“生命的掌聲”閱讀訓(xùn)練及答案

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我往往想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

在我上高中一年級時(shí)候，班里有位叫英子的女孩，嫻靜美麗，但她總愛()在教室的一角。上課前，她總是早早就來到教室里;下課后，她總是最終一個(gè)離開教室。后來我們才知道，她的腿由于患小兒麻痹癥而殘疾了，她不樂意讓人看到她走路的姿態(tài)。

一天，上演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)陳述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，全班40多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子馬上把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的狀況,他就一直點(diǎn)英子的名字。

英子()了一會(huì)兒，逐漸地站了起來。我們注意到英子的眼圈紅了。

在全班同學(xué)的凝視下，英子終究一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動(dòng)下，教室里猛然間響起了一陣掌聲，那掌聲強(qiáng)烈、持久，在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來。

掌聲逐漸平定，英子也定了定情緒，開始陳述她童年的一個(gè)小故事。當(dāng)她終止演講的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

古怪的是，自從那次演講以后，英子不再那么惆悵了，她和同學(xué)們一起玩游戲、說笑。后來，英子的學(xué)習(xí)成績一直很好，特別是數(shù)學(xué)和物理。高二那年，她代表我們學(xué)校加入全國奧林匹克物理競賽，還獲了獎(jiǎng)。

三年時(shí)光，匆促而過。三年后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘掉那一次掌聲，由于它使我明白，同學(xué)們并沒有()我。我應(yīng)當(dāng)鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我其次次生命……〞

我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后我學(xué)會(huì)了認(rèn)真去給人鼓掌，特別是當(dāng)別人身處窘境的時(shí)候。其實(shí)，人都是需要掌聲的。在人生的舞臺(tái)上，誰不希望自己的演出得到()掌聲。掌聲，是一種尊重，更是對一個(gè)生命的勉勵(lì)和確定。

閱讀題：

1.根據(jù)語境，依次填入文中空格處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是()

A、蜷縮遲疑小瞧確定B、隱藏遲疑歧視贊揚(yáng)

C、蜷縮躊躇歧視喝彩D、蜷縮躊躇鄙視喝彩

2.用橫線畫出透露全文中心的句子。

3.“沉靜美麗〞的英子為什么總是在上課前，早早地就來到教室，下課后，又總是最終一個(gè)離開教室?

4.“猛然間響起一陣掌聲〞和“班里又響起了一陣掌聲〞，這兩次“掌聲〞的含義有什么不同?

第一次掌聲：

其次次掌聲：

5.英子為什么會(huì)在掌聲里“淚水流了下來〞?

6、短文為什么以“生命的掌聲〞為題?

參考答案：

1.C。

2.其實(shí)，人都是需要掌聲的?！坡暿且环N尊重，更是對一個(gè)生命的勉勵(lì)和確定。

3.她的腿由于得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不樂意讓人看到她走路的姿態(tài)。

4.同學(xué)們對英子的勉勵(lì)贊揚(yáng)。

5.由