人教版小學(xué)三年級科學(xué)上冊全套精編課件

常見的動物你們都知道哪些動物?。?！你們知道哪些很小的動物呢?。?！你們知道哪些很大的動物呢?。?！你們知道一些生活在水里的動物嗎！！！你們知道一些生活在陸地的動物嗎?。?！你們知道一些會飛的動物嗎?。?！小朋友認(rèn)識了這么多動物，你們最喜歡什么動物呢？和大家分享一下！大熊貓體型肥碩似熊、豐腴富態(tài)，頭圓尾短，頭部和身體毛色黑白相間分明，但黑非純黑，白也不是純白，而是黑中透褐，白中帶黃。它們最喜歡的食物就竹子。大熊貓每天除去一半進(jìn)食的時間，剩下的一半時間多數(shù)便是在睡夢中度過。孔雀，主要分布在我國云南地區(qū)。不是所有的孔雀都開屏，只有雄性孔雀在求偶時才會開屏。孔雀飛翔能力不是很好，因為它有點沉重，翅膀也沒那么強勁。企鵝有“海洋之舟”的美稱，是地球上最大的不會飛的鳥，它們能在零下60度的嚴(yán)寒中生活、繁殖。全世界的企鵝共有17種，大多數(shù)都分布在南半球。在陸地上，企鵝活像身穿燕尾服的西方紳士，走起路來，一搖一擺，遇到危險，連跌帶爬，狼狽不堪?？墒窃谒?，企鵝那短小的翅膀成了一雙強有力的“劃槳”，游速可達(dá)每小時25-30千米。一天可游160千米。主要以磷蝦、烏賊，小魚為食。小時長尾巴長大四條腿能在地里跳能在水中游害蟲見了怕恭喜你答對了：青蛙。誰能猜出這是什么動物？？八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。螃蟹頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。公雞紡織工人聰明透，人人贊它是能手，自己獨造一間房，四面不設(shè)門窗口。蠶一枝香，地里鉆，彎身走，不會斷.蚯蚓粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。雖有翅膀飛不起，非洲沙漠多足跡，快步如飛多迅速，鳥中體重它第一。會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉蚊子本領(lǐng)高。小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將。紅冠黑嘴白衣裳，雙腿細(xì)瘦走路晃，漫步水中捕魚蝦，凌空展翅能飛翔。上石板，下石板，石板角頭兩只眼。走起路來搖搖擺擺，

不脫衣服要過河過海。銅的箱，鐵的蓋，里面盛著好小菜.校園里的小動物蜈蚣為陸生節(jié)肢動物，身體由許多體節(jié)組成，每一節(jié)上均長有步足，故為多足生物。它們行動迅速，具攻擊性。蜈蚣喜食的動物性飼料包括：蚯蚓、鼠婦、蜘蛛、蜻蜓、地鱉蟲、螳螂、蝗蟲、蟋蟀、油葫蘆、螻蛄、知了、倒退蟲、黃蜂蟻后或叫蟻王雄螞蟻雌蟻工蟻兵蟻動物的家動物的家，是各式各樣的。瞧，小兔的家在森林里。

每天，小兔縮在籠子里說：“我好想回家！”動物的家，是各式各樣的。瞧，蜜蜂的家在樹叢里。

夏天，蜜蜂在綠傘下嗡嗡地說：“涼快，涼快！”動物的家，是各式各樣的。瞧，蠶的家在桑樹上。春天來了，蠶在盒子里說：“我要吐絲。”動物的家，是各式各樣的。瞧，金魚的家在魚池里。每天一回到家，我就給他喂食，金魚搖搖尾巴說：“主人，我愛你！”動物的家，是各式各樣的。無論你怎么細(xì)數(shù)，也數(shù)不完它。我愛吃~魚、豬肉、動物內(nèi)臟。不喜歡吃~煮熟后變硬的肉類三年級下飼養(yǎng)小動物生科——王靈榕同學(xué)們想要飼養(yǎng)什么動物呢？飼養(yǎng)途中，遇到困難怎么辦？實驗設(shè)計課后要求：認(rèn)真觀察小動物的生活習(xí)性認(rèn)真填寫飼養(yǎng)小動物手冊Thankyou!授課教師：胡紅霞動物的食物活動1：動物的食性圖中有哪些動物？它們分別吃什么食物？影片中都有什么動物？它們都吃什么？用什么捕食？根據(jù)食性給動物分類草食性動物有些動物只以植物為食物，叫草食性動物，如：馬；

