幼兒園中班月份教學(xué)隨筆

—幼兒園中班月份教學(xué)隨筆隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是談?wù)撐牡囊粋€(gè)變體，兼有談?wù)摵褪闱閮煞N特性，通常篇幅短小，形式多樣，是言禁未開(kāi)之社會(huì)較為盛行的一種文體。下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園中班月份教學(xué)隨筆7篇，讓我們一起來(lái)看看！幼兒園中班月份教學(xué)隨筆篇1激勵(lì)讓孩子建立自信戶外活動(dòng)開(kāi)頭了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里喧鬧非凡，活力勃勃，處處都是孩子們的笑容，開(kāi)心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小好友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。由于琪琪小好友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與伙伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些愁悶，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，許多的活動(dòng)技巧也把握不了。我常用愛(ài)的目光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬廣的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告知我：“老師，琪琪會(huì)跳繩了！”真讓人贊嘆啊！于是我快樂(lè)的抱起她：“你太棒了，連續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平常不多見(jiàn)的興奮之光，笑容也活潑起來(lái)。我又不失機(jī)遇的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從今以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展現(xiàn)跳繩的本事，許多把戲技巧讓她跳的很簡(jiǎn)潔自如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不行估量的作用，它能夠幫忙孩子建立自信，構(gòu)成自己肯定與自我賞識(shí)的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要暖和，尤其是來(lái)到我們?nèi)罕娭?，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那么完善！幼兒園中班月份教學(xué)隨筆篇2因玩沙包引起的戶外活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個(gè)頑皮的幼兒常常把別人的沙包，扔到樹(shù)上或墻上，而孩子們也因此會(huì)招來(lái)一頓批判。偶有一天，事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，就在亂扔沙包的時(shí)分，一個(gè)“沙包’嗖地一下飛上了樹(shù)，下不來(lái)了，這時(shí)孩子們清靜下來(lái)，愣愣地看樹(shù)上的沙包，無(wú)可奈何，然后扭頭望著我。我沒(méi)有作任何反應(yīng)，沒(méi)看見(jiàn)似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn)，老師我的……而我沒(méi)有幫忙他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘。從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，偶有得意忘形者，拿著紙飛機(jī)，沙包扔也被別的小好友制止，沒(méi)想到什么也不說(shuō)，卻比什么都管用。幼兒園中班月份教學(xué)隨筆篇3吃過(guò)下午點(diǎn)后，有個(gè)孩子們來(lái)對(duì)我說(shuō)：“垃圾桶里有一塊餅干，不明白是誰(shuí)偷偷扔掉的多惋惜。這是誰(shuí)扔的？”我大聲問(wèn)孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時(shí)萬(wàn)籟俱寂。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺(jué)到自我的行為太粗暴了，我馬上語(yǔ)氣緩和的說(shuō)：“誰(shuí)扔的這塊餅干？”