如何評(píng)價(jià)一節(jié)美術(shù)課(手稿)

如何評(píng)價(jià)一節(jié)美術(shù)課(手稿)如何評(píng)價(jià)一節(jié)美術(shù)課(手稿)如何評(píng)價(jià)一節(jié)美術(shù)課(手稿)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月如何評(píng)價(jià)一節(jié)美術(shù)課(手稿)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：（跟大家解釋一下，我僅在中學(xué)任教，沒有各位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的見多識(shí)廣，我今天主要講《如何評(píng)價(jià)一節(jié)美術(shù)課》供大家在評(píng)價(jià)美術(shù)教師時(shí)作參考，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)批評(píng)指正。）第一課時(shí)案例分析理解綱要求本務(wù)實(shí)請(qǐng)大家看這個(gè)幻燈片，這是初中二年級(jí)下冊(cè)中的一節(jié)設(shè)計(jì)藝術(shù)課--《織物彩繪》展示給學(xué)生的板書設(shè)計(jì)（現(xiàn)在某些老師也用幻燈片出示給同學(xué)們），也許大家覺得這種形式很熟悉：這里有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，概念等等，在組織課堂時(shí)老師甚至還會(huì)領(lǐng)著學(xué)生熟讀幾遍概念，但是，我們認(rèn)為這樣組織課堂是失敗的課堂。首先從時(shí)間的把握看，一個(gè)禮拜才一節(jié)美術(shù)課，一節(jié)課初中45分鐘小學(xué)40分鐘，常規(guī)課我們講授的時(shí)間在25分鐘左右，我們需要抓住非常有限的時(shí)間利用他們感興趣的素材去激發(fā)他們的認(rèn)知興趣、有效地展開教學(xué)目標(biāo)。再者，這些目標(biāo)，這些難點(diǎn)，甚至這些概念，都應(yīng)是我們仔細(xì)去揣摩的，在課堂里給學(xué)生出示這些文字就會(huì)變得乏味、空洞，顯然不會(huì)吸引學(xué)生，所以當(dāng)學(xué)生們用期盼的眼神看到那些乏味的文字時(shí)，他們選擇了在課堂里睡覺，甚至是打鬧，因此，我說這樣去組織課堂是一節(jié)失敗的課堂。大家都知道，美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都是至關(guān)重要的。美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的推動(dòng)作用。所以美術(shù)教師在授課時(shí)要實(shí)事求是，不搞形式主義，處處為學(xué)生著想，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)能力，或者說，美術(shù)課堂不僅僅是給學(xué)生知識(shí)與技能，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，如何展示自己對(duì)美的理解?！兑恢恍恼n堂》，這是前一段時(shí)間我認(rèn)識(shí)的一個(gè)朋友講給聽的，當(dāng)時(shí)他問我：你是教什么學(xué)科的我還挺自豪的說：美術(shù)！人家興趣盎然的說：那你們這門學(xué)科最好教了，省事，（我很詫異），聽說有的美術(shù)老師在課堂上把鞋子一脫，放在講桌上講“今天畫鞋”。我并不否認(rèn)鞋子不可以出現(xiàn)在課堂，比如專業(yè)生的輔導(dǎo)，講結(jié)構(gòu)、講空間、講虛實(shí)、細(xì)節(jié)刻畫。但是，我個(gè)人認(rèn)為這樣去組織課堂，肯定是不合時(shí)宜的，甚至有愧于教師這一神圣職業(yè)。在我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提到:“課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求?！薄睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》以此為依據(jù)，將“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)圍度，科學(xué)的、有機(jī)的結(jié)合在一起，確立了美術(shù)課程的總目標(biāo)。所以，簡(jiǎn)單把鞋子放在課堂中，這樣去組織，顯然也是失敗的課堂。（然后，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，和大家具體探討一下一節(jié)美術(shù)常規(guī)課的重要環(huán)節(jié)。）培養(yǎng)興趣彰顯細(xì)節(jié)精彩演繹美術(shù)課上好一節(jié)美術(shù)課的前提就是備好課，如果準(zhǔn)備不充分就去授課，課堂就不能達(dá)到預(yù)期的效果。所以我也針對(duì)性的把它提出來跟大家講一講，也請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)多關(guān)注一下美術(shù)教師的備課，一般美術(shù)課備課的環(huán)節(jié)有：課前預(yù)習(xí)，制定教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)重、難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)置、教師巡視指導(dǎo)、作品點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)（相對(duì)于其他學(xué)科，這兩項(xiàng)有所不同，占的時(shí)間比重也比較大）等。