兔蝴蝶斑馬長頸鹿袋鼠梅花鹿大象肉食性動物有些動物以其他動物為食物，稱為肉食性動物，如：老虎；

鱷魚獅子狼豹子雜食性動物有些動物既吃植物也吃動物，我們稱它們?yōu)殡s食性動物，如：大猩猩。人也屬于雜食動物。狗動物分類圓草食性動物雜食性動物肉食性動物狗.雞.鴨.鼠.豬.熊.猩猩.人類馬.牛.羊.兔.大象.鸚鵡.蝴蝶老鷹.獅.狼.豺.虎.豹.考考你1.螳螂捕蟬，黃雀在后。那么螳螂的食性屬于（）A草食性B雜食性C肉食性2.連連看蝗蟲肉食性動物豬草食性動物老虎雜食性動物人C活動2：捕食的幫手觀察下面幾種動物的牙齒和爪，看看它們有什么不同？牙齒爪草食性動物肉食性動物雜食性動物記錄三類動物的牙齒和爪驢的犬齒退化，牙齒像鍘刀適于切草老虎的牙齒十分尖利，便于撕咬食物大猩猩的牙齒既有發(fā)達(dá)的犬齒又有像鍘刀一樣的門齒腿較長，趾端有蹄，具有快速奔跑的本領(lǐng)，是為躲避敵害和覓食指趾端長著能伸縮的利爪，便于它抓捕食物。爪比較長，便于攀援鷹爪鳥喙哺乳動物的牙齒袋鼠強壯的后肢利于逃跑和覓食獵狗靈敏的嗅覺利于尋找食物我能行“它在捕食的時候，用強而有力的大腿縱身跳到對手的背部，用后腿夾住對手，三兩刀的把對方的頭砍下來，”通過對捕食過程的描述，這種動物最有可能屬于（）A草食性動物B肉食性動物C雜食性動物

B知識要點回顧一·動物的食性

根據(jù)食性對動物分類：（1）草食性動物（2）肉食性動物（3）雜食性動物二·動物捕食的幫手牙齒.爪子等成為動物捕食的幫手不同種類動物的齒和爪對他們的捕食有各自的好處拓展活動1：保護(hù)動物的生存環(huán)境①草食性動物需要生活在廣闊的草場上。②肉食性動物需要在茂密的森林中和草原上捕食其他草食性動物。③雜食性動物也要在森林中和草原上獲取自己所需的食物。三類動物的生活環(huán)境：討論：我們應(yīng)采取哪些措施保護(hù)動物的生存環(huán)境？拓展活動2：研究動物的食性選擇一種動物，研究它對不同食物的選擇情況，并把研究結(jié)果寫在P18上。學(xué)習(xí)動物的食性，了解動物的生活環(huán)境，關(guān)愛動物，保護(hù)環(huán)境，從自己做起！第三單元動物的身體和運動1.人與動物2.飼養(yǎng)小動物3.動物的運動方式活動1?人的身體第三單元之一動物的身體活動2?動物的身體人體可以

分為哪些部位？人體可分為頭、軀幹和四肢(手和腳)等部位。人的身體當(dāng)我們做各種活動時，會用到身體的哪些部位？走路或跑步時，主要用到腳。跳繩或打籃球時，主要用到手和腳。人的身體當(dāng)我們做各種活動時，會用到身體的哪些部位？拍球或?qū)懽謺r，主要用到手。做體操時，則用到頭、軀幹和四肢等。人的身體手的功能手除了感覺外，還可以做許多事，例如寫字、畫圖、摺紙、彈鋼琴、吹笛子、拿剪刀剪東西、扣扣子、拿鐵鎚敲釘子和縫衣服等。人的身體腳的功能腳了感覺外，可以支撐身體，使人直立行走；可以跳遠(yuǎn)、跳高、跳舞、踢毽子、溜直排輪、踢足球；也可以夾東西等。雖然腳沒有手那麼靈活，不過有些人也可以用腳來畫圖和寫字。人的身體人和其他動物的身體

有哪些相同的活動部位？哺乳類、兩棲類和部分的爬蟲類和人類一樣，身體外形可分為頭、軀幹和四肢，例如狗、貓、兔子、青蛙等和人一樣都有軀幹和四肢。人的身體人和其他動物的身體

有哪些相同的活動部位？其他如鳥、蛇、魚等動物，則和人一樣具有頭和軀幹，但不具有四肢。人的身體不同動物的身體有哪些

部位？這些部位長得怎樣？不同動物的身體外形長得不一樣，例如狗和貓有四肢和尾巴，身體上有毛；蜥蜴有四肢和長長的尾巴，腳上有爪。動物的身體不同動物的身體有哪些

部位？這些部位長得怎樣？鴿子有翅膀和兩隻腳，上有羽毛；烏龜有四肢和短短的尾巴，背上有龜甲；松鼠有四肢和蓬鬆的尾巴等。動物的身體人與其他動物的身體

外形有什麼不同？人有腳，其他動物有的有腳、有的沒有腳；腳的數(shù)目不相同，昆蟲有六隻腳、兔子有四隻腳、人和雞都是兩隻腳、蝸牛沒有腳。雞身上有羽毛，兔子身上有很多毛、但是人身上的毛很少；魚身上有魚鱗，人和其他動物沒有。所以，人和其他動物的身體外形並不相同。動物的身體水牛的生活環(huán)境及身體外形特徵生活環(huán)境：草地上。外形特徵：身體為灰黑色，頭上有角，角向側(cè)面及水平方向生長。動物的身體海豚的生活環(huán)境及身體外形特徵生活環(huán)境：海洋。外形特徵：身體呈流線形、有鰭、背上有換氣孔，有的海豚頭部前端有明顯的長吻，身體的顏色大多為黑色。動物的身體梅花鹿的生活環(huán)境及身體外形特徵生活環(huán)境：森林。外形特徵：身體的顏色是黃褐色，背上上有白色似梅花的斑點，公鹿的頭上有腳。動物的身體臺灣土狗的生活環(huán)境及身體外形特徵生活環(huán)境：平地。外形特徵：體色為黑色，短毛、尾巴短、兩個耳朵高豎，四肢細(xì)長擅於奔跑。動物的身體臺灣彌猴的生活環(huán)境及身體外形特徵生活環(huán)境：森林。外形特徵：有圓而扁的頭，長長的尾巴，以及灰褐色的毛髮，臉是淡紅色，且不生毛。公猴的毛色較深。動物的身體動物的身體構(gòu)造和