孩子們還是沒(méi)有作聲的，誰(shuí)也不敢成認(rèn)。放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們間續(xù)被家長(zhǎng)接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，說(shuō)明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當(dāng)從正面專心引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，由于很多孩子都看見(jiàn)了。第二天，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。透過(guò)錄相觀看及圖片了解餅干的制作過(guò)程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一齊制作成餅干樣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興奮不已。我表?yè)P(yáng)了張家蕊和杜青妍，過(guò)去連一塊餅干都吃不下，此刻吃得多了，身體壯了，個(gè)子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問(wèn)：“為什么他們此刻比過(guò)去吃得多了？”孩子們紛紛說(shuō)：“他們從前不愛(ài)活動(dòng)，不愛(ài)玩球，不愛(ài)跳繩，不愛(ài)玩呼啦圈，所以不想吃東西?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)了，人的飯量會(huì)伴著活動(dòng)不活動(dòng)，快樂(lè)或不快樂(lè)增多或削減，還有就是中午吃得過(guò)多或過(guò)飽，下午吃點(diǎn)量也會(huì)削減，不想吃了。”這時(shí)李爭(zhēng)順著我的話驕傲的說(shuō)：“我就是這樣，昨日中午我吃得太多了，覺(jué)得有點(diǎn)飽，下午吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)呀，李爭(zhēng)和老師說(shuō)的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時(shí)就應(yīng)怎樣辦？”孩子們都說(shuō)：“告知老師少給點(diǎn)，就要一個(gè)或半個(gè)餅干。告知老師吃不了啦?！蔽屹潛P(yáng)他們真聰慧，說(shuō)得對(duì)，這時(shí)李爭(zhēng)反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個(gè)，聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭(zhēng)扔的。我按時(shí)說(shuō)，像昨日下午垃圾桶里就有一塊餅干，不明白是誰(shuí)不留意掉進(jìn)去的？李爭(zhēng)說(shuō)：“老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了?！蔽以谌w小好友面前表?yè)P(yáng)了李爭(zhēng)，知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。透過(guò)這件事，我覺(jué)得老師遇到任何問(wèn)題都就應(yīng)心平氣和地說(shuō)服教育，而不就應(yīng)怒氣沖天大聲訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)多從正面專心引導(dǎo)，讓孩子明白道理，比點(diǎn)名批判會(huì)更有效果。幼兒園中班月份教學(xué)隨筆篇4孩子與孩子之間不免會(huì)顯現(xiàn)抵牾沖突，爭(zhēng)搶皮球、有意挑逗、不慎觸犯等大事屢見(jiàn)不鮮，遇到這種事，我們老師的做法一般是趕快防止、解決抵牾，以免抵牾“進(jìn)級(jí)”，大打出手，而一件小事卻轉(zhuǎn)變了我的觀念，在重視孩子抵牾沖突的基礎(chǔ)上，不妨靜觀抵牾沖突的成長(zhǎng)，看看孩子本身的解決之道。一天，孩子戶外別離活動(dòng)時(shí)，悅悅與晨晨因爭(zhēng)搶一個(gè)跳跳球而爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓，我剛想上前處理時(shí)，一個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)卻讓我“陷入”了另外一場(chǎng)“官司”，延遲了我的行動(dòng)。