《念奴嬌赤壁懷古》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

“一門(mén)三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高?！盇、曹操、曹丕、曹植B、蘇洵、蘇軾、蘇轍C、班彪、班固、班超D、杜甫、杜牧、杜荀鶴這首詩(shī)中的“三父子”是指（）B念奴嬌·赤壁懷古蘇軾

蘇東坡

（1036——1101），名蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家，豪放派代表詞人。思想：蘇軾思想較復(fù)雜，雖以儒家思想為主，但老莊哲學(xué)和佛家思想也很濃厚。

豪放派

宋代詞壇的一大流派，其作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量。代表詞人以蘇軾、辛棄疾為主，代表作品為蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》和辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。

詩(shī)：文：詞：書(shū)法：與黃庭堅(jiān)并稱為“蘇、黃”與歐陽(yáng)修并稱為“歐、蘇”與辛棄疾并稱為“蘇、辛”與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱為“書(shū)法四大家”

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。江城子蘇軾寫(xiě)作背景

1079年，蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”而被捕下獄，自被捕到結(jié)案，歷時(shí)五個(gè)月，不論在朝在野，政見(jiàn)同與不同，營(yíng)救者絡(luò)繹不絕，最后，宋神宗才決定不殺蘇軾，而以貶謫蘇軾到黃州做團(tuán)練副使了事。1082年，蘇軾47歲，在心情極其復(fù)雜的情況下，他游赤壁時(shí)寫(xiě)下了這首詞。

赤壁，蘇軾所游赤壁是黃岡城外的赤鼻磯；而一般認(rèn)為三國(guó)赤壁鏖戰(zhàn)的古戰(zhàn)場(chǎng)在現(xiàn)在湖北蒲圻。

念奴，唐天寶年間的著名歌女。音調(diào)高亢悅耳，據(jù)說(shuō)玄宗喜歡聽(tīng)她演唱。此詞牌為紀(jì)念她而創(chuàng)立。念奴嬌，詞牌名。懷古詞一般由眼前所見(jiàn)到的景色，引起與之相關(guān)的歷史人事的聯(lián)想，進(jìn)而抒發(fā)自己的感慨或懷想。因此我們可以大體概括為：觀眼前之景，懷歷史人事，抒一己之懷。人生小喬初嫁了

綸巾

檣

櫓

華發(fā)還酹江月字詞正音（guān）

（qiáng）

（huā）

（liǎo）

（lǔ）

（huán）

（lèi）

誦讀要領(lǐng)

大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風(fēng)流∕人物。故壘西邊，人道是↘，三國(guó)/周郎∕赤壁↘。亂石/穿空↗

，驚濤/拍岸↗，卷起∕千堆雪↘。江山如畫(huà)，一時(shí)/多少↘豪杰。遙想∕公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓/灰飛煙滅。故國(guó)/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華發(fā)↘。人生如夢(mèng)，一尊/還酹∕江月。課文整體分析重點(diǎn)字詞大江：長(zhǎng)江。綸巾：青絲帛的頭巾。強(qiáng)虜：強(qiáng)大的敵人。又作“檣櫓”。尊：通“樽”，酒杯。華：指（頭發(fā)）黑白混雜。華發(fā)，白發(fā)。酹：祭奠。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。整體解讀上片描繪赤壁壯景思慕豪杰英雄下片贊頌周瑜功績(jī)抒發(fā)人生感慨大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。①作者由“大江東去”想到了什么？采用了什么手法？分析鑒賞A作者想到了：浪淘盡千古風(fēng)流人物（自古以來(lái)眾多的英雄人物淘盡在這洶涌波濤之中）。B起興手法，引出對(duì)往昔英雄人物的懷念和對(duì)英雄人物的向往，起筆豪放中略見(jiàn)蒼涼。上片主要內(nèi)容是什么？上片主要寫(xiě)景2、故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。思考：這幾句點(diǎn)明了什么？地點(diǎn)：故壘、赤壁時(shí)間：三國(guó)人物：周瑜事件：赤壁之戰(zhàn)照應(yīng)上文“千古”A照應(yīng)上文“風(fēng)流人物”B為后面寫(xiě)周瑜埋下伏筆學(xué)生討論：

上片寫(xiě)了赤壁景色，都寫(xiě)了哪些景？大江，故壘，亂石，驚濤

你是否能抓住最關(guān)鍵的幾個(gè)字來(lái)分析赤壁之景？并用一個(gè)詞形象地概括它的特點(diǎn)。

亂：穿：驚：拍：卷：描繪赤壁之景的最關(guān)鍵的幾個(gè)字：

赤壁美景的特點(diǎn)是：“雄奇”。亂：巖石山崖險(xiǎn)怪穿：山崖陡峭高峻驚：江水之洶涌拍：驚濤力度之大卷：波濤氣勢(shì)之大渲染磅礴宏偉的氣勢(shì)

