湖北省隨州市2022年初中畢業(yè)升學考試語文模擬沖刺卷含答案（一）

湖北省隨州市2022年初中畢業(yè)升學考試語文模擬沖刺卷（一）（考試時間150分鐘滿分120分）注意事項：1．答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將準考證號條形碼貼在答題卡指定位置。2．答題時，選擇題答案，用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題答案，用0.5毫米黑色墨水簽字筆，直接寫在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)。答案答在試題卷上無效。3．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）論述類文本閱讀（本題共4小題，11分）閱讀下面的評論，完成1～4題。書法教育如何平衡“技”與“道”劉善軍①新媒體、新技術的出現(xiàn)，對書法教育的意義和方式提出了挑戰(zhàn)。如何將傳統(tǒng)書法的技能、觀念、理論等，在現(xiàn)代教育體制模式下進行轉(zhuǎn)換，顯得尤為關鍵。這也是現(xiàn)階段書法教育中較為突出的問題，在筆者看來，書法教育要“技”“道”并重。②“技”指技法，包括書寫者對材料、工具、筆墨、書體等技術層面的掌握；“道”指書寫者從技法上升至精神層面，拓展至藝術、文化乃至人生、社會、自然、宇宙的一系列思考與體悟。中國古人從不將書法視為單純的技能，而是賦予更高的精神意旨。書畫于文人而言，并不僅僅是遣興玩樂的雅興，而是作為修身悟道的媒介。然而，在現(xiàn)代教育體制下，無法用標準化的數(shù)據(jù)測定和衡量。如今的書法教育也明顯呈現(xiàn)出重技輕道的特點。③清末學者魏源說：“技可進乎道，藝可通乎神；中人可易為上智，凡夫亦可祁天永年；造化自我立焉?！睍ń逃龖訌妼Α暗馈钡年P注，卻也不能忽略書法的技能訓練。對于“技”和“道”的看法，其實他是綜合了中國傳統(tǒng)觀念與當時社會現(xiàn)實而作出的判斷，但時至今日，仍然對我們具有深刻的啟發(fā)。因此，書法教育重“道”，必須建立在“技”的基礎上。④學習書法基本是以前人為師，以經(jīng)典為師，這種學習模式與繪畫有所不同。學習繪畫除了向經(jīng)典范本學習以外，還以自然為師，以造化為師，依靠寫生來訓練基礎技能，但書法必須依靠對經(jīng)典作品的反復臨習來提高技法。此外，古人的書法學習往往注重個人的領悟，無論臨帖或讀書，其學習歷程大多呈現(xiàn)散點式。歷代書法家教導其弟子，也不作過多理論的闡發(fā)，或者親身示范，或者寥寥數(shù)語點撥，重在啟發(fā)學習者自我開悟。⑤與古代的書法教育不同，當今書法教育要求學生在短期內(nèi)掌握一定的技能和理論知識。在具體的技法方面，將復雜的書法技術拆分講解，構造出一套技法速成的體系。因此，很多學?？偨Y(jié)出相應的程式和方法，這些速成式的教學方法雖然很容易出成果，但其中也存在一些弊端。過分精細、機械化的訓練易使學生喪失學習興趣，也使書法技法缺乏自然的氣韻和生機，抹殺了學生的天性和個性，造成千人一面的藝術風格。書法教師應當充分激發(fā)學生的自主學習能力，給學生提供自我選擇的空間，根據(jù)其喜好提供不同的學習范本和臨摹方式。⑥當下，高清的復制品使書法學習者擁有古人無法比擬的便利和優(yōu)勢。新媒體技術的發(fā)展也使教師對學生的教學方式更加多樣化。視頻教學、線上教學等形式已呈普及之勢。雖然技術的發(fā)展使書法技法的教授方式更加便捷和高效，但也替代不了教師對學生親身示范的重要性。在大多數(shù)學校中，書法教師的親身示范一直是書法教育中的重要內(nèi)容。雖然視頻教學可以為學生展示書法技法，甚至可以放大、放慢技法的細節(jié)，但無法對學生的現(xiàn)場提問作出解答，也難以因材施教。