去學(xué)校觀摩教學(xué)心得體會（共5篇）

第18頁共18頁去學(xué)校觀摩教學(xué)心得體會〔共5篇〕第1篇：去內(nèi)地城市學(xué)習(xí)觀摩心得體會去內(nèi)地城市學(xué)習(xí)觀摩心得體會根據(jù)人民法院的安排，2023年12月3日院黨組組織了我院干部職工14名等去內(nèi)地學(xué)習(xí)，并觀察內(nèi)地開展和學(xué)習(xí)他們各個方面的開展。我也是其中去內(nèi)體學(xué)習(xí)觀摩的一名干部，在期間我遵守了領(lǐng)隊一切安排，去了內(nèi)地多個城市學(xué)習(xí)觀摩后我體會很深化。2023年12月3日—14日共13天，我們院一行14名干部參加了去西安、?？?、瓊海、興隆、陵水、三亞、北海、桂林等地旅游考察、考察學(xué)習(xí)活動，重點考察了紅色娘子軍塑像、博鰲亞洲論壇臨時會址、萬泉和竹筏漂流、恰然咖啡、興隆熱帶植物園、臺新魚油、大東海、鹿回頭風(fēng)情園、帝佳水晶、分界洲島、天涯海角、生態(tài)茶藝、椰子林特產(chǎn)亞龍灣中心廣場、城雕廣場——南珠魂、日月雙塔、南溪山公園等旅游景點。觀看了印象劉三姐專場演出，一路上的所見所聞，是我感受頗多、收獲很大、觸動很深。海南的根本情況，海南省位于中國最南部的南海之中，為中國第二大島。海南有多以開發(fā)成海濱旅游勝地，海中五十色、千姿百態(tài)的海洋生物，是潛水旅游的觀光美景。海南生活著黎族、苗族、回族等少數(shù)民族，在觀察中知道他們至今保存著許多質(zhì)樸敦厚的風(fēng)俗習(xí)慣，是海南的社會風(fēng)貌顯得多姿多彩。還有就是海南的種種獨特的資吸引著眾多海內(nèi)還的游客。我還發(fā)現(xiàn)，這里的效勞很個性化，滿足了多樣化需求。我們還去了桂林，都說“桂林山水甲天下”。多少文人墨客為之驚嘆，又多少游客是沖著這去的。我們這群干部外出學(xué)習(xí)觀摩，地點還有美麗的桂林。桂林的風(fēng)景不建議多游，游下象征性的就好，晚上可以鹽湖邊走走，夜景很美，很合適散漫步。文明城市，旅游城市，理想的居住城市，我心中對桂林充滿了向往。一路上，優(yōu)美的風(fēng)景，清新的空氣，讓我身心愉悅，不由地發(fā)出內(nèi)心感慨，桂林人真幸福?。∵@次考察學(xué)習(xí)觀摩，感受很深、啟發(fā)很大，體會很多。大概體會如下：〔1〕開展速度快。所到之處，無論是GDP還是財政收入，無論是引進(jìn)吸收利用外資，還是城鎮(zhèn)居民與農(nóng)民的收入程度，均是在高基數(shù)上保持高速度的增長?！?〕開展的勢頭強勁，城鄉(xiāng)無差異，產(chǎn)業(yè)規(guī)模大，建立程度高，精神風(fēng)貌好?！?〕深化理解了富民優(yōu)先的內(nèi)涵，深化認(rèn)識了全民創(chuàng)業(yè)的潛能。我覺得，我不虛此行，我的視野開闊了，我知道自己還需要許許多多的努力。只有把這些轉(zhuǎn)化為自己的，才是最有用的。扎扎實實工作，發(fā)揮出自己的才能，敢于標(biāo)新立異，運用自己的技巧，把工作做得多姿多彩，是我今后的工作目的。我堅信，今后自己將在優(yōu)秀干部成功經(jīng)歷的指引下，邁出扎實，乖巧的步伐，為我縣的跨越式開展奉獻(xiàn)自己的一份力量！第2篇：學(xué)校觀摩活動心得體會學(xué)校觀摩活動心得體會一、學(xué)習(xí)感悟：我們?nèi)ィ鴮W(xué)校學(xué)習(xí)，聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的一些體會。1、真實——課堂教學(xué)應(yīng)該追求的境界以往觀摩課教學(xué)，我總是覺得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，每一句話每一個答案都事先給學(xué)生灌輸好，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好、預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完好的課堂教學(xué)，其實卻缺少了真實性，多了幾分虛假。聽了兩位老師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先老師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實，這樣學(xué)生的思維很活潑，很真實。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個性的真實，2、情境創(chuàng)設(shè)貼近生活教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段兩位老師的課教學(xué)情境的設(shè)置盡量貼近生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來便于考慮操作，同時也能在生活中加以應(yīng)用。