高級保育員理論復(fù)習(xí)試題帶答案

高級保育員理論復(fù)習(xí)試題一、選擇題>從廣義上講，保育員的(B )包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等于意識形態(tài)領(lǐng)域的諸多內(nèi)容。A、職業(yè)修養(yǎng) B、職業(yè)道德 C、工作 D、職業(yè)要求>教師應(yīng)( C )完美地結(jié)合起來，以身作則，行為示范。A、知識與能力 B、態(tài)度與能力 C、言傳與身教 D、動機與行為>保育員的職業(yè)特點之一就是集體性，它要求保育員彼此協(xié)調(diào)，相互寬容C A、保持距離 B、參加集體活動C、發(fā)揮集體的教育力量 D、共同娛樂>鍛煉嬰幼兒腕骨的較好方式( C )。A、搬重物 B、彈鋼琴 C、捏泥 D、掰腕子>為了保持脊柱的健康，嬰幼兒負( C )。A、不得超過體重1/5 B、不得超過體重1/8C、不得超過體重1/10 D、不得超過體重1/20>( B )的幼兒可以學(xué)習(xí)刷牙。A、歲 B、歲 C、5歲 D6歲>( B )有利于胃的健康。A、大量吃冷飲 B、細嚼慢咽 C、湯泡飯 D、吃得過飽>冬季幼兒參加戶外活動( D )較好。A、棉大衣 B、毛圍巾 C、厚棉襖 D、棉背心>因為嬰幼兒大腦皮層容易疲勞，活動( D )為宜。A、容易 B、難度C、具體形象 D、具體形象可操作>嬰幼兒的眼球是生理性遠視歲后逐漸轉(zhuǎn)( B 。A、近視 B、正常 C、遠視 D、弱視11.>對待嬰幼兒習(xí)慣性陰部摩擦的態(tài)度為(A、批評 B、羞辱C )。C、轉(zhuǎn)移注意力D、恐嚇12.>輔食添加的原則( D )。A、一種多量添加B、多種多量添加C、多種少量添加13.>為預(yù)防佝僂病，應(yīng)提倡(C)。D、一種少量逐漸添加B、混合喂養(yǎng)D、盡早吃成人膳食>嬰( D )的發(fā)展是指大肌肉和小肌肉動作的發(fā)展。A、雙手 B、心理 C、身體 D、動作>下列屬于幼兒心理發(fā)展一般特點的( D )。A、認識活動以抽象邏輯性為主要特點 B、表象活躍C、心理活動的有意性 D、幼兒的個性開始初具雛形>幼兒的需要主要( D )、活動的需要、認識的需要、愛的需要、受人尊重的需要等A、喝的需要 B、吃的需要 C、睡眠的需要 D、生理的需要同伴交往在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在（）可以滿足( D )（2）有助于幼兒認知力的發(fā)展3）有助于發(fā)展幼兒的自我意識。A、認識他人C、認識的發(fā)展18.>幼兒常見的社會行為主要有(A)等。B、認識自己D、幼兒的心理需要>影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響( D )和性格的影響A、人的影響 B、環(huán)境的影響C、遺傳的影響 D、知識和技能的影響>( B )恩物。A、蒙臺梭利 B、福祿貝爾 C、歐文 D、陳鶴琴>〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）( A )頒布的。A、2001年 B、1989年 C、1996年 D1980年>幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我( C )的奠基階段A、學(xué)校教育 B、終身教育C、學(xué)校教育和終身教育 全民教育>保育員要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全、衛(wèi)生、符合發(fā)展需要( C )的美好環(huán)境。A、美感 B、兒童喜歡 C、教育要求 D、自由活動需要>保育員應(yīng)負責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境( C 工作。A、收拾整理 B、維修 C、清潔衛(wèi)生 D、安全>保育員應(yīng)具備了解學(xué)前兒童發(fā)展水平的能力；創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性教育環(huán)境能力、組織各類育教學(xué)活動的能力( D )。A、組織游戲的能力 B、與家長溝通的能力C、布置美化環(huán)境的能力 D、良好的人際溝通能力>( D )是保育員做家長工作最常用的方式。A、專題講座 B、家長會 C、家訪 D、隨意交談>( B )培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。A、小學(xué) B、幼兒園 C、家庭 D、中學(xué)>在《學(xué)生傷害事故處理辦法》38條規(guī)定幼兒園發(fā)生的傷害事故，應(yīng)當(dāng)根( B )為完無行為能力人的特點，參照本辦法處理。A、小學(xué)生 B、幼兒 C、初中生 D、高中生>( C )不屬于幼兒園經(jīng)常性的預(yù)防工作。A、日常清潔和消毒B、開窗通風(fēng)C、打預(yù)防針D、全日觀察30.>呼吸道傳染病發(fā)生后D )消3小時。A、日曬 B、擦拭C、煮沸D、開窗通風(fēng)>嬰幼兒患病毒性腮腺炎后，采取的消毒措施( C 。A、毛巾日曬 B、玩具煮沸消毒C、開窗通15分鐘 D、衣物燒毀>消化道傳染病發(fā)生后，嘔吐物或排泄物的消毒方法( D )A、藥物噴霧 B、日曬C、漂白粉澄清液浸泡 D、石灰攪拌消毒>嬰幼兒患病毒性肝炎后，便盆的消毒方法( C )。A、去污粉擦洗 B、消毒液擦拭 C、消毒液浸泡 D、清水浸泡>為預(yù)防痢疾，嬰幼兒可服( B )。A、抗生素 B、茶葉煎劑 C、醋 D、糖水>某幼兒園炊事員在體檢中查出患慢性痢疾，他應(yīng)( D )。A、邊治療邊工作 B、繼續(xù)工作，注意消毒C、休息半日 D、離開工作崗位>檢疫班的教師應(yīng)( D )A、督促全體幼兒吃藥B、與正常班一樣，進行保育教育活動C、嚴密觀察嬰幼兒，發(fā)現(xiàn)異常在班內(nèi)治療D、嚴密觀察嬰幼兒，發(fā)現(xiàn)異常及時隔離>針對呼吸道傳染病，切斷傳染途徑的方法( A )。A、空氣的紫外線燈消毒 B、戴口C、到公共場所 D、注射抗體>( B )可以采用開窗通風(fēng)換氣的方法消毒。A、腸炎 B、流感 C、蛔蟲病 D、過敏>用過氧乙酸熏蒸的方法對空氣消毒的時間( D )。A、半小時 B、1.5小時 C、1小時 D小時>消化道傳染病發(fā)生后，室內(nèi)地面應(yīng)該( C 。A、消毒劑有重點地擦拭 B、消毒劑浸泡C、消毒劑噴霧擦拭 D、石灰覆蓋>保育園給整托園幼兒晨檢時，應(yīng)要求幼( A )。A、做好配合工作 B、互相幫助 C、及時上廁所 D、自己穿衣>對嬰幼兒進行全日觀察包( B )。A、運動 B、精神 C、語言 D、安靜游戲>中樞神經(jīng)系統(tǒng)有問題的表現(xiàn)( C )。A、活潑 B、眼神靈活 C、眼神發(fā)呆 D、愛玩>嬰幼兒突然惡心、嘔吐，厭油膩，有可能( B )的表現(xiàn)。A、貧血 B、傳染性肝炎 C、中毒 D、腮腺炎>異嗜癖是指嬰幼兒對食物以外的物( A )。A、有不可自制的食欲 B、較為喜歡C、能夠接受 D、不愛吃>大便異常的表現(xiàn)( C )。A、順暢排出的成形硬便 B、順暢排出的成形軟便C、膿血便 D、不成形軟便>( A )便是痢疾的表現(xiàn)。A、膿血便 B、白陶土便 C、紅果醬樣便 D、柏油樣大便>不正常的小便應(yīng)該( C 。A、排尿次數(shù)穩(wěn)定 B、清澈透明 C、紅色 D、淡黃色>正常嬰幼兒的睡眠表現(xiàn)( B )。A、睡眠不安 B、睡眠安穩(wěn)，入睡快C、入睡困難，睡眠中哭鬧 D、嗜睡>正常嬰幼兒腋下溫度( A )。A、36-37.4℃ B、35-36.9℃ C36-37.2℃ D、36-37℃>預(yù)防接種時保育員應(yīng)該站( C )，確認幼兒的姓名。A、隊尾 B、隊的前C、接種的嬰幼兒旁邊 幼兒中間>預(yù)防接種時，嬰幼兒哭鬧，保育員應(yīng)( D 。A、制止 B、勸說大夫結(jié)束接種C、訓(xùn)斥 D、勸說嬰幼兒>預(yù)防接種后，嬰幼兒可以進( C )。A、追跑游戲 B、跳舞 C、散步 D、游泳>預(yù)防接種的目的( D )。A、對所有傳染病產(chǎn)生抵抗力 B、治療傳染病C、使病菌自行消失 D、對某種傳染病產(chǎn)生抵抗力>抗體就是具( C 作用的特異蛋白質(zhì)。A、輔助 B、相反 C、抗御 D、刺激>預(yù)防接種證制度是針( C )的。A、幼兒 B、嬰兒 C、適齡兒童 D、青少年>幼兒時期卡介苗的接種次數(shù)( B )。A、次 B、次 C、3次 D4次>人類要消滅的第二個傳染病( D )。A、天花B、結(jié)核C、艾滋病D、脊髓灰質(zhì)炎59.>幼兒園預(yù)防接種的注意事項( B)。A、恐嚇?gòu)胗變篊、批評嬰幼兒60.>嬰幼兒營養(yǎng)不良的表現(xiàn)( C )。B、安慰鼓勵嬰幼兒D、冷淡嬰幼兒A、體重過重 B、體重適當(dāng)C、體重過低D、不易患病61.>( A )是科學(xué)的膳食。