2022年1月江蘇省宜興市事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識》考試試卷及答案

2022年1月江蘇省宜興市事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識》考試試卷及答案（考試時間120分鐘）得分閱卷入注意事項：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔?？忌氄\信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.幼兒園教育活動組織與指導(dǎo)的基本原則不包括（ ）?A、靈活性原則B、主導(dǎo)性原則C、針對性原則D、教育性原則.為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（ ）?的爾長■的爾長■￡郛需般B、系統(tǒng)規(guī)則C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則D、系統(tǒng)程序.人體從出生到發(fā)育成熟，增長了4倍的是（ ）.A、頭顱B、軀干C、上肢D、下肢.社會領(lǐng)域的教育具有（ ）的特點.A、榜樣示范B、言傳身教C、實踐體驗D、潛移默化.在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是（ ）?A、想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng)、想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C、想象的內(nèi)容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D、以想象過程為滿足，沒有目的性.3歲的反映了天天的認(rèn)識（ ）?A、受自我中心的影響B(tài)、帶有模仿性，缺乏有意性C、處于不分化的混沌狀態(tài)D、初步理解科學(xué)現(xiàn)象中比較內(nèi)在的隱蔽的因果關(guān)系.作為學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的一個方面，能體現(xiàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育特殊性的是（ ）A、技能方面的目標(biāo)B、方法方面的目標(biāo)C、知識方面的目標(biāo)D、情感個性方面的目標(biāo).小朋友又想吃糖，又害怕受至IJ老師的懲罰，這種沖突屬于（ ）?A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突.家園共育的注意事項不包括（ ）.A、要贏得家長的信任和真誠合作B、努力提高雙方合作共育的能力C、追求合作關(guān)系效應(yīng)的最大化D、共育過程中幼兒園與家長是監(jiān)督關(guān)系.對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估應(yīng)，主意（ ）是評價的重要依據(jù).A、日常觀察B、技能情況C、領(lǐng)域特長D、橫向差異.下列觀點正確的是（ ）.A、幼兒園教育活動比其他活動重要B、幼兒園保育員的地位低，因為他們的工作不是那么重要C、幼兒園的各項活動應(yīng)有機(jī)聯(lián)系在一起D、幼兒園里幼J漉眠、盥洗等活動是次要活動.下列哪項不屬于弗洛伊德人格心理結(jié)構(gòu)的內(nèi)容？（ ）A、本我B、自我C、超我D、無意識.幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是一些簡單的、較｛氐級的經(jīng)驗和感性認(rèn)識，這說明幼兒的學(xué)習(xí)具有（ ）.A、直觀性B、具體性C、初淺性D、細(xì)致性.最能體現(xiàn)幼兒記憶發(fā)展中質(zhì)的飛躍的方面是（ ）.A、無意識記的發(fā)展B、有意識記的發(fā)展C、機(jī)械記憶的發(fā)展D、意義記憶的發(fā)展.某教師讓學(xué)生列舉報紙的用途，得到的答案是學(xué)習(xí)、包東西、用來這種思維屬于（ ）.A、抽象思維B、聚合思維C、發(fā)散思維D、直覺思維.“具有文明的語言習(xí)慣”該目標(biāo)屬于《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域中的（ ）.A、閱讀與書寫準(zhǔn)備B、閱讀與理解C、傾聽與書寫準(zhǔn)備D、傾聽與表達(dá).幼兒出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，下列處理方法中錯誤的是（ ）.A、立即將其送至陰涼通風(fēng)處休息B、服用十滴水等祛暑藥品C、令其大量飲用冰水，以迅速降低體溫D、癥狀嚴(yán)重者立即送醫(yī).下列屬于按認(rèn)知角度劃分的游戲階段的是（ ）.A、獨自游戲階段B、平行游戲階段C象征性游戲階段D、合作游戲階段.同伴關(guān)系的交往，最早可以在（ ）兒童身上看到.A、6個月B、8個月C、12個月D、15個月.結(jié)構(gòu)游戲反映現(xiàn)實生活的主要形式是（ ）.A、扮演角色B、表演文學(xué)作品C、動手造型構(gòu)造物體D、說唱繪畫.屬于情緒障礙的行為是（ ）?A、夜驚B、恐懼癥發(fā)作C、夢游D、拒絕上幼兒園.（ ）談話指研究者事先確定一個談話的主題，但不事先設(shè)計好詳細(xì)的問題，而是鼓勵談話對象用自己的語言對談話主題自由發(fā)表自己的看法。A、結(jié)構(gòu)型B、無結(jié)構(gòu)型C、半結(jié)構(gòu)型D、半開放式.幼在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱（ ）.A、遺尿癥B、尿床C、大小便失禁D、失調(diào)癥.實施幼兒德育最基本的途徑是（ ）.A、練習(xí)B、日常生活C、游戲D、示范.下面不屬于全面發(fā)展教育的特征是（ ）.A、全體性B、和諧性G特長性D、可持續(xù)性.幼兒園的環(huán)境屬于（ ），所以幼兒教師要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。A、活動課程B、綜合課程C經(jīng)驗課程D、潛在課程.兒童心理發(fā)展開始發(fā)生是在（ ）,A、嬰兒期B、先學(xué)前期C、幼兒初期D、幼兒中期.以下對幼兒的態(tài)度與行為表述錯誤的是（ ）.A、變相挖苦諷刺幼兒B、尊重幼兒人格C、引導(dǎo)幼兒自身的發(fā)展D、平等對待每一位幼兒.智力包括觀察力、注意力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力等要素.其中，（ ）是智力發(fā)展的核心.A、創(chuàng)造力B、記憶力C、想象力D、思維能力.兒童社會化的首要場所是（ ）,A、家族B、家庭C、然

