小學2022年教學總結

-9-XXXX小學2022年教學總結一、健全上下聯(lián)動監(jiān)管機制隨著雙減政策出臺，學校及時提出“以四強促雙減”的理念。四強，即強師興源，強規(guī)筑基，強課提質(zhì)，強研創(chuàng)新。學校實施“縱橫”兩線管理?？v線是學科業(yè)務指導與督導，橫線是校長包學段，每周五與包組領導調(diào)研年級情況，推薦典型。學科和年級雙線并行推進層層分責，分步落實，并配合即時反饋機制，從而形成全校性的“調(diào)研現(xiàn)狀——發(fā)現(xiàn)問題——討論問題——形成方案——雙線落實——反饋改進”閉環(huán)式管理架構。每一個人、每一個崗位都有相關聯(lián)的點與線，互相聯(lián)通，沒有真空，達到了全校一體，牽一發(fā)而動全身。在此架構之下，制訂了“學校作業(yè)管理制度”“學校作業(yè)管理具體要求”“學科作業(yè)管理具體要求”等相關文件，分別從宏觀、中觀及微觀等層面做了全面具體的規(guī)范。這些文件中，既有行動標準，也有紅線界定，更有策略推薦，從不同層面上，幫助老師們解決了“要怎么做，不能怎么做，怎么做才更好”等具體問題，清楚全面且實用。進行多樣化效果督查。比如每月“當一天學生”體驗活動。旨在通過角色轉換，教師以學生身份走進班級，體驗當一天學生，以學生的視角看學校教育教學管理。如每月的“你的亮點我欣賞”活動，每一學科都會選一次教研活動時間開展備課、常規(guī)作業(yè)、特色作業(yè)的展示。加強了備課研究和作業(yè)設計的橫向交流。如學校每周一的“1234教學視導”工作，問題診斷多面提升。這是學校教學工作的常規(guī)且重要的部分。每周一會有6-8個教學班級參與聽課、調(diào)研、常規(guī)工作檢查，有針對性地進行課堂觀察、備課、作業(yè)布置與批改、班級管理、亮點推薦等。二、立足學校中心工作，扎實教研促綠色質(zhì)量迎接XX省教育科學研究院對我校教學視導工作。本次視導重點是了解義務教育階段學生作業(yè)負擔現(xiàn)狀，以探尋減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔的對策，探尋將作業(yè)設計納入教研體系的路徑與方法。視導組各學科專家分頭走進課堂，深入了解真實的教育教學情況。視導全面覆蓋11個學科，提供聽課課例22節(jié)。各位學科專家問診課堂、現(xiàn)場研討、專業(yè)指導。視導中呈現(xiàn)了各科作業(yè)成果展，各學科從作業(yè)理念、作業(yè)制度、作業(yè)設計、作業(yè)創(chuàng)新等不同緯度呈現(xiàn)作業(yè)成果。期間，視導專家成員還參觀了勝利校園文化，關注智慧校園建設。2.課堂教學扎實，追求高效，關注學生學科素養(yǎng)寬基教的“創(chuàng)生”理念均在勝利教師課堂上得以體現(xiàn)。課堂體現(xiàn)了以人為本的教育理念，教師眼里有學生，圍繞學生的生活設計教學活動，體現(xiàn)學生立場，學生始終站在課堂的中央，站在學校的中央，真正是學習的主人。課堂上學生積極參與，學習熱情高漲，個性張揚，思維活躍，課堂表達積極到位。課堂均凸顯學科要素，教師均力求體現(xiàn)教、學、評一致性。各學科組協(xié)同教研，智慧眾籌。均著眼于單元整體處理教材，基于調(diào)研結果設計課堂活動，基于學生的真實生活設計真實任務，在真情實境中研究真問題、解決真問題。課堂注重多種形式讓學生參與學習，為學生提供學習支架，真實學習正在發(fā)生。正像徐云鴻主任說的那樣：你只要給孩子一個空間，他就會還給你驚喜！教學活動圍繞教學目標展開，教學重點明確，這是提高教學效率，減輕負擔很重要的措施。如：語文課堂的識字和朗讀教學非常扎實，關注語言文字的感悟和理解，激活了課堂；數(shù)學課堂，對于空間觀念、發(fā)散思維、符號意識的培養(yǎng)都非常到位；英語學科推進“單元整體教學”研究，引領教師充分解讀教材，從“聽評課范式”的視角，關注英語課堂策略的改進，在“學生學習、教師教學、課程性質(zhì)、課堂文化”幾個維度評價課堂，通過“強課”路徑的探尋，講“英語繪本”學習、“單元拓展閱讀”等內(nèi)容落實到課堂教學中，為課堂增容、增效。