A、吃雜食B、單一膳食C、固定口味D、偏食62.>不偏食的道理是(A )。A、獲得全面的營養(yǎng)B、獲得單一的營養(yǎng)C、接受單一的口味D、減少享受的機會63.>( A )不屬于文明的進餐習(xí)慣。A、夾菜挑挑撿撿B、細嚼慢咽C、咀嚼喝湯不出聲D、餐桌禮讓64.>嬰幼兒不喜歡的口味( D )。A、溫?zé)?B、甜味C、純味D、雜味65.>嬰兒大便的跡象( C )。A、身體沒有變化B、尿褲子C、眼光凝定并發(fā)出使勁的聲音D、吃飯>發(fā)現(xiàn)嬰幼兒有大小便的跡象后，保育員應(yīng)該表現(xiàn)( B )。A、緊張 B、平靜 C、冷淡 D、嚴肅>( D )時嬰幼兒排尿量增大。68.>保育員對待入睡困難嬰幼兒的方式是(A)。A、坐在入睡困難嬰幼兒身邊，陪伴他C、批評B、置之不理D、催促>保育員可以通( D )培養(yǎng)嬰幼兒正確的睡眠姿勢。A、幼兒間互相監(jiān)督 B、體育活動C、說服教育 D、模擬睡眠游戲>午睡中嬰幼兒出( B )時，保育員應(yīng)立即把病兒送往醫(yī)務(wù)室。A、遺尿 B、脈搏增加許多 C、挖鼻孔 D、打鼾>嬰幼兒睡眠中容易出現(xiàn)的異常( A )。A、遺尿 B、做夢 C、上廁所排便 D、喝水>幼兒睡眠中出現(xiàn)夢游，保育員應(yīng)( B )。A、緊摟夢游的嬰幼兒 B、輕輕牽拉其手臂C、向夢游的嬰幼兒大聲喊叫 D、不理夢游的嬰幼兒>糾正嬰幼兒不良的睡眠習(xí)慣應(yīng)該注( B )。A、視而不見 B、持之以恒 C、批評教育 D、睡眠剝奪>幼兒園教育工作計劃是( C )為實現(xiàn)教育的目的，根據(jù)孩子的實際發(fā)展水平和需要，學(xué)前兒童進行教育活動的規(guī)劃和安排。A、教師 B、家長 C、教育者 D、社會>幼兒園的教育計劃按范圍分可分為全園教育計劃整個年齡班教育計劃本班教育計劃小組教育計劃A )等。A、個人教育計劃 B、周教育計劃 C、學(xué)年教育計劃 D、學(xué)期教育計劃76.>保育( B 的工作程序是了解幼兒園教育工作計劃的類型；與教師和嬰幼兒共同做好類教育活動的物質(zhì)準備；主動與教師、家長溝通以共同搞好教育活動；根據(jù)不同的要求主動配合教師搞好教育活動等。A、參與教育活動 B、主動配合教育活動C、創(chuàng)設(shè)一個寬松的精神環(huán)境 D、積極參與活動>(A)A、根據(jù)孩子們在日常生活中的興趣而形成的B、教材內(nèi)容以外的C、發(fā)生在計劃外的D、臨時的>(D)作。A、了解發(fā)展情況 B、做好物質(zhì)準備C、了解孩子的個別特點 D、觀察孩子們的行為表現(xiàn)>指導(dǎo)嬰幼兒的游戲和教學(xué)活動的工作程序是確定教育目標(biāo)；選擇教育內(nèi)容A )；選教育的途徑、形式和方法；實施教育活動；進行教育評價。A、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境 B、了解兒童的想法C、激發(fā)兒童的興趣 D、準備玩具材料>確定教育目標(biāo)后應(yīng)結(jié)合嬰幼兒的興趣( D 以及發(fā)展水平選擇教育內(nèi)容A、嬰幼兒的活動方式 B《綱要》的要求C、教育的目的 D、以往的知識經(jīng)驗>集體教學(xué)( D 和個別教學(xué)是幼兒園經(jīng)常采用的教學(xué)方式。A、游戲教學(xué)B、班級教學(xué)C、課堂教學(xué)D、小組教學(xué)>在活動結(jié)束后，保育員( C )進行反思，為今后的教育工作提供依據(jù)A、對自己的組織形式 B、對自己的教學(xué)內(nèi)容C、對自己在活動中的表現(xiàn) 對自己的教學(xué)方法>學(xué)前兒童喜歡游戲的原因很多，這是由其身心發(fā)展特點( C )兩方面決定的A、其知識經(jīng)驗 B、教師的教育C、游戲本身的特點 D、發(fā)展水平>按游戲( A )分，可以把游戲分為安靜性游戲和活動性游戲。A、性質(zhì) B、教師對游戲的干預(yù)程度C、參與游戲人數(shù)的不同 D、創(chuàng)造性的程度>下列游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲( B )。A、音樂游戲 B、結(jié)構(gòu)游戲 C、體育游戲 D、教學(xué)游戲>下列游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲( A )。A、音樂游戲B、角色游戲C、表演游戲D、結(jié)構(gòu)游戲87.>應(yīng)根據(jù)幼兒的(A、興趣C 選擇和指導(dǎo)游戲。B、需要C、年齡特點D、游戲特點>玩具和材料還應(yīng)該具有可變性和可創(chuàng)造性的特點。即一種玩具材料學(xué)前兒童可( B 充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。A、盡情地玩 B、用多種方式去操作它C、幾個人共同玩 D、多次玩>指導(dǎo)學(xué)前兒童的自由游戲應(yīng)做到尊重兒童游戲的自主性；認真觀察兒童的游戲，了解兒游戲的真實情況A 。AB、精心設(shè)計和選擇游戲C、激發(fā)游戲的情緒D、享受歡樂時光>對有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求保育員做到精心設(shè)計和選擇游戲D )A、了解幼兒的特點和需要 B、與教師互相配合C、做好家長工作 激發(fā)游戲的情緒>對學(xué)前兒童進行健康教育要促進學(xué)前兒童在身體上和( C )社會適應(yīng)性等方面的良好展。A、性格上 B、情緒上 C、心理上 D、精神上>( D )不是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一。ABC、用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性D、培養(yǎng)幼兒處理生活問題和學(xué)習(xí)知道的能力>2-5歲時，兒童詞匯擴展的最快，( C )模仿力最強，是最適合進行語言教育的時期A、口頭語言 B、語法 C、語音 D、漢字>( C )，能理解日常用語是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)之一A、掌握一定的詞匯 B、掌握正確的語音、語調(diào)C、注意傾聽對方的講話 D、初步掌握正確的語法>在( A 和其他領(lǐng)域的教育活動中努力滲透語言教育。A、一日生活的各個環(huán)節(jié)中 B、專門的語言教育活動中C、家庭中 D、體育活動中>社會性是指人們之間( A )、建立人際關(guān)系、掌握和遵守行為準則及控制自身行為的理過程。A、社會交往 B、良好的性格C、形成良好行為習(xí)慣 D、形成正確的觀念>( A )A、引導(dǎo)幼兒參加各種活動，體驗做教師的感覺BC、教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境D學(xué)習(xí)自律和尊重他人>( D )是對學(xué)前兒童進行社會性教育的絕佳時機。A、幼兒犯錯誤的時候 B、別人出現(xiàn)行為問題的時候C、與其他小朋友玩耍時 D、有社會大背景的事件>( A )基本要素。A、科學(xué) B、科學(xué)技術(shù) C、科學(xué)教育 D、科學(xué)精神>( D )不是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一。A、引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望B的條件C事入手，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬D、通過引導(dǎo)幼兒小組討論、探索等方式，培訓(xùn)游戲的興趣>保育員要善于利用日常生活中的各種機會進( D 。A、專門教育 B、個別教育 C、小組教育 D、隨機教育《幼兒園教育指導(dǎo)綱要的藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一是保育員在藝術(shù)教育活動中要尊每個幼兒的想法和創(chuàng)造B 。A、批評和指導(dǎo)他們獨特的審美感受BC、批評和指導(dǎo)他們獨特的表現(xiàn)方式，D、適當(dāng)?shù)呐u他們的做法>保育員要改變過( B 的傾向。A、重結(jié)果輕表現(xiàn) B、重結(jié)果輕過程 C、重過程輕結(jié)果 D、重過程輕創(chuàng)造104.>嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問題有些是由于( C )和孩子的個性特點決定的，有些是由于教育的方法不當(dāng)和活動本身存在問題造成的。A、活動準備不充分 B、孩子不感興趣C、嬰幼兒年齡特點 D、活動枯燥>解決嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問題的工作程序是認真觀察和了解嬰幼兒的行為(B)；加強家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略。