng)造想象能力。

3、能積極參與活動，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

農(nóng)場背景圖，小動物圖片，音樂，歌詞圖片，太陽、月亮圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入局部、練聲

1、"小朋友，今天我要邀請小朋友去參觀一個非常漂亮、好玩的地方--農(nóng)場，想去嗎？我們乘著火車出發(fā)吧！"〔播放音樂，進(jìn)入場地〕"農(nóng)場到了！瞧！農(nóng)場里有什么呀？"幼兒講述。

2、練聲"哇！農(nóng)場里的東西真多呀、真有趣，有房子、大樹、有柵欄，還有許多可愛的小動物呢！那這些小動物是怎么叫的，我們一起來唱一唱，好嗎？"帶著幼兒唱《我愛我的小動物》。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、"小朋友們唱得真好聽，輕輕地找個地方坐下來吧！""除了這些小動物，看還有誰來了？我們快跟它打聲招呼吧！小豬是怎么叫的？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。

2、"小豬看到小朋友們可開心了！聽，它唱起了歌--"老師范唱歌曲。

3、"歌曲的名字叫什么？"幼兒講述后出示漢字：在農(nóng)場里。

4、"你聽到歌曲里唱了些什么？"請個別幼兒講述，教師出示相應(yīng)圖片。

5、"小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來說一說，好嗎？"帶著幼兒念歌詞。

6、"我們也來唱一唱吧！"幼兒演唱歌曲。

7、"在農(nóng)場里這首歌曲聽去怎么樣？我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？我們來聽一聽。"教師播放歌曲。

請幼兒講述。

"這首歌很歡快，活潑，在唱的時候也要用快樂的聲音來唱。"8、"唱的時候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽，我們再來唱一唱吧！"再次演唱。

三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲

1、"小朋友唱得真好聽呀，太陽和白云也跑來了，她們也想唱歌，在這里代表什么意思呢？"請幼兒講述。

2、"小朋友真聰明，太陽在這里就是太陽唱的，白云在這就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的，現(xiàn)在我來做太陽，你們做白云來唱一唱，好嗎？""誰想來做太陽？剩下的小朋友做白云。"四、創(chuàng)編歌詞"農(nóng)場里除了小豬，還有很多小動物呢，請你選一種你喜歡的小動物和他的叫聲編到這首歌曲里來唱一唱，好嗎？

1、幼兒交流，教師巡回指導(dǎo)

2、個別幼兒答"你來做太陽，我們來做白云，好嗎？"四、結(jié)束局部"小朋友真能干，編出了這么好聽的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎？時間不早了，我們趕快回家吧！"聽音樂離開場地。

幼兒園音樂活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、積極參與活動，在活動中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2、參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氣氛。

3、有初步的平安意識，懂得不能在床上跳。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。

2、環(huán)境布置：節(jié)奏游戲王國大門。

活動過程：

一、直接導(dǎo)入。

師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲里唱了什么?

二、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么?(這個環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的答復(fù)，出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲。可根據(jù)幼兒答復(fù)的情況，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。)師：寶貝們聽的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢?誰來說說看。

幼：因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>

師：蹦蹦床在哪里才會有啊?

幼：游樂場。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起包了。

師：如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的平安。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對)

三.邊玩游戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：林老師有一個好方法，在節(jié)奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好?不過節(jié)奏游戲國的國王說了，進(jìn)入游戲王國前必須要先掌握節(jié)奏游戲國里的節(jié)奏，才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國。

1、徒手練習(xí)。

師：我們一起先用小手來練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)

2、變換方式，用腳跳。

師：我們現(xiàn)在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。

師：大三班的孩子們，你們會有節(jié)奏的跳了嗎?(會)

3、播放前三段音樂，根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡，三個幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳。

師：三個朋友為一組，能跟著音樂有節(jié)奏的跳的，國王就要請他們進(jìn)入游戲王國，沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會長個包哦。(|某某某某|)4、教師變換不同節(jié)奏型，反復(fù)游戲?qū)掖巍?本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個包，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|某某某某某|節(jié)奏二：|某某某某某|節(jié)奏三：|某某某某某|節(jié)奏四：|某某某某某|節(jié)奏五：|某某某某|(一人跳一下，最后一下一起跳)5、分組跳，根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡，跟隨音樂有節(jié)奏的跳，教師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型，幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。

(2)教師評價。

四、表現(xiàn)歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作。

師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。

五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氣氛，知道不能在床上跳。

師：咦?三只猴子頭上都起包了，他們會去哪兒呢?

