(嶺南版)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

(完好版)(嶺南版)三年級(jí)美術(shù)教課方案(完好版)(嶺南版)三年級(jí)美術(shù)教課方案PAGEPAGE8(完好版)(嶺南版)三年級(jí)美術(shù)教課方案PAGE小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教課工作方案

一、學(xué)生狀況剖析：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各樣工具，體驗(yàn)不一樣媒材的成效，能經(jīng)過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有必定的色彩根基，對(duì)美術(shù)也有著濃重的興趣。全局部學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能勇敢地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富裕生活情味，而對(duì)峙體造型的感知因?yàn)槠鸩捷^晚，稍有短缺，特別對(duì)物體的空間認(rèn)識(shí)另出缺少，設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域中的著手制作能力也有待增強(qiáng)。

二、教材內(nèi)容剖析

本冊(cè)教材由造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、賞識(shí)評(píng)論、綜合研究四全局部構(gòu)成。此中設(shè)計(jì)應(yīng)用課占到60%以上，綜合課也占了較大比率，鍛煉了學(xué)生的著手能力與綜合能力

三、教課目標(biāo)任務(wù)：

1、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用

各樣工具，體驗(yàn)不一樣媒體的成效，經(jīng)過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見

所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)建夢(mèng)想。

2、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域:學(xué)習(xí)對(duì)比與和睦、對(duì)稱與平衡等組合原理，了

解一些簡(jiǎn)略的創(chuàng)作企圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝修，感覺

設(shè)計(jì)制作與其余美術(shù)活動(dòng)的差別。

3、賞識(shí)評(píng)論學(xué)習(xí)領(lǐng)域:賞識(shí)自然和各樣美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能

用口頭或書南語言對(duì)賞識(shí)對(duì)象進(jìn)行描繪，說出其特點(diǎn)，表達(dá)自己的感覺。14、綜合研究學(xué)習(xí)領(lǐng)域:采造型游戲的方式，聯(lián)合語文、音樂等課程內(nèi)

容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展現(xiàn)，并發(fā)布自己的創(chuàng)作企圖。

四、教課要點(diǎn)難點(diǎn)：

這冊(cè)教材多局部是學(xué)生著手操作的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的操作能力和設(shè)計(jì)、

想象能力。促使學(xué)生的人品全面展開，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。

1、指引學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)四周生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)

和美術(shù)創(chuàng)建的欲念。

2、經(jīng)過啟迪聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)建性思想能力，培育優(yōu)秀的察看習(xí)慣和

察看能力。

五、主要教課舉措：

1、仔細(xì)研究教材，擬訂確實(shí)可行的的教課方案。

2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來，重申知識(shí)和技術(shù)在幫助學(xué)生

美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中意會(huì)美術(shù)的獨(dú)到價(jià)值。

3、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。采納啟迪、指引等教課方法帶著學(xué)生

研究美術(shù)學(xué)科的神秘，可利用現(xiàn)代教課媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣，培育

學(xué)生創(chuàng)建能力，優(yōu)化講堂教課。

4、在教課中充散發(fā)揮學(xué)生的主體地位，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、

培育學(xué)生勤于著手動(dòng)腦的習(xí)慣，踴躍參加實(shí)踐活動(dòng)。

5、拓展教課思路，因材施教，就地取材，以求抵達(dá)最正確教課成效。

6、教師的評(píng)論要表達(dá)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不一樣個(gè)性和能力的學(xué)生的

美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行班級(jí)作業(yè)溝通，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2六、教課進(jìn)度安排

古老的交通工具

此刻與將來的交通工具

上學(xué)的路

紅綠燈下

壯觀的高架橋

汽車展覽會(huì)

我們的地來世界

表情豐富的臉

歇息的人

我喜愛的運(yùn)動(dòng)‘