A、認真學(xué)習(xí)教育理論，找出合適的方法BC、關(guān)注嬰幼兒之間的交往關(guān)系D、建立和諧的師生關(guān)系>解決嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問題時應(yīng)重視孩子的個體差異，解決問題的方式應(yīng)(A)。A、因人而異 B、符合教育的要求C、符合孩子的要求 D、符合活動目標(biāo)>保育員獨立組織嬰幼兒戶外活動時，在活動中應(yīng)做( B )，隨時調(diào)整嬰幼兒的活動量，使孩子既能充分活動，又不至于過分疲勞。A、活動內(nèi)容豐富 B、動靜交替C、相互配合 D、與嬰幼兒共同活動>積累和選擇的材料應(yīng)符( A )、多用性、開發(fā)性、和環(huán)保性等特點。A、安全性 B、美觀性 C、全面性 D、獨特性>幼兒園環(huán)境的布置應(yīng)該是動態(tài)的，應(yīng)以符合嬰幼兒活動的需要( A 為前提A、實現(xiàn)教育目標(biāo) B、實現(xiàn)教師的要求C、符合幼兒的想法 實現(xiàn)幼兒園要求>在孩子犯錯誤時保育員不( A )孩子。A、諷刺 B、指導(dǎo) C、放過 D、鼓勵>環(huán)境泛指生物有機( C )各種條件的總和。A、生活中 B、活動范圍內(nèi) C、生存空間內(nèi) D、活動中>學(xué)前教育機構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境，主要包括園舍建筑，園內(nèi)裝飾，設(shè)備條件，( D )，活動料的數(shù)量、種類、選擇與搭配等。A、幼兒人數(shù)的多少 B、幼兒園文化C、師生關(guān)系 D、物理空間的設(shè)計與利用>保育員要為嬰幼兒配備一些安全衛(wèi)生、結(jié)實耐用和( D )、有教育性的設(shè)備和材料A、鮮艷顏色 B、獨特性 C、奇特形狀 D、吸引力>學(xué)前教育機構(gòu)的場所布置應(yīng)該是動態(tài)的，可以時時根據(jù)( D )而有所改變，而不能一不變。A、嬰幼兒的要求 B、材料的情況 C、教師的要求 D、教育的要求115.>從設(shè)備材料的安全衛(wèi)生出發(fā)，應(yīng)該為嬰幼兒選擇無毒、( C )、符合環(huán)保要求的設(shè)備材料。A、數(shù)量充足 B、色彩鮮艷 C、無害 D、動態(tài)的>( D )其他材料。A、學(xué)前班 B、大班 C、中班 D、小班>學(xué)前兒童與保育員之間的相互作用、交往方式等屬于學(xué)前教育機構(gòu)( C )。A、文化環(huán)境 B、工作環(huán)境 C、精神環(huán)境 D、物質(zhì)環(huán)>所謂文化是指在一個組織內(nèi)部，組織成員所擁有的價值觀念、( C )與思考方式等方的特征的總和。A、文化知識 B、溝通的方法119.>文化作為一種氛圍在組織( C )。C、行為規(guī)范D、社會知識A、不起作用C、無時不有、無時不在B、影響部分人D、可有可無>學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)重( B )，通過各種豐富多彩的活動，使大家形成共同的理想和目標(biāo)A、人際關(guān)系的建設(shè) B、文化建設(shè)C、物質(zhì)的建設(shè) 經(jīng)濟利益>嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個方面：基本安全知識的教育，自我保護意識的培養(yǎng)，( D )或少受傷害的能力培養(yǎng)等。A、會說什么東西能滅火 B、知道家庭電話C、知道幼兒園的名字 D、保護自己不受傷害>要讓幼兒知道簡單的防火知識，知( B )都能滅火。A、水、油 B、水、土、沙子 C、土、沙子、油 D、油、土>教育嬰幼( B )，也不要靠近電線，以防觸電。A、遙控汽車 B、不撿拾掉在地上的電線C、玩具 D、電動玩具>保育員要教育嬰幼兒在乘車時按次序上下車，扶好車把手，( C )，不將手伸出車外手。A、可以把糖紙仍在車上 B、可在車上蕩秋千C、不將頭探出車外 D、可以將頭探出車外>讓幼兒了解車輛和行人( C )，人們必須遵守各種交通規(guī)則和各種標(biāo)牌符號，按規(guī)定車、行走。A、有快慢區(qū)分 B、有前后區(qū)別 C、各行其道 D、混用一條道>看( C )，要注意不點燃明火，不丟棄易燃物品。A、防毒的標(biāo)志 B、防電的標(biāo)志 C、防火的標(biāo)志 D、易濕的標(biāo)志>教育幼兒遇到防電標(biāo)志要，( C )。A、可結(jié)伴觸摸 B、能隨便觸摸 C、不能隨便觸摸 D、觸摸時小心>教育幼兒看到易碎標(biāo)志的物品不要( B )放在上面，不到上面踏踩、玩耍A、紙張 B、重物 C、放輕微物品 D、放手絹>( D )。A、119 B、120 C、117 D110>教會嬰幼兒識別( A )的食物和飲料的簡單方法，以及防燙、防噎、防嗆、防咬舌等知識。A、腐敗變質(zhì) B、便宜 C、優(yōu)質(zhì) D、高級>讓嬰幼兒知道受涼、在烈日下久曬會生病，應(yīng)隨氣溫變化及( C )。A、增減活動的時間C、增減衣服132.>教育嬰幼兒養(yǎng)成(AB、增減活動)，知道早睡早起的好處，養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。A、正確的睡姿C、晚上10點半點睡覺點睡覺>教育幼兒見( A )可繞行。A、危險標(biāo)志 B、人行橫道標(biāo)志 C、綠燈標(biāo)志 D、黃燈標(biāo)志>使幼兒知道如果身體不適和有疾病癥狀，應(yīng)及( B )。A、保密 B、告訴家長及保育員C、告訴小朋友 D、告訴玩伴>保教人員要經(jīng)常教育嬰幼兒不在馬路邊、停車場( B )、河邊等有危險的地方玩耍A、操場 B、工地 C、客廳 D、家里>讓幼兒掌握防止丟失的方法：緊跟家人、教師或同伴，在指定的地點活動( A )A、不跟陌生人走 B、獨自回家C、跟友好的人聊天 D、不要與壞人交往>讓幼兒記住求助的知識：( A )、電話號碼、父母姓名、所在幼兒園的名稱，主動向察叔叔求救。A、家庭地址 B、商場的地址 C、飯店的地址 D、公園的地址>讓幼兒知道，獨自在家中時，要有禮貌地拒絕( D )開門。A、奶奶 B、媽媽 C、爸爸 D、陌生人>讓幼兒知道，同伴不慎落進坑內(nèi)或溺水，( B )。A、跑回家 B、大聲呼救 C、馬上救人 D、找警察叔叔>( A )是自護教育應(yīng)注意的事項之一。AB、由淺入深的教育原則C、對同一自護常識內(nèi)容的教育可采取統(tǒng)一方法D、讓幼兒自然掌握>高級保育員在實際操作中要求能對初級中級保育員講清保育員每一個工作環(huán)節(jié)的工要點，并( C )。A、講解 B、書面解答 C、進行示范 D、通過考試>高級保育員在能指導(dǎo)初級、中級保育員寫( B )和撰寫專業(yè)文章A、管理周計劃 B、保育工作計劃、總結(jié)C、教學(xué)周計劃 教學(xué)月計劃>職業(yè)是人們在社會中所從事的，( B )具有特定職責(zé)的專門性活動A、能夠創(chuàng)造一定效益的 B、以此為生的C、能獲得一定報酬的 D、能取得一定成就的>職業(yè)的特征包括兩個方面：一是謀生手段，即必需性；二( B )，即專門性A、社會需要 B、職責(zé)特定 C、勞動手段 D、發(fā)展條件>教書育人是保育( C 的基本要求。A、崗位職責(zé) B、專業(yè)能力 C、職業(yè)道德 D、專業(yè)知識>愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒是保育( A )的重要內(nèi)容之一。A、職業(yè)守則 B、職業(yè)道德 C、道德 D、職業(yè)修養(yǎng)>保育員必須要一視同仁地尊重和對待每位家長B )，這也是教育公正的要求之一A、教育好每位家長 B、與其建立誠摯平等的關(guān)系C、滿足家長的要求 D、做好家長工作>恒牙的數(shù)量( D )。A、20-32 B、25-30 C、14-28 D、28-32>以( B )可以保持皮膚清潔。A、經(jīng)常戶外活動 B、每天洗臉、屁股等C、外出穿棉背心 D、為嬰幼兒清洗可以不用洗滌用品。>讓嬰幼兒說話( B )，可降低發(fā)生發(fā)育性口吃的可能性A、緊張 B、放松C、擔(dān)心 D、過分擔(dān)心自己的語言>教師對待口吃幼兒，應(yīng)做( C )。A、使其緊張 B、使其不安C、使其放松 D、使其關(guān)注自己說話>多( D )易患貧血。A、瘦肉 B、動物肝臟 C、動物血 D、甜食>母乳喂養(yǎng)的嬰兒不易患消化道感染是因( D )。A、母乳喂養(yǎng)有利于心理健康 B、營養(yǎng)豐富C、母乳需加熱 D、母乳新鮮，喂哺方便>嬰幼兒服用口服補液鹽的時間間隔( A )。