運動方式動物的各部位有構(gòu)造有牠一定的功能，和運動方式的關(guān)聯(lián)是密不可分的。例如魚類在水中用鰭來游泳；鳥類用翅膀在空中飛翔。動物的身體後腳比前腳長的動物和運動方式青蛙、袋鼠、松鼠、兔子等之類動物，牠們的身體特徵是後腳都比前腳長，以跳躍為運動方式。動物的身體動物的身體構(gòu)造和

運動方式爬蟲類有的四肢在地上爬行，如蜥蜴、烏龜；有的沒有四肢藉由腹部貼著地面扭動身體爬行，如蛇。動物的身體動物的身體構(gòu)造和

運動方式動物有的用腳爬行如螞蟻，有的用腳跳躍如蚱蜢，有的用翅膀飛行如蝴蝶等。動物的身體動物的身體構(gòu)造和

運動方式兩棲類的青蛙用發(fā)達(dá)的後腳游泳、跳躍。哺乳類如猴子、猩猩，用雙手和雙腳攀爬、行走或跑步。動物的身體活動1?飼養(yǎng)前的準(zhǔn)備第三單元之二飼養(yǎng)小動物活動2?觀察小動物飼養(yǎng)小動物之前，

要考慮哪些因素？先了解小動物生活時所需要的環(huán)境條件、所需的食物以及照顧牠的方法。再依照實際的情形，如小動物及其食物是否容易取得、飼養(yǎng)的空間是否足夠、食物的來源是否容易、家人的意見……等，選擇一種適合自己飼養(yǎng)的小動物來飼養(yǎng)。飼養(yǎng)前的準(zhǔn)備如何找到想要養(yǎng)的

小動物呢？可以至動物收容所認(rèn)養(yǎng)。寵物店購買。接收他人不願繼續(xù)飼養(yǎng)的動物。他人寵物所生的動物寶寶。飼養(yǎng)前的準(zhǔn)備如何幫小動物佈置

一個舒適的家可以利用紙箱、籠子或市售的飼養(yǎng)箱等，來做為小動物的家。在飼養(yǎng)箱裡，鋪上報紙或放置餵食及取水的容器。飼養(yǎng)前的準(zhǔn)備飼養(yǎng)小狗飼養(yǎng)前的準(zhǔn)備飼養(yǎng)兔子布置飼養(yǎng)居所的方法：用籠子或在紙箱底部鋪上紙條或乾稻草，放置在通風(fēng)、涼爽的地方。吃的食物：紅蘿蔔、大白菜、包心菜、飼料等。

照顧的要點：每天約餵食兩次，清理糞便。兔子較禁不起濕氣和熱，因此在梅雨季節(jié)與夏天要特別注意。抱兔子時，應(yīng)用雙手輕輕抱起，不可直接抓住兔子的耳朵提起來。飼養(yǎng)前的準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動物的

觀察紀(jì)錄項目可觀察小動物的身體外形、運動方式、生長的變化、進(jìn)食方式，以及上廁所、玩耍、休息等生活習(xí)性。只要是覺得有趣的，都可以觀察並記錄下來。觀察小動物飼養(yǎng)的小動物，

會做些什麼？不同的小動物常會有一些不同的生活習(xí)性，例如：貓會用舌頭舔身體，以保持身體的清潔。狗喜歡啃骨頭和玩耍。小白鼠等鼠類喜歡啃東西磨牙。鸚鵡等鳥類會站在桿子上閉起眼睛睡覺等。觀察小動物飼養(yǎng)小動物時遇到

困難的解決方式上網(wǎng)搜尋相關(guān)資料。到圖書館查詢。向獸醫(yī)師及有飼養(yǎng)經(jīng)驗的人詢問相關(guān)的解決方法。若發(fā)現(xiàn)小動物的活動力減少，表示小動物可能生病了，這時應(yīng)該將牠們帶到動物醫(yī)院，請獸醫(yī)師醫(yī)治。觀察小動物飼養(yǎng)小動物時，應(yīng)該要有哪些正確的態(tài)度和做法呢？飼養(yǎng)小動物時，我們應(yīng)該要有愛心和耐心，細(xì)心的照顧牠們。當(dāng)無法繼續(xù)飼養(yǎng)牠們時，也應(yīng)該找尋一個適當(dāng)?shù)牡胤郊右蕴幚?，例如送給別人飼養(yǎng)、送到動物收容所、或是送到適當(dāng)?shù)牡胤椒派?，不可以隨意的殺死或是丟棄牠們，這樣才是尊重和愛護(hù)生命的態(tài)度和做法。觀察小動物現(xiàn)在臺灣的自然環(huán)境中，有很多動物是從國外引進(jìn)的，人們棄養(yǎng)後，嚴(yán)重威脅到本土動物的生存，所以我們不能隨便棄養(yǎng)哦！觀察小動物活動1?動物在地面上的運動方式第三單元之三動物的運動方式活動2?住在地下動物的運動方式活動3?動物在空中的運動方式常見的小動物有哪些