一、不拘一格評(píng)備課1、定重點(diǎn)、選素材、抓環(huán)節(jié)完成預(yù)先設(shè)計(jì)。預(yù)先設(shè)計(jì)在沒有教學(xué)過程實(shí)施之前的設(shè)想，這種設(shè)想是非常重要的，沒有這種設(shè)想就很難呈現(xiàn)出一種好的教學(xué)形式，要從備課中體現(xiàn)出利用了哪些實(shí)物來講清楚了一個(gè)道理，他把哪些內(nèi)容從簡(jiǎn)、哪些內(nèi)容從重的處理，圍繞一個(gè)重點(diǎn)怎樣開展教學(xué)，用一個(gè)什么樣的媒體素材能吸引學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我覺得這是一名有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。2、體現(xiàn)教師的創(chuàng)新精神。美術(shù)教學(xué)體現(xiàn)最突出的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師更應(yīng)該具備創(chuàng)新精神，教師的備課就是教師的一次創(chuàng)新過程，備課不是簡(jiǎn)單抄寫，更不是應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)，而是面對(duì)教材內(nèi)容有選擇的重新組合，面對(duì)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理的重新安排，一定要體現(xiàn)出創(chuàng)新精神。在學(xué)校組織期中考試（春，忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；夏，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；水村山郭酒旗風(fēng)，千里鶯啼綠映紅；秋，自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝……）3、溫故知新，常變常新的教學(xué)反思。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，備好課不等于能上好課。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，由于班與班有差別，學(xué)生的實(shí)際狀況各有不同，所以采用的教學(xué)方法也不能完全一樣。這就要求教師在教學(xué)過程中要及時(shí)調(diào)整。哪些方法符合教學(xué)要求，那些還需要改進(jìn)，這些都要在教學(xué)反思中體現(xiàn)出來。溫故知新，常變常新。電子教案的運(yùn)用電子教案的出現(xiàn)是時(shí)代的進(jìn)步，可以借鑒其他優(yōu)秀的教學(xué)教案應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，這也是一種合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用。它為提高教學(xué)質(zhì)量起到了輔助作用，值得注意的是，利用先進(jìn)科學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)不能照搬照抄。要有自己的思路，體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。一切從實(shí)際出發(fā)，不能圖省事，要體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的特色。比如：范畫的制作，特別是步驟圖，很繁瑣，但它是教學(xué)過程不可缺少的一部分，盡管，沒有哪個(gè)美術(shù)老師因?yàn)樽霾襟E圖而受到表揚(yáng)，但學(xué)生們卻會(huì)因?yàn)閷?duì)步驟圖的理解而加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，所以我建議領(lǐng)導(dǎo)們多看一看美術(shù)教師的步驟圖。二、精心演繹導(dǎo)課藝術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣。我國古代教育家孔子在《論語·雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種興趣，一種愉悅的心理，一種力求認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造的傾向。興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系非常密切，只要有興趣，學(xué)生就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件乏味之事。日久天長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)的“持久興趣”。持久興趣愈濃，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就愈強(qiáng)，努力程度也會(huì)愈高，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的焦慮感和疲倦感，所以，成功的一節(jié)美術(shù)課，從開始就應(yīng)引人入勝，讓學(xué)生的精力很快集中并對(duì)新課產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人。（這里有一個(gè)視頻案例，請(qǐng)大家觀看）導(dǎo)課是一種教學(xué)藝術(shù)，它沒有固定不變的模式，要根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。（下一個(gè)環(huán)節(jié)要完成教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)采用：多元化……）三、多元化創(chuàng)設(shè)情境完成教學(xué)目標(biāo)教師是創(chuàng)設(shè)情境的主導(dǎo)者和調(diào)節(jié)控制者，通過一定情境的設(shè)置，讓學(xué)生感知，對(duì)課堂目標(biāo)內(nèi)容盡快了解，產(chǎn)生探究欲望，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，最終完成設(shè)置的目標(biāo)任務(wù)。