A、分鐘 B、分鐘 C、10分鐘 D15分鐘>嬰幼兒預(yù)防接種后的輕微反應(yīng)會( B )后消失。A、48小時 B、24小時 C、12小時 D6小時>下列屬于幼兒心理發(fā)展一般特點的( C )。A、認識活動以成人教為主要特點 B、情緒穩(wěn)定C、心理活動及行為的無意性 D、個性已經(jīng)形成>下列屬于幼兒觀察力特點的( B )。AB、觀察缺乏一定的順序性和系統(tǒng)性，觀察不仔細。C、能抓住事物的本質(zhì)特征。D、觀察有明確的順序性和系統(tǒng)性。>( C )又叫作手和眼的思維。A、具體形象思維 B、邏輯思維 C、直覺行動思維 D、感性思維159.>造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由( D )和幼兒模仿等引起的A、色弱 B、耳聾 C、生理原因 D、心理原因>影響幼( C )發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響知識和技能的影響和性格的影響A、思維 B、感知 C、能力 D、氣質(zhì)>( D )反對壓抑人性，讀死書、死讀書的舊教育，提出活教”的理論。A、蒙臺梭利 B、福祿貝爾 C、歐文 D、陳鶴>我國幼兒園( B )是我國學(xué)前教育機構(gòu)的一大特色。A、教育形式 B、雙重任務(wù) C、教育內(nèi)容 D、教育方法>學(xué)前教育目標(biāo)制定的依據(jù)是教育目的( B 。A、社會需要 B、兒童身心發(fā)展的實際水平和需要C、幼兒園教育任務(wù) D、幼兒教育的性質(zhì)>保育員應(yīng)具備的具體知識是：普通文化知識( C 和教育技能等實踐知識。A、電腦知識 B、外語知識C、專業(yè)理論知識 D、教學(xué)方法等知識>學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)該成為社區(qū)學(xué)前教育( A )A、主體 B、有力支持 C、資源 D、協(xié)調(diào)者>幼小銜接工作的任務(wù)是使兒童能夠盡快地適應(yīng)新生活( C A、養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣 B、喜歡上學(xué)C、為兒童的終身發(fā)展服務(wù) D、提高兒童的學(xué)習(xí)成績>造成孩子缺乏( D )的主要原因是家長和教師平時對孩子的事情包辦過多，不給孩子立完成某中任務(wù)的機會。A、人際交往能力 B、獨立生活能力C、規(guī)則意識和完成規(guī)則的能力 D、任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力>要有組織地經(jīng)常開展適合嬰幼兒特點的游戲及體育活動尤其要重視一歲半以下嬰幼兒體格鍛煉，給嬰兒每天( B 被動操和主被動操，幼兒做一至二次體操或活動性游戲。A、二至四次 B、一至二次 C、四至五次 D、四至六次>呼吸道傳染病發(fā)生后保育員應(yīng)開窗通( C 小時。A、1 B、2 C、3 D4>發(fā)現(xiàn)流感患兒后，保育員( C )。A、馬上送醫(yī)院 B、讓患兒回家 C、徹底開窗換氣 D、馬上消毒>水痘發(fā)生后的應(yīng)該開窗通( D )。A、小時 B、30分鐘 C、1小時 D3小時>嬰幼兒患病毒性腮腺炎后，應(yīng)開窗通( D 。A、分鐘 B、分鐘 C、10分鐘 D15分鐘>為預(yù)防痢疾，嬰幼兒可在進餐時( D )。A、大蔥 B、藥 C、茶葉 D、大蒜>接觸呼吸道傳染病患兒后，保育員應(yīng)( D 再接觸健康幼兒。A、身體鍛煉 B、隔離 C、戴口罩 D、在室外曬太陽>嬰幼兒準備上幼兒園之前，( B )。A、經(jīng)?？床?B、進行全面體格檢查C、進行部分體格檢查 D、出示健康證明>針對消化道傳染病，切斷傳染途徑的方法( D )。A、吃生冷、變質(zhì)的食物 B、飯前便后用清水洗手C、毛巾水杯用洗滌劑清洗 D、消滅蚊、蠅、老鼠等傳染病的媒介>( B )是保護易感人群（幼兒）的方法。A、吃藥 B、預(yù)防接種 C、注射抗體 D、吃補品>嬰幼兒患腸道傳染病后應(yīng)( D )進行消毒。A、非患兒所在班 B、園內(nèi)所有物品C、患兒看過的物品 D、患兒接觸過的物品>除自然通風(fēng)外，室內(nèi)空氣消毒應(yīng)注( C )。A、開門進行 B、開窗進行 C、門窗關(guān)閉嚴密 D、幼兒不要走動>晨檢中發(fā)現(xiàn)有身體不舒服的嬰幼兒，應(yīng)( C )。A、診斷病情 B、立刻吃藥C、及時送醫(yī)務(wù)室檢查 D、馬上給孩子喝水>( C )便是腸套疊的表現(xiàn)。A、膿血便 B、白陶土便 C、紅果醬樣便 D、柏油樣大便>正常嬰幼兒的睡眠表現(xiàn)( D )。A、睡眠中哭鬧 B、睡眠不安C、嗜睡 D、睡眠安穩(wěn)，入睡快>囟門隆起的原因( C 。A、眼病 B、脫水 C、顱內(nèi)壓力增高 D、皮膚病>嬰幼兒預(yù)防接種后，保育員應(yīng)該注意觀察嬰幼兒( A )，發(fā)現(xiàn)問題，及時送醫(yī)務(wù)室A、體溫 B、大小便 C、飲食 D、情緒>預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎的措施( C )。A、白百破三聯(lián)疫苗 B、注射卡介苗C、口服脊髓灰質(zhì)炎糖丸 D、注射脊髓灰質(zhì)炎疫苗>保育員應(yīng)該記錄體弱兒的癥狀、食欲、進餐量等，以便在保健醫(yī)的指導(dǎo)下A )。A、制定膳食計劃B、提高食欲C、進行治療D、進食補品187.>體弱兒是指患有(A、口腔潰瘍B )疾病的嬰幼兒。B、營養(yǎng)不良C、弱視D、肥胖兒>保育員照顧精神發(fā)育遲緩的嬰幼兒進餐應(yīng)該做( D )。A、讓他們與正常孩子比賽 B、不允許撒C、要求快吃 D、允許速度慢，自我服務(wù)質(zhì)量差>( D )屬于文明的進餐習(xí)慣。A、夾菜挑挑撿撿 B、餐具碰撞發(fā)出大聲音C、進餐速度快 D、細嚼慢咽>嬰幼兒喜歡( D )口味的食物。A、酸 B、辣 C、苦 D、甜>組織幼兒盥洗最好采( B )的方式。A、全班擠在一起洗 B、分小組洗C、全班排隊洗 D、自愿洗>( D )不屬于嬰幼兒良好的盥洗習(xí)慣。A、男孩留長發(fā) B、經(jīng)常洗頭、洗澡和換衣C、每天洗臉、洗腳、洗屁股 D、留長指甲>保育員應(yīng)該訓(xùn)( D )自己擦屁股、沖廁所。A、小學(xué)生 B、嬰兒 C、小班幼兒 D、中大班幼兒>嬰兒大便的跡象( A 。A、小臉憋得通紅 B、身體沒有變化 C、尿褲子 D、蹦跳>排尿訓(xùn)練的首要條件( B )。A、物質(zhì)條件 B、生理成熟 C、環(huán)境準備 D、心理意愿>嬰幼兒( A )等情況下，不容易出現(xiàn)排便失誤。A、熟悉環(huán)境 B、陌生環(huán)境 C、陌生照顧者 D、情緒低落>保育員一般不( B )活動向嬰幼兒說明正確睡姿及作用。A、繪畫 B、體育 C、講故事 D、唱歌>培養(yǎng)嬰幼兒良好的睡眠習(xí)慣應(yīng)注( C )。A、不許反復(fù) B、有緊迫感 C、循序漸進 D、一次到位>( C )不是嬰幼兒睡眠中容易出現(xiàn)的異常情況。A、夢游 B、異物入體 C、不喜歡睡覺 D、玩弄生殖器>若要發(fā)現(xiàn)嬰幼兒睡眠中的問題，保育員應(yīng)( A )A、不斷巡視，仔細觀察 B、備課C、看書學(xué)習(xí) D、問家長>( D )活動的規(guī)劃和安排。A、幼兒園教育 B、教育計劃C、教育原則 D、幼兒園教育工作計劃>幼兒園的教育計劃按時間分可分為：嬰幼兒在幼兒園期間的教育計劃；( C )；學(xué)期育計劃；月計劃；周計劃；日計劃；活動計劃等。A、個人教育計劃 B、小組教育計劃 C、學(xué)年教育計劃 D、本班教育計劃203.>做好活動結(jié)束后的( C )是保育員根據(jù)不同要求主動配合教師搞好教育活動的內(nèi)容一。A、記錄工作 B、個別兒童的教育工作C、收拾、整理工作 D、表揚鼓勵工作>指導(dǎo)嬰幼兒的游戲和教學(xué)活動的工作程序是確定教育目標(biāo)( D )；實施教育活動；進行教育評價。A、了解兒童的想法 B、激發(fā)兒童的興趣C、準備玩具材料 D、選擇教育的途徑、形式和方法>( B )、小組教學(xué)和個別教學(xué)是幼兒園經(jīng)常采用的教學(xué)方式。A、游戲教學(xué) B、集體教學(xué) C、課堂教學(xué) D、班級教學(xué)>在活動結(jié)束后保育員首先應(yīng)對嬰幼兒活動的情況進行小結(jié)幫助嬰幼兒整理在活動中得的知識和經(jīng)驗，并啟發(fā)引導(dǎo)嬰幼兒下次活動( B )。A、要求 B、興趣和愿望 C、想法 D、經(jīng)驗>按游戲中的創(chuàng)造性分，可以把游戲分為創(chuàng)造性游戲( A )。A、有規(guī)則的游戲 B、集體游戲 C、教學(xué)游戲 D、活動性游戲>在兒童自由游戲、創(chuàng)造性游戲的過程中，保育員的指導(dǎo)應(yīng)( B )為主。