幼：醫(yī)院。

師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼：頭上摔了個包。

師：為什么他們頭上摔了個包?

幼1：因?yàn)樗麄冊诖采咸?/p>

幼2：因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛砹恕?/p>

師：是的，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們說什么呢?(請個別幼兒答復(fù))教師小結(jié)：我相信小猴子們聽了你們的話，以后再也不會在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂場)而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳，這樣就比小猴子們平安，這樣才會玩的開心。當(dāng)然，我們是大班的孩子，在其他活動中也要注意平安，午休的時候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我們要學(xué)會保護(hù)自己。

活動反思：

這個活動原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的，那么我把它放到大班來上，就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動中，幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的，首先是一個人跳四分音符，接著是三個人一起跳，再來是參加八分音符，然后是創(chuàng)編，最后是輪流跳，讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感，調(diào)動了他們的積極性。而且在這個過程中，看似一直在玩節(jié)奏游戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最后教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會了。

在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的`點(diǎn)評之后，我發(fā)現(xiàn)我的活動還是存在很多缺乏的。首先整個活動一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節(jié)省了幼兒的體力，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中，教師的主導(dǎo)性較強(qiáng)，總是在一個較為高控的狀態(tài)下來引導(dǎo)幼兒活動，其實(shí)可以給幼兒更多的時機(jī)，比方設(shè)計(jì)更多種類型的節(jié)奏卡；每次換節(jié)奏的時候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時候，多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并從幼兒的答復(fù)中總結(jié)出可以跳的更好的方法，表達(dá)同伴間的相互學(xué)習(xí)。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上，也有一些小問題，八分音符做成“●●〞會更好，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。

整個活動上下來發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的，就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中，我會更加努力，多一些鉆研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會越來越棒的！

幼兒園音樂活動教案篇4

目標(biāo)：

1.初步學(xué)會歌曲，會用提問的語氣歌唱，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

2.對探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。

重點(diǎn)：初步學(xué)會歌曲，記住歌詞。

難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

準(zhǔn)備：小魚、小鳥、星星、河水的圖片；"？"標(biāo)志的圖片。

過程：

一、活動導(dǎo)入

1.師：溫暖的春天來到了，讓我們來活動活動一下身體吧！〔幼兒隨《為什么》樂曲做不同的身體動作，感受旋律、節(jié)奏?！?/p>

2.師：剛剛我們一起動了動，現(xiàn)在我們一起唱一唱吧！〔幼兒隨《為什么》的樂曲用"啦"字哼唱?！?/p>

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.師出示圖片："？"。

提問：這是什么？表示什么？

2.師分別出示圖片，學(xué)說歌詞。

⑴出示圖片小魚。提問：這是什么？看到小魚你想問什么問題?

引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容答復(fù)：小魚兒為什么游得歡？〔邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說?！尝瞥鍪緢D片小鳥。提問：這是什么？看到小鳥你想問什么問題?

引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容答復(fù)：小鳥兒為什么飛得高？〔邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說?！尝浅鍪緢D片星星。提問：這是什么？看到星星你想問什么問題?

引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容答復(fù)：天上星為什么亮眼睛？〔邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說?！尝瘸鍪緢D片結(jié)冰的河水。提問：這是什么？看到河水你想問什么問題?

引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容答復(fù)：河里水為什么會結(jié)冰？〔邊有節(jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說?！尝蓭煟嚎茖W(xué)知識真不少，怎么樣才會知道？

引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容答復(fù):好好學(xué)習(xí)一定會知道?！策呌泄?jié)奏地說邊做動作。集體、個別練習(xí)說。〕3.師示范唱歌曲。

師：我們還可以把有趣的問題唱出來。師示范唱歌曲。

4.再聽一次范唱，聽完說出最喜歡哪一句。

幼兒說到哪一句，集體就學(xué)唱哪一句。

5.鼓勵幼兒跟隨教師演唱，邊唱邊做動作。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

6.引導(dǎo)幼兒用提問的語氣唱歌。

師：你發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣？

7.給歌曲起名。

師：你覺得給這首歌取什么名字比擬好?(《為什么》)

三、創(chuàng)編歌曲師：小朋友的問題一定也很多，你有哪些"為什么"呢？

1.引導(dǎo)幼兒模仿歌詞提出問題，一起創(chuàng)編表演歌曲。

2.幼兒自由組合，隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。

四、活動小結(jié)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中學(xué)會觀察、思考，好好學(xué)習(xí)，了解更多的知識。