1、在示范中創(chuàng)設(shè)情境

美術(shù)課教學(xué)具有即興表演性、示范性，以教師的精湛技藝與作品生動(dòng)的藝術(shù)效果吸引學(xué)生，激發(fā)其求知欲，增強(qiáng)講述力與課堂活力。2、在交流互動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境

在美術(shù)課堂中努力創(chuàng)設(shè)一種平等、自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作前充分交流構(gòu)思，在創(chuàng)作中自由交流靈感，在創(chuàng)作后大膽交流感受，使學(xué)生在開放的交流互動(dòng)中、在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力與創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)與審美能力。3、在問題討論中創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用討論的方法，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的感受。美術(shù)課堂教學(xué)中，我們可根據(jù)不同內(nèi)容的難易程度，變換不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：對(duì)于簡(jiǎn)單的問題采用鄰近合作；對(duì)有稍有難度的問題采取小組討論；有一定難度的采用組與組之間的討論，甚至是辯論，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生的口頭表達(dá)能力、合作能力、應(yīng)變能力等都得到了較好地發(fā)展。同時(shí)，還幫助學(xué)生樹立了團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)。4、在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐中探索創(chuàng)設(shè)情境“實(shí)踐出真知”，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)的過程，是美術(shù)課程實(shí)施有效教學(xué)的重要途徑。在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)自我意識(shí)。在美術(shù)課教學(xué)中我盡可能多地讓學(xué)生自己動(dòng)手操作體驗(yàn)，讓他們?cè)谧晕姨剿鞯倪^程中發(fā)掘創(chuàng)造的靈感，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。積極利用電化教學(xué)展開情境電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，而美術(shù)又是一門視覺藝術(shù)課，需要通過視覺來獲取信息。將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。特別是欣賞課，通過美術(shù)教師的一些資料，如錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過聲音、圖像、刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣，也可以把老師與學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。例如：在國畫的課程中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很麻煩，而且學(xué)生也不容易觀看，我們就可以用VCD通過電視來演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。這里需要明確的是：盡管多媒體教學(xué)法在傳遞信息方面有諸多便利，但也決不能排斥或代替美術(shù)其它的教學(xué)手段，黑板該用還是要用的，必要的板書還是要寫，適當(dāng)?shù)姆秷D還是要。四、精心設(shè)計(jì)實(shí)效作業(yè)。美術(shù)課的作業(yè)環(huán)節(jié)往往是美術(shù)缺少思考的一個(gè)環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)作業(yè)就是要提高課堂教學(xué)實(shí)效，作業(yè)要針對(duì)我們的目標(biāo)而定的，并且應(yīng)清晰的預(yù)測(cè)到，學(xué)生可能完成的量，不求量大，同時(shí)要注意保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為一些繪畫課或?qū)W生特別感興趣的課完全可以多給點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生創(chuàng)作。五、重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。