因此，對于書法的技法教學而言，教師的親身示范仍然有著極為重要的意義。⑦不僅古代書法之“技”在當代書法教育中面臨著現(xiàn)代化轉(zhuǎn)換的問題，書法之“道”亦面臨著同樣的局面。書法的“道”從狹義上來說，是指對書法的學術研究。書法家叢文俊指出：“通過這種學術的努力，從具體技法的考察復原，到理論的提升概括，都不難做到，而以學術來帶動藝術實踐和批評、理論研究，堪稱時代之必然的選擇。”對書法理論的研究只是書道的淺層，而書法教育中的“道”，并非狹義上的書道，也不局限于古人的“天地萬物之道”，而是引申為與書法相關的文化、思想以及觀念。古人學書，所求之道或許千差萬別，但終究不離修身養(yǎng)性，以求個人境界之提升。而在今天的書法教育領域，古人所求之“道”仍然是書法教育中不可忽視的一部分，其豐富的精神內(nèi)涵在飛速發(fā)展的當代社會仍然有不可低估的價值。書法不再是知識分子必備的技能，因此，“道”的傳授也需要轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)變。⑧古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！眰鞯?，是為師者最重要和高層次的任務。當下，書法教育之傳“道”，已變換為復雜而多元的思想觀念，需要為師者對當代文化和傳統(tǒng)文化的深入研究。現(xiàn)代的書法教育體系還需要教師之間的分工合作，完全以書法藝術家作為書法教育工作者的做法已經(jīng)受到了質(zhì)疑。（選自2019年12月9日《中國文化報》，有刪改）1．本文的中心論點是。（2分）2．選文第③段劃線句子運用了什么論證方法？有何作用？（3分）3．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．學習書法的主要途徑是以自然為師，以造化為師，其次是以前人為師，以經(jīng)典為師。B．選文從書法教育“‘技’是基礎”和“‘道’也重要”兩個方面論證了中心論點。C．書法不再是知識分子必備的技能，書法教育工作不能完全依靠書法藝術家。D．第⑦段“所求之道或許千差萬別”中“或許”一詞，體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。4.作者在第⑥段說“對于書法的技法教學而言，教師的親身示范仍然有著極為重要的意義”，你同意這個說法嗎？結(jié)合你學習書法的實際，談談你的看法。（3分）（二）文學類文本閱讀（本題共5小題，16分）閱讀下面的小說，完成5～9題。胖子與瘦子（俄羅斯）契訶夫①兩位朋友在從莫斯科通往彼得堡的尼古拉鐵路的一個站點上邂逅。兩個人中一位是胖子，一位是瘦子。胖子剛在站點的餐廳用過午餐，嘴唇油光锃亮，活像兩顆熟透了的櫻桃。他身上散發(fā)出一股烈性葡萄酒和橙花的氣息。瘦子呢，剛從車廂里出來，費勁地拖著提箱、大包小包和幾只紙板盒子。他的身上則有一股火腿腸和咖啡渣的氣息。他的身后，有個尖下巴的瘦女人在東張西望，那是他的妻子，此外還有他的兒子，一位高個子的中學生，瞇著一只眼睛。②“波爾菲里！”胖子一見瘦子，大聲招呼起來，“是你嗎？親愛的！多少年沒見了！”③“老天爺！”瘦子驚呼起來，“米沙！我少年時的朋友！哪陣風把你吹到這兒來的？”④于是兩個老朋友親吻了起來，吻了一次又一次，連吻了三次，眼望著對方的淚眼。兩人無不為這次意外相遇而驚喜交集。⑤“親愛的！”親吻之后，瘦子先開了口，“真沒有想到！太意外了！我說，你好好瞧瞧我！啊，你還是那么帥！那么倜儻風流，那么講究打扮！啊，老天爺！你時來運轉(zhuǎn)了？發(fā)財了？結(jié)婚了么？你瞧，我成家了……她是我妻子路易莎，娘家姓萬岑巴赫……新教徒……他是我兒子，納法奈爾，中學三年級學生。納法尼亞①，這位是我小時候的朋友！中學同班同學！”⑥納法奈爾想了想，摘下帽子。⑦“中學時的同學！”瘦子接著說，“你還記得，大家怎么拿你開心的事嗎？