運動方式？小動物的運動方式包含了行走跑步跳躍飛爬行游泳…等。動物在地面上的運動方式狗走路時主要是用到身體的些部位呢？狗走路時用主要會用到身體的四肢，還有腳掌、尾巴等部位。尾巴能幫助狗在運動時，維持身體的平衡。動物在地面上的運動方式狗在走路時，四隻腳移動的順序是怎樣的？狗在向前行走時，位於對角線的兩隻腳會同時一起移動，也就是左前腳和右後腳或右前腳和左後腳一起移動。動物在地面上的運動方式其他生活在地上的動物，是怎樣運動的呢？行走貓和狗在走路時，每次同時移動於對角線的兩隻腳。而象、長頸鹿、駱鴕…等動物在走路時，則是同時舉起同側(cè)的兩隻腳。動物在地面上的運動方式其他生活在地上的動物，是怎樣運動的呢？跑步大部份生活在地上的動物都會跑步，通常豹、馬、貓、狗等動物可以用較快的速度奔跑。動物在地面上的運動方式其他生活在地上的動物，是怎樣運動的呢？跳躍會跳躍的動物通常有強而有力的後肢，例如袋鼠、青蛙、蟾蜍、蚱蜢等。動物在地面上的運動方式其他生活在地上的動物，是怎樣運動的呢？爬行蝸牛、馬陸、蜈蚣、蠍子、蜘蛛和大部份的爬蟲類，如蛇、蜥蜴、烏龜、壁虎等的運動方式都是爬行。蛇類沒有四肢，是藉著腹部兩側(cè)肌肉的交替收縮、伸張而前進(jìn)。動物在地面上的運動方式生活在地底下的動物蚯蚓、鼠婦、雞母蟲、螞蟻等都是生活在地底下的動物，牠們主要是以爬行或蠕動的方式，在地面下運動。住在地下動物的運動方式蚯蚓長得什麼樣子？蚯蚓的身體可區(qū)分為前端、後端和環(huán)節(jié)，前端有口，後端有肛門。蚯蚓的身上一圈一圈的，叫做環(huán)節(jié)，特別寬一圈叫做環(huán)帶?？拷h(huán)帶的一端是蚯蚓的頭，另一端是蚯蚓的尾。住在地下動物的運動方式蚯蚓是怎麼運動的呢？蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，藉由身體一伸一縮的運動，把頭向前伸，身體拉長，然後身體的後端再向前收縮變短，就會向前移動。在土裡，有的蚯蚓不僅會前進(jìn)，而且也會後退。住在地下動物的運動方式怎樣才能觀察到蚯蚓的運動方式？蚯蚓喜歡生活在陰暗和潮濕的泥土裡，我們可以在透明的飼養(yǎng)箱裡放入約八分滿的泥土，然後用黑紙把飼養(yǎng)箱的一面包起來再放入一些蚯蚓，幾天後將黑紙拿開，便可以透過透明的飼養(yǎng)箱看到蚯蚓在泥土中的運動方式了。住在地下動物的運動方式鳥類在天空中是怎樣

運動的呢？鳥在天空中是利用飛行、滑翔等運動方式。動物在空中的運動方式鳥能飛翔，主要是用到身體的哪個部位？鳥主要是利用翅膀上下振動飛翔。除了翅膀外，中空的骨頭及輕巧的身軀，所以即使人類在手臂上裝上翅膀也很難飛起。動物在空中的運動方式還有哪些能在空中

運動的動物呢？飛魚、飛鼠、蝙蝠、昆蟲…等。動物在空中的運動方式這些動物的運動方式和鳥類一樣嗎？昆蟲和鳥類一樣，以拍動翅膀的方式來運動。蝙蝠是以拍動「翼」來飛行。動物在空中的運動方式這些動物的運動方式和鳥類一樣嗎？飛鼠張開前肢與後肢間的「飛膜」在樹木之間飛翔穿梭。飛魚可以躍出海面，張開巨大的「胸鰭」在空中滑翔。動物在空中的運動方式製作動物卡圖卡動物在空中的運動方式動物圖卡猜迷遊戲遊戲方法：兩位同學(xué)一組，每位選擇一種動物卡(勿讓對方知道)，然後輪流問對方一個問題，對方只需回答是或不是，例如：甲同學(xué)問：「是不是會游泳的動物？」，乙同學(xué)回答「是」，看誰先猜出對動物名稱者獲勝。動物在空中的運動方式小朋友，