D、社會.格塞爾認(rèn)為支配幼11心理發(fā)展的兩個因素是（ ）.A、成熟和實踐B、實踐和學(xué)習(xí)C、成熟和學(xué)習(xí)D、成長和學(xué)習(xí).把一項課程計劃付諸實踐的過程是（ ）.A、課程目標(biāo)B、課程評價C、課程組織D、課程實施.幼兒園老師讓大家唱上周教大家的歌曲《我的好媽媽》，孩子!門興高采烈地唱起來.這體現(xiàn)了幼兒記憶的（）.A、保持B、識記的爾長■的爾長■￡郛需般D、遺忘.教師在布置活動區(qū)域時，盡量把性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起，這是活動區(qū)之間的（ ）.A、界限性B、相容性C、轉(zhuǎn)換性D、規(guī)則性.”唐宋八大家”之首的是（ ）?A、蘇軾B、韓愈C、柳宗元D、歐陽修."發(fā)展適宜性原則”是美國針對幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育（ ）傾向而提出來的.A、多元化B、4浮化C、制度化D、特色化.”溫故而知新"，用遷移的觀點來看，屬于（ ）.A、順向正遷移B、傾向負(fù)遷移C、逆向正遷移D、逆向負(fù)遷移.幼兒出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象，首要的正確處理方法第一步是（ ）.A、大聲呼叫，用力拍打B、移至安靜處側(cè)臥，防止舌咬傷C、積極降溫D、輔助止痙處理，控制驚厥迅速送醫(yī).兒童在游戲中玩種新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進(jìn)兒童的（ ）.A、創(chuàng)造力發(fā)展B、語言發(fā)展C、身體發(fā)展D、情感發(fā)展.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育。這反映了幼兒園課程具有（ ）.A、非義務(wù)性B、適宜性C、發(fā)展性D、基礎(chǔ)性二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.幼兒園的任務(wù)是（ ）.A、培養(yǎng)特長兒童B、對幼實施保育和教育C、為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件D、為家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo).發(fā)展兒童的智力，主要是指發(fā)展兒童的（ ）?A、注意力、觀察力B、思維力C、記憶力D、想象力.幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)包括哪些？（ ）.A、觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活B、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動C、參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動D、科學(xué)照料和管理幼兒生活.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)要遵循的三條重要原則是（ ）.A、準(zhǔn)備律B、練習(xí)律C、強(qiáng)化律D、效果律.教師在自身和工作對象之間保持距離，對工作對象冷漠、忽視、應(yīng)付，個人發(fā)展停滯，行為怪癖，此時教師處于職業(yè)倦怠期的（ ）.A、情緒衰竭B、人格解體C、氐個人成就感D、去角色化.下列屬于可被人體吸收的糖類有（ ）.A、單糖B、雙糖C、多糖D、果膠.多動癥兒童行為主要特征有（ ）.A、活動過多B、注意力不集中C、沖動行為D、攻擊行為.幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救知識和（ ）的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全.A、屣B、逃生C、避險D、自救.幼J煙自我評價能力的發(fā)展主要有以下特點？（ ）A、從依賴成人的評價到獨立評價B、從外部行為到內(nèi)部品質(zhì)的評價C、從匕浪籠統(tǒng)^比較細(xì)致的評價D、具有一定的道德評價能力.蒙臺梭利是教育史上一位杰出的幼J檄育思想家和改革家。蒙臺梭利的教育理念是（ ）?A、重視感官教育B、重嵋育環(huán)境的作用C、重視接受學(xué)習(xí)D、教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者.影響問題解決的因素有（ ）.A、發(fā)現(xiàn)問題B、知識經(jīng)驗C、思維定勢D、功能固著.下列屬于兒童自閉癥預(yù)防措施的有（ ）.A、培育孩子的自立能力B、注重培育情商C、不要封閉孩子的生活交往空間D、鼓勵孩子多參加集體活動，體驗集體的溫暖、友誼.下列屬于幼1檄師勞動的特點的是（ ）?A、創(chuàng)造性B、全面性C、細(xì)致性D、靈活性.幼J檄師的溝通能力主要包括（ ）.A、促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力B、教師與幼兒的溝通能力C、教師與家長的溝通能力D、教師與教師之間的溝通能力.下列描述中屬于不良飲水習(xí)慣的是（ ）.A、經(jīng)常喝白開水B、邊吃飯邊喝水C、隨渴隨喝D、飲用冰水.處理嬰幼兒鼻出血的正確操作是（ ）.A、拇指和食指壓住嬰幼兒的鼻翼兩側(cè)，壓向鼻中隔部位B、拇指和食指壓住嬰幼兒的鼻翼兩側(cè)，壓向鼻前庭部位C、將濕毛巾放在嬰幼兒的額頭上冷敷3?5minD、將濕毛巾放在嬰幼兒的額頭上冷敷5Tomin.