特別是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實際的結(jié)合，因為我們的目的就是要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問題的手段方法，掌握技能。所以“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中處于主體地位，很樂意去學(xué)知識，剛開場的導(dǎo)課就牢牢抓住學(xué)生的心，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣。3、使學(xué)生真正成為課堂的主人以往的教學(xué)，學(xué)生都是手放在背后，坐得畢恭畢敬聽老師講課，但進(jìn)入課改以后，小組合作學(xué)習(xí)成為了課堂上的一大亮點，越來越多的老師采用這種教學(xué)方式。如：學(xué)生的座位出現(xiàn)了變化，有四人一組、六人一組、八人一組的。在課堂上，外表上看起來熱熱鬧鬧的，但起不到一定的教學(xué)效果，絕大局部都是放任自由，學(xué)生缺乏交流與合作。小組合作學(xué)習(xí)為了不流于形式，我認(rèn)為老師必須真正理解、掌握合作學(xué)習(xí)的根本理念，師生之間、學(xué)生之間互相尊重、真正把小組合作落到實處。讓學(xué)生經(jīng)歷了猜測，獨立考慮、小組討論交流，在操作活動中感知、體驗、經(jīng)歷了探究數(shù)學(xué)知識的全過程，以外在的動，促進(jìn)了思維內(nèi)在的動。使認(rèn)知更為完好，促進(jìn)了學(xué)生對知識的主動建構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的才能。開放教學(xué)空間，表達(dá)學(xué)生的個性思維。鼓勵學(xué)生要有不同的想法，這也是表達(dá)學(xué)生個性思維的一大特征。4、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人＂數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同開展的過程＂。因此，在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，使他們的知識與才能在參與學(xué)習(xí)的過程中得到全面開展。課堂教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，對疑難問題通過小組活動，兵教兵等完成，老師除了時時點播引導(dǎo)以外講的很少。5、讓學(xué)生有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)生活只有尊重學(xué)生的人格，學(xué)生才能更加自尊、自信和自強。平等地對待每一個學(xué)生，學(xué)生交流時用得最多的詞是\"請\"和\"對不起\"；給犯錯的學(xué)生留足了\"面子\"，并耐心幫助他們改正；班里沒有嘲笑學(xué)困生、排擠學(xué)困生的現(xiàn)象，取而代之的是師生、生生間平等相助、互敬互愛。在數(shù)學(xué)教學(xué)的百花園里，一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。讓孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中受到熏陶和感染。6、開放課堂學(xué)習(xí)評價，師生共享成功愉悅數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評價的主要目的是為了全面理解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改良老師教學(xué)。我認(rèn)為開放的評價體系是把評價教給學(xué)生，讓學(xué)生的主動性、積極性能得到發(fā)揮。開放學(xué)習(xí)評價，可采用師生共同對課堂學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)態(tài)度來進(jìn)展評價。當(dāng)今的學(xué)生具有強烈的求知欲望和表現(xiàn)欲望，他們往往只通過別人的評價而獲取心靈的成功感，所以老師在對學(xué)生答復(fù)的問題不能置之不理，而應(yīng)以一種積極的態(tài)度去評價。通過鼓勵性評價，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的進(jìn)步及個性的開展，讓學(xué)生能真正成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂教學(xué)到達(dá)真正意義上的開放。真正表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，幫助學(xué)生樹立信心，建立和諧、民主、快樂的課堂氣氛，在課堂中他們能自由發(fā)表看法，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。