本課程已經(jīng)結(jié)束，

想一想，

您學(xué)會了些什麼呢？

下個單元還有

許多有趣的

學(xué)習(xí)活動等著你，

希望你繼續(xù)加油喔！動物寶寶找朋友目標(biāo)：1、知道不同動物有不同的本領(lǐng)，并找到相應(yīng)的好朋友。2、有喜歡小動物的情感。動物有哪些相同特點

孫武街道辦第二小學(xué)解立勇觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚有哪些共同特點？蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚有哪些共同特點？蝸牛蚯蚓螞蟻金魚運動反應(yīng)食物繁殖用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮逃跑逃跑菜葉等綠色植物枯葉等小蟲、甜食小蟲等產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵我們還知道哪些有趣的動物?世界上大約有一百五十多萬種動物，動物有哪些相同特點呢？生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。我們周圍的植物豐富多彩，動物也是各種各樣。假如我們選擇一塊草地，蹲下身子，靜靜地細(xì)心觀察，會發(fā)現(xiàn)很多小動物在活動，動物和植物在這塊區(qū)域里共同生活呢。觀察要求：愛護(hù)小動物，不許傷害它們。在尋訪的時候要注意安全，不許在有危險的地方活動。不要破壞動物的棲息地原貌。要做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。動物和植物有什么相同和不同。相同之處：動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。不同之處：動物會運動，植物不會運動。動物會主動地獲取食物，植物不會主動地獲取食物，能自己制造養(yǎng)料。人有這些特點嗎？人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。動物有哪些相同特點

孫武街道辦第二小學(xué)解立勇觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚有哪些共同特點？蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚有哪些共同特點？蝸牛蚯蚓螞蟻金魚運動反應(yīng)食物繁殖用腹足爬行身體伸縮爬行用腳爬行用鰭游泳縮進(jìn)殼內(nèi)身體收縮逃跑逃跑菜葉等綠色植物枯葉等小蟲、甜食小蟲等產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵產(chǎn)卵我們還知道哪些有趣的動物?世界上大約有一百五十多萬種動物，動物有哪些相同特點呢？生活在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。我們周圍的植物豐富多彩，動物也是各種各樣。假如我們選擇一塊草地，蹲下身子，靜靜地細(xì)心觀察，會發(fā)現(xiàn)很多小動物在活動，動物和植物在這塊區(qū)域里共同生活呢。觀察要求：愛護(hù)小動物，不許傷害它們。在尋訪的時候要注意安全，不許在有危險的地方活動。不要破壞動物的棲息地原貌。要做到安靜的觀察、不打擾校園的動植物。動物和植物有什么相同和不同。相同之處：動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。不同之處：動物會運動，植物不會運動。動物會主動地獲取食物，植物不會主動地獲取食物，能自己制造養(yǎng)料。人有這些特點嗎？人和動物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的環(huán)境里，會生長繁殖、最后都會死亡。這是生物的特點，也是生命的基本特征。動物本領(lǐng)大我們要善待小動物！人教新課標(biāo)三年級科學(xué)上冊第四單元離不開的空氣在水下我們能正常呼吸嗎？一、動物離不開空氣

所有活著的動物都要呼吸，都需要空氣。一、動物離不開空氣冬眠中的蛇一、動物離不開空氣冬眠中的龜一、動物離不開空氣冬眠中的青蛙一、動物離不開空氣冬眠中的熊它們的心臟還跳嗎？還呼吸嗎？二、動物怎樣呼吸？

昆蟲用氣管呼吸。這種由氣管連成的網(wǎng)絡(luò)可以到達(dá)昆蟲身體的各個部分，并在腹部通過氣門與外面的世界相通。二、動物怎樣呼吸？

水中的許多動物都用鰓呼吸。鯊魚鰓通向體外的地方，皮膚像裂了一樣，叫鰓裂。二、動物怎樣呼吸？

青蛙小的時候（叫做蝌蚪）生活在水中，用鰓呼吸；長大變成青蛙以后，就用濕潤的皮膚呼吸了。二、動物怎樣呼吸？

鳥類身體里有許多氣管，還有許多大氣囊和肺連通，所以鳥類在飛行中可以進(jìn)行充分的呼吸。三、為了身體健康，保護(hù)空氣三、為了身體健康，保護(hù)空氣三、為了身體健康，保護(hù)空氣人是怎樣進(jìn)行呼吸的？第七章水與動物營養(yǎng)一、水的營養(yǎng)生理功能與動物缺水的后果二、動物體內(nèi)水分的平衡與調(diào)節(jié)三、動物需水量及影響因素ANIMALNUTRITION表1動物體中水的百分含量（%）新生犢牛綿羊（瘦）綿羊（肥）仔豬（8kg）肥豬（100kg）母雞雛雞動物體含水量74744073495685一、水的營養(yǎng)生理功能與動物缺水的后果（一）水的營養(yǎng)生理功能

1、水是動物體內(nèi)重要的溶劑

2、水是各種生化反應(yīng)的媒介

3、水參與體溫調(diào)節(jié)