各學科特色鮮明。如：語文：凸顯語文要素讀品悟一體，教學評一致”；數(shù)學：基于真實情景，解決真實問題，詮釋真實生活；英語：“5+20+10”模式大單元作業(yè)鏈接生活；體育：五維評價一級一技；音樂：因“樂”而動；美術：全員美育、全程美育；科學：格物致知；信息：信息賦能、智創(chuàng)未來；道德與法治：生活點滴皆德育；綜合實踐：以勞育人匠成于心；心理：游戲體驗朋伴成長。三、減負高效作業(yè)設計，強課提質(zhì)有效策略“作業(yè)的研究正在撬動課堂教學的改革”。理順“五項管理”的內(nèi)在聯(lián)系，認識到核心問題是作業(yè)管理。我校把作業(yè)放在”牽牛鼻子“的大項目、大任務的地位上立體化思考，串聯(lián)起手機睡眠等其他四項的系統(tǒng)化解決。各學科提升課堂教學效率，提倡“15+15+5”課堂結構，即：精講15分，15分鐘練習，5分鐘反饋。每天五分鐘作業(yè)教研，發(fā)揮作業(yè)的育人功能。學科主任認真負責地抽查教師們的備課記錄，巡查現(xiàn)場教學質(zhì)量情況。學校抓好“作業(yè)管理”這一突破口，進而優(yōu)化教學其他各環(huán)節(jié)的工作。通過實施實施縱橫網(wǎng)格化管理，由上而下，制度、措施、落實、監(jiān)管等閉環(huán)，建構教導處、年級學科、班級、學生及家長四級管理。教研組研究高效課堂的落實，明確各項要求的基礎上規(guī)范實施，形成常態(tài)。教導處通過1234周一教學視導，除了備課、上課、班級管理等常規(guī)工作外，教導處會從視導年級各班抽取3名學生家長進行電話交流，調(diào)研作業(yè)、睡眠等五項管理要求的落實情況；行政干部及黨員每月當一天學生，進行“問題式診斷”；每月最后一周各學科進行常規(guī)評價“你的亮點我欣賞”，引導教師找到身邊的榜樣。?把控抄寫，提升質(zhì)量（改錯要求：數(shù)學錯題：改一遍語文生字生詞、英語單詞改三遍，其他均為一遍。）?因材施教，分層作業(yè)（吃得飽”又“夠得著基礎+彈性）做到一二年級無書面家庭作業(yè)；3--4年級家庭作業(yè)，各學科控制在15分鐘以內(nèi)；五六年級則控制在20分鐘以內(nèi)。?趣味多樣，動手動腦（閱讀類實踐類體驗類）要引導學生建構知識，讓學生在變化的情境中學會運用知識，這樣的知識才是有意義、有價值的。大力開展研究型、項目化、合作式學習，用大概念、大問題、大任務來組織單元內(nèi)容刻不容緩。作業(yè)設計研究是學校教研活動的重要內(nèi)容。本學期進行各學科作業(yè)展示，均從作業(yè)理念、作業(yè)制度、作業(yè)設計、作業(yè)創(chuàng)新等不同緯度呈現(xiàn)作業(yè)成果。既能看到學校關于作業(yè)的頂層管理，也看到學科組在作業(yè)設計方面的智慧，更能看到學生在課程中的“主角”風采。作業(yè)突出了科學性、針對性、規(guī)范性、有效性，做到了“圍繞課標面向全體聯(lián)系社會注重發(fā)展”，不局限于學生的課堂練習，注重了各種形式的拓展。作業(yè)拓展在性格、習慣、興趣、發(fā)展、應用等方面。各學科關注作業(yè)設計、布置、批改、分析、反饋、完善等各環(huán)節(jié)。分層作業(yè)、項目式研究、體驗式習作，這些貼近學生生活，又能將學生的學習遷移與真實情境中運用，都是真正讓“雙減”工作落地的有效策略。四、教師隊伍素質(zhì)高，團隊教研共成長“寬基教育”的提出使“讓每個人做最好的自己”成為勝利教育人實現(xiàn)理想的必然選擇。教師第一，適性發(fā)展。學校引導老師“按自己的節(jié)奏行走”，關注學生、解放興趣。信任教師，并引領教師信任學生，同時引導教師和學生做被他人信任的人。在構建信任文化的同時，減少很多不必要的“折騰”。踐行“4給”治理機制，營造成長的氣場。以各種各樣的活動引領積極向上的校園文化，營造精神家園，讓教師心情舒展、生活如意?！?31教師發(fā)展工程”促進了教師專業(yè)發(fā)展?！