大家管你叫赫洛斯特拉特②，因為你用香煙把公家的一本書燒了一個窟窿。我的外號叫厄菲阿爾特③，因為我喜歡告狀。哈，哈……那時我倆還是少不更事的孩子呢。別害怕，納法尼亞！走近點兒……這位是我的妻子，娘家姓萬岑巴赫……新教徒?！雹嗉{法尼亞猶豫片刻，躲到了父親的背后去了。⑨“你好嗎，朋友？”胖子得意洋洋地看著朋友，問，“在哪里高就？做到幾品官了？”⑩“是在供職，親愛的！是八品文官，兩年了。得過一枚斯坦尼斯拉夫勛章。薪水不算高……嗨，湊合著過唄。妻子教音樂。我呢，私底下用木料做些煙盒，挺不錯的煙盒！一只賣一盧布。要是一下子買十只或更多的，可以讓些價。湊合著過唄。知道嗎，原本是個科員，如今上調(diào)到本部門任科長……往后就在那兒任職了。我說，你呢？怕已是五品文官了吧？??？”?“不，親愛的，還要高哩。”胖子說，“我已經(jīng)是三品文官了……還得過兩枚星章?！?瘦子一聽臉色發(fā)白，目瞪口呆，但很快臉色舒展開來，現(xiàn)出喜氣洋洋的笑容來，臉上、眼睛里似乎火星四射。他整個人像是蜷縮起來，彎腰弓背，矮了大半截兒……他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來，現(xiàn)出條條皺紋來……他妻子的尖嘴巴越發(fā)尖了。納法奈爾挺直了身子，扣上制服上所有的扣子……?“我，大人……可說是非常高興！您可說是我少年時的朋友，一下子青云直上，做了這么大的官！嘻，嘻，大人！”?“得了吧！”胖子皺起了眉頭，說，“干嗎用這樣的腔調(diào)！你我是少年時的朋友，何必用官場上的那套奉承？”?“哪能呢……您說哪里去了……”瘦子的身子蜷縮得越發(fā)厲害了，笑嘻嘻地說，“承蒙您大人的好意……鄙人如沾再生甘露……大人，他是犬子納法奈爾……這是賤妻路易莎，新教徒，某種意義上……”?胖子剛想說句客氣話，可只見瘦子臉上一副誠惶誠恐、低三下四的寒酸相，直要嘔出來。他扭過臉，伸出手來告別。?瘦子只握住對方三只指頭，深深鞠了一躬，嘴里發(fā)出“嘻嘻”笑聲。他妻子也莞爾一笑，納法奈爾雙腳咔嚓一聲，挺身敬禮，把制帽也掉落到了地上。一家三口又喜又驚。（選自長江文藝出版社《契訶夫小說選》）【注釋】①納法尼亞：納法奈爾的愛稱。②赫洛斯特拉特：古代希臘人，他為了揚名于世，在公元前356年焚燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。③厄菲阿爾特：古代希臘人，曾引波斯軍隊入境，出賣同胞。5．請用一句話概括選文的主要內(nèi)容。（2分）6．結(jié)合語境，說說第?段加點詞語的含義。（3分）他的手提箱、大包小包和紙板盒全都蜷縮起來，現(xiàn)出條條皺紋來……7．簡要分析第⑨段在選文中的作用。（3分）8．結(jié)合選文內(nèi)容，說說這篇小說是如何運用對比的藝術手法表現(xiàn)出諷刺效果的。（4分）9．“瘦子”是一個什么樣的人？這一人物形象反映了怎樣的社會現(xiàn)實？請簡要作答。（4分）二、古代詩文閱讀（26分）（一）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）閱讀下面【甲】【乙】兩首古詩，完成10～11題?！炯住款}大洪山①（唐）楊逴隨州西南多群峰，爭高競秀無終窮。眾山迤邐漸行遠，始見獨尊惟大洪?！疽摇款}大洪山（宋）黃載地當平曠易為山，故得崔嵬②漢沔③間。云霧涌來無下界，樓臺浮起在中天。開窗時見雷霆出，隱幾閑看日月還。更有鐘聲最堪恨，南風時到八陵④邊?！咀⑨尅竣俅蠛樯剑汉彪S州境內(nèi)。②崔嵬：高大。③漢沔：漢水。④八陵：河南鞏義境內(nèi)。北宋九帝中，除徽、欽二帝外，均葬于此，統(tǒng)稱“七帝八陵”。10．想象【甲】【乙】二詩描繪的畫面，你認為哪首詩意境更美？請將這首詩的意境描述出來。（3分）11．【乙】詩尾聯(lián)運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？