A、直接指導(dǎo) B、間接指導(dǎo) C、靜態(tài)指導(dǎo) D、動態(tài)指導(dǎo)>對有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求保育員做( C )；激發(fā)游戲的情緒A、了解幼兒的特點和需要 B、與教師互相配合C、精心設(shè)計和選擇游戲 D、做好家長工作>在各領(lǐng)域的教學(xué)活動中( B )健康教育。A、專門進行 B、滲透 C、全面推行 D、大力提倡>《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一( A )A、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話B、閱讀和書寫技能C、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D>孩子3歲開始就喜歡同小朋友在一起玩耍，這是幼兒社會性發(fā)展( A )。A、萌芽時期 B、大力發(fā)展時期 C、高峰期 D、準備期>( B )、高于生活是藝術(shù)的主要特征。A、反映生活 B、源于生活 C、改造 D、忠實于生活>保育員要使學(xué)前兒童有機( C )自己對生活的理解和認識。A、參與活動 B、用唱歌、跳舞、美術(shù)等表達C、自由地表達 D、用繪畫和手工的方式表達>在指導(dǎo)嬰幼兒教學(xué)和游戲活動中，保育員應(yīng)注意與孩子( D )，使孩子愿意接受保育的指導(dǎo)。A、共同游戲 B、共同活動C、一起布置活動環(huán)境 D、建立和諧的師生關(guān)系>嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問題有些是由于嬰幼兒年齡特點和孩子的個性特點決定的有些則是由( D )和活動本身存在問題造成的。A、活動準備不充分 B、孩子不感興趣C、活動枯燥 D、教育的方法不當(dāng)>解決嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問題的工作程序是認真觀察和了解嬰幼兒的行為正分析和認識在活動中出現(xiàn)的問題C )。A、關(guān)注嬰幼兒之間的交往關(guān)系B、認真學(xué)習(xí)教育理論，找出合適的教育方法CD、建立和諧的師生關(guān)系>解決嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問題時應(yīng)注意改進活動的內(nèi)容和方式方法使之更符合( A )，減少問題的出現(xiàn)。A、孩子的特點和興趣 B、教育的要求C、孩子的要求 D、活動目標(biāo)>保育員獨立組織嬰幼兒戶外活動時應(yīng)根據(jù)活動和嬰幼兒的需要準備場地和設(shè)備，并( B )A、提供玩具 B、檢查其安全性 C、準備材料 D、組織活動>在嬰幼兒的戶外活動中，要處理( B )與嬰幼兒自由活動之間的平衡A、游戲活動 B、教師組織的活動C、小組活動 D、集體活動>創(chuàng)設(shè)良好教育活動環(huán)境要求保育員與教師、( D )嬰幼兒共同積累和選擇合適的材料制作玩教具。A、本班家長 B、全體成人 C、管理干部 D、家長>布置和準備環(huán)境的過程就( A )的過程。A、教育 B、實現(xiàn)教師的要求C、實現(xiàn)嬰幼兒想法 D、實現(xiàn)幼兒園的要求>學(xué)前教育機構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境，主要包括園舍建筑，( C )，設(shè)備條件，物理空間的設(shè)計利用，活動材料的數(shù)量、種類、選擇與搭配等。A、師生關(guān)系 B、幼兒園文化C、園內(nèi)裝飾 D、幼兒人數(shù)的多少>保育員要為嬰幼兒配備一些安全衛(wèi)生、結(jié)實耐用和有吸引力、( C )的設(shè)備和材料。A、鮮艷顏色 B、獨特性 C、教育性 奇特形狀>從設(shè)備材料的安全衛(wèi)生出發(fā)，應(yīng)該為嬰幼兒選擇無毒、無害、符( D )的設(shè)備和材料A、孩子要求 B、教師要求 C、教育要求 D、環(huán)保要求>學(xué)前教育機構(gòu)的活動材料按其功能和用途可分為學(xué)習(xí)活動音樂活動美工活動( A )游戲活動、操作活動材料等。A、體育活動 B、舞蹈活動 C、歌唱活動 D、戶外活動>在學(xué)前兒童之間的同伴交往過程中，保育員應(yīng)該教會孩子溝通的方法與技巧D )A、了解自己的需要和感受 B、考慮老師的需要C、考慮他人的感受 D、了解交往對象的需要和感受>所謂文化是指在一個組織內(nèi)部，組織成員所擁有的( B )、行為規(guī)范與思考方式等方的特征的總和。A、文化知識 B、價值觀念 C、溝通的方法 D、社會知識>文化作為一( C )在組織中無時不有、無時不在。A、知識 B、現(xiàn)象 C、氛圍 D、活動>保育員在布置環(huán)境的過程中應(yīng)該做好( B )，充分調(diào)動家長參與環(huán)境布置的主動性和極性。A、本職工作 B、家長工作 C、協(xié)調(diào)工作 D、組織工作>嬰幼兒安全教育主要包括以下幾個方面：基本安全知識的教育，( B )，保護自己不傷害或少受傷害的能力培養(yǎng)等。A、會說什么東西能滅火 B、自我保護意識的培養(yǎng)C、知道自己的名字 D、同學(xué)名字>教育嬰幼兒不玩( B )，不靠近電源，觸電會使人發(fā)生生命危險。A、遙控汽車 B、電器開關(guān)、插銷、插C、玩具 電動玩具>教育嬰幼兒游泳前( A )，一旦在水中發(fā)生腿抽筋無法游泳，造成溺水事故A、充分做好準備活動 B、要多喝水C、要多吃糖 要多喝奶>教育嬰幼兒認識一般的交通標(biāo)志，學(xué)( D 。A、沿著有樹的地方走 B、跑著走C、靠左行走 D、靠右行走>保育員要教育嬰幼兒遇到有氣味不適時，知道開門窗放毒氣、煙霧，( C A、用手捂鼻子 B、用干毛巾捂住鼻子C、用濕毛巾捂鼻子 D、無所謂>讓幼兒了解認識防火的標(biāo)志?？吹酱祟悩?biāo)志，要注( C )，不丟棄易燃物品A、點燃明火是要小心 B、可以放鞭炮C、不點燃明火 D、可以點燃明火>教育幼兒看到易濕標(biāo)志表示要防潮，教育幼兒不要在有此標(biāo)志的地( A )A、玩水 B、玩插片 C、玩積木 D、玩串珠>教會嬰幼兒識( D )和飲料的簡單方法，以及防燙、防噎、防嗆、防咬舌等的知識A、食物的貴賤 B、衣服的厚薄C、衣服的好壞 D、腐敗變質(zhì)的食物>( A )是住樓房不安全的行為之一。A、從樓道的護欄上向下滑 上樓排隊C、在陽臺放玩具 在陽臺玩>教育幼兒在走路時注意力要集中，注意看路面障礙B )。A、可邊走邊玩 B、不東張西望 C、快步行走 D、邊走邊打鬧241.>讓幼兒記住求助的知識：家庭地址、電話號碼、( D )、所在幼兒園的名稱，主動向察叔叔求救。A、小朋友的姓名 B、商場的名稱 C、飯店的名稱 D、父母姓名>讓幼兒知道，要有禮貌地拒( D )送來的食物、玩具或書畫。A、奶奶 B、媽媽 C、爸爸 D、陌生人>讓幼兒知道，遇到火災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、地震、車禍等時，不慌張哭叫，( A )。A、要緊跟家人尋求保護 B、藏起來C、爬在地上 D、躲在陽臺上>( A )是自護教育應(yīng)注意的事項之一。AB、教育的內(nèi)容有成人來定C、教育的頻率要要增加D、讓幼兒自然掌握>高級保育員在實際操作中，要求能對初級、中級保育員講清( C )每一個工作環(huán)節(jié)的作要點，并能進行示范。A、保健醫(yī) B、教師 C、保育員 D、家長>高級保育員在能指導(dǎo)初級、中級保育員寫( B )和撰寫專業(yè)文章A、管理周計劃 B、保育工作計劃、總結(jié)C、教學(xué)周計劃 D、教學(xué)月計劃>職業(yè)是人們在社會中所從事的，并以此為生的具有特定職責(zé)( C )。A、工作 B、活動 C、專門性活動 D、特殊活動>職業(yè)道德是指人們在( B )過程中，在思想和行為上所必須遵循的行為準則和道德規(guī)的總和。A、從事工作 B、從事某種職業(yè)、履行其職責(zé)C、勞動 D、履行其職業(yè)職責(zé)>幼兒開始換牙的時間( C )。A、25歲 B、13歲 C、6歲 D5歲>清洗外陰時，男孩( D )。A、清洗肛門 B、用水打濕外生殖器C、不用洗 用水洗去包皮污垢>為了保護視力，嬰幼兒讀書應(yīng)該( A )環(huán)境進行。A、明亮處 B、夕陽下 C、黑暗中 D、陽光直曬下>嬰幼兒外耳道狹窄，容( D )。A、破損 B、長耵聹 C、出現(xiàn)耳道異物 D、出現(xiàn)癤腫>嬰幼兒的外耳道容易長癤腫，是因( B )。A、外耳道寬闊，污水潴留 B、外耳道狹窄，細菌繁殖C、外耳道短，細菌繁殖 D、外耳道長，進入污水>制止嬰幼兒吃手的好辦法( C )。A、強行制止B、嘲笑C、轉(zhuǎn)移注意力D、恐嚇255.>(B )。A、多讓幼兒唱歌和朗誦C、反復(fù)糾正256.