幼兒教師要幫助幼兒逐步養(yǎng)成（ ）等良好學(xué)習(xí)品質(zhì).A、積極主動、認(rèn)真專注B、樂于想象和創(chuàng)造C、不怕困難D、敢于探究和嘗試.盥洗是幼兒園一日生活的重要內(nèi)容，包括洗手、洗臉、漱口、梳頭等活動，關(guān)于洗手的環(huán)節(jié)要求表述正確的是（ ）.A、學(xué)習(xí)用七步洗手法洗干凈雙手B、節(jié)約用水，可以省去洗手環(huán)節(jié)C、洗手時不弄濕衣袖，不玩水，節(jié)約用水D、飯前飯后、便前便后、活動前后要及時洗手.下列選項中屬于課堂管理功能的有（ ）.A、發(fā)展功能B、維持功能C、改造功能D、促進(jìn)功能.美國學(xué)者紐曼提出區(qū)分游戲和工作、勞動的標(biāo)準(zhǔn)是（ ）?A、動機(jī)B、個體需求C、真實性D、控制的程度三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.嬰幼兒大肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展要晚一些。（ ）第8頁/共20頁的的爾長■￡郛需般TOC\o"1-5"\h\z.皮亞杰認(rèn)為，從認(rèn)知活動的本質(zhì)來看，游戲的特征是“同化"超過了"順應(yīng)".（ ）.所謂智育就是要通過教學(xué)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。（ ）.遺傳因素制約著胎兒能否健康地生長與發(fā)育.（ ）.幼兒園各年齡班發(fā)展的學(xué)期目標(biāo)，在幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系中居于第四層次。（ ）.制定幼兒園的生活制度，既要考慮幼兒的年齡特點和季節(jié)特點，又要適當(dāng)考慮家長接送的需要。（ ）.在班級活動中，教師是幼兒園班級管理的主體，幼兒則是學(xué)習(xí)和游戲活動的主體，因此兩者的主體地位都需要得至M呆障。（ ）.發(fā)展性原則主要是指投師傳授給幼1麻）知識是正確的且經(jīng)得起時間檢驗的，向幼兒傳附識的方式、教學(xué)組織形式等既要符合學(xué)科的特點，又要符合幼心發(fā)展的階段性特點.（ ）.自然觀察法是在自然發(fā)生的現(xiàn)場對行為加以觀察的方法.（ ）.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是進(jìn)行空間規(guī)劃、墻面裝飾、添加設(shè)備和提供玩具材料。（ ）.提出“母親是孩子的第T王教師”主張的教育家是張雪門.（ ）.在區(qū)角活動中，教師不需要為幼兒設(shè)定規(guī)則，也不需要幼兒設(shè)定規(guī)則，可以完全隨心所欲地進(jìn)行活動.（）.大班幼兒能對10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行數(shù)的組成和分解，能做簡單的計算.（ ）.流行性腮腺炎易發(fā)于冬春季節(jié)，病人是傳染源，主要通過食物傳播.（ ）.明確分工、合理規(guī)劃屬于班級管理中檢直計劃階段.（ ）.為便于玩具的保管，幼兒園擺放玩具的櫥柜應(yīng)高于兒童的身高.（ ）.學(xué)前兒童發(fā)生骨折f為"青枝骨折".（ ）.目前，我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日.（ ）.杜威是第一個闡明游戲教育價值的人.他認(rèn)為兒童是通過游戲?qū)?nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來的，認(rèn)為“游戲是生命的鏡子”.（ ）.幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程.（）四、簡述題.幼兒自言自語有哪兩種形式？如何對待幼兒出聲的自言自語？82.簡述言語在幼1'理發(fā)展中的作用。弟10頁/（共20頁）2022年1月江蘇省宜興市事業(yè)單位幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識》考試試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】D【解析】教育活動組織與指導(dǎo)的基本原則包括：（1）靈活性原則：①靈活處理"預(yù)設(shè)"與"生成"的關(guān)系；②靈活處理"拋球"與"接球"的關(guān)系；③靈活處理角色身份；④靈活調(diào)整活動節(jié)奏。（2）主導(dǎo)性原則：在教育活動的組織與實施中，明確教師的主要作用和價值在于"引導(dǎo)"、"啟發(fā)"等間接性的指導(dǎo)，而不是原來傳統(tǒng)意義上的傳遞知識式的直接指導(dǎo)。教師的提問直接給出的信息不宜過多，主導(dǎo)應(yīng)是引導(dǎo)、啟發(fā)等間接的指導(dǎo)引導(dǎo)是讓幼兒先行探索，而不是直接給出答案.（3）針對性原則：教師的指導(dǎo)必須有明確的定向和目標(biāo)，善于“對癥下藥"，教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)幼兒的實際情況和行為表現(xiàn)，在觀察分析的基礎(chǔ)上，采用靈活有效的方法提供有針對性和重點的指導(dǎo)。其他的教學(xué)原則包括科學(xué)性思想性原則、積極性原則、活動性原則、直觀性原則、發(fā)展性原則、鞏固性原則、個別對待的原則.故選D..【答案】D【解析】為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)程序.故選D..【答案】D【解析】在生長發(fā)育的過程中，身體各部分的發(fā)育比例是不同的。其中，頭戶頁增長1倍，軀干增長2倍，上肢增長3倍，下肢增長4倍.故選D。.【答案】D【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，"社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點.幼兒社會態(tài)幽口社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼感受到熱內(nèi)、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教”,故選D..