一年級小學(xué)生教案范文

第第頁一年級小學(xué)生教案范文

1.一班級學(xué)校生教案范文

《玩皮球》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能在課文的語言環(huán)境中識記本課生字“玩、球、猴、拍”；指導(dǎo)漢字“玩”的筆順。

2．朗讀兒歌能做到不添字，漏字；在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容。

3．能仿照兒歌中的“我來拍拍皮球，___________________〔皮球怎么樣〕”來說話。

4．能認(rèn)識、讀準(zhǔn)復(fù)韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習(xí)拼讀帶有著幾個(gè)韻母的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)和難點(diǎn)：

能認(rèn)識、讀準(zhǔn)復(fù)韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習(xí)拼讀帶有著幾個(gè)韻母的音節(jié)。

教學(xué)技術(shù)和學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一．揭示課題。

師：小伙伴，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多兒歌，今日，我們要繼續(xù)讀兒歌識字學(xué)拼音。

1．出示課題。

〔1〕指讀課題。

〔2〕看老師范寫課題中的三個(gè)字?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)“玩”的寫法。〕

2．觀測“玩”和“球”，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺它們的共同之處：都是“王”字旁的字。

3．溝通記“球”的方法。

4．同學(xué)溝通知道的其它球類的名稱。

〔依據(jù)同學(xué)的口述，隨機(jī)出示球類的名稱。〕

5．老師對出示的球類進(jìn)行歸類，反復(fù)識記生字“球”。

二．聽錄音，學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字。

1．出示兒歌內(nèi)容。

要求同學(xué)邊聽邊看，字字過目，初步了解兒歌內(nèi)容。

2．再聽兒歌，依據(jù)要求聽清、記住兒歌中的相關(guān)句子。

課文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么樣？記住兒歌中的有關(guān)句子。

〔1〕同學(xué)自述。

〔2〕同桌互述。

〔3〕指述。

3．同學(xué)自讀兒歌，邊讀邊認(rèn)一認(rèn)兒歌中的生字。

4．小組溝通讀。

5．指名幾個(gè)小組讀。

6．用“滾雪球”的游戲形式，激發(fā)同學(xué)讀的愛好。

7．齊讀。

8．抽讀兒歌中的生字。

〔1〕小老師領(lǐng)讀。

〔2〕開火車讀。

〔3〕在班中抽讀。

9．溝通記“拍”的好方法，拓展帶有提手旁的字“打、拉、排”，老師當(dāng)場板書，滲透部首“提手旁”。

10．做叫號游戲，鞏固記憶生字。

〔1〕字的叫號游戲。

〔2〕詞的叫號游戲。

11．創(chuàng)設(shè)情景，仿照兒歌中的句子，拓展說話。

〔1〕出示畫有小狗、小鳥、小兔、松鼠的皮球。

〔2〕請同學(xué)選擇其中的一個(gè)邊玩邊說。

〔3〕溝通。

〔4〕請同學(xué)回家后將自編的兒歌說給家長聽。

三．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu，練習(xí)拼讀帶有著幾個(gè)韻母的音節(jié)。

1．通過已經(jīng)識記的生字“球”、“猴”，學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu、ou〔看口型，讀準(zhǔn)音〕。

2．看圖訓(xùn)練聽和說，鞏固讀準(zhǔn)三個(gè)復(fù)韻母。

出示文中的海鷗圖，做“拷貝不走樣”的游戲，鞏固讀準(zhǔn)ou。

〔同學(xué)仔細(xì)地聽、記老師依據(jù)圖畫內(nèi)容說的一句話，進(jìn)行復(fù)述?！?/p>

3．出示文中的游泳圖，同學(xué)仿照看圖說一句話，鞏固讀準(zhǔn)iu。

4．學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。

〔1〕跟著老師讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao。

〔2〕看圖〔奧運(yùn)五環(huán)旗〕，聽老師說一句話，邊聽邊記。

〔3〕復(fù)述老師的話，在說話中強(qiáng)化ao。

5．抽讀復(fù)韻母。

6．讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。

〔1〕“開開滑板車”讀準(zhǔn)四聲。

〔2〕抽讀四聲。

7．滲透iu的標(biāo)調(diào)規(guī)律。

〔1〕區(qū)分認(rèn)讀ui和iu。

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)通過觀測，發(fā)覺iu的標(biāo)調(diào)規(guī)律：i、u在一起，調(diào)號標(biāo)在后。