皩W校成立青年教師致遠會、勝利名師研究會、班主任工作藝術研究會等‘三個教師學會’，搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺?！睂W校開展青年教師讀書論壇、勝利名師行知論壇、勝利先鋒發(fā)展論壇，提升干部教師綜合學研能力?！懊麕熝仓v”機制，實現(xiàn)了教師素質(zhì)整體居于區(qū)域領先水平的“小目標”。今年先后有許珊、王妍、李艷艷等十余骨干教師、青年教師登臺亮相，促進了教師專業(yè)能力的提升。每學期均進行青年教師讀書論壇活動。本學期打造學習型的青年教師團隊，增強青年教師的文化底蘊，圍繞“共享書香”主題組織了青年教師讀書交流分享活動，語文、數(shù)學、英語、綜合各學科青年教師分組進行讀書分享，讀書書目分別為《追求理解的教學設計》《閱讀教學》五、五育并舉，落實核心素養(yǎng)，踐行全面育人體育教育的目標是身心健康、體魄強健?！盁o體育不勝利”！這種提法讓人感動。勝利學子在課堂上表現(xiàn)出了良好的體能和良好的技能。班班有歌聲、為“勝利娃”開畫展，為師生提供平臺，多項舉措培養(yǎng)了學生的藝術興趣，激發(fā)學生的藝術潛能，展現(xiàn)了勝利學子朝氣蓬勃、活力向上的精神風采和不同凡響、多才多藝的藝術素養(yǎng)。美的校園，笑聲蕩漾，歌聲飛揚。重視勞動教育，提高學生動手、動腦能力培養(yǎng)。學校綜合實踐學科進行了課程層面的具有獨立形態(tài)的課程進行研究，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位。把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給教師，讓學校充滿生機勃勃。七、心理健康教育為“雙減”賦能學校心理健康教育工作做得很扎實，體現(xiàn)了人人都是“心理輔導員”意識。采用日常觀察、心理繪畫或其它專業(yè)心理評估等方式，對學生心理健康狀況及時全面摸底，為全校學生建立了心理健康檔案，不但實現(xiàn)了“一生一檔”，同時實現(xiàn)了“一生一策”。解決個人實際問題，實現(xiàn)個體真正成長。根據(jù)學生年齡特點，分低中高三個年段準備了不同內(nèi)容的心理輔導活動，從情緒疏導、學習指導、人際交往等方面對學生進行團體心理輔導活動。每一位學生的氣質(zhì)類型是不一樣的，學習路徑是不一樣的。我校通過“氣質(zhì)測量”“學習風格測試”“心理繪畫”等方式，讓所有老師了解每一個學生的認知風格，這樣才能為孩子提供與之相匹配、適合的學習資源，學習方式和評價方式。各學科教師利用自己擅長的方式多渠道去了解每一位學生，發(fā)現(xiàn)學生,也可以借助大數(shù)據(jù)分析，為每一位學生的學習成長而設計。本學期，全校進行一生一策檔案共計120份，學校心理項目中心為學生建檔20人。八、融合信息技術，優(yōu)化寬基育人模式學校進行智慧校園的建設，運用“智慧教育”的理念，把老師從繁重的事務性工作中解脫出來，實現(xiàn)學校教學質(zhì)量和效率的“雙增”。學校已經(jīng)實現(xiàn)智慧管理、智慧辦公、智慧教學、智慧家校，并運用學生發(fā)展診斷系統(tǒng)在課堂學習、作業(yè)完成等各環(huán)節(jié)實現(xiàn)對質(zhì)量、效率的全面監(jiān)測，針對學生課堂表現(xiàn)、成績數(shù)據(jù)、作業(yè)質(zhì)量、學習效率與習慣進行綜合分析，推演發(fā)展趨勢；九、今后教學工作新思路1.繼續(xù)開發(fā)“好玩”的課程，“潤”出學科素養(yǎng)重構“好玩的勝利課程”，更好地體現(xiàn)又學習又要玩耍的勝利寬基教育新樣態(tài)，充實寬基課程體系的建構。2.各學科均要發(fā)揮學科功能，促進思維發(fā)展“教學評一致性”理念下，各科教學課堂上繼續(xù)注重以人為本，注重學習策略的有效落實。不能僅僅停留在教學環(huán)節(jié)內(nèi)容充實、安排合理、體現(xiàn)到位等方面。要能靈活使用教學策略，教給