當(dāng)我“審訊”完這一場(chǎng)“官司”，去處理剛剛的爭(zhēng)搶大事時(shí)，卻創(chuàng)造兩個(gè)孩子已興奮的玩了起來(lái)，他們用本身的方法解決了這一問(wèn)題，一個(gè)為另外一個(gè)數(shù)數(shù)，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問(wèn)題，還操練了數(shù)數(shù)，真乃一箭雙鵰之策。針對(duì)這件事情，我思考了許多，我想孩子之間顯現(xiàn)了抵牾，不要認(rèn)識(shí)不清的去干預(yù)，而要學(xué)會(huì)靜觀孩子的抵牾沖突，看事態(tài)成長(zhǎng)，賞識(shí)孩子本身獨(dú)特的解決方法，孩子粒在沒(méi)有方法處理了，老師再?gòu)钠渲兄笇?dǎo)調(diào)治。其實(shí)，每一次抵牾沖突都是對(duì)孩子的磨練，錘煉孩子矯捷的思維，成長(zhǎng)他們處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)成長(zhǎng)是極其有利的。我們不要只看到抵牾沖突欠好的方面，更要看到它有利于孩子成長(zhǎng)、進(jìn)步的一面，是以要擅長(zhǎng)利用孩子間孕育發(fā)生的抵牾沖突，這是孩子解決問(wèn)題潛力成長(zhǎng)的最好契機(jī)，不要讓我們的善意容易褫奪孩子成長(zhǎng)的良機(jī)，還這種權(quán)力給孩子本身。幼兒園中班月份教學(xué)隨筆篇5戶外活動(dòng)的時(shí)分，小好友們?cè)谶M(jìn)行跑步競(jìng)賽，看大家跑的勁頭十足，只見(jiàn)甜甜跑完了很不快樂(lè)的撅起了小嘴。“這是怎么了？”我有意大聲問(wèn)小好友：“你們誰(shuí)遇到甜甜了嗎？”小好友們趕緊紛紛搖頭。我看的真真的，明白沒(méi)人遇到他，就是有意問(wèn)問(wèn)。這時(shí)有一個(gè)小小的聲響：“他應(yīng)當(dāng)是跑不過(guò)別人，不快樂(lè)了?！笨粗豢鞓?lè)的樣子，我問(wèn)他：“甜甜，你怎么了？為什么不開(kāi)心??？”甜甜低著頭不說(shuō)話。這時(shí)劉子涵說(shuō)：“楊老師，甜甜跑步競(jìng)賽輸了，他就氣憤了?！蔽覄裎克f(shuō)：“沒(méi)事的，這次跑輸了，我們好好練一練，爭(zhēng)取下次贏了就行了。不能由于輸了一次就不快樂(lè)啊!”只見(jiàn)甜甜點(diǎn)點(diǎn)頭?；氐桨嗉?jí)后，我和小好友們開(kāi)頭做游戲。同時(shí)我暗暗盤(pán)算著游戲結(jié)果，讓甜甜和其他小好友交換了一下位置，第一局我讓甜甜贏了，他很開(kāi)心，接著第二局、第三局我讓他輸了，他的臉色開(kāi)頭有改變了，氣憤的說(shuō)：“我不玩了!什么游戲啊!”我說(shuō)：“甜甜只要努力，輸就會(huì)變成贏。我們?cè)偻嬉淮魏脝?？”他有些不情愿的點(diǎn)點(diǎn)頭。我趁機(jī)引導(dǎo)他：“是啊，任何人都不行能總是贏，也不行能總是輸，但是只要努力，我們也能讓輸變成贏!你說(shuō)對(duì)嗎？”甜甜若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭。我很快樂(lè)，通過(guò)這次游戲，能使甜甜對(duì)輸贏的看法有所轉(zhuǎn)變。但是我又在思索一個(gè)問(wèn)題：為什么孩子把“輸贏”看得如此重要？為什么我們的孩子“輸不起”呢？細(xì)細(xì)分析，里面有許多的原因，有孩子自身的霸道、愛(ài)慕虛榮；有家長(zhǎng)的遷就、寵愛(ài)；有老師的無(wú)視；也有社會(huì)的風(fēng)氣等等?？墒呛⒆釉诔砷L(zhǎng)的道路上要面對(duì)很多的輸贏，我們必需幫忙孩子排解這種心理障礙，讓他們跨越輸贏的問(wèn)題。輸贏是我們一生中必需去面對(duì)的問(wèn)題，不能由于孩子年齡小就不讓他們正確面對(duì)輸贏。要讓孩子有肯定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們明白贏了不能驕傲，輸了不能氣餒，這才是我們教育孩子的最終目的。作為老師的我們應(yīng)當(dāng)怎樣引導(dǎo)孩子正確看待輸贏呢？首先，我們應(yīng)當(dāng)讓孩子明白兩個(gè)道理：一是要正視輸贏，“勝敗乃兵家常事”。做競(jìng)賽性游戲有贏也有輸，能贏當(dāng)然很好，輸了也沒(méi)有關(guān)系，只要盡了最大努力就行；二是認(rèn)輸并不是服輸。認(rèn)輸只是成認(rèn)自己當(dāng)時(shí)不如別人，但并不意味著自己甘愿始終不如別人；輸了之后，要認(rèn)真分析原因所在，以便進(jìn)一步學(xué)習(xí)、提高，爭(zhēng)取下一次能贏。有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)展。