8．練習(xí)拼讀兒歌中涌現(xiàn)的音節(jié)qiu、*iao、hou、tou。

四．游戲闖關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固。

1．第一關(guān)：找名片?！簿毩?xí)拼讀音節(jié)?！?/p>

2．第二關(guān)：比眼光。〔通過觀測“猴、狗、貓”，滲透反犬旁，引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動(dòng)識字〕

3．第三關(guān)：練播音。〔在新的語境中鞏固識記字、詞。〕

2.一班級學(xué)校生教案范文

《大蘿卜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個(gè)、不、回”3個(gè)生字

2、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、ｏ、ｅ”，練習(xí)它們的四聲。

3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

4、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”，能在老師指導(dǎo)下描寫“不、個(gè)、回”。

教學(xué)重點(diǎn):能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“不、個(gè)、回”三個(gè)生字。練習(xí)“a、ｏ、ｅ”的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。

教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、歌曲引入，揭示兒歌

1、我們先來唱首歌，也可以請你的好伙伴一起跳個(gè)舞。

2、播放歌曲《拔蘿卜》。

3、你能用一個(gè)詞語來說一說你看到過的蘿卜嗎？

4、今日我們學(xué)得兒歌就與又大又紅的蘿卜有關(guān)。

出示課題：2拔蘿卜指名讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字。

1、在這首兒歌中，你認(rèn)識了哪些字？你是怎樣認(rèn)識它們的？〔同桌溝通〕

2、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。

3、出示生字：“不、個(gè)、回”

4、再聽兒歌，要求同學(xué)記住生字的讀音。

5、你認(rèn)識了哪些字？你是用什么好方法記的？〔同桌溝通，全班溝通?！?/p>

6、指導(dǎo)同學(xué)溝通識字方法

出示生字：“不、個(gè)、回”

〔1〕“不”：找好伙伴指名讀

〔2〕“個(gè)”：猜字謎——人爬敢，高高在上

〔3〕“回”：順口溜——大口里面藏小口。留意筆順指導(dǎo)。

7、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。〔要求：讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字?！?/p>

〔1〕同桌互讀兒歌。

〔2〕小組競賽讀兒歌

〔3〕齊讀兒歌，能背誦的同學(xué)合上書背兒歌。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、游戲鞏固生字

〔1〕游戲“拔蘿卜”

〔2〕游戲“一字開花”

2、口頭擴(kuò)詞：回

四、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音

1、送信游戲，鞏固單韻母“a、ｏ、ｅ”

2、a、ｏ、ｅ都是單韻母，單韻母都有四種聲調(diào)。

老師邊教方法，邊做動(dòng)作。

3、聲調(diào)就好比這輛滑板車，你們可以用自己的小手當(dāng)小車援助讀準(zhǔn)四聲。

〔1〕自己練習(xí)按順次讀四聲。

〔2〕在小組內(nèi)相互練讀。

〔3〕、假如老師把順次打亂了誰還回讀？

〔4〕重點(diǎn)指導(dǎo)“a、ｏ、ｅ”的第二聲和第三聲練習(xí)。`

4、讀兒歌，找找兒歌中帶有“a、ｏ、ｅ”的字。

五、書寫指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”