【答案】A【解析】同一桌上繪畫的幼兒想象的主題雷同，說明幼兒想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起.故選A..【答案】A【解析】三歲的兒童思維具有自我中心的特點，對物體的思維具有擬人化的特點.故選A..【答案】D【解析】作為學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的一個方面，能體現(xiàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育特殊性的是情感個性方面的目標(biāo).從學(xué)前兒童發(fā)展的角度來看，科學(xué)教育的目標(biāo)不僅在于促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)，其最終目的是通過科學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)前兒童全面和諧地發(fā)展.在科學(xué)教育中，科學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)是整個科學(xué)教育目標(biāo)體系的核心內(nèi)容，具體目標(biāo)大致分為四個方面：①發(fā)展兒童的好奇心和積極的科學(xué)態(tài)度；②培養(yǎng)兒童對自然的積極情感和態(tài)度；③培養(yǎng)兒童對科學(xué)技術(shù)及其對社會的作用的關(guān)注；④發(fā)展兒童良好的個性品質(zhì)。故選D..【答案】C【解析】小明的這種沖突是趨避式?jīng)_突.趨避式?jīng)_突即對含有吸引與排斥兩種力量的某一目標(biāo)予以選擇的沖突。會使人產(chǎn)生兩種動機(jī)態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠(yuǎn)之.所謂"想吃魚又怕魚刺"就是這種沖突的表現(xiàn).所以小明又想吃糖又怕懲罰就是這種沖突的表現(xiàn).故選C..【答案】D【解析】家園合作的注意事項包括：（1）要嬴得家長的信任和真誠合作；（2）努力提高雙方合作共育的能力；（3）追求合作共育效益最大化.家庭是幼兒園重要的合作伙伴，二者之間是相互協(xié)作的關(guān)系，而非監(jiān)督關(guān)系.痛D.10,【答案】A【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》"教育評價”部分指出，對幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評估，要注意"在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行.平時觀察所獲的具有典型意義的幼行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)",故選A.11，【答案】C【解析】幼兒園教育活動和保育活動同等重要，不能彼此忽略.保育員和教師只是職責(zé)不同，不存在地位高低問題.幼兒園的幼兒睡眠、盥洗等活動屬于保育活動，也是不可或缺的.故選C..【答案】D【解析】精神分析學(xué)說的創(chuàng)始人、奧地利精神病理學(xué)家弗洛伊德對兒童發(fā)展心理學(xué)的影響主要表現(xiàn)在人格結(jié)構(gòu)理論.弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我構(gòu)成.本我是人的意識的最底層，它包含基本的內(nèi)驅(qū)力和反射，處于“潛意識”狀態(tài)；自我處于本我和外界之間，根瞰卜部世界的需要來對本我加以控制與壓抑；超我是人意識的最高層，是"道德化了的自我“，指導(dǎo)自我去限制本我的沖動，以社會道德標(biāo)準(zhǔn)或理想來控制行動.在正常情況下，本我、自我和超我三者處于相對平衡狀態(tài)，如果平衡狀態(tài)被破壞。就會產(chǎn)生精神疾病。故選D.13.【答案】C【解析】幼兒的心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解具有初淺性的特點.所以，幼兒保教的內(nèi)容極其淺顯，主要是一些生活經(jīng)驗和感性知識，教給孩子的概念也只是一些表象水平的初級概念.故選C..【答案】B【解析】有意識記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍，2?3歲兒童出現(xiàn)有意記憶的萌芽，但是有意記憶在學(xué)前末期才真正發(fā)展起來.故選B..【答案】C【解析】發(fā)散思維是從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維.題干中，學(xué)生能想到報紙的多種用途，這種思維屬于發(fā)散思維。抽象思維即抽象邏輯思維，是以概念、判斷、推理的形式達(dá)到對事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識的思維.聚合思維是指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，或者從給予的信息中，產(chǎn)生邏輯的結(jié)論.直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速地對問題答案做出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維.故選C.16,【答案】D【解析】《31歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“語言"領(lǐng)域”傾聽與表達(dá)"部分：目標(biāo)1認(rèn)真聽并能聽懂常用語言；目標(biāo)2愿意講話并能清除的表達(dá)；目標(biāo)3具有文明的語言習(xí)慣,故選D..【答案】C【解析】幼兒出現(xiàn)中暑現(xiàn)象，首先將其安排到陽涼通風(fēng)處休息，其次服用備用的十滴水、菱香正氣水或含鹽的溫開水，減緩癥狀.若情況較為嚴(yán)重，可直接送往附近醫(yī)院進(jìn)行治療.故選C..【答案】C【解析】依據(jù)社會性特點將游戲分為非游戲行為、旁觀游戲、獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲.依據(jù)幼兒認(rèn)知特點將游戲分為感覺機(jī)能游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲.故選C..【答案】A【解析】到6?9個月大時，幼兒之間朝向觀看，發(fā)聲說話，向?qū)Ψ轿⑿?真正意義上的同伴交往行為，一般認(rèn)為是在出生后的第六個月開始的.故選A..【答案】C【解析】結(jié)構(gòu)游戲是通過幼用各種不同結(jié)構(gòu)材料動手造型的活動，構(gòu)造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映.故選C..【答案】B【解析】兒童對某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和易出現(xiàn)焦慮、緊張不安。幼兒在恐懼狀態(tài)下，常伴隨一系列生理變化，如心岫口速或斷續(xù)、呼吸短促或停頓、血壓升高、臉色蒼白、四肢無力等等，這種生理功能的紊亂會影響機(jī)體的健康狀況恐懼還可使幼兒知覺、記憶和思維發(fā)生障礙，行為失調(diào)，失去對情景正確分析和判斷的能力。恐懼是兒童面對各種環(huán)境比較常見的一種情緒反應(yīng)，由孩子的身心發(fā)展水平所致.父母和孩子的分離，嚇唬孩子的教育方法，把孩子獨自關(guān)在一個光線較暗的房間里進(jìn)行懲罰等，都有可能導(dǎo)致兒童產(chǎn)生恐懼心理.如果持續(xù)的時間過長，就可能患上恐懼癥，對兒童的心理發(fā)展造成嚴(yán)重的不良影響.本題選擇B選項，夜驚和夢游屬于睡眠障礙。故選B..【答案】B的爾長區(qū)郛翦般【解析】談話法是科學(xué)研究中重要的收集資料的手段之一.談話法是研究者根據(jù)研究目的，"尋訪"被調(diào)有對象，通過談話的方式了解被研究者對某個人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度.在幼J威育研究中，談話法可用于研究幼兒的個性，探究其行為表現(xiàn)的根源，了解幼兒的家庭情況、在家表現(xiàn)、家長對孩子的態(tài)度、教養(yǎng)方式等，也可用于了解教師的教育觀念、教學(xué)方法、工作經(jīng)驗，以及他們對幼教工作的意見、建議等.根據(jù)研究者對談話結(jié)構(gòu)的控制程度，分為結(jié)構(gòu)型、無結(jié)構(gòu)型與半結(jié)構(gòu)型談話.半結(jié)構(gòu)型（半開放式）談話指研究者事先擬定一個簡單的談話提綱，在談話過程中根據(jù)談話對象的回答情況對談話的程序和內(nèi)容做出靈活的調(diào)整,從而既在一定程度上控制了談話的結(jié)構(gòu)，又給談話對象留下了較大的表達(dá)自己意見和想法的空間.因此本題選擇B的爾長區(qū)郛翦般.【答案】Aojn【解析】幼在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱“遺尿癥”.引起遺尿的原因較多，主要有以下幾種.心理因素主要指精神方面受到創(chuàng)傷，如突然受驚、大病一場、對生活環(huán)境的改變不能適應(yīng)等.訓(xùn)練不當(dāng)排尿過程的自主控制，既需要大腦發(fā)育成熟到一定的程度，也需要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。一般兩三歲的幼兒就可以開始自行控制排尿，如訓(xùn)練方法不當(dāng)，兒童沒有形成良好的排尿習(xí)慣，亦可發(fā)生遺尿.遺傳因素研究發(fā)現(xiàn)，遺尿與遺傳的關(guān)系密切，約有70%的遺尿患兒的一級親屬中有遺尿歷史.器質(zhì)性遺尿癥：因疾病所引起的遺尿癥稱”器質(zhì)性遺尿癥"，如燒蟲病、膀胱炎等等，均可使兒童不能主動控制排尿.故選A.ojn.【答案】B【解析】實施德育的主要途徑包括日常生活、專門的德育活動和游戲.其中日常生活是實施幼兒德育最基本的途徑.日常生活對幼兒品德的形成有多方面的影響，并且為幼兒提供了行為練習(xí)與實踐的機(jī)會.幼兒德育應(yīng)貫穿于幼兒的日常生活之中.故選B..【答案】C【解析】全面發(fā)展教育的特征主要有全體性、全面性、主動性、和諧性、充分性和可持續(xù)性.C項特長性不屬于全面發(fā)展教育的特征.故選C..【答案】D【解析】隱性課程又稱潛在課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。幼兒園環(huán)境屬于隱性課程，以無聲的方式膨響幼兒的學(xué)習(xí)和成長.因此幼兒教師要注重環(huán)境創(chuàng)設(shè).故選D..【答案】A【解析】嬰兒期是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段，是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段.故選A..【答案】A【解析】尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一-位幼兒.不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變弟13頁/（共20頁）相體罰幼兒。故選A..【答案】D【解析】智力是人認(rèn)識事物的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力等要素.其中，思維能力是智力發(fā)展的核心.故選D..【答案】B【解析】兒童社會化的首要場所是家庭。故選B..【答案】C【解析】格塞爾認(rèn)為支配幼11?心理發(fā)展的因素有兩個：成熟和學(xué)習(xí).成熟是由一個內(nèi)部因素控制的過程，它的基本方面不可能受到像教育這樣一些外部因素的影響.成熟是發(fā)展的重要條件，決定機(jī)體發(fā)展的方向和模式，因此，成熟是推動幼兒發(fā)展的主要動力.而學(xué)習(xí)并不是發(fā)展的主要原因，因為引起變化的原因是成熟的順序或機(jī)體的機(jī)制所固有的，學(xué)習(xí)只是給發(fā)展提供適當(dāng)?shù)臅r機(jī)而已.故選C..【答案】D【解析】課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑.課程目標(biāo)是對課程所要達(dá)到的結(jié)果的規(guī)定.課程組織是指將構(gòu)成課程的各種要素科學(xué)地加以安排、聯(lián)系和排列的方式.課程評價是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此做出改進(jìn)課程的決策.故選D..【答案】C【解析】回憶是指識記過的事物并沒有再次出現(xiàn),由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦里呈現(xiàn)出來的過程.幼兒老師讓幼兒唱上周教唱的歌曲屬于回憶.故選C..【答案】B【解析】有的教師在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時把區(qū)域弄得太花哨，把體現(xiàn)一個或近似功能的區(qū)域設(shè)置成好幾個活動區(qū).其實沒有必要，完全可以把相似的內(nèi)容整合在一個區(qū)域中。如積塑區(qū)、積木區(qū)都是拼搭構(gòu)建，只需設(shè)在同一區(qū)即可。如益智區(qū)就可整合數(shù)學(xué)、拼圖、棋類、迷宮等教育資源，引導(dǎo)兒童在對材料的夾、串、穿、拼、插、分類等操作擺弄中形成數(shù)量、大小、形狀、顏色、長度、序時空等概念，啟迪兒童的智慧表演區(qū)可整合音樂表演、木偶表演、故事表演、時裝表演等內(nèi)容，在選擇道具、服飾搭配以及表演活動中兒童獲得音樂節(jié)奏、語言表達(dá)、手頭操作、藝術(shù)表現(xiàn)等方面的發(fā)展，有利于兒童活潑開朗個性的培養(yǎng)生活區(qū)可整合感知認(rèn)識以及洗、切、團(tuán)、包人攪拌等操作技能，提高兒童的動手能力，感受生活的樂趣.教陵將性質(zhì)相似的區(qū)域設(shè)置在相鄰的位置，使兒童之間能夠產(chǎn)生互動。故選B..【答案】B【解析】"唐宋八大家”之首的是韓愈。韓愈（768-824）字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，河陽（今河南省焦作孟州市）人，漢族.祖籍河北昌黎，世稱韓昌黎.晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部.謚號"文"，又稱韓文公.他與柳宗元同為唐代古文運動的倡導(dǎo)者，主張學(xué)習(xí)先秦兩漢的散文語言，破駢為散，擴(kuò)大文言文的表達(dá)功能.宋代蘇軾稱他”文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳"，有"文章巨公"和"百代文宗”之名.作品都收在《昌黎先生集》里。他與柳宗元、蘇軾、蘇轍、蘇洵、曾鞏、歐陽修、王安石合稱為唐宋八大家.【答案】B【解析】發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐，它當(dāng)時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育"小學(xué)化”等傾向而提出來的。故選B..【答案】A【解析】以遷移向度為標(biāo)準(zhǔn),遷移可以分為順向遷移和逆向遷移.順向遷移是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)影響的遷移,弟14頁/（共20頁）逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)影響的遷移。以遷移的效果為標(biāo)準(zhǔn)，遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)積極的影響，負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)消極膨的響.”溫故而知新"體現(xiàn)的是先前學(xué)習(xí)的知識對后繼學(xué)習(xí)的積極影響，屬于順向正遷移。故選A..【答案】B【解析】當(dāng)驚厥發(fā)生時，首先應(yīng)該盡快控制驚厥，同時尋找病因，并防止抽搐再次發(fā)生.一般采取以下處理方法：（1）將患移至安靜環(huán)境中，讓其側(cè)臥，松開衣領(lǐng)，便于及阱E除分泌物.將毛巾或手絹、紗布等擰成麻花狀置于上下牙之間，防止舌咬傷.如果患兒牙關(guān)緊閉，不能硬撬。（2）幼兒驚厥后，成人不要大聲呼叫或用力搖晃、拍打幼兒，可輕按幼兒抽動的上下肢.要有專人守護(hù)，防止墜床的發(fā)生.（3）積極降溫.（4）輔助止痙處理。因此第一步的做法應(yīng)將患移至安靜處側(cè)臥，防止舌咬傷.故選B..【答案】A【解析】游戲可以促進(jìn)幼兒體力智力、創(chuàng)造力、情感、社會性和美感的發(fā)展。在游戲中幼兒能變換各種方式來對待物體，通過對同一游戲材料做出不同的設(shè)想和行為，或?qū)Σ煌奈矬w做出同一種思考和動作，就能擴(kuò)大幼與游戲材料相互作用的范圍，增加相互作用的頻率，使求異思維得到充分的訓(xùn)練.兒童在游戲中玩出新玩法,這體現(xiàn)了游戲可以促進(jìn)兒童的創(chuàng)造力發(fā)展.故選A..【答案】D【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”.這說明了幼兒園教育和幼兒園課程的基礎(chǔ)性.故選D.二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】BD【解析】《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵守幼身心發(fā)展的特點和規(guī)律，實施德、智、樂、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展.幼兒園同時面向家長提供科學(xué)育）隋導(dǎo).故選BD..【答案】ABCD【解析】智力：兒童認(rèn)識周圍世界的能力的概念性特征.發(fā)展兒童的智力，主要是指發(fā)展兒童的觀察力、記憶力、想象力、思維力、注意力等方面，其中思維能力是整個智力發(fā)展的核心部分.故選ABCD..