（3分）（二）文言文閱讀（本題共4小題，12分）閱讀下面的文言文，完成12～15題。羲之①雅好服食養(yǎng)性不樂在京師初渡浙江便有終焉之志。會稽有佳山水，名士多居之，謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充、許詢、支遁等皆以文義冠②世，并筑室東土，與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為之序以申其志，曰：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊③事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶④左右，引以為流觴曲水⑤，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類⑥之盛，所以游目騁懷，足以極⑦視聽之娛，信⑧可樂也。（選自《晉書?王羲之傳》）【注釋】①羲之：王羲之（303-361），東晉書法家。②冠：超越。③修禊：古人游春活動。④映帶：景物相互映襯。⑤流觴曲水：觴，酒杯。在彎曲的水道中取酒為樂。⑥品類：這里指天地萬物。⑦極：盡情。⑧信：實在、確實。12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（2分）A．羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂在京師/初渡浙江便有終/焉之志。B．羲之雅好服食/養(yǎng)性不樂/在京師初渡浙江/便有終焉之志。C．羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂在京師/初渡浙江/便有終焉之志。D．羲之雅好服食養(yǎng)性/不樂/在京師初渡/浙江便有終焉之志。13．下列句中加點詞的意義和用法，相同的一項是（）（3分）A．會：會于會稽山陰之蘭亭會天大雨，道不通（《陳涉世家》）B．修：茂林修竹蓋簡桃核修狹者為之（《核舟記》）C．之：名士多居之投諸渤海之尾（《愚公移山》）D．志：羲之自為之序以申其志處處志之（《桃花源記》）14．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）（1）雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。（2）仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。15．聯(lián)系選文，概括出引發(fā)作者“信可樂也”感慨的原因。（3分）（三）名篇名句默寫（8分）16．根據(jù)提示，補寫下列句子中的空缺部分。（8分）（1）研學旅行中，同學們乘坐游輪順江而下，面對開闊的江面，他們不禁吟唱出“，”。（王灣《次北固山下》）（2）在“心理健康教育”推進會上，學校領導引用杜甫的“，”，鼓勵學生堅定信念，勇攀頂峰。（杜甫《望岳》）（3）中國向巴基斯坦、塞爾維亞等友好國家援助新冠疫苗，在展現(xiàn)大國風范的同時，也讓他們感受到了“，”的溫暖。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）我們要傳承紅色基因，爭做時代新人，熱愛祖國，心懷天下，樹立“，”的遠大理想。（范仲淹《岳陽樓記》）三、語言文字應用（17分）閱讀下面的材料，完成17～22題。(本題共6小題，17分)材料一人們常提出的一個疑問是：中國的稻田里如何走出了袁隆平這樣一位世界級的農(nóng)業(yè)科學家？中國在現(xiàn)在和將來相當長的歲月里，都將是一個農(nóng)業(yè)大國，“民以食為天”的說法自古流傳，到了當代，農(nóng)民出身的毛澤東說，世界上什么事情最大，吃飯的事情最大。五六十年代我國普遍發(fā)生的饑饉給袁隆平留下了刻骨明心的（①）。