活動反思：奇妙的大自然中藏著有許多的奧秘，好奇的孩子們總會想一探究竟。新綱要中就指出要引導(dǎo)幼兒接觸周圍的環(huán)境和生活中美好的事物，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。音樂表達(dá)也是孩子認(rèn)識自然的方法之一。通過音樂活動用歌唱的方式對大自然的提出疑問，深切感受要好好學(xué)習(xí)才能了解更多的大自然的奧秘。

活動以歌曲《為什么》的樂曲為律動背景自然導(dǎo)入，為幼兒熟悉歌曲旋律奠定根底。再以出現(xiàn)"小問號"的方式引起幼兒的好奇心，分別出示動物圖片引導(dǎo)幼兒自主探討理解歌詞，營造寬松有趣的學(xué)習(xí)氣氛，在熟悉歌曲的根底上引導(dǎo)幼兒用提問的語氣演唱，發(fā)揮了主體性，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)幼兒感受大自然的奇妙后，讓幼兒發(fā)現(xiàn)后表達(dá)，在表達(dá)后提升，展示積極有效的教學(xué)互動。

模仿和創(chuàng)新是一個經(jīng)久不衰的話題，活動中教師一味強(qiáng)調(diào)模仿勢必會失去情趣性和挑戰(zhàn)性。在引導(dǎo)幼兒感受歌曲的特點(diǎn)、體會歌曲情緒后嘗試創(chuàng)編歌曲，提供了一個發(fā)揮想象創(chuàng)造的平臺，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高挑戰(zhàn)性。讓幼兒在看、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動帶來的愉悅感受，在溫馨的氣氛中體驗(yàn)音樂與自然的和諧。

幼兒園音樂活動教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

秋天來了，秋風(fēng)送來涼意，把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來，象在跳舞，象在說話。天真爛漫的孩子們豈會無視這無形中的變化，他們好奇、興奮，甚至?xí)S落葉一起飛舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們感動，讓我們情不自禁的參與。為此，我設(shè)計(jì)了這次音樂藝術(shù)活動《小樹葉》，旨在讓幼兒在探究的同時，學(xué)會去感受，學(xué)會去傾聽，并真正學(xué)會表征自己。

活動目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

3、能力目標(biāo)：能大膽表達(dá)自己所得知識，大膽表現(xiàn)自己的情感。

4、知識目標(biāo)：了解落葉知識，感受優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲，體驗(yàn)大自然的奧秘。

5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒親近自然，勇于探索的技能，以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

活動準(zhǔn)備：

帶幼兒到附近參觀樹葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長配合，讓幼兒了解有關(guān)樹葉的知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒對整首歌曲的感受能力，兩段樂曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。

活動過程：

一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問：小朋友們，我們看到了什么？樹葉有什么樣的變化？小樹葉是怎樣落下來的？為什么會落下來？呢幼兒自由發(fā)言。

二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。〔幼兒自由坐〕

故事：秋天來了，秋風(fēng)吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹林里。一天，小兔米尼到樹林里玩，突然，它發(fā)現(xiàn)一個秘密，什么秘密呢？不知什么時候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉，〔拿落葉〕小心的問道：“小樹葉，小樹葉，你怎會離開了媽媽？〞小樹葉答復(fù)：“秋天來啦，秋風(fēng)起來啦，我就會離開媽媽〞“你呀，你要飄向哪？心里可害怕？〞小樹葉“沙沙，沙沙沙沙，沙〞，非常勇敢的答復(fù)：“放心吧。春天，春天我還會回來，打扮樹媽媽！〞然后提問：米尼發(fā)現(xiàn)了什么？小樹葉怎么會離開媽媽？怎樣離開了媽媽？心里是否害怕？小樹葉發(fā)出什么聲音？說了什么話？或：秋風(fēng)起來啦，誰就會離開媽媽？你們想它會飄向哪？心里可害怕？為什么呢？〔了解知識：樹葉是缺水才落下來的；不是風(fēng)把樹葉吹下來，而是地球引力把樹葉吸下來的；樹葉不是被搖下來的，而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來的?！?/p>

三、幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂打節(jié)拍?！部梢杂貌煌男问酱虺鰜怼?/p>