2、找一找“不”、“個(gè)”這兩個(gè)字有什么相同的筆畫？

3、同學(xué)自學(xué)筆順后溝通。

4、老師示范，找準(zhǔn)“橫折”在田字格中不同的位置。

5、同學(xué)照樣子描寫。

六、拓展

假如你看到這個(gè)又大又紅的蘿卜，你會(huì)怎么說，怎么做？

你還會(huì)哪些有關(guān)蘿卜的兒歌？

3.一班級學(xué)校生教案范文

《我會(huì)讀兒歌》

［教學(xué)目標(biāo)］

1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“問、會(huì)、說、兒”四個(gè)生字的字音；認(rèn)識筆畫“撇”和“捺”。

2、能跟著錄音或老師的范讀朗讀課文中的詞語和句子，朗讀時(shí)聲音洪亮，立場大方。

［課時(shí)建議］1.5課時(shí)

［教學(xué)過程］

一、談話引入。

1、復(fù)習(xí)生字“讀”。

2、在今日的語文課上，我們還將一起讀一首新兒歌。

揭題。

說明：

這一教學(xué)環(huán)節(jié)由復(fù)習(xí)前一課生字引入，通過談話，既揭示出本堂課要學(xué)的內(nèi)容，又為同學(xué)提供語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。

二、聽錄音識字讀句。

1、聽錄音，聽清老師問了什么？小伙伴是怎么說的？

2、同學(xué)溝通。

3、學(xué)習(xí)生字“問、說”。

〔1〕問：師范讀、指名讀、開單軌火車讀。

〔2〕說：指名讀，開S火車讀、齊讀。

說明：

教學(xué)時(shí)，老師要著重培育同學(xué)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)用心地聽錄音或老師的范讀，然后把聽到的內(nèi)容清晰地說出來，說的時(shí)候立場要大方，聲音要洪亮。

學(xué)習(xí)生字時(shí)，老師要指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，“問”是前鼻音，“說”是翹舌音，可以采納領(lǐng)讀、開火車讀等形式在讀中正音。老師還可以讓同學(xué)說說在什么地方看到過這些字。

3、師范讀句子，生跟讀?！仓笇?dǎo)同學(xué)讀好問句的語氣。〕

4、指名讀、開火車讀、個(gè)人挑戰(zhàn)讀、男女生讀。

說明：

通過各種形式的朗讀，讓同學(xué)了解語文課堂教學(xué)的一些形式，援助同學(xué)盡快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

5、學(xué)習(xí)生字“會(huì)”，認(rèn)識筆畫“撇”、“捺”。

〔1〕〔出示書上圖片〕認(rèn)識筆畫“撇、捺”?！矌煼蹲x，指名讀，開火車讀〕

〔2〕〔媒體演示：筆畫“撇、捺”的書寫〕同學(xué)跟著媒體書空。

〔3〕指名書空，集體書空。

〔4〕復(fù)習(xí)兒歌：握筆姿態(tài)。

〔5〕同學(xué)用鉛筆書空，老師巡察，指導(dǎo)握筆姿態(tài)并實(shí)時(shí)訂正。

6、學(xué)習(xí)生字“兒”。

給“兒”找好伙伴。

說明：

通過擴(kuò)詞，讓同學(xué)知道一個(gè)字可以組成不同的詞語，援助他們積累詞匯。

三、聽讀兒歌。

1、認(rèn)真聽老師讀兒歌《一只青蛙一張嘴》。

一只青蛙一張嘴，

兩只眼睛四條腿，

“撲通”一聲跳下水。

兩只青蛙兩張嘴，

四只眼睛八條腿，

“撲通”“撲通”跳下水。

2、跟老師讀兒歌。

說明：

這一環(huán)節(jié)著重培育同學(xué)聽和讀的習(xí)慣，訓(xùn)練同學(xué)仔細(xì)聽、用心記、讀正確。訓(xùn)練的范圍要廣，形式要多樣。老師要著重評價(jià)，對于聲音洪亮，立場大方，朗讀正確的同學(xué)實(shí)時(shí)表揚(yáng)，樹立榜樣。評價(jià)以激勵(lì)為主，可以是師生共同參加。