那時在湖南一所偏僻山村農(nóng)?！嫖餮┓迳铰吹陌步r(nóng)校任教的青年袁隆平便下定決心，拼盡畢生精力用農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)勝饑餓。他在1960年發(fā)現(xiàn)“天然雜交稻株”的往事，（②）要成為世界農(nóng)業(yè)史上的經(jīng)典事例。那是1960年7月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗田。（③）常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭撒籽，呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上，連褲腿都沒挽，就走下稻田一行行地觀察起來。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來!這是一株奇特的稻禾，株形優(yōu)異，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壯谷一百六七十粒。袁隆平用布條扎上記號，從此格外精心地照顧這蔸稻禾。收獲季節(jié)他得到了一把金燦燦的稻種。第二年春天，袁隆平把這些種子播種到試驗田里，期待收獲有希望的新一代稻種，因為系統(tǒng)選育（從一個群體品種中選擇優(yōu)良的變異單株）是一種主要的育種方法，當時許多優(yōu)良的稻麥品種都是通過這種方法選育出來的?？墒钱斞砻绨l(fā)綠長高之后袁隆平發(fā)現(xiàn)，它們高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，遲的遲，早的早，沒有哪一蔸的性狀超過它們的前代。一種失望的情緒掠過袁隆平心頭，但是對孟德爾、摩爾根遺傳學有著深入研究的袁隆平進而想到，從遺傳學的分離規(guī)律觀點看，純種水稻品種的第二代是不會有分離的，只有雜種第二代才會出現(xiàn)分離現(xiàn)象。它的后代今年既然發(fā)生分離，可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株那么是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。他返回試驗田對那些出現(xiàn)分離的稻株進行研究，高的、矮的、早熟、遲熟……一一做了詳盡記錄。經(jīng)過反復統(tǒng)計計算，袁隆平證明，這次發(fā)現(xiàn)完全符合孟德爾的分離規(guī)律。袁隆平的實踐讓他發(fā)現(xiàn)了真理：既然去年那株“天然雜交稻”的雜種第一代長勢這么好，充分證明水稻也存在明顯的雜種優(yōu)勢現(xiàn)象；，，，，。后面我們將看到，袁隆平對真理的發(fā)現(xiàn)，使他（④）地必須向國際知名的權威和他們的權威結(jié)論發(fā)起挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)之艱難往往使挑戰(zhàn)者身心具疲，落荒而去。（選自高中《語文》，有改動）材料二我有著一個夢埋在泥土中深信它不同光給了它希望雨給了它滋養(yǎng)它陪種子成長我有著一個夢走在田埂上它同我一般高我拉著我最親愛的朋友坐在稻穗下乘涼媽媽我來看您了您看這晚霞灑滿小山村媽媽我陪您說說話這種子是您親手種下在我心里發(fā)芽風吹起稻浪稻芒劃過手掌稻草在場上堆成垛谷子迎著陽光嗶啵作響水田泛出一片橙黃（選自袁隆平《我有一個夢》）材料三“，遍地英雄下夕煙?！保珴蓶|《七律·到韶山》）2016年8月，中國工程院院士、“雜交水稻之父”袁隆平到隨州調(diào)研，他說：“隨州的土質(zhì)好、氣候好、水源好、栽培技術一流，是中秈稻最適宜的生長區(qū)域，這里的中稻產(chǎn)量高、米質(zhì)好?！?019年9月，袁隆平院士欣然題詞“隨州香稻”，賦予了隨州香稻新的內(nèi)涵、新的使命。