培育幼兒從小就有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但有利于他們的健康成長(zhǎng)，更是時(shí)期進(jìn)展的需要。在科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展的今天，讓幼兒從小懂得愛(ài)拼才會(huì)贏的道理，才能讓他們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)多姿多彩的大舞臺(tái)上立于不敗之地!幼兒園中班月份教學(xué)隨筆篇6今天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)智賢小好友翹著二郎腿，而且還晃著上邊的一條腿。這讓我很驚異也很氣憤，莫非我上課時(shí)常常是這樣子嗎？莫非這是我的縮影嗎？于是，我就此行為在班里和孩子們進(jìn)行了一次商量?！靶『糜?，你們說(shuō)怎樣才能讓人喜愛(ài)你？”孩子們一下子嘰嘰喳喳的說(shuō)起來(lái)了，有的說(shuō)長(zhǎng)得漂亮的，有的說(shuō)有笑容的，有的說(shuō)聽(tīng)老師話的，還有的說(shuō)愛(ài)學(xué)習(xí)的……于是我趁機(jī)說(shuō)：“假如老師上課時(shí)對(duì)你們沒(méi)有笑容，而且抱著胳膊翹著二郎腿，你們覺(jué)得怎么樣？”孩子們幾乎是異口同聲地說(shuō)：“不漂亮、不好看、那樣會(huì)害怕老師的……”“其實(shí)，假如小好友上課時(shí)也翹二郎腿，那么我會(huì)覺(jué)得小好友不喜愛(ài)老師，不喜愛(ài)老師上的課，這樣，我們就不會(huì)再一起說(shuō)說(shuō)笑笑了，所以啊，以后不管小好友還是老師我們都不要翹著二郎腿，我們來(lái)個(gè)競(jìng)賽好嗎？”就這樣我和孩子們一起制定了這樣一個(gè)“商定”。老師是幼兒的引導(dǎo)者，在孩子們的眼中，老師是“”，我們的話就是“圣旨”。在幼兒園老師禮儀中有一條規(guī)章那就是：老師無(wú)論何時(shí)都不要在孩子面前翹著二郎腿，由于這樣很簡(jiǎn)單失去老師的親和力，讓老師和孩子之間有了距離。日子就這樣一天一天過(guò)去，事情真的有所好轉(zhuǎn)，我心里很快樂(lè)，可這時(shí)一鳴跑來(lái)告知我，：“老師，你剛剛上課的時(shí)分犯規(guī)了，你翹二郎腿了?！蔽业哪?biāo)⒌募t了，是啊，我是一個(gè)老師，我自己都做不到以身示范，怎么來(lái)教育孩子呢？于是，我當(dāng)著全班小好友的面成認(rèn)了我的錯(cuò)誤：“孩子們，對(duì)不起，剛剛老師犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，是老師錯(cuò)了，你們情愿諒解老師嗎？”“情愿”。在征得孩子們的諒解之后，我對(duì)自己的自身行為做了反思：孩子是我的縮影，原來(lái)是我的行為讓孩子養(yǎng)成了這樣一個(gè)不好的習(xí)慣，是我給他們做了一個(gè)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，我是一個(gè)老師，我的身后有很多個(gè)孩子的目光，我的一舉一動(dòng)會(huì)成為孩子模擬的對(duì)象，一言一舉會(huì)成為孩子們的典范，作為一個(gè)老師，我沒(méi)有嚴(yán)格的要求自己而是苛求孩子們的行為，他們的諒解讓我懂得老師和孩子是一樣的，沒(méi)有等級(jí)差異，我們?cè)谝蠛⒆又氨匦鑷?yán)格要求自己，和孩子們做好友首先要做到和孩子之間沒(méi)有距離。幼兒園中班月份教學(xué)隨筆篇7“哎，星星小好友又沒(méi)有睡著，怎么辦呢”？這個(gè)問(wèn)題始終困擾著我。每天來(lái)到幼兒園，星星表現(xiàn)的中規(guī)中矩沒(méi)哭也沒(méi)鬧，但一到午睡時(shí)，他就緊皺眉頭，老師問(wèn)他原因，他就嚎啕大哭，哭聲如雷聲，震天動(dòng)地，又載歌載舞、拳打腳踢。搞得老師手足無(wú)措，只能帶他到教室外漫步，他總是趕緊安穩(wěn)無(wú)恙微笑了。我總會(huì)提示他好屢次，試圖讓他能夠睡著，防止午后疲憊，可是沒(méi)有一次是勝利的，真是讓我傷透了腦筋。和家長(zhǎng)也反映過(guò)，可是家長(zhǎng)的看法是（可能就是孩子的想法）：他不想睡就不要牽強(qiáng)他睡，只要不影響其他的幼兒。第二天，我想或許可以照著家長(zhǎng)的意思試試，于是，今天我走到星星小好友的身邊，對(duì)她說(shuō)：“珍寶，今天你可以不睡，但是有個(gè)條件就是你不能影響別人，可以嗎？”他興奮的告知我：“可以，老師你真好?！彼徒o了我絢爛的微笑，我同樣也回應(yīng)了他微笑。以后的幾天，星星小