7、讓學(xué)科教學(xué)演變成學(xué)科教育原蘇聯(lián)教育家加里寧指出：“老師任何時候都不能忘記，自己不單單是一個傳授知識的老師，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！薄敖逃怯说氖聵I(yè)，老師除了要有良好的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，還要有自身的人格魅力，這樣才能更好地感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。”?！敖逃粌H僅是課堂上的事，更需要通過文化等對孩子進(jìn)展心靈的浸潤。假如說，教育是太陽底下最光芒的事業(yè)，那么師德是教育的光芒；假如說老師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是老師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的此岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是老師的人格魅力，是教育的全部生命。8、平等對待，不吝贊美，老師要學(xué)會示弱童第周說過：“我并不比別人笨，別人能做到的事情，我一定能做到”！老師要相信每一個學(xué)生都有他的特長，都有閃光點，都可以獲得成功。一個學(xué)生有缺乏，并不意味著他沒有長處，老師要擅長捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，以此長激彼短，爭取迎頭趕上。成功的老師尤其理解贊美的力量。作為老師，花時間尋找問題、指出錯誤、盯著過失實在是很容易的事。但是，成功的老師應(yīng)想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確行為，知道如何贊美他們，促使他們做正確的事情。平等地對待班里的每一個學(xué)生，使他們都能感受到老師對他們的愛。使他們的內(nèi)心都萌發(fā)出追求成功的欲望，從而轉(zhuǎn)化為追求成功的信念，絕不因過去的錯誤而否認(rèn)今天的進(jìn)步，要適時、適地、適度地予以褒獎，促使他們在原有的根底上不斷進(jìn)步認(rèn)識，讓鼓勵發(fā)揮重要的作用。9、愛是教育的靈魂，教育是愛的事業(yè)。著名教育家夏丐尊先生說：“沒有愛就沒有教育”；陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”是他對教育的愛的理解；著名教育藝術(shù)家李燕杰教授曾深有感觸地說：“一切好的教育方法，教育藝術(shù)都產(chǎn)生于老師對學(xué)生無比的摯愛之中”。老師的一言一行、一舉一動，均在學(xué)生的監(jiān)視之下，并對學(xué)生的道德行為習(xí)慣的形成產(chǎn)生極其重要的影響。愛是教育的動力。愛學(xué)生能鼓勵老師個體全身心地投入到教育教學(xué)之中，去實現(xiàn)自我的人生追求。老師愛學(xué)生才會贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，同時老師從學(xué)生的尊敬與愛戴中獲得良好的情感體驗，進(jìn)而引發(fā)老師職業(yè)道德的升華。二、我要改變什么？用新的教學(xué)理念武裝自己，轉(zhuǎn)變觀念，給自己的教學(xué)注入新的活力和生命。從課堂入手，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科教育。有些老師認(rèn)為，只要自己課講得好，學(xué)生就能學(xué)得好，其實不然。心理學(xué)提醒的規(guī)律告訴我們，愉悅的情感體驗可以使學(xué)生感知敏銳，思想活潑，積極向上。古人云：“親其師，信其道”。即只有學(xué)生在情感上比擬親近老師時，對老師傳授的知識才會樂意承受。由此可見，教學(xué)是否成功，離不開良好師生關(guān)系的建立，假設(shè)老師不理解學(xué)生心理需要，不和學(xué)生進(jìn)展情感溝通、不去傾聽學(xué)生們的心聲，而是一味指責(zé)，會使學(xué)生對老師產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，影響雙方的教學(xué)活動。只有把學(xué)生當(dāng)做朋友，與其交心談心，才能讓他們承受你的教育，獲得教育的成功。平等地對待班里的每一個學(xué)生，使他們都能感受到老師對他們的愛。使他們的內(nèi)心都萌發(fā)出追求成功的欲望，從而轉(zhuǎn)化為追求成功的信念，絕不因過去的錯誤而否認(rèn)今天的進(jìn)步，要適時、適地、適度地予以褒獎，促使他們在原有的根底上不斷進(jìn)步認(rèn)識，讓鼓勵發(fā)揮重要的作用。三、我重點落實是什么？一、培養(yǎng)興趣構(gòu)建綠色課堂興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。學(xué)生假如對數(shù)學(xué)有濃重的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲。數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是重要的一環(huán)，從教學(xué)心理學(xué)角度上講，假如抓住了學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將有一個宏大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)展探究創(chuàng)造，興趣是學(xué)習(xí)的最正確營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就是最明晰，思維活動是最積極最有效，學(xué)習(xí)就能獲得事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關(guān)系外，更重要是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，做為數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能對學(xué)習(xí)有興趣，只要有興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。培養(yǎng)興趣構(gòu)建綠色課堂，綠色是生命的主題，是一種活力！當(dāng)我們的課堂與這個詞緊緊聯(lián)絡(luò)在一起的時候，它給每個老師帶來的考慮是意義深遠(yuǎn)的，給教學(xué)帶來的變化是顛覆性的！如何構(gòu)建綠色課堂，成為理想的數(shù)學(xué)老師？就像一千個讀者就會有一千個哈姆萊特一樣，每一個人都會有不同的理解和答案，而我的答案是培養(yǎng)興趣是構(gòu)建綠色課堂的主渠道。二、建立新型的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。有些老師認(rèn)為，只要自己課講得好，學(xué)生就能學(xué)得好，其實不然。心理學(xué)提醒的規(guī)律告訴我們，愉悅的情感體驗可以使學(xué)生感知敏銳，思想活潑，積極向上。古人云：“親其師，信其道”。即只有學(xué)生在情感上比擬親近老師時，對老師傳授的知識才會樂意承受。由此可見，教學(xué)是否成功，離不開良好師生關(guān)系的建立，假設(shè)老師不理解學(xué)生心理需要，不和學(xué)生進(jìn)展情感溝通、不去傾聽學(xué)生們的心聲，而是一味指責(zé)，會使學(xué)生對老師產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸情緒，影響雙方的教學(xué)活動。只有把學(xué)生當(dāng)做朋友，與其交心談心，才能讓他們承受你的教育，獲得教育的成功。三、采取“正面反思”，防患于未然。有些學(xué)生在進(jìn)校時，學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，會出現(xiàn)這樣那樣的問題。有些老師認(rèn)為他們根底差，不好教，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不佳時，更是冷潮熱風(fēng)。這種消極態(tài)度，會使這些各方面本來差的學(xué)生心理上再一次受挫，變得沮喪，放棄努力，甚至自暴自棄。那么優(yōu)秀的老師應(yīng)如何做呢？即使學(xué)生有了不良行為，他們首先考慮的是：怎樣讓學(xué)生自己認(rèn)識到這種行為是非常糟糕的一件事，而這種不良行為不能有下次了！那種當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，才臨時抱佛腳教育，所謂的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，僅關(guān)注于怎樣懲罰學(xué)生的消極做法只能使學(xué)生雖然外表上服帖，但內(nèi)心仍不知悔改。老師應(yīng)該用開展的目光對待每一位學(xué)生，幫助他們走向成功。四、平等對待，不吝贊美。一個學(xué)生有缺乏，并不意味著他沒有長處，老師要擅長捕捉、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，以此長激彼短，爭取迎頭趕上。成功的老師尤其理解贊美的力量。作為老師，花時間尋找問題、指出錯誤、盯著過失實在是很容易的事。但是，成功的老師應(yīng)想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確行為，知道如何贊美他們，促使他們做正確的事情。平等地對待班里的每一個學(xué)生，使他們都能感受到老師對他們的愛。使他們的內(nèi)心都萌發(fā)出追求成功的欲望，從而轉(zhuǎn)化為追求成功的信念，絕不因過去的錯誤而否認(rèn)今天的進(jìn)步，要適時、適地、適度地予以褒獎，促使他們在原有的根底上不斷進(jìn)步認(rèn)識，讓鼓勵發(fā)揮重要的作用。