4、水的潤滑作用

5、水能維持組織器官的形態(tài)ANIMALNUTRITION一、水的營養(yǎng)生理功能與動物缺水的后果（二）動物缺水的后果

短期缺水：生產(chǎn)力下降長期飲水不足：損害健康。失水1-2%干渴，食欲減退，生產(chǎn)下降;失水8%嚴(yán)重干渴，食欲喪失，抗病力下降嚴(yán)重缺水：危及動物的生命。失水10%生理失常，代謝紊亂;失水20%死亡。ANIMALNUTRITION二、動物體內(nèi)水分的平衡與調(diào)節(jié)（一）動物體內(nèi)水的來源1、飲水---動物水的主要來源注意的問題：⑴飲水的溫度幼小動物冬季飼喂溫度過低的水，會導(dǎo)致嚴(yán)重的應(yīng)激。⑵水的衛(wèi)生水中的病原微生物進(jìn)入消化道，會引起不同程度的腹瀉。⑶水的硬度水中總的可溶固形物的含量，含量越高，危害越大，理想的飲水為150mg/L。

ANIMALNUTRITION表2畜禽對水中不同濃度鹽分的反應(yīng)可溶性總鹽分（mg/L）高級評價反應(yīng)

<1000安全適合任何畜禽

1000-2999滿意一時不能適應(yīng)的動物可能出現(xiàn)輕度腹瀉

3000-4999滿意家畜開始不適應(yīng)，出現(xiàn)短暫的腹瀉，不適合家禽，產(chǎn)生糞濕，在上限時可能提高死亡率ANIMALNUTRITION續(xù)上表畜禽對水中不同濃度鹽分的反應(yīng)可溶性總鹽分（mg/L）高級評價反應(yīng)

5000-69可接受不適于種畜、家禽，對奶牛、肉牛、綿羊、馬、豬還比較安全

7000-10000不適不適于家禽，豬也不適應(yīng)，對妊娠牛、馬、綿羊和它們的幼畜都不適應(yīng)，成年反芻動物可適應(yīng)

>10000危險任何情況都不適宜ANIMALNUTRITION二、動物體內(nèi)水分的平衡與調(diào)節(jié)⑷水的pH值一般在6.5-8.5。⑸硫酸鹽過量的硫酸鹽，會引起腹瀉。⑹硝酸鹽含量高，會引起很多問題。⑺重金屬含量超標(biāo)，引起動物不同程度的中毒。⑻食鹽鹽分高，動物飲水增加，引起離子不平衡，而導(dǎo)致腹瀉。ANIMALNUTRITION二、動物體內(nèi)水分的平衡與調(diào)節(jié)2、飼料水飼喂青綠飼料，可保證其來源。3.代謝水——三大有機物在動物體內(nèi)氧化分解或合成過程中所產(chǎn)生的水。

能滿足動物需水量的5%-10%，具有重要的生命意義。脂肪的代謝水最多，其次是糖，第三是蛋白質(zhì)。ANIMALNUTRITION二、動物體內(nèi)水分的平衡與調(diào)節(jié)（二）動物體內(nèi)水分的排瀉1、通過糞與尿排瀉2、通過皮膚和肺臟蒸發(fā)3、經(jīng)動物產(chǎn)品排泄ANIMALNUTRITION蒸發(fā)二、動物體內(nèi)水分的平衡與調(diào)節(jié)（三）動物體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)

水的攝入靠渴覺調(diào)節(jié)：動物失水→細(xì)胞外液滲透壓升高→刺激下丘腦前區(qū)的滲透壓感受區(qū)→增加飲水。水的排出主要靠腎臟通過排尿量調(diào)節(jié)：失水過多→血漿滲透壓上升→刺激下丘腦滲透壓感受器→加壓素分泌增強→促使水分在腎小管與收集管內(nèi)的重吸收→尿液濃縮，尿量減少。此外，醛固酮激素在增加對Na+重吸收的同時，也增加對水的重吸收。ANIMALNUTRITION河北人民出版社三年級科學(xué)上冊《認(rèn)識空氣》

說課

教材分析教學(xué)理念教法學(xué)法分析教學(xué)過程板書設(shè)計一、教材分析（一）教材的地位和作用

《認(rèn)識空氣》是小學(xué)科學(xué)三年級上冊“空氣”單元的第一篇課文。本單元以空氣為研究對象，認(rèn)識空氣的基本物理性質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過實驗探究事物性質(zhì)的能力。本課通過觀察和實驗，幫助學(xué)生認(rèn)識空氣的存在和基本物理性質(zhì)。教材安排了三部分。第一部分：找空氣

第二部分：比較空氣和水第三部分：空氣占據(jù)空間嗎？（二）、教學(xué)目標(biāo)分析

1、知識與技能：（1）指導(dǎo)學(xué)生知道我們周圍到處有空氣。（2）運用感官感知周圍有空氣存在，并且還占據(jù)空間，從而對空氣形成多方面的感性認(rèn)識.(3)能具體說出空氣具備的基本物理性質(zhì)

2、過程與方法：

引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運用感官或借助實驗的方法觀察與探究空氣的過程，讓他們充分感知空氣。

3、情感態(tài)度與價值觀：1、通過生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認(rèn)識與同學(xué)們交流分享。2、能認(rèn)識到科學(xué)探究過程中要用實驗證明自己猜想的正確性，通過合作探究實驗培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會質(zhì)疑的良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.滲透科學(xué)的思想和方法，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂趣和能力。（三）教學(xué)重點難點