一般常規(guī)美術(shù)課教師做少而精的講解示范后，余下的20—25分鐘就是學(xué)生作業(yè)時(shí)間。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時(shí)間較多。教師投入的給學(xué)生輔導(dǎo)，能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能持續(xù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，目標(biāo)性要強(qiáng)，應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)，有針對(duì)性的展開指導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)生，關(guān)注學(xué)困生，及時(shí)捕捉來自于學(xué)生的個(gè)性信息，及時(shí)做針對(duì)輔導(dǎo)。1、為學(xué)生作畫創(chuàng)設(shè)氣氛（展示圖例、播放音樂）

由于作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時(shí)可播放一些優(yōu)美抒情的音樂，或是緊扣目標(biāo)主題的音樂。在音樂聲中想象,可使學(xué)生受到啟發(fā),有利于技能表現(xiàn)和創(chuàng)造性發(fā)揮。學(xué)生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。（《花的暢想》）2、鼓勵(lì)審美個(gè)性，培養(yǎng)審美意識(shí)在本環(huán)節(jié)中應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)教師--改變教學(xué)方法,變照葫蘆畫瓢為引發(fā)。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)引發(fā)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的感受、情緒、想象、氣質(zhì)和才能等等。鼓勵(lì)審美個(gè)性，而且在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)還能使他們學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)品，而且能作出自己的審美判斷。美學(xué)家曾經(jīng)說過：“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。”對(duì)同一審美對(duì)象，不同的學(xué)生，不同的心境，不同的經(jīng)歷、學(xué)識(shí)和情感個(gè)性，就會(huì)有不同的審美意味和不同的理解，肯定審美個(gè)性。（《臉譜藝術(shù)》）六、完美結(jié)課余味無窮（言簡(jiǎn)意賅留有余味）一堂完美的課，不僅開始要引人入勝，而且結(jié)尾也要精彩，余味無窮，給學(xué)生留下難忘的回憶，激起對(duì)下一節(jié)課的強(qiáng)烈欲望。與時(shí)俱進(jìn)以人為本（從實(shí)際出發(fā)，多元化評(píng)價(jià)課堂）了解教育對(duì)象，制定相適應(yīng)的教學(xué)思路。上好一堂課除了以上注意點(diǎn)外，我們還要看到美術(shù)教師是否真正了解教育對(duì)象，制定出與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)思路。如低年級(jí)學(xué)生，他們活潑好學(xué)，注意持久性差，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，兒童早期的繪畫是天真爛漫的，在他們的想象中，我們既看不到細(xì)節(jié)，也看不到透視變形，只看到一種原始的大概的外部形狀，不能準(zhǔn)確地到達(dá)應(yīng)有的位置，但他們也能用他們所認(rèn)識(shí)的方法表達(dá)出物體的樣子來，因此，在低年級(jí)課堂教學(xué)上，不要刻意去叫學(xué)生畫什么，怎么畫，而是讓他們發(fā)揮想象力隨便畫。創(chuàng)造性的教法，營造活躍、生動(dòng)的教學(xué)氛圍。美術(shù)教學(xué)方法的多種多樣的。不存在任何情況下對(duì)任何學(xué)生都有效萬能的教學(xué)方法。因此，要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，今天我主要講的是常規(guī)課的一些重要環(huán)節(jié)，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)表現(xiàn)出具有藝術(shù)性、創(chuàng)造性和審美性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師在處理教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)有獨(dú)特的創(chuàng)造性，才能形成一種活躍、生動(dòng)的教學(xué)氣氛，給學(xué)生一種真正的藝術(shù)審美愉悅的感受。比如：手工課……。培養(yǎng)興趣，發(fā)現(xiàn)人才，興趣會(huì)引領(lǐng)孩子一路成長(zhǎng)?？傊佬g(shù)教師應(yīng)該在課堂中使學(xué)生在快樂中學(xué)好美術(shù)，讓美術(shù)課變成孩子們敞開心扉，大膽想象，大膽構(gòu)思，大膽描繪勾畫出自己美好明天的知識(shí)殿堂。美術(shù)教師還應(yīng)體現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)，具備以人為本的思想，把握不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，悉心研究教學(xué)教法，改進(jìn)教學(xué)，這樣才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)。（然后我就用說課的形式，把我的一節(jié)《織物彩繪》課件展示給大家。）第二課時(shí)展示《織物彩繪》課件我有一個(gè)教學(xué)習(xí)慣，不知道算不算特點(diǎn)，就是在講新課前把上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)做一簡(jiǎn)單評(píng)說。我的目的是：可以使學(xué)生快速集中精力；日積月累，提高學(xué)生欣賞能力；鼓勵(lì)學(xué)習(xí)興趣（突出代表性的作業(yè)我還會(huì)留下來，供以后教學(xué)使用）。美術(shù)教學(xué)要重視學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)