〔一〕集體完整的欣賞歌曲。提問：

1、聽了歌曲你有什么樣的感受？

2、歌曲中你聽到了什么？

3、歌曲叫什么名字？

〔二〕打節(jié)拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節(jié)拍

四、討論談話。

1、小樹葉是怎樣落下來的？〔幼兒表演〕

2、討論：小樹葉會飄向哪？小樹葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？〔反復(fù)強(qiáng)調(diào)〕

3、比照兩段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。

2、游戲：會跳舞的小樹葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。

六、教師帶著幼兒完整演唱歌曲。〔形式：集體，分組〕1、教師先做大樹，幼兒為小樹葉。或換角色2、幼兒分組表演〔幼兒手拿樹葉〕

七、主題升華討論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想?？梢宰鰟?chuàng)編替換練習(xí)。

八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動室。

九、活動結(jié)束。

活動延伸：

組織幼兒或請家長配合，帶幼兒到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的植物變化與奧秘，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與興趣。

幼兒園音樂活動教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

活動室里常常會出現(xiàn)這樣一幕：男孩子把住活動室的門，不讓其他孩子進(jìn)出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢？我想起小時候?qū)W過的童謠“城門城門幾丈高〞。這是一首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)，瑯瑯上口，貼近幼兒生活。平時幼兒擋在門口那“一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開〞的樣子不正如童謠中的城門嗎？于是，我將童謠內(nèi)容進(jìn)行剪輯，并配上旋律，以對唱的形式重新演繹，使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息，而且富有游戲性。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用對唱的形式演唱童謠。

2、運(yùn)用動作、表情大膽表達(dá)對歌曲的理解。

3、遵守游戲規(guī)那么，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

PPT〔演示文稿〕，自譜童謠旋律〔見附〕，歌曲音帶。

過程：

一、欣賞歌曲，感知對唱

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時唱的。你們看，小哥哥已經(jīng)來到了城門前?！膊シ鸥枨??！?/p>

師：你覺得這首歌曲和平時聽的歌曲有什么不同？

師〔小結(jié)〕：歌曲里有兩種聲音，一個人問，一個人答復(fù)，這是一首問答歌。

〔析：這是一首對唱歌曲，歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式、既對曲式有了初步的感知，又產(chǎn)生了演唱的欲望?！?/p>

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

1、觀看課件，感知歌詞。

師：歌曲中誰在問？誰在答？問了什么？又答了什么？我們再來聽一聽這首歌。〔播放歌曲。〕

師：你聽見小哥哥問了什么？城門又是怎么答復(fù)的？〔教師根據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)圖片。〕

〔析：富有故事性的課件畫面，有助于幼兒理解歌詞，明確問答關(guān)系，從而從根本上產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。〕

2、運(yùn)用圖譜，理解歌詞。

〔1〕欣賞完整圖譜。

師：小哥哥對著城門還問了什么呢？我再唱一唱，你們聽仔細(xì)。〔教師清唱，并根據(jù)幼兒的答復(fù)?！?/p>

〔2〕理解歌曲情感。

師：你覺得這座城門怎么樣？

幼：高大、威武、了不起。

師：你知道“三十六丈高〞有多高嗎？請你用動作做一做。

幼：就像摩天大樓一樣高／很高很高／高到云里都看不見。

師：城門在答復(fù)時的語氣是怎樣的？為什么？

幼：它很高大，很了不起，答復(fù)時聲音很響亮。

師：開不了門，就進(jìn)不了城。小哥哥想了什么方法開鎖？

幼：用大刀砍／用大斧砍。

師：金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷？城門答復(fù)時的語氣是怎樣的？為什么？

幼：金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很鞏固，它答復(fù)的語氣很堅(jiān)決，一點(diǎn)都不怕。

師：小哥哥有沒有放棄呢？

幼：沒有。

師：最后他說了什么？

幼：看我一手打得城門開。

師〔小結(jié)〕：小哥哥勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)，所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉鞏固，所以我們要用堅(jiān)決的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現(xiàn)。

〔析：排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明，也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對唱形式。幼兒借助圖譜感知樂句的長短，充分理解不同樂句所表現(xiàn)的不同情緒，進(jìn)一步加深了對歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個性特征，為他們分角色演唱打下了根底?！?/p>

3、大膽表現(xiàn)，演繹歌曲。

〔1〕配上動作，完整演唱。

師：小哥哥問了城門幾次？城門答了幾次？現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問答歌?！灿變貉莩??！?/p>