【答案】ABC【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第四十一條指出，"幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（一）觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計劃，合理安排幼兒一日生活；（二）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動；（三）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；（四）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；（五）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動；（六）定期總結(jié)評估保教工作實效，接受園長的指導(dǎo)和檢查".D項是幼兒園保育員的主要職責(zé)。故選ABC..【答案】ABD【解析】桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)要遵循三條重要的學(xué)習(xí)原則：準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。（1）準(zhǔn)備律：指聯(lián)結(jié)的加強(qiáng)或削弱取決于學(xué)習(xí)者的心理準(zhǔn)備和心理調(diào)節(jié)狀態(tài).（2）練習(xí)律：指刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)會由于重復(fù)或練習(xí)而加強(qiáng)；反之，不重復(fù)或練習(xí)，聯(lián)結(jié)力量會減弱.（3）效果律：指.刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱.故選ABD..【答案】ABC【解析】職業(yè)倦怠的表現(xiàn)主要有：情緒衰竭；人格解體；低個人成就感.題干的描述屬于人格解體，又稱去人性化.故選ABC..【答案】ABC【解析】可被人體吸收的糖類包括單糖、雙糖、多糖.不能被人體吸收的糖類包括粗纖維、果膠等.故選ABC。.【答案】ABC【解析】多動癥兒童行為主要特征有：（1）活動過多，這種兒童的好動不同的是，他們的活動是雜亂的、缺乏組織性和目的性的；（2）注意力不集中，不能專注于一種活動，做事經(jīng)常有頭無尾、丟三落四；（3）沖動行為，經(jīng)常未經(jīng)考慮就行動，在做集體游戲時，難以耐心等待，有時會突然喊叫.故選ABC..【答案】ABCD【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十五條指出，幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】自我評價能力的發(fā)展有以下特點：（1）從主要依賴成人的評價逐漸向自己獨立評價發(fā)展；（2）從外部行為的評價發(fā)展到對內(nèi)心品質(zhì)的評價；（3）從對具體行為的評價過渡到有一定概括程度、涉及某些個性品質(zhì)的評價；（4）從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到比較細(xì)致的評價；（5）從帶有主觀情緒的自我評價，發(fā)展到初步的客觀性的自我評價；（6）已經(jīng)具有一定的道德評價能力.故選ABCD..【答案】ABD【解析】蒙臺梭利的教育理念包括以下幾點：（1）幼兒自我學(xué)習(xí)的法則.（2）重視教育環(huán)境的作用。（3）教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者。（4）通過“工作”，使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào).（5）重視感官教育。C項是奧蘇貝爾的教育理念.故選ABD.51,【答案】BCD【解析】問題解決的過程和影響問題解決的主要因素：（1）問題解決的過程：發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)（關(guān)鍵階段）、檢驗假設(shè).（2）影響問題解決的主要因素：①問題情境；②定勢與功能固著；③定勢；④原型啟發(fā)；⑤已有知識經(jīng)驗；⑥情緒與動機(jī)。故選BCD..【答案】ABCD【解析】預(yù)防兒童自閉癥的發(fā)生，成人要做到：（1）培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦；（2）注重情商培育；（3）不要把孩子過分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)，鼓勵孩子多參力噪體活動，體驗集體的溫暖、友誼；（4）為孩子的交友創(chuàng)造條件；（5）盡量讓孩子參加集體活動.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼兒園教師的勞動具有特殊性：（1）工作對象的主動性和幼稚性；（2）工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性；（3）工作過程的創(chuàng)造性和靈活性；（4）教育影響的示范性和感染性。.【答案】ABC【解析】教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力.其中，幼兒之間的溝通受到社會性發(fā)展、語言發(fā)展等方面的制約，需要教師有意識地進(jìn)行幫助.故選ABC..【答案】BD【解析】吃飯時不要同時喝水.因為食物在嘴里混合唾液，經(jīng)過牙齒的咀嚼，才能分解、消化進(jìn)而吸收.如果吃飯時同時喝水，水會把食物帶走，不但影響食物的消化吸收，還會影響嬰幼兒的咀嚼能力。長期如此，不利于嬰幼的身體健康。大量喝冰水容易引起胃黏膜血管收縮，影響消化、刺激胃腸，使胃腸的蠕動加快，甚至引起腸痙攣，導(dǎo)致腹痛、腹瀉，對嬰幼兒的身體健康十分有害.故選BD.