（選自2021年5月23日《隨州日報》）17．下列“材料一”中加點字的注音和詞語的書寫全都正確的一項是（）（3分）A．①偏僻（pì）②挑戰(zhàn)（ti?o）③敏銳④刻骨明心B．①充分（fèn）②田?。╣ěng）③掠過④鶴立雞群C．①呈現(xiàn)（chéng）②山麓（mí）③撫摸④屏氣靜神D．①撒籽（sǎ）②稻穗（suì）③詳盡④身心具疲18．將下列詞語依次填入“材料一”中“（）”里，恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．①印象②確定③采納④不屑置辯B．①影響②注定③采納④不可避免C．①影響②確定③采用④不屑置辯D．①印象②注定③采用④不可避免19．“材料一”中劃橫線的句子有語病，下列修改正確的一項是（）（3分）A.今年它的后代既然發(fā)生分離，那么可以斷定去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。B．今年它的后代雖然發(fā)生分離，那么可以斷定性狀優(yōu)異稻株是一株去年發(fā)現(xiàn)的“天然雜交稻”的雜種第一代。C．今年它的后代既然發(fā)生分離，可以斷定那么去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)厚稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。D．雖然今年它的后代發(fā)生分離，可以斷定那么去年發(fā)現(xiàn)的性狀優(yōu)異稻株是一株“天然雜交稻”的雜種第一代。20．在“材料一”中“”上依次填入下列語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①只要探索出其中規(guī)律②既然自然界客觀存在“天然雜交稻”③從而大幅度提高水稻的產(chǎn)量④也就一定能把這種優(yōu)勢應用到生產(chǎn)上⑤就一定能培育出人工雜交稻A．①③④②⑤B．②④⑤①③C．①⑤④②③D．②①⑤④③21．仿寫“材料二”中劃線的詩句。要求：題材不限，運用恰當?shù)男揶o手法。（4分）22．根據(jù)提示，補寫“材料三”橫線上的詩句。（1分）四、寫作（50分）23．從下面兩個題目中任選一題作文。（1）閱讀下面的材料，以“

伴我成長”為題（結(jié)合材料，在“”上補充一個詞語，使題目完整），寫一篇記敘文。讀書點亮人生，書法浸潤靈魂，運動健美身心，親情教化責任。三年來，在參加隨州市教育局組織開展的“語文（英語）閱讀”“書法教育”“體育與藝術教育”“家校共育”等系列活動中，你一定有獨特的體驗與感受。要求：思想健康，內(nèi)容充實，感情真摯，運用記敘、描寫和抒情等多種表達方式；不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于700字。（2）閱讀下面的兩則材料，寫一篇議論文。①謝公（謝安）夫人教兒，問太傅（謝安）：“那得初（從來）不見君教兒？”答曰：“我常自教兒?！保▌⒘x慶《世說新語》）②有許多年輕人在讀了《傅雷家書》后說：“我能有這樣一個父親就好了?！逼鋵嵥麄儜撨@樣說：“我要努力成為傅雷這樣的父親?！保挚尚小冬F(xiàn)代散文鑒賞》）要求：結(jié)合材料，選好角度，自擬題目；思想健康，內(nèi)容充實；不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于700字。湖北省隨州市2022年初中畢業(yè)升學考試語文模擬沖刺卷（一）參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（27分）（一）論述類文本閱讀（本題共4小題，11分）1.書法教育要“技”“道”并重。