五、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。老師要尊重學(xué)生，不使用粗暴的態(tài)度，不隨意呵斥學(xué)生，這樣就會使學(xué)生感到老師是可親可敬的。學(xué)生的精神上沒有了束縛，必然會積極主動地參與到教學(xué)活動中。學(xué)生的積極性越高，教學(xué)效果就越好。假如我們在課堂上或者在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，失去了耐心和對學(xué)生的信賴，我們出口傷人的可能性就會增加。盡管我們事后恢復(fù)了正常，但我們的教育對象〔學(xué)生〕卻可能無法恢復(fù)，師生間的關(guān)系可能無法再恢復(fù)如初了。假如我們信賴學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，就可以使學(xué)生獲得愉悅的情感體驗，方能使師者樂教，學(xué)者樂學(xué)。但假如我們?nèi)狈尚哦龋瑢W(xué)生就會想方設(shè)法和我們對著干，自然難易獲得預(yù)期的教育教學(xué)效果。因此，不要做出傷害學(xué)生的舉動，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，需要和學(xué)生們互相信賴。六、忽略小疵，潤物無聲。在學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生或多或少都有可能會犯錯誤。那么作為老師，應(yīng)該如何面對學(xué)生的錯誤呢？有些老師可能是不問青紅皂白，一陣疾風(fēng)驟雨，他們不允許學(xué)生有任何的異常行為，假如有的話那就是對自己權(quán)威的挑戰(zhàn)。在這些老師的心目中，自己是課堂的“主宰”，學(xué)生只有無條件地服從，假如聽到或看到有不同的聲音或行為，那都視為錯誤，都是不應(yīng)該發(fā)生的，都是應(yīng)該嚴(yán)厲制止的。其實這種做法并不利于問題的解決。因為簡單粗暴地“教育”，學(xué)生從心底是不會承受的，甚至?xí)箤W(xué)消費生逆反心理。公平公正地處理班中的每件工作，讓學(xué)生們信你服你?？傊晃焕蠋熂偃缒芰⒌聵淙耍箤W(xué)生愛戴，家長尊敬，自然就會有好的社會聲譽，一定會被社會所稱道。我們都應(yīng)該向這個方向努力。讓我們每一位老師保持一顆平常心，保持激情，做好花的事業(yè)，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會。“用平平常常的心態(tài)、高快樂興的情緒，去做平平凡凡的工作。”“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)奉獻(xiàn)，進(jìn)步素質(zhì)，超越自我?！庇眯娜ゴ蛟鞂W(xué)生的明天，做一位立德樹人、學(xué)生愛戴、家長尊敬、社會稱道的好老師。第3篇：教學(xué)觀摩心得體會教學(xué)觀摩心得體會迭部縣電尕學(xué)校:楊仁青11月19日，我有幸參加甘南州合作市合作第一小學(xué)的小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩活動，聆聽了老師的精彩授課，尤其是三年級四班老師講授的《科利亞的木匣》，給我留下了極其深化的影響，他講的真是生動，構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。置身于課堂閱讀教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，不愿分開。更讓聽課的老師們贊嘆不已。劉老師的《科利亞的木匣》亮點之一是老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，我記得他對一名學(xué)生說過這么一句話，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好?！鳖D時，讓學(xué)生緊繃的心弦突然松開了，學(xué)生的激情立即得到釋放，我感覺這一點是我今后要努力的方向！老師她那扎實的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭才能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，無不讓聽課的老師嘆服。在合作藏小聽老師們授課,學(xué)生學(xué)習(xí)藏數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛使我受益非淺,利用了多媒體技術(shù)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生直觀地明白那些難懂得地方,以及“掌聲送給你們自己”讓學(xué)生從中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，他們?yōu)槭裁磿腥绱说镊攘?？為什么學(xué)生會聽得樂此不疲？我想，①吃透教材是最根本的。