1、教學(xué)重點：

幫助學(xué)生認(rèn)識空氣的基本物理性質(zhì)。

2、教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗教師應(yīng)把握好尺寸，給學(xué)生提供必要博要的幫助。（四）教具準(zhǔn)備演示實驗用：面紙、水槽、燒杯。分組實驗材料：鉤碼1個、細(xì)線一根、50ml的燒杯1個、放土塊的燒杯一個，水槽1個，粉筆、塑料袋、吸管、扇子、氣球、土塊、玻璃球、海綿。二、教學(xué)理念

本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問題入手，精心設(shè)計有關(guān)空氣的探究活動，強調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動探索知識的發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。三、教法學(xué)法分析（一）說教法

根據(jù)《認(rèn)識空氣》這一課的特點，結(jié)合學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我確定以下教學(xué)方法：1、引導(dǎo)—探究法

采用“引導(dǎo)——探索”教學(xué)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該學(xué)著像科學(xué)家那樣做探索大自然秘密的探索者。2、分組討論法

分組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使他們樂于交流，并能發(fā)表自己的不同意見。（二）說學(xué)法

根據(jù)新教材教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程中，教師只作啟發(fā)式點撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強自身的科學(xué)素養(yǎng)。

（三）教材處理1、通過多媒體的運用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程。

——增強直觀效果2、采取分組活動比比誰最棒的形式。

——調(diào)動學(xué)生興趣3、師生互動魔術(shù)。

——激發(fā)學(xué)生探究欲

四、教學(xué)過程歸納總結(jié)提出問題實驗探究創(chuàng)設(shè)情景拓展實踐1、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。教學(xué)過程設(shè)計理念：在一堂課中，良好的導(dǎo)入能促進(jìn)整堂課的教學(xué)，收到事半功倍的效果，本科我采用學(xué)生感興趣的“猜謎語”引出“認(rèn)識空氣”這個教學(xué)課題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。猜猜看說個寶，道個寶，萬物生存離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少。

——空氣

2、提出問題，引導(dǎo)探究。教學(xué)過程圖片提示生活中哪里利用了空氣，小游戲：讓學(xué)生加深認(rèn)識空氣的重要性。設(shè)計理念：進(jìn)一步明確探究的目的，選擇合適的探究方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

在哪里可以找到空氣?小游戲：

每個人閉緊嘴巴，捏緊鼻子，兩分鐘后看有什么感受？小結(jié)：人、動物、植物都離不開空氣。設(shè)計理念：通過游戲體會到空氣的重要性。3、實驗探究，指導(dǎo)交流。

教學(xué)過程活動一:“找空氣”

讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的教具自己找空氣，小組合作設(shè)計實驗方案，推理出空氣的性質(zhì)。讓學(xué)生用自己想出的各種方法觀察空氣，邊觀察邊記錄，既能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

你能用什么方法證明空氣的存在呢？（小組討論）

1、提出問題：空氣在哪？2、猜想假設(shè)3、設(shè)計方案4、探究實驗5、總結(jié)歸納：我們用到的材料我們的做法我們看到的現(xiàn)象用到的感官眼耳鼻舌手皮膚找一找？空氣——無處不在再引導(dǎo)各小組將這些物體放入水中看有什么現(xiàn)象發(fā)生？海綿→有氣泡出現(xiàn)磚塊→有氣泡出現(xiàn)粉筆→有氣泡出現(xiàn)玻璃球→沒有氣泡出現(xiàn)設(shè)計理念：讓學(xué)生靠眼、耳、鼻、舌、手感覺空氣的存在，親自動手做做把一些物體放入水中，再觀察會有什么現(xiàn)象，最后歸納總結(jié)地球表面到處有空氣，空氣是確實存在的，人是可以感覺到的。小組討論通過哪些實驗方法可以找到空氣？方法一：用塑料袋裝空氣方法二：把粉筆、土塊放入水中觀察冒出的水泡。方法三：用吸管向水中吹氣。方法四：用扇子扇風(fēng)?！O(shè)計理念：科學(xué)課堂學(xué)生是探究的主體，教師是引導(dǎo)者組織者，教師引導(dǎo)學(xué)生親歷實驗，將科學(xué)知識產(chǎn)生的過程和方法同學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來，幫助學(xué)生深刻理解知識、理解科學(xué)的本質(zhì)。活動二、“比較空氣和水”

學(xué)生回憶水的性質(zhì)，運用對比的實驗方法找到水和空氣的相同點和不同點，用合適的探究方法——用感官認(rèn)識事物，通過小組合作討論交流，教師引導(dǎo)使學(xué)生推理并歸納總結(jié)出空氣的性質(zhì)，得出正確結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的意識和能力?；顒佣罕容^空氣和水我們的生活離不開——同樣離不開的還有——空氣水水的特征沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有固定的形狀、透明的液體。空氣的特征？？