>嬰幼兒要攝取鈣應(yīng)盡量多( B)。B、多多練習(xí)D、不許說話A、吃菜 B、曬太陽257.>缺Vc患( )。C、吃面食D、吃炸食A、夜盲癥 B、壞血病(B )。C、腳氣病D、佝僂病A、含飽和脂肪酸C259.>肥胖對孩子的危害( C )。B、鈣磷比例合適D、不含乳糖A、多動癥C、動脈硬化的隱患260.>下列屬于幼兒觀察力特點的是(D)。B、貧血D、感冒A、觀察的概括性強，善于從整個事物中發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系。BC、能抓住事物的本質(zhì)特征。D、觀察的概括性差，不善于從整個事物中發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系>高級情感主要是指理智感、道德感( B )。A、快樂感 B、美感 C、興奮感 D、情緒>快樂、興趣、憤怒、恐懼等屬于幼( C )。A、認知 B、意志 C、基本情緒 D、知覺>幼兒的社會關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個方面，與同齡伙伴的關(guān)系( C )。A、與老師的關(guān)系 B、與父母的關(guān)系 C、與成人的關(guān)系 D、與幼兒的關(guān)系>幼兒園教育( C )的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段A、學(xué)校教育 B、終身教育 C、基礎(chǔ)教育 D、全民教育>學(xué)前教育機構(gòu)的精神環(huán)境主要是指學(xué)前教育機構(gòu)的人際關(guān)系( D )。A、設(shè)備條件 B、師生關(guān)系 C、交往方式 D、文化建設(shè)>保育員在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴格執(zhí)( A )。A、幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度 B、教學(xué)活動的規(guī)則C、游戲活動規(guī)則 D、本班的一日生活安排>( B )是保育員做好家長工作的重要保證。A、家長的職業(yè) B、家長積極主動地參與幼兒園工作C、家長的文化層次 D、家長的教育觀念>學(xué)前兒童入學(xué)的社會適應(yīng)困難主要包括缺乏任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力缺乏規(guī)則意識執(zhí)行規(guī)則的能力，缺乏獨立意識和獨立生活的能力D )等。A、缺乏正確的學(xué)習(xí)方法 缺乏良好的思維習(xí)慣C、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 缺乏人際交往的能力>幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：( D )，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)和參加體育活動的興趣。A、配合幼兒游戲B、幫助家長照顧孩子C、經(jīng)濟利益D、促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展>幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。(C)時間不得少于三小時半。幼兒戶外地區(qū)可酌情增減。A、兩次戶外活動 B、兩次活動 C、兩餐間隔 D、早餐到午睡271.>在《學(xué)生傷害事故處理辦法》第38條規(guī)定( B )發(fā)生的傷害事故，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒為完無行為能力人的特點，參照本辦法處理。A、小學(xué) B、幼兒園 C、中學(xué) D、家庭>流感發(fā)生后，患兒( B )。A、與正常幼兒在一起活動 B、馬上隔離C、在班集內(nèi)單獨活動 D、父母接回家與鄰居幼兒游戲>水痘發(fā)生后應(yīng)該( B 進行消毒。A、人 B、被單、衣物C、室內(nèi)室外的空氣 口腔>消化道傳染病發(fā)生后，被褥的消毒方法( C 。A、在紫外線照射下，翻小時 B、在紫外線照射下，翻小C、在紫外線照射下，翻6小時 D、在紫外線照射下，翻小>嬰幼兒患病毒性肝炎后，漂白粉消毒排泄物的時間( D )。A、20分鐘 B、半小時 C、1小時 D2小時>接觸過患兒的保育員，應(yīng)立( D )。A、進行衣物消毒 B、在陽光下暴曬 C、用清水洗手 D、用肥皂洗手>傳染病發(fā)生后，保育員應(yīng)注( C )。A、讓全體幼兒回家 B、讓患病幼兒來園治C、觀察接觸班嬰幼兒的細微變化 D、督促嬰幼兒吃藥>患傳染病的幼兒園工作人員應(yīng)( A )A、立即隔離治療B、在園治療C、帶病堅持工作D、不接觸幼兒，可在園內(nèi)做一些輕松的工作>對( B 應(yīng)該進行檢疫觀察。A、與傳染病人沒有接觸的幼兒 B、病兒所在班C、患傳染病的幼兒 D、沒有患兒的班級>針對呼吸道傳染病，切斷傳染途徑的的方法( C 。A、吃預(yù)防藥物B、戴口罩C、通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣新鮮D、到公共場所281.>缺勤嬰幼兒的預(yù)防接種應(yīng)( D)。A、放棄B、用其他疫苗代替C、來年再種D、及時補種疫苗282.>嬰幼兒生病時精神的跡象( C)。A、活潑B、愛玩C、不愛玩、愛哭鬧D、對周圍環(huán)境感興趣283.>異嗜癖的表現(xiàn)為喜歡( B )。A、餅干 B、煤渣284.>( D 便是肛門裂的表現(xiàn)。C、巧克力D、水果A、膿血便B、白陶土便C、紅果醬樣便D、血與便不混在一起285.>囟門凹陷的原因是(A 。A、脫水B、腦膜炎C、腦炎D、VA中毒>當(dāng)有細菌、病毒入侵人體時，人體會動員自身的防御力量圍剿入侵的敵人，從而出現(xiàn)( D )。A、體溫下降 B、體溫正常 C、抽風(fēng) D、發(fā)燒>若班里出現(xiàn)預(yù)防接種當(dāng)天身體不適的嬰幼兒，應(yīng)( B )。A、繼續(xù)接種 B、由醫(yī)生決定是否接種C、免去接種 D、換一種接種>預(yù)防接種時保育員站在接種的嬰幼兒旁邊，不應(yīng)( D )。A、確認嬰幼兒的姓名 B、幫助嬰幼兒脫上衣、挽袖子C、親切安慰嬰幼兒 D、批評嬰幼兒>注射處出現(xiàn)的紅腫，可采( C )方法消腫。A、游泳 B、洗熱水澡 C、局部熱敷 D、睡眠>需要進( D )預(yù)防接種，方可具有對多種傳染病的免疫力。A、一種 B、兩種 C、多種 D、十種>幼兒園預(yù)防接種的注意事項( D )。A、接種后運動 B、有病也要接種C、不通知家長 D、保證預(yù)防接種的秩序>提醒患佝僂病的體弱兒在進餐( B )。A、盡量多吃喜歡的食物 B、不挑挑揀揀C、要多吃肉 D、要多吃菜>缺鐵性貧血的體弱兒在餐后，還應(yīng)補( A 。AVC豐富的酸味水果 B、補鐵劑C、茶水 D、水果>造成嬰幼兒營養(yǎng)不良的原因( A )。A、急慢性感染 B、先天因素C、運動量過大 D、沒有好的進餐環(huán)境>口味的形成( C )影響。A、社區(qū) B、幼兒園 C、家庭 D、同伴>組織幼兒盥洗時，保育員的位置應(yīng)該( A 。A、盥洗室的門口 B、盥洗室內(nèi) C、活動室內(nèi) D、院子>( A )歲前嬰兒感受尿意。A、及時更換尿布 B、把尿 C、用紙尿褲 D、用濕尿布>保育員應(yīng)該讓嬰幼兒( B )時坐盆排便。A、劇烈運動后 B、飯后C、睡眠后 D、室內(nèi)教育活動后>嬰兒接受排尿訓(xùn)練的時間( C )。A、個月 B、10個月 C、1歲-1.5歲 D歲>( A )可以幫助保育員了解嬰幼兒大便的情況。A、排便次數(shù) B、睡眠 C、排便量 D、精神狀態(tài)>為了讓嬰幼兒按時睡眠，家庭應(yīng)( C )，改變氣氛，使孩子平靜下來。A、午飯后 B、入睡后 C、固定的時間 D、天黑后>指導(dǎo)嬰幼兒的游戲和教學(xué)活動的工作程序是( B )；選擇教育內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境；擇教育的途徑、形式和方法；實施教育活動；進行教育評價。A、了解兒童的想法 B、確定教育目標(biāo)C、激發(fā)兒童的興趣 準備玩具材料>確定教育目標(biāo)的具體做法是觀察嬰幼兒的行為表現(xiàn)了解他們的發(fā)展情況《幼兒園育指導(dǎo)綱要》的要求與本班嬰幼兒的發(fā)展情況進行對照B )。A、確定教育內(nèi)容 B、根據(jù)對照的結(jié)果確定教育目標(biāo)C、了解兒童的想法 D、選擇教育方法>確定教育目標(biāo)后( A 、以往的知識經(jīng)驗以及發(fā)展水平選擇教育內(nèi)容A、結(jié)合嬰幼兒的興趣 B、結(jié)合《綱要》的要求C、按照教育的目的 D、按照嬰幼兒的活動方式>在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的工作中，保育員應(yīng)( A )準備游戲和教學(xué)活動的材料、設(shè)備，并與幼兒共同討論活動的規(guī)則和注意事項。