這些名師的數(shù)學(xué)功底非常扎實，數(shù)學(xué)素養(yǎng)很高，深化研讀教材。②駕馭課堂教學(xué)才能很高。巧用心思，精心設(shè)計，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。總之，這次外出觀摩學(xué)習(xí)，使我更深化地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)過程中，本著吃透教材，摸透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，踏著名師的足跡，亮麗自己的教學(xué)生涯。為藏區(qū)的民族教育事業(yè)盡自己一點綿薄之力，希望藏區(qū)的民族教育有快有好的開展。第4篇：教學(xué)觀摩心得體會教學(xué)觀摩心得體會唐原小學(xué)王老師的數(shù)學(xué)課，給我留下了極其深化的印象，在王老師的精心準(zhǔn)備和組織下，一季節(jié)人耳目一新的數(shù)學(xué)課堂展如今我們的眼前，讓我們大開眼界，受益匪淺。置身于王老師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，他或引導(dǎo)學(xué)生考慮分析^p，或激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言，或與學(xué)生促膝互動交談，或與學(xué)生共享成功喜悅，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，依依不舍。更讓聽課的老師們贊嘆不已。王老師的課，亮點之一就是實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。他徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的“滿堂灌”和老師在課堂上唱“獨角戲”的格局，把課堂真正還給了學(xué)生，讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主體和主人。教具操作和活動讓學(xué)生親手做，課文中的數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生親自通過閱讀找，學(xué)習(xí)中遇到的困惑讓學(xué)生自己提，課堂上學(xué)到的知識讓學(xué)生自己總結(jié)、概括和歸納，課堂練習(xí)題讓學(xué)生自己解決，自己講解，自己糾錯??而他一節(jié)課并沒有說幾句話，但句句點撥到位，總結(jié)概括精辟。亮點之二就是可以以訓(xùn)練為主線。要想讓學(xué)生真正掌握一節(jié)課所學(xué)到的知識，最重要的手段就是訓(xùn)練，通過各種形式的訓(xùn)練，既能讓學(xué)生理解掌握所學(xué)知識，又能培養(yǎng)學(xué)生的各種才能。王老師的課自始至終都沒有放棄了對學(xué)生的訓(xùn)練，有對數(shù)學(xué)概念的描繪訓(xùn)練，對學(xué)生口頭表達(dá)才能培養(yǎng)的訓(xùn)練，質(zhì)疑習(xí)慣和才能的訓(xùn)練，課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等。通過多種訓(xùn)練既讓學(xué)生穩(wěn)固了所學(xué)知識，也使學(xué)生的才能得到了進(jìn)步。亮點之三就是師生、生生大互動，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動”的課堂最精彩。因為課堂只有通過“動”，才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞，認(rèn)識產(chǎn)生共鳴。王老師的課在各個環(huán)節(jié)都有頻繁的互動，這種互動不是由老師控制的，而是自發(fā)的，油然而生的?；蛴龅絾栴}和困惑時，或發(fā)現(xiàn)解決問題的新方法時，或釋疑解惑時??課堂上到處都在自發(fā)的互動交流、爭辯、討論，整個課堂像一鍋開水，徹底地沸騰起來了。王老師那扎實的數(shù)學(xué)功底，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，循循善誘的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭才能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；課堂上學(xué)生們積極踴躍的精神，認(rèn)真過硬的書寫，勇于探究的態(tài)度，口假設(shè)懸河的答復(fù)，無不讓聽課的老師嘆服。而贊嘆、稱頌之余，更多的是深深的沉思，他為什么會有如此的魅力？為什么學(xué)生會聽得樂此不疲？我想，①觀念得到了轉(zhuǎn)變是最根本的。課堂教學(xué)表達(dá)了以人為本的新理念。②愛鉆研，擅長動腦子、想方法。王老師的功底非常扎實，學(xué)科素養(yǎng)較高，能深化研讀教材。③駕馭課堂教