（2分）2.道理論證（引用論證）（1分）。引用清末學者魏源的話，有力地證明了“書法教育重‘道’，必須建立在‘技’的基礎上”這一論點，（1分）使論證更有說服力和權威性。（1分）（共3分）3.A（3分）4.示例一：我同意這個觀點。（1分）因為我在學習書法的過程中感受到了教師親身示范的重要性。比如我學習顏真卿的楷書時，一直抓不住筆法頓挫（運筆）的要領，通過老師手把手的教導，我有了很大的進步。（2分）（以技法（材料、工具、筆墨、書體等技術）為例，言之有理即可，共3分）示例二：我不同意這個觀點。（1分）我學習書法的時候，身邊沒有合適的老師當面指導我，我就去書店買來柳公權的字帖臨摹，還經(jīng)常在網(wǎng)上觀看書法家們書寫的視頻，學習他們提、按、頓、挫的筆法，堅持了一年以后，我也取得了很大的進步。我覺得學習書法，興趣和毅力更重要。（2分）（以技法（材料、工具、筆墨、書體等技術）為例，言之有理即可，共3分）（二）文學類文本閱讀（本題共5小題，16分）5.兩個兒時好友在火車站邂逅的故事。（意近即可，2分）6.答案示例：“蜷縮”是蜷曲而收縮的意思，行李本身不會“蜷縮”，作者通過這一動作描寫（或“作者運用夸張（擬人）的手法”），（1分）折射出瘦子的奴性。（2分）（意近即可，共3分）7.①通過對胖子的語言和神態(tài)描寫，刻畫出一個自覺高人一等、志得意滿的胖子（高官）形象；②暗示了小說“等級觀念已深入人心”的主旨；③推動了故事情節(jié)發(fā)展，為下文瘦子對胖子的言行發(fā)生巨大變化埋下伏筆。（答對兩點給3分，答對一點給2分，共3分）8.①胖子和瘦子這兩個人物的對比。（1分）比如小說開端，油光滿面的胖子氣派地出場和精瘦干癟的瘦子拖家?guī)Э谌鋭釉谌肆髦?，通過對比，顯現(xiàn)出胖子和瘦子不同的社會地位和生活處境；又如瘦子與胖子交談時，瘦子“誠惶誠恐”的神態(tài)與胖子“得意洋洋”的神態(tài)進行對比，刻畫出小官吏習慣性低三下四的奴性嘴臉。（1分）②瘦子在知曉胖子真實身份前后的言行對比。（1分）初見面時瘦子的語言充滿了親切感，得知胖子身份后，瘦子的語言則變得敬重和諂媚，通過對比突出瘦子的奴性心理和善變的性格特征。（1分）（找出兩處對比各1分，分析兩處諷刺效果各1分，意近即可，共4分）9．（1）瘦子是一個奴顏婢膝、見風使舵（卑躬屈膝，趨炎附勢）的下層官吏。（意近即可，2分）（2）瘦子這一人物形象反映了當時沙皇統(tǒng)治下的俄國等級森嚴，等級觀念深入每一個人的骨髓的社會現(xiàn)實。瘦子的奴性是當時社會的必然產(chǎn)物。（抓住“奴性”“等級觀念”等關鍵詞，意近即可。若有學生揭露當今社會存在的“等級觀念”“奴性人格”等社會問題也可，2分）（意近即可，共4分）二、古代詩文閱讀（26分）（一）古代詩歌閱讀（本題共2小題，6分）10．示例一：我認為【甲】詩意境更美。（1分）甲詩側(cè)重遠景的描繪，畫面中曲折連綿的群山爭高斗秀，大洪山則霸氣地矗立在層巒疊嶂之中，襯托出大洪山的巍峨秀美。（2分）（意近即可，共3分）示例二：我認為【乙】詩意境更美。（1分）乙詩重在細節(jié)（近景）的刻畫，由下及上，平曠的土地上拔地而起的大洪山直插云霄，山上云霧繚繞中的樓臺，近在窗邊的雷霆，若隱若現(xiàn)的日月以及寺廟里的大鐘，無不彰顯出大洪山的高大。（2分）（意近即可，共3分）11．示例一：尾聯(lián)運用了夸張的修辭手法。（1分）大洪山上的鐘聲能夠傳到遙遠的河南鞏義，詩人通過夸大鐘聲傳播的距離（遠播千里），極力表現(xiàn)大洪山之高。（2分）（意近即可，共3分）示例二：尾聯(lián)運用了擬人的修辭手法。（1分）詩人賦予大洪山上的鐘聲以人的情感，鐘聲有意傳到遙遠的河南鞏義，生動形象地表現(xiàn)出了大洪山的高大。（若有學生答“用擬人手法表達了對鐘聲愛（恨）的情感”也可，2分）（意近即可，共3分）（二）文言文閱讀（本題共4小題，12分）12.C（2分）13.B（3分）14.（