A、與教師、嬰幼兒共同 讓嬰幼兒C、少 盡量多的>以物代物，一物多用是孩子們在游戲中經(jīng)常使用( A )。A、假想手段 B、游戲規(guī)則 C、思考手段 D、交往方式>按參加游戲的人數(shù)，可以把游戲分為個人游戲、小組游戲( B )。A、有規(guī)則的游戲 B、集體游戲 C、教學(xué)游戲 D、活動性游戲>在幫助體弱兒和心理或行為有問題的孩子時更應(yīng)該采( C )的方式。A、集體教育 B、小組教育 C、個別教育 D、家庭教育>( C )不是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求之一。AB、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力C、利用圖書培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力D幼兒加深對作品的體驗和理解>為幼兒提供豐富的語言環(huán)境，使他們想說、愛說、能說并( D )。對其語言的發(fā)展是常有利的。A、掌握一定的語言技能 B、掌握閱讀和書寫的技能C、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 D、能夠得到積極的應(yīng)答>( D )A、能主動地參與各項活動，有自信心BC、理解并遵守日常生活中的基本的社會行為規(guī)則D、做好每一件事，不怕困難>父( A )對孩子習(xí)得良好的社會性行為有很大作用。A、良好的榜樣 B、說教 C、職業(yè) D、經(jīng)濟收入>美術(shù)、音樂、舞蹈( A )等都是對學(xué)前兒童進行藝術(shù)教育的藝術(shù)活動。A、表演文藝作品 B、閱讀 C、聽故事 D、上>( A )A、對有天賦的幼兒不用指導(dǎo)B他活動CD、支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動，幫助他們提高表現(xiàn)的能力和技能>在指導(dǎo)嬰幼兒教學(xué)和游戲活動中，保育員應(yīng)重( A )在指導(dǎo)嬰幼兒活動中的作用A、觀察 B、同伴交往 C、方法 D、途徑>嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問題有些是由于嬰幼兒年齡特點和( B )決定的，有些是由于教育的方法不當(dāng)和活動本身存在問題造成的。A、活動準備不充分 B、孩子的個性特點C、孩子不感興趣 D、活動枯燥>解決嬰幼兒在游戲和教學(xué)中出現(xiàn)的問題時應(yīng)注意改進活動的內(nèi)容和( A )，使之更加符合孩子的特點和興趣，減少問題的出現(xiàn)。A、方式、方法 B、教師的工作作風(fēng)C、嬰幼兒之間的交往關(guān)系 D、師生關(guān)系>保育員獨立組織嬰幼兒戶外活動時應(yīng)做到動靜交替，隨時調(diào)整嬰幼兒的( A )，使孩既能充分活動，又不至于過分疲勞。A、活動量 B、活動伙伴 C、游戲方式 D、交往方式>積累和選擇的材料應(yīng)符合安全性、多用性( D )和環(huán)保性等特點。A、美觀性 B、獨特性 C、全面性 D、開發(fā)性>學(xué)前教育機構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境，主要包括( A )，園內(nèi)裝飾，設(shè)備條件，物理空間的設(shè)計利用，活動材料的數(shù)量、種類、選擇與搭配等。A、園舍建筑 B、幼兒園文化C、師生關(guān)系 D、幼兒人數(shù)的多少>創(chuàng)設(shè)學(xué)前教育機構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境時，在考慮這個環(huán)境是否符合( B )的同時，還要認真慮這個環(huán)境對滿足兒童發(fā)展需要的作用。A、幼兒園的要求 B、美觀、安全、衛(wèi)生要求C、家長的要求 D、社區(qū)的要求>從設(shè)備材料的安全衛(wèi)生出發(fā)，應(yīng)該為嬰幼兒選擇無毒、無害、符合環(huán)保要求( D )A、設(shè)備 B、材料 C、玩具 D、設(shè)備和材料>學(xué)前教育機構(gòu)的活動材料按其功能和用途可分為學(xué)習(xí)活動、音樂活動、( D )、體育動、游戲活動、操作活動材料等。A、戶外活動 B、舞蹈活動 C、歌唱活動 D、美工活動>研究表明，在活動面積較大和活動材料豐富的情況下，兒童較少表現(xiàn)出( A )和破壞等行為。A、侵犯性 B、合作性 C、支持性 D、社會性>學(xué)前教育機構(gòu)( A )主要是指學(xué)前教育機構(gòu)的人際關(guān)系和文化建設(shè)。A、精神環(huán)境 B、工作環(huán)境 C、文化環(huán)境 D、物質(zhì)環(huán)境>保育員應(yīng)充分認識到學(xué)前兒童與自己( B 平等的。A、人際關(guān)系上 B、人格上 C、精神上 D、待遇上>所謂( A )是指在一個組織內(nèi)部，組織成員所擁有的價值觀念、行為規(guī)范與思考方式方面的特征的總和。A、文化 B、交往 C、社會 D、幼兒園>保育員在布置環(huán)境的過程中應(yīng)該做好家長工作，充分調(diào)動家長參與環(huán)境布置( C )A、想法 B、愿望C、主動性和積極性 D、責(zé)任感>保育員要教育嬰幼兒遇到有氣味不適時C )。A、也可不用捂鼻子C、會捂鼻子離開330.>(BB、捂住鼻子即可D、走開)，按時大便。A、睡前做劇烈運動C、睡前喝水B、睡前小便D、睡前吃東西>教育幼兒過馬路要識別交通安全標(biāo)志，過馬路( B )。A、紅燈亮?xí)r通行 B、走人行橫道 C、可橫穿 D、黃燈亮?xí)r通行>使幼兒知道如( B )，應(yīng)及時告訴家長及保育員。A、困了 B、身體不適 C、要上廁所 D、想做游戲>保教人員要經(jīng)常教育嬰幼兒不在馬路邊、停車場、工地( D )等有危險的地方玩耍A、操場 B、鄰居家 C、客廳 D、河邊>幼兒掌握防止丟失的方法有C )，在指定的地點活動、不跟陌生人走A、不走動 B、緊跟人群C、緊跟家人、教師或同伴 D、緊盯一個標(biāo)志>讓幼兒知道，拒( D 的親抱。A、奶奶 B、媽媽 C、爸爸 D、陌生人( D 。A、飲食 B、睡覺 C、精神 D、情緒>高級保育員要在實際操作中，能( C )的工作進行評價A、保潔員 B、教師C、初級、中級保育員 家長>高級保育員能指導(dǎo)初級、中級保育員寫( B )工作計劃、總結(jié)和撰寫專業(yè)文章A、管理 B、保育 C、教學(xué) D、保健醫(yī)>保育員道德品行素質(zhì)首先表現(xiàn)為完善健全( A )A、人格 B、心理 C、教育理論 D、情感>保育員( B )，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方式和方法，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容。A、做好幼兒教育工作 B、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)C、為人師表，遵紀守法 D、積極進取，開拓創(chuàng)新>保持家園協(xié)調(diào)一致A )，會收到事半功倍的效果。A、使學(xué)前兒童全方位地接受正面教育 B、適當(dāng)?shù)乩秒娀逃諧、有禮貌地對待家長 D、做好本職工作>為了預(yù)防脊柱不正常彎曲，嬰幼兒應(yīng)( D 。A、手背后坐好 B、睡軟床C、駝背 D、保持身體正，背挺直>嬰幼兒常見的脫臼( B )。A、肩關(guān)節(jié)半脫臼 B、肘關(guān)節(jié)半脫臼 C、肩關(guān)節(jié)脫臼 D、肘關(guān)節(jié)脫臼>保育員應(yīng)在嬰幼兒唱歌前，對唱歌場( A 。A、濕性掃除 B、干性掃除C、撣掉塵土 D、先干、后濕掃除>( C )可以促進乳牙、頜骨、面部肌肉的發(fā)育。A、吃細膩的食物 B、喝奶 C、吃粗糙的食物 D、吃糖>生理性流涎發(fā)生的時間( C )。A、出生時 B、個月 C、6個月 D2.5歲>嬰幼兒讀書寫字時，光線應(yīng)該來自身體( C )。A、左側(cè) B、右側(cè) C、左上方 D、右上方>進入嬰幼兒外耳道的污水( D )。A、自行蒸發(fā) B、流出 C、挖出 D、用棉簽吸干>成人對遺尿幼兒的態(tài)度應(yīng)該( D )。A、每天叮囑 B、抱怨 C、不斷提要求 D、樹立其信心>VD的攝取應(yīng)( D )。A、多多益善 B、較少 C、可多可少 D、適中>嬰兒最初添加的輔食應(yīng)該( A )。A、液體狀輔食 B、漿狀輔食 C、泥狀輔食 D、固體狀輔食>腹瀉時，嬰幼兒( D 。