“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。”這兩句在全篇中起什么作用？起承上啟下的過(guò)渡作用?！敖饺绠?huà)”表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的激情，又由寫(xiě)景過(guò)渡到寫(xiě)人，總結(jié)上闋，引起下闋。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。（寫(xiě)鞠躬盡瘁的諸葛亮）天下英雄誰(shuí)敵手？生子當(dāng)如孫仲謀。(氣吞萬(wàn)里如虎的孫權(quán)）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（寫(xiě)足智多謀的周瑜）釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也。（寫(xiě)能文能武的曹操）三國(guó)時(shí)代涌現(xiàn)出這么多的英雄人物，為什么蘇軾偏偏就選擇了周瑜呢？（欣賞下闋）思?xì)v史人物劉備關(guān)羽張飛曹操?gòu)堬w遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。直接寫(xiě)周瑜的是哪幾句？下片主要寫(xiě)人

周瑜何許人也

瑜，廬江（現(xiàn)安徽）人,長(zhǎng)壯有姿貌。初，孫堅(jiān)討董卓。徙家于舒（在廬江），堅(jiān)子策與瑜同年，獨(dú)友善。堅(jiān)死，策親自迎瑜，授建威中郎將，與兵二千人，騎五十匹。瑜時(shí)年二十四，吳中人稱“周郎”。不久，策又以瑜為中護(hù)軍，領(lǐng)江夏太守。時(shí)得喬公二女，皆國(guó)色，策自納大喬，瑜納小喬。策死，弟權(quán)統(tǒng)事。建安十三年（208年),曹操南下，周瑜、魯肅說(shuō)服孫權(quán)抗敵。權(quán)以瑜為前部大都督，統(tǒng)三萬(wàn)軍隊(duì)前與曹操對(duì)陣，逢曹操把船連環(huán)銜接,12月，逢轉(zhuǎn)吹東南風(fēng)，部將黃蓋獻(xiàn)計(jì)火攻與操戰(zhàn)于赤壁，大破曹軍。這就是著名的赤壁之戰(zhàn)，此年瑜年僅34歲。

-----《三國(guó)志》下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？

一是借周瑜娶小喬的事實(shí)，說(shuō)明周瑜在指揮赤壁之戰(zhàn)時(shí)，年紀(jì)很輕，很有作為。二是以美人襯托英雄，更能襯托周瑜瀟灑的風(fēng)姿，英雄美人，相得益彰。三是小喬之姊大喬系孫策之妻，所以周瑜跟孫權(quán)外托君臣之義，內(nèi)有葭莩之親，能取得孫權(quán)的絕對(duì)信任，這是他能夠建功立業(yè)的一個(gè)重要條件。運(yùn)籌帷幄于中軍帳馳騁鐵騎于戰(zhàn)場(chǎng)羽扇綸巾談笑間強(qiáng)虜灰飛煙滅曹軍潰敗華容道下闋：風(fēng)流儒將英雄周瑜小喬初嫁_______年青得意雄姿英發(fā)_______人才出眾羽扇綸巾_______風(fēng)流瀟灑談笑間_______自信樂(lè)觀強(qiáng)虜灰飛煙滅_______從容破敵作者從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)周瑜的？周瑜：建功年齡：婚姻：外表：職位：際遇：蘇軾：年齡：婚姻：外表：職位：際遇：34佳人相伴英俊儒雅東吳都督功成名就47屢遭不幸早生華發(fā)團(tuán)練副使功業(yè)未就通過(guò)周瑜形象和自我形象的對(duì)比刻畫(huà)，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬的思想感情。借古抒懷

故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月?！叭松鐗?mèng)，一尊還酹江月”這兩句怎么理解？一種理解是此時(shí)蘇軾善于自我解脫，自解自慰，比較達(dá)觀；另一種理解是此時(shí)的蘇軾有些消沉，憤懣無(wú)法排解，只好寄情山水?！赌钆珛?赤壁懷古》是公認(rèn)的豪放派代表作，其“豪放”表現(xiàn)在哪些方面？①描繪壯麗之景。不僅寫(xiě)出了長(zhǎng)江的非凡氣勢(shì)，而且融合概括了千古英雄的非凡業(yè)績(jī)，將江山形勝與懷古之情融為一體，引發(fā)讀者的歷史聯(lián)想。

②刻畫(huà)豪邁之人。上片將“周郎”與“赤壁”并稱，肯定周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵作用，下片著力寫(xiě)他的才華和功勛，塑造一個(gè)指揮若定而從容閑雅的儒將形象，借稱頌周瑜來(lái)抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。

③抒發(fā)壯志豪情。全詞借稱頌周瑜來(lái)抒發(fā)建功立業(yè)的壯志豪情。課堂小結(jié)：這首詞把寫(xiě)景、詠史、議論、抒情融為一體，豪邁奔放，一瀉千里。在對(duì)赤壁景物的描寫(xiě)上和對(duì)周瑜形象的塑造上，都體現(xiàn)了豪壯的情調(diào)。用烘托和映襯的手法，抒發(fā)了自己的感慨。更可貴的是，這首詞還留給我們無(wú)盡的人生啟示：每個(gè)人的一生都必然遇到種種挫折和磨難，你將如何應(yīng)對(duì)呢？每個(gè)人的一生也必然面臨許多選擇和考驗(yàn)，你將如何處理呢？從蘇軾和他的作品中，或許我們每個(gè)人都能找到自己需要的答案。

成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