人教版五年級數(shù)學上冊《第四單元 可能性》課堂教學課件PPT小學公開課

四可能

性可能

性人教版

數(shù)學

五年級

上冊溫故知新1.任意拋一枚硬幣，落地后，（ 可能 ）正面朝上，也（ 可能 ）反面朝上。（填“可能”或“不可能”2.教材第44頁例1。新課先知三張卡片上分別寫著唱歌、跳舞、朗誦。（1）小明可能抽到（ 唱唱歌歌 ），也可能抽到（跳舞跳）舞，還可能抽到（ 朗誦朗）誦。有（ 3 ）3種可能。）（2）小明抽到了跳舞后，還剩下兩張卡片，所以小新課先知麗可能抽到（ 唱歌 ），也可能抽到（ 朗誦 ）有（ 2 ）種可能。（3）小麗抽到朗誦后，只剩下一張卡片，所以小紅（ 一定 ）抽到唱歌。（4）在一定的條件下，一些事件的結(jié)果是可以預知的，具有（ 確定 ）性，（ 確定 ）的事件用新課“（ 一定 ）”或“（ 不可能 ）”來描述事件先知的結(jié)果。一些事件的結(jié)果是不可預知的，具有（ 不確定 ）性，（ 不確定 ）的事件用“（ 可能能）”來描述事件的結(jié)果。3.教材第45頁例2。（1）盒子里有（ 兩 ）種顏色的棋子，任意摸出新課一個棋子，可能是（ 紅 ）色，也可能是（ 藍先知色，有（ 兩 ）種可能性。（2）左邊的小組摸出紅色的棋子（ 14 ）次，摸出藍色的棋子（ 6 ）次。新課先知（3）右邊的小組摸出紅色的棋子（

17 ）次，摸出藍色的棋子（ 3 ）次。（4）無論怎么摸，摸出（ 紅 ）色棋子的次數(shù)比（ 藍 ）色棋子的次數(shù)多。從而發(fā)現(xiàn)，事件發(fā)生的可能性有大有小，在總數(shù)中所占的數(shù)量越多，可能性就越（

大

）；所占數(shù)量越少，可能性就越（

?。┬?。4.教材第46頁例3。（1）盒子里有（）種顏色的球，任意摸出一個新課

（ ）種可能性。先知（2）觀察記錄表。球的次數(shù)少，說明盒子里的（ ）球被摸到的可能性要大于（ ）球。兩球，可能是（

紅

）色，也可能是（

黃

）色，有兩每個小組摸到（

紅

）球的次數(shù)多，摸到（

黃

）紅黃新課先知由此可知，盒子里（

紅

）球多，（

黃

）球少。從而發(fā)現(xiàn)，事件發(fā)生的可能性的大小與（

數(shù)量

）有關，事件發(fā)生的可能性越大，那么在總數(shù)中所占的數(shù)量就（

多

）；事件發(fā)生的可能性越小，所占數(shù)量越（少

少）。預習檢驗5.把2個綠球和3個紅球（除顏色不同外其他完全相同）放入箱中，任意摸一個球，有（ ）種結(jié)果，摸到（ ）的可能性大。再放進4個黃球，有（

3兩紅）3種結(jié)果，摸到（

黃

）黃的可能性大，（

不可能 不）可摸能到藍球。每日口算0.24×5＝1.21.2÷0.3＝

43.5×2＝73.2÷8＝0.40.5×100＝500.2÷0.1＝24.2×0.5＝2.17.2÷9＝

0.81.填上“可能”“一定”或“不可能”。拔禾苗（ 不可能 ）幫助禾苗生長?；?元買一張彩票，（

可能

）中500萬大獎。小華明年（ 一定 ）會比今年大一歲。明天（ 可能 ）會刮風。打開電視，電視里（

可可能能

）正在播廣告。將石頭扔進水里，石頭（

一一定定 ）下沉。2.一個袋中裝有10個紅球和2個黃球，每個球除顏色外完全相同，任意摸出一個球，摸到哪種顏色的球的可能性大？為什么？紅球，因為紅球的個數(shù)多。3.從袋子里摸出一個球，結(jié)果會是什么？連一連。連線略。摸球的情況分別為不可能摸到紅球、摸到紅球的可能性小、摸到紅球和白球的可能性一樣大、摸到紅球的可能性大、一定摸到紅球。4.人體血型主要分為A、B、O、AB四種，下面是五（1）班50名學生四種血型統(tǒng)計情況。血型ABOAB人數(shù)1052015如果從五（1）班抽簽選出一名小志愿者，選出哪種血型的可能性大？O型5.按要求涂色。在第一個圓片上涂紅色和綠色，使指針指向兩個區(qū)域的可能性一樣大。 涂色略，涂4個紅色和4個綠色。在第二個圓片上涂紅色和綠色，使指針指向紅色區(qū)域的可能性大。涂色略，涂5個紅色和3個綠色（或6個紅色和2個綠色或7個紅色和1個綠色）。6.蘇夢和夏宇比賽套圈。每次每人各套10個，前四次的比賽情況如下：第一次套中第二次套中第三次套中第四次套中蘇夢6335夏宇3144下面說法中，對的畫“√”，錯的畫“?”。再套一次，夏宇一定會贏。

（ ? ）再套一次，蘇夢可能會贏。

（ √ ）請你猜一猜，再套一次，誰贏的可能性大？為什么？蘇夢贏的可能性大。前四次蘇夢套中的次數(shù)比夏宇多。7.每個紙箱中只放10個球，該怎么放？請?zhí)钜惶睢＃?）