每個(gè)人都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)人都希望別人認(rèn)可自己，一方面，評(píng)價(jià)語言應(yīng)具有鼓勵(lì)性，以幫助學(xué)生樹立繪畫的自信心，增強(qiáng)對(duì)繪畫的興趣及積極性。一方面，把評(píng)價(jià)作品的標(biāo)準(zhǔn)教給學(xué)生，不同的美術(shù)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該有所不同，像手工課、繪畫課、設(shè)計(jì)科等，都有不同的評(píng)價(jià)角度，讓學(xué)生在潛移默化中日積月累，不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，提高繪畫水平。多鼓勵(lì)，不挖苦；多表揚(yáng)，少批評(píng)。用真誠和善良的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，在批改作業(yè)的時(shí)候，教師要盡可能挖掘出它的優(yōu)點(diǎn)，并加以表揚(yáng)。要讓學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

評(píng)語要人文化，即使是不太好的地方也要用婉轉(zhuǎn)的語氣說出來，并指出以后改進(jìn)的措施。給學(xué)生寫評(píng)語時(shí)不要千篇一律，都是“真好、不錯(cuò)……”之類的言辭，這樣根本起不了表揚(yáng)的作用。我在寫批語的時(shí)候，斟酌再三，然后再下筆。關(guān)于批語的位置，也要講究。就像對(duì)待中國畫的落款一樣，力爭(zhēng)做到批語與畫的自然融合，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。（一）、導(dǎo)入（3分鐘）“夏天的到來大自然賦予給了我們更多的色彩，其實(shí)我們通過再創(chuàng)造勞動(dòng)可以讓我們的生活更精彩，織物彩繪就是這樣一種非常有效的方法，今天我們就學(xué)習(xí)第十一課織物彩繪。”其目的是強(qiáng)調(diào)它能裝點(diǎn)生活的社會(huì)意義,同時(shí)強(qiáng)調(diào)織物彩繪中的“彩”。然后先向?qū)W生出示兩件適合學(xué)生審美習(xí)慣的織物彩繪作品（臉譜T恤、山水畫T恤），在新鮮感之下引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。提出問題：請(qǐng)問這件T恤（畫有山水的）里的畫兒屬于哪一個(gè)畫種（它采用的是那種繪畫形式），它的形是具象還是抽象的請(qǐng)學(xué)生回答這些問題是為了讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，對(duì)“具象”和“抽象”、“工筆”和“寫意”等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式和技法作出自己的審美評(píng)價(jià)?！捌鋵?shí)織物彩繪還可以在很多生活物品上表現(xiàn)”出示幻燈片（多種織物彩繪作品），織物彩繪創(chuàng)造美好生活（1-7圖片）?！巴瑢W(xué)們知道怎樣手繪創(chuàng)造一件作品嗎別看織物彩繪能在這么多物品上表現(xiàn)，它的手繪方法就三種”，過渡到講授新課內(nèi)容。（二）、講授新課考慮到本節(jié)重點(diǎn)在便于學(xué)生操作的直接繪上，結(jié)合它強(qiáng)調(diào)完成作業(yè)的步驟（為了讓它接作業(yè)時(shí)間更近），所以先講型染繪、防染繪，最后重點(diǎn)講直接繪。三種常見方法1、型染繪（動(dòng)畫演示）型染法（機(jī)器模型印刷）T恤衫—→放上模具—→噴繪。強(qiáng)調(diào)借用模具模型完成的作品所以在手繪里稱型染繪。出示幻燈片加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生回答問題，總結(jié)型染繪特點(diǎn)。2、防染繪（扎染蠟染）提示學(xué)生仔細(xì)觀察，簡(jiǎn)單演示做一件蠟染作品的過程（先不說明它是蠟染）準(zhǔn)備布料（布、麻）—→然后畫好圖案—→上蠟涂色（染）—→最后提蠟，強(qiáng)調(diào)由于蠟擋住了顏色所以出現(xiàn)了這種效果，蠟起了決定性作用所以叫“蠟染”，因?yàn)樵诶L時(shí)有東西阻止、防止了色彩的滲透所以在手繪里它叫防染繪。給學(xué)生出示采用防染繪的幻燈片。加強(qiáng)對(duì)防染繪的直觀認(rèn)識(shí)，總結(jié)防染繪特點(diǎn)。3、直接繪（演示完成作品的整個(gè)過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。把使用的工具（筆、顏料）解釋、介紹清楚?！爸苯永L顧名思義就是在織物上直接作繪的方法，因?yàn)樗阌诓僮?、運(yùn)用方便，所以我們今天重點(diǎn)講直接繪”強(qiáng)調(diào)