3、看圖，照樣子編兒歌。

說明：

編兒歌時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)仿照剛才學(xué)習(xí)的兒歌來說，把話說清晰，說正確。老師不要把時(shí)間花在說更多只青蛙上，而應(yīng)盡可能地讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)說，都參加到學(xué)習(xí)中來。

四、游戲鞏固。

1、叫號游戲。

2、雞媽媽找寶寶。

說明：

游戲——雞媽媽找寶寶

游戲步驟：

老師扮演雞媽媽，把生字卡片發(fā)到幾個(gè)同學(xué)手中。

然后，老師說出一個(gè)生字，由拿到此生字卡片的同學(xué)上臺(tái)出示給大家看，并帶領(lǐng)大家正確朗讀。

讀完后，撲到雞媽媽懷里。〔師：×××，在哪里？媽媽找得很心急。生：嘰嘰嘰，我來了?！痢痢?，在這里?！?/p>

這個(gè)游戲富有趣味性。運(yùn)用游戲形式，讓同學(xué)反復(fù)地與生字見面，使同學(xué)在輕松開心的游戲情境中復(fù)習(xí)和鞏固生字。

4.一班級學(xué)校生教案范文

教學(xué)目的：

1、觀測圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。

2、觀測春天里大自然的改變，說一說自己的所見所聞。

3、培育留心觀測四周事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀測春天里大自然的改變，說一說自己的所見所聞。

教學(xué)難點(diǎn)：

把自己的所見所聞?wù)f清晰。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入交際

1、猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小伙伴，你們猜猜這是什么？〔雨〕

2、我們管春天的雨叫什么？〔春雨〕

3、你們喜愛春雨嗎？想不想把你看到的春雨說一說？

4、同學(xué)各抒己見。

〔1〕春雨中樹葉很綠，花兒很艷麗。

〔2〕春雨特別細(xì)、密。

〔3〕春雨過后空氣特別清爽。

〔4〕鳥兒們特別興奮，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。

5、評出說得的，并說說好在哪里。

二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

1、多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

2、請小伙伴開展豐富的想象：鳥兒們在爭辯什么問題？猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢？

〔1〕它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭辯：“春雨究竟是什么顏色呢？”燕子說春雨是綠色，由于它看到遠(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，由于它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，由于它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。

〔2〕它們可能是說：“春雨為什么這樣細(xì)？”〔提倡多種看法〕

〔3〕小組爭論：鳥兒們誰說的對？為什么？

3、你認(rèn)為春雨是什么顏色？

〔1〕組內(nèi)溝通。

〔2〕角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的同學(xué)代表模擬表演鳥兒們的一場“爭辯?！?/p>

〔3〕組織性格化評論：誰說的最流暢？誰說的最有感情？誰的表達(dá)最有勸服力？

三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá)

1、多媒體課件展示春雨后大自然的漂亮景色。

〔1〕春雨過后，大自然有些什么改變？請大家說一說。

〔2〕這樣的景象你們喜愛嗎？請小伙伴在同桌之間溝通一下。

2、橋設(shè)句型，引導(dǎo)同學(xué)把自己所見所聞所感說清晰。

春天是__________________色的，由于___________________。

春雨過后，_________________變得________________了。

我喜愛春天的______________，由于_____________________。

〔1〕選擇自己喜愛的句型，練習(xí)把自己所見說清晰。

〔2〕個(gè)別匯報(bào)，集體補(bǔ)充。

3、以小組為單位，選擇自己喜愛的彩筆畫春天。

4、介紹各組的春景圖。

〔1〕先組內(nèi)相互介紹。

〔2〕推選的在全班進(jìn)行介紹。

〔3〕評議，鼓舞。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

與家里人爭論爭論：春天是什么顏色？

5.一班級學(xué)校生教案范文

《金木水火土》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識一種筆畫一。

2、正確、流暢地朗讀課文；背誦課文。

3、觀測圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨別金木水火土。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片假設(shè)干。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀測圖畫，揭示課題

1、看圖說話。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識這幾個(gè)字的？

4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、同學(xué)自由讀