師：小哥哥要問得清楚，城門要答復(fù)得響亮，我們一邊唱一邊做動作?！灿變貉莩??！?/p>

〔2〕發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。

師：小哥哥說完最后一句，做了一個很有力量的造型動作，城門翻開了嗎？我們一起看一看。

師：我們也來學(xué)學(xué)小哥哥做一個造型動作，比一比誰的動作最有力量?！灿變鹤鲈煨蛣幼??！?/p>

師：請你們走到城門前，在唱完最后一句時做一個有力量的造型動作，看一看城門會不會被你們翻開?！灿變和暾莩螅硎境情T被翻開。〕城門被你們翻開了，我們給自己鼓鼓掌。

師〔小結(jié)〕：城門的開啟需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮，你們的動作比小哥哥還果斷有力，你們真棒！

〔析：在幼兒理解歌詞、已能比擬流暢演唱的根底上，教師增加了感知形象特征的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時注意音高、音色，而且對幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的作用?！?/p>

三、扮演角色，多種形式演唱

1、扮演角色，學(xué)習(xí)對唱。

〔1〕多問一答。

師：你們的歌兒唱得這么好聽，想不想試試開一開我這座城門？你們當(dāng)小哥哥，我來當(dāng)城門?！矌熡籽莩！?/p>

師〔小結(jié)〕：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚干脆。我聽出來了，你們都是不放棄的小哥哥，所以我的門被你們翻開了。

〔析：歌曲的難點(diǎn)主要是提問局部，所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神?！?/p>

〔2〕多問多答。

師：請當(dāng)城門的小朋友站這邊，當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊，我們面對面站好，唱唱這首問答歌。

〔3〕一問一答。

師：你想不想和好朋友一起唱歌？兩個好朋友面對面商量一下誰來問，誰來答，等會兒還可以互換。

〔析：有了前面和教師“多問一答〞的互動體驗(yàn)，幼兒已掌握游戲方法。多問多答的形式讓一群幼兒面對一群幼兒，幼兒演唱時需要和諧一致，這對幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。一問一答的形式讓幼兒自由選擇對唱伙伴，相互協(xié)商，滿足了幼兒自由表現(xiàn)的愿望?！?/p>

2、制定規(guī)那么，開展游戲。

〔1〕討論、制定游戲規(guī)那么。

師：下面，我們請一局部小朋友當(dāng)城門，一局部小朋友當(dāng)小哥哥，邊唱歌邊玩游戲。請問，如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守，你當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻？

師〔小結(jié)〕：小哥哥來攻城，城門必須手拉手，威武地站著不動，兩手緊緊地握住，把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻擊小朋友〔城門〕的身體。攻進(jìn)城者為勝?！灿變河螒颉！?/p>

師：我來采訪一下勝利者：你此時的心情如何？你是怎么攻進(jìn)城的？

師〔小結(jié)〕：我發(fā)現(xiàn)城門非常鞏固，威武地站著一動不動，小手還拉得緊緊的?？陕斆鞯男「绺鐐儚摹伴T〞的下面鉆了進(jìn)去，獲勝了。你們想一想，怎樣做才能阻止他們從“門〞下面鉆進(jìn)去呢？

幼：我們把手放低些，兩腳分開擋住他們。

〔2〕互換角色重復(fù)游戲。

師：我們交換角色再玩一次。

師〔小結(jié)〕：攻城不僅要有力量還要有智慧，小朋友們想了各種方法攻城，守城的小朋友也能靈活應(yīng)對，都是好樣的。

〔析：在這個環(huán)節(jié)中，活動進(jìn)入高潮，幼兒在游戲中進(jìn)一步理解了歌曲內(nèi)涵。他們邊唱歌邊游戲，不僅使游戲的趣味性更濃，也使演唱變得輕松自如?！?/p>

四、合作游戲，拓展經(jīng)驗(yàn)

師：“城門城門幾丈高〞的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武，可聰明的小哥哥總有方法攻進(jìn)城。你們有方法幫助城門變得更牢固嗎？

幼：換鐵大門／在大門上釘釘子／換大鎖／在大門前設(shè)置陷阱……

師：老師有個好方法，我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門。這個鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們愿意幫助嗎？我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變。

師：我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會想什么方法翻開城門呢？我們下一次接著玩。

〔析：教師的一句“你們有方法幫助城門變得更牢固嗎〞把幼兒的思維激活，各種有趣的答復(fù)不僅是他們已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，也是他們創(chuàng)造性