《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》導(dǎo)學(xué)案

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《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》

學(xué)習(xí)目標：

1、我能正確認識“謐、振、枉〞等七個生字，能借助字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。

3、我能體會科學(xué)家勇于摸索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)交流。

學(xué)習(xí)重點：通過朗讀課文，了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程。

學(xué)習(xí)難點：理解有關(guān)的地理知識。

知識鏈接

魏格納（1880——1930）德國有名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理家。1915年，他出版了《海陸的起源》一書，全面論證了大陸漂移學(xué)說。為了獲得第一手資料，進一步論證大陸漂移的假說，他先后4次赴北極的格陵蘭島進行考察，并于第4次考察時不幸遇難。

學(xué)習(xí)課時：一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，法布爾長期堅持觀測昆蟲，成了有名的昆蟲學(xué)家。可見從小養(yǎng)成觀測周邊事物的好習(xí)慣，將使我們終生受益。那么今天課文中的主人公在觀測中發(fā)現(xiàn)了什么呢？讓我們閱讀課文，探究答案吧。

二、初讀課文，字詞學(xué)習(xí)

（小提醒：自讀課文時，大家可邊讀書邊查閱工具書，運用已有的知識經(jīng)驗和生活積累掃清字詞障礙。）

1、我能借助拼音把劃橫線的字音讀準。

靜謐凹進精神大振叩開

枉費心機浩如煙海召開起源

2、文中有好多積累價值的四字詞語，我能結(jié)合語境或查字典正確理解它們。并能用劃橫線的詞語說話。

不可思議精神大振枉費心機浩如煙海

純凈恬靜性格豪放靜謐舒適坐臥擔(dān)心

3、我能把課文讀正確，讀通順。

三、正確流利地朗讀課文，了解課文大意

（小提醒：通過反復(fù)朗讀課文，請同學(xué)們依照事情發(fā)展的順序，用串聯(lián)段意的方法，簡述課文的主要內(nèi)容。）

本文表達的是()年的一天，()由于生病住院，在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)：在太古時代，地球上所有的()都是連在一起的，后來由于不斷()，才分成了今天的各個大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進行了大量的考證工作。后來，他作了題為“()〞的演講，提出了關(guān)于()的假說，引出了地質(zhì)界的震動。

四、再讀課文，交流探究

（小提醒：這是一篇略讀課文，請大家結(jié)合閱讀提醒明確這節(jié)課要思考的問題，認真朗讀課文，邊讀邊劃出有關(guān)的重點句子品讀，認真體會魏格納的心情，感受魏格納的品質(zhì)）

1、魏格納在觀測世界地圖的過程中發(fā)現(xiàn)了____________________

2、魏格納的假想是什么？又是怎樣產(chǎn)生的？

3、有了想法后，他又做了什么？

4、為了這個發(fā)現(xiàn)，魏格納做了大量考證工作，他的執(zhí)著精神給我留下了深刻的印象，我想把我的閱讀感受講給同學(xué)們聽。

五、回歸整體，總結(jié)升華

1、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？通過學(xué)習(xí)課文，我們不難發(fā)現(xiàn)：________,_________,___________，是他獲得成功的主要因素。