A、多喝涼開水 B、多喝熱水 C、喝鹽水 D、口服補液鹽>托幼園所每年的驅(qū)蟲時間( C )。A、月 B、4-5月 C、9-10月 D、月>幼兒思維的發(fā)展是一個從低級到高級從不完善到完善的漫長而復(fù)雜的過程經(jīng)歷了覺行動思維、具體形象思維( A )等幾個階段。A、抽象邏輯思維 B、眼的思維 C、手的思維 D、感性思維>具體形象思維( D )幼兒思維的主要形式。A、6～12歲 B、0～3歲 C、0～6歲 D3～6歲>幼兒的需要主要有生理的需要、活動的需要、認識的需要、愛的需要( C 等A、尊重自己 B、識字的需要C、受人尊重的需要 玩水的需要>幼兒的社會關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個方面，( D 和與成人的關(guān)系A(chǔ)、與老師的關(guān)系 B、與父母的關(guān)系C、與鄰里的關(guān)系 D、與同齡伙伴的關(guān)系( A 在幼兒發(fā)展中的作用主要表現(xiàn)在）可以滿足幼兒的心理需要（2））有助于發(fā)展幼兒的自我意識。A、同伴交往 B、意志 C、氣質(zhì) D、性格>( B )與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系。A、家庭 B、幼兒 C、教師 D、幼兒園>( B )是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。A、幼兒園 B、幼兒園教育 C、家庭教育 D、社區(qū)教>遺傳素質(zhì)是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為個體的發(fā)展提供( A )。A、可能性 B、必要性 C、差異性 D、共同性>( C )不屬于幼兒園經(jīng)常性的預(yù)防工作。A、培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣 B、給幼兒提供平衡的膳食C、傳染病發(fā)生后的隔離工作 D、注意飲食衛(wèi)生>流感發(fā)生后，徹底開窗的時間( D )。A、分鐘以上 B、分鐘以上 C、10分鐘以上 D15分鐘以上>( A )可以保護易感人群（幼兒。A、鍛煉身體，增強體質(zhì) B、多吃多睡C、長期吃藥 D、超體力鍛煉>消化道傳染病發(fā)生后，墻壁的消毒高度( A )。A、米 B、米 C、2.5米 D、1.5米>全日觀察中若嬰幼兒體溫( D )，說明不正常。A、37℃ B、36.8℃ C、37.2℃ D37.5℃>嬰幼兒生病時表情的跡象( D )。A、眼神靈活 B、精神 C、對刺激反應(yīng)快 D、眼神發(fā)呆>嬰幼兒厭食、頭發(fā)脫落、骨頭疼可能患( A )。A中毒 BVD中毒 C、傳染性肝炎 D、缺鐵性貧血>( D )為異嗜癖。A、喜歡吃菜 B、喜歡吃飯 C、喜歡喝水 D、吃紙>嬰幼兒正常的大便應(yīng)該( D )。A、糞便有鮮血 B、紅果醬樣便C、白陶土樣便 D、順暢排出的成形軟便>不正常的小便應(yīng)該( B )。A、清澈透明 B、尿量明顯減少 C、排尿次數(shù)穩(wěn)定 D、清澈透明>患病嬰幼兒的睡眠表現(xiàn)( B )。A、入睡快 B、嗜睡 C、睡眠安穩(wěn) D、無鼾聲>嬰幼兒體溫( C )為高燒。A、38℃ B、38．5℃ C、39℃ D40℃>預(yù)防接種( B )，保育員應(yīng)通知家長，給嬰幼兒洗澡。A、天 B、天 C、3天 D1星期>預(yù)防接種當(dāng)天，保育員應(yīng)該協(xié)助教( C )。A、到醫(yī)務(wù)室檢查 B、給嬰幼兒洗澡C、統(tǒng)計到園的人數(shù)和名單 D、通知家長>保育員應(yīng)該在預(yù)防接種時要求幼( A )，以便維持秩序A、按名單順序排隊 B、按身高排隊C、不上廁所 D、做游戲>嬰幼兒預(yù)防接種后，保育員應(yīng)該注意觀察嬰幼兒( B )，發(fā)現(xiàn)問題，及時送醫(yī)務(wù)室A、小便 B、精神 C、游戲 D、大便>預(yù)防接種時嬰幼兒可能會因為害怕、空腹等，出( B )。A、發(fā)燒 B、暈針 C、流鼻血 遺尿癥《中華人民共和國傳染病防治法實施辦法》指出國家對( A )實行預(yù)防接種證制”A、兒童 B、青年 C、中年人 D、老年人>接種脊髓灰質(zhì)炎疫苗的次數(shù)( D )。A、次 B、次 C、4次 D5次>幼兒園預(yù)防接種的注意事項( C )。A、接種后喝熱湯 B、接種后洗澡C、接種后密切觀察嬰幼兒的身體狀況 D、接種后劇烈運動>應(yīng)鼓勵患佝僂病的體弱兒堅( D )。A、喝甜飲料 B、吃甜食C、吃油炸食物 D、喝奶，補充鈣劑>反復(fù)感染疾病嬰幼兒的膳食應(yīng)該做( D )A、多吃流食B、多吃有營養(yǎng)的固體食物C、多吃甜流食D、多吃有營養(yǎng)、易消化，流質(zhì)、半流質(zhì)的食物>保育員應(yīng)該培養(yǎng)嬰幼兒進餐( C )的習(xí)慣。A、邊走邊吃 B、不定時間 C、定時定位 D、邊吃邊玩>( B )不是嬰兒有尿意的表現(xiàn)。A、下蹲 B、要求坐盆 C、突然發(fā)愣 D、哭>保育員看護嬰幼兒睡眠( A )是不對的。A、睡覺 B、巡視C、糾正嬰幼兒不正確的睡眠姿勢 D、吃東西>午睡中嬰幼兒出( D 時，保育員應(yīng)立即把病兒送往醫(yī)務(wù)室。A、夢游 B、趴臥 C、蹬被子 D、體溫升高>確定教育目標(biāo)的具體做法是觀察嬰幼兒的行為表現(xiàn)，了解他們的發(fā)展情況；( C )；據(jù)對照的結(jié)果確定教育目標(biāo)。A、激發(fā)兒童的興趣B、了解兒童的想法CD、學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》>在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的工作中，保育員應(yīng)( A )準備游戲和教學(xué)活動的材料、設(shè)備，并與幼兒共同討論活動的規(guī)則和注意事項。A、與教師、嬰幼兒共同 B、獨自C、讓嬰幼兒 D、讓教師>( C )通過適當(dāng)?shù)闹薪橛鼗氐貙崿F(xiàn)教育的目標(biāo)。A、靜態(tài)指導(dǎo) B、動態(tài)指導(dǎo) C、間接指導(dǎo) D、直接指導(dǎo)>保育員要允許幼兒有機( B )，并創(chuàng)造條件讓孩子聽、說、看和交流。A、學(xué)習(xí)運用語言 B、自由交談 C、講故事 D、聽兒歌>源于生活( C 是藝術(shù)的主要特征。A、反映生活 B、改造 C、高于生活 D、忠實于生活>保育員應(yīng)經(jīng)常鼓勵幼兒用自己的作( A )。A、美化自己的生活空間 B、參加各種藝術(shù)比賽C、參加游戲 D、表演文藝作品>活動空間的大小應(yīng)當(dāng)能符合幼兒的多種活動需要，應(yīng)有供全班集體性活動( B )A、個人空間 B、大空間 C、私人空間 D、集體空間>學(xué)前教育機構(gòu)應(yīng)該為學(xué)前兒童提( C )和完好無損的活動設(shè)備和材料。A、形狀奇特 B、色彩鮮艷 C、數(shù)量充足 D、動態(tài)的>要讓幼兒知道簡單的防火知識，知道火警電話( A )。A、119 B、120 C、117 D112>讓嬰幼兒知道，見( A )要遠離。A、高壓電標(biāo)志 B、水的標(biāo)志C、地下通道的標(biāo)志 D、殘疾人通道的標(biāo)志>讓幼兒了解行人要在紅燈滅、綠燈亮的時候根據(jù)人行道紅綠燈的指示，在( C )起時過人行橫道。A、黃燈滅 B、黃燈亮 C、綠燈亮 D、綠燈滅>當(dāng)遇到緊急情況或有了危險需要別人求救時，要使幼兒學(xué)( B )。A、鎖門 B、打電話求救 C、跳窗戶 D、撲救>讓嬰幼兒知道受涼、在烈日下久曬會生病，( C 及時增減衣服。A、隨人的多少 B、隨衣服厚薄 C、隨氣溫變化 D、隨吃得多少二、判斷題>( √ )職業(yè)是人們在社會中所從事的，并以此為生的具有特定職責(zé)的專門性活動。>( √ )職業(yè)道德是指人們在從事某種職業(yè)、履行其職責(zé)過程中，在思想和行為上所必須遵循的行為準則和道德規(guī)范的總和。3.>(√)保育員的品德在很大程度上對學(xué)前兒童品德的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。4.>(√)教書育人是保育員崗位職責(zé)的基本要求。5.>(√)保育員要熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方式和方法，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容。>( √ )之一。>( × )嬰幼兒應(yīng)多唱幼兒歌曲，可長時間練習(xí)唱歌。>( × )嬰幼兒應(yīng)以粗糧為主食。>( √ )能力。>( √ )無意想象為主，有意想象開始發(fā)展是幼兒想象的特點之一。>( √ )直覺行動思維又叫作手和眼的思維。>( √