顏色氣味味道形狀透明狀態(tài)水：空氣：沒有顏色沒有氣味沒有味道沒有固定形狀透明液體氣體透明沒有固定形狀沒有味道沒有氣味沒有顏色

活動三、空氣占據(jù)空間嗎？

1.通過回憶《烏鴉喝水》的故事激發(fā)學(xué)生興趣，明白石子進(jìn)入瓶子以后，占據(jù)了一部分空間，所以水位上升，烏鴉喝到了水。2.分組動手做課本45頁實驗，讓學(xué)生親眼看到結(jié)果。3.讓學(xué)生想想還可以怎樣利用瓶子和氣球證明自己的猜想。4.師生互動小魔術(shù)“不會濕的紙”學(xué)生通過交流、總結(jié)得出空氣占據(jù)空間。5.按照小組的設(shè)計進(jìn)行實驗，交流討論后填寫實驗報告，培養(yǎng)學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)過程活動三：空氣占據(jù)空間嗎？你是怎樣理解“空間”這個詞的，想想說說身邊有關(guān)空間的現(xiàn)象。舉例《烏鴉喝水》的故事。

把燒杯放在盤子里,往燒杯里倒?jié)M水,用手提著拴著砝碼的線,把砝碼慢慢放入裝滿水的燒杯中.實驗中，你看到了什么現(xiàn)象？

解釋現(xiàn)象:水占據(jù)了燒杯的空間，鉤碼浸入水中后占據(jù)了一定空間把一部分水?dāng)D了出來，所以水流了出來。

紙團不會濕。因為杯子里空間被空氣占據(jù)著，空氣出不來，水就進(jìn)不去，所以紙濕不了小魔術(shù)：從杯口冒出氣泡，那是空氣跑出來了；被子里的空氣占據(jù)的空間一讓出來，水就進(jìn)入杯子了，紙團就被水浸濕了如果杯子傾斜著放呢？又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？總結(jié)實驗報告我們的方法：看到的現(xiàn)象：得出的結(jié)論：第——小組——-年——月———日

4、歸納總結(jié)、整合信息教學(xué)過程利用板書對全篇課文進(jìn)行歸納總結(jié)、整合信息，對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)給予肯定。設(shè)計理念：在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生親歷實驗，將過程和方法同學(xué)習(xí)結(jié)合起來，幫助學(xué)生深刻理解知識、理解科學(xué)的本質(zhì)；有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，同時讓學(xué)生學(xué)會傾聽別人的建議，尊重別人。

5、交流收獲、拓展提高教學(xué)過程教師提出問題：（1）通過這節(jié)課，你有什么收獲？（2）你對空氣還有什么疑問沒有解決，大家可以帶著這些問題在課后通過詢問、看書、實驗來探究。

設(shè)計理念；通過拓展和延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生見識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力和解決問題的能力。思考：我們可以把餅干、磚頭和羽絨被放入水中，會看到水中有氣泡冒出，這時餅干、磚頭、羽絨被被浸濕了。這說明，占據(jù)餅干、磚頭、羽絨被內(nèi)的空間的空氣被水?dāng)D出來了。同時證明它們里面有空氣。布置作業(yè)：想一想，動手做一做。

1、同學(xué)們，你們周圍被空氣包裹著，但還能被別人看到，為什么呢？2當(dāng)我們夏天很遠(yuǎn)就可以聞到花香的氣味，為什么？3拿一個帶漏斗的瓶塞，塞緊瓶口向漏斗倒水，觀察有什么現(xiàn)象，松松瓶塞又會看到什么現(xiàn)象，想想什么原因？設(shè)計理念：通過思考問題和想一想做一做，可以進(jìn)一步掌握鞏固通過探究得出的知識，體會科學(xué)來自生活，又可用來解釋身邊的自然現(xiàn)象，從而體會科學(xué)的價值。保護(hù)空氣保護(hù)大自然

一、找空氣二、比較空氣和水

三、空氣占據(jù)空間

五、板書設(shè)計認(rèn)識空氣機體水的分布27%7%67%Intracellularfluid(28litres)Intercellularfluid(11.2litres)Plasma(2.8litres)AdaptedfromPocock&RichardsFig2.1細(xì)胞內(nèi)液約占2/3，細(xì)胞外液約占1/3三、動物需水量及影響因素（一）動物需水量

不易準(zhǔn)確測得，數(shù)據(jù)是大致的范圍，在畜牧生產(chǎn)中累積的經(jīng)驗而得。采食量1kgDM，需水：成年反芻3-4kg水犢牛6-7kg水豬與禽2-3kg水ANIMALNUTRITION表3動物每日的飲水量ANIMALNUTRITION種類

L/天肉牛 26-66奶牛 38-110馬 30-45豬 11-19綿羊/山羊4-15雞 .2-.4火雞 .4-.6三、動物需水量及影響因素（三）影響動物需水量的因素1、動物種類大量排糞需水多反芻>哺乳>鳥類2、年齡3、生理狀態(tài)4、生產(chǎn)性能產(chǎn)奶階段需水量最高，產(chǎn)蛋，產(chǎn)肉需水相對較低。ANIMALNUTRITION三、動物需水量及影響因素5、飼料性質(zhì)含N物質(zhì)越高，需水量越高；粗