.【答案】AD【解析】嬰幼兒鼻出血的正確操作是：先用拇指和食指壓住嬰幼兒的易翼兩側(cè)，壓向房中隔部位。同時將濕毛巾放在嬰幼兒的額頭上進(jìn)行冷敷，一般持續(xù)5?lOmin,鼻血就會止住.故選AD..【答案】ABCD【解析】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì).幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼1煙好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì).忽視幼J與習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的.故選ABCD..【答案】ACD【解析】洗手的環(huán)節(jié)有：知道飯前飯后、便前便后、活動前后、手臟時洗手，養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣；知道用正確的方法（七步洗手法）把手洗干凈；能做到用水時不玩水、不嬉戲、不打鬧；懂得把衣袖挽起來，不弄濕衣服、衣袖.B項節(jié)約用水，省去洗手的環(huán)節(jié)是錯誤的。故選ACD..【答案】ABD的爾長區(qū)郛翦般【解析】課堂管理的功能主要體現(xiàn)在：（1）維持功能。所謂維持功能，曷旨課堂管理能夠在課堂教學(xué)中，持久地維持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地排除各種干擾因素，使學(xué)生充分地參與到學(xué)習(xí)活動中.（2）促進(jìn)功能.課堂管理的促進(jìn)功能是指良好的課堂管理能夠增強(qiáng)、提升課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí).（3）發(fā)展功能.課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生從他律走向自律，幫助學(xué)生獲得自我管理能力，使學(xué)生逐的爾長區(qū)郛翦般.【答案】ACDojn【解析】美國紐曼（Neumann）提出區(qū)分游戲和工作勞動的標(biāo)準(zhǔn)有三條：一是控制的程度，可以從對游戲的控制是內(nèi)部還是外部來區(qū)分，當(dāng)游戲者自己選擇做什么游戲及怎樣做，屬于內(nèi)部控制的是游戲，如果游戲由其他人控制，屬于外部控制的則是工作二是真實性，從活動內(nèi)容是真實的或是假想的來區(qū)分，當(dāng)游戲者撇開現(xiàn)實生活中的真實情況，而按"假的"來裝扮，就是游戲；三是動機(jī)，從活動的動機(jī)是內(nèi)部的還是外部的來區(qū)分，當(dāng)幼兒從事的活動只是為了活動過程的本身，而不是外部的需要，這種活動動機(jī)屬內(nèi)部動機(jī)，就是游戲。當(dāng)活動動機(jī)屬外部動機(jī)時，就不是游戲了.如為完成教師布置的任^而進(jìn)行的活動.他認(rèn)為游戲必須具有以上三種因素，即內(nèi)部控制、內(nèi)部真實與內(nèi)部動機(jī).當(dāng)這三種因素都是外部的、在游戲者之外，這種活動就不是游戲.從上述可以看出，紐曼的觀點與前面提及的游戲是一種主動、自愿、假想的活動是相吻合的.故選ACD.ojn三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯誤【解析】嬰幼兒大肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展，匕匕卜肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展要早一些。故錯誤。.【答案】正確【解析】皮亞杰認(rèn)為，從認(rèn)知活動的本質(zhì)來看，游戲的特征是“同化"超過了"回位",故正確..【答案】錯誤【解析】智育不僅要促進(jìn)兒童智力發(fā)展，還要培養(yǎng)兒童的求知興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等.故錯誤..【答案】正確【解析】遺傳因素制約著胎兒能否健康地生長與發(fā)育.故正確..【答案】錯誤【解析】幼兒園各年齡班發(fā)展的學(xué)期目標(biāo)在幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系中居于第三層次.第一層次是幼J檄育總目標(biāo)，第二層次是五大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，第四層次是各年班幼兒發(fā)展的月目標(biāo)第五層次是各年齡班幼兒發(fā)的具體活動目標(biāo)。故錯誤。.【答案）正確【解析】制定幼兒園的生活制度的依據(jù)有以下幾點：⑴考慮幼兒的年齡特點；⑵考慮幼1的生理活動特點；（3）結(jié)合地區(qū)、季節(jié)變化做適當(dāng)調(diào)整；（4）適當(dāng)考慮家長的需要。故正確。.【答案】正確【解析】幼兒園班級管理的主體性原則是指教師作為班級管理的主體具有自主性、創(chuàng)造性和主動性，同時又充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)者的主體地位.因此，兩者的主體地位都要得至崛障.故正確..【答案】錯誤【解析】科學(xué)性原則主要是指教師傳授給幼1麻）知識是正確的且經(jīng)得起時間檢驗的，向幼兒傳授知識的方式、教學(xué)組織形式等既要符合學(xué)科的特點，又要符合幼心發(fā)展的階段性特點.故錯誤..【答案】正確【解析】自然觀察法是指在自然發(fā)生的條件下，在對觀察對象不加干預(yù)和控制的狀態(tài)下，觀察人的各種心理活動和行為表現(xiàn)，收集研究資料的一種方法.故正確..【答案】錯誤【解析】幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指創(chuàng)設(shè)合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境.進(jìn)行空間規(guī)劃、墻面裝飾、添加設(shè)備和提供玩具材料等屬于物質(zhì)條件的創(chuàng)設(shè)，未包含精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè).故錯誤。.【答案】錯誤【解析】夸美紐斯主張按年齡設(shè)立相應(yīng)的學(xué)校，即每個家庭為母育學(xué)校，每個村落有國語學(xué)校，每個城市有拉丁語學(xué)校，王國或省應(yīng)有大學(xué).夸美紐斯認(rèn)為，母育學(xué)校不是普通的學(xué)校，而是以56歲的嬰幼兒為對