技術(shù)調(diào)查報告（共4篇）

第30頁共30頁技術(shù)調(diào)查報告〔共4篇〕第1篇：通用技術(shù)調(diào)查報告湟中縣高中課改中通用技術(shù)課程施行的調(diào)查及教學(xué)建議教研室湟中縣高中課改已經(jīng)全面鋪開，為調(diào)查理解高中通用技術(shù)課程施行情況，摸清教學(xué)過程中存在的問題和困難，推廣應(yīng)用的教學(xué)形式，發(fā)現(xiàn)通用技術(shù)教學(xué)新秀，教研室組織人員走進學(xué)校，深化課堂，以聽課、交流的方式同一線老師就新課程改革中通用技術(shù)課程的施教和達標情況作了全面調(diào)查，獲取了許多實際教學(xué)工作的信息，現(xiàn)分述如下：一、根本情況1、老師構(gòu)成全縣七所完中任教高一通用技術(shù)的老師有9名〔一中2人，攔中2人，其余各校1人〕，其中8名是由物理老師兼任，其余1名是非物理專業(yè)。大局部老師只參加了假期期間網(wǎng)上通用技術(shù)通識培訓(xùn)，由于初次接觸通用技術(shù)課程，對教材的性質(zhì)、教學(xué)方法、目的等認識還不夠充分，教學(xué)思路還不夠明晰。2、課程安排七所完中嚴格按照《青海省普通高中新課程改革施行方案》的建議，開齊開足高一通用技術(shù)課程，每周安排1節(jié)課時；截至目前〔第13周〕，教學(xué)進度進展至第三章第一節(jié)技術(shù)與設(shè)計的評價內(nèi)容。3、教學(xué)設(shè)備由于經(jīng)費有限，目前全縣七所完中都沒有完好的通用技術(shù)實驗室，教學(xué)設(shè)施僅僅依賴于多媒體設(shè)備。通用技術(shù)實驗設(shè)備的缺乏嚴重制約這門課程的正常施行?？v觀全縣，我縣通用技術(shù)教學(xué)正處于起步階段。二、課堂教學(xué)盡管教學(xué)設(shè)備的不到位很大程度上限制了通用技術(shù)課程的施行，但各校領(lǐng)導(dǎo)和任課老師都非常重視課程的開設(shè)，想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，充分利用身邊一切可利用的資，營造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神，為完成課程教學(xué)目的和培養(yǎng)學(xué)生的探究才能而不遺余力。李家山中學(xué)張玉斌老師在講授設(shè)計與評價一節(jié)時，提早布臵學(xué)習(xí)小組，下達小組設(shè)計活動。為把設(shè)計的構(gòu)思方案、比擬和權(quán)衡、改良和模型的定型等一系列設(shè)計過程講明白，讓學(xué)生掌握領(lǐng)悟，先讓學(xué)生展示自己設(shè)計的作品。課堂上一組的同學(xué)展示了很實用的“環(huán)節(jié)肥皂盒”，兩位女生上講臺從構(gòu)思的來龍去脈、原理、使用方法、考前須知等幾方面入手，將一個節(jié)能、環(huán)保、實用富含科學(xué)原理的“肥皂盒”展現(xiàn)給大家，同學(xué)們的評價都非常高。二組展示的是“雙頻顯示器”，學(xué)生們說，如今的網(wǎng)絡(luò)教室里一臺顯示器就占用了一張桌子，能不能將兩位同學(xué)的顯示器合成一臺做成“雙頻顯示器”，既節(jié)省了資又節(jié)省了空間。三組同學(xué)設(shè)計的實用課桌從如今同學(xué)們課本復(fù)習(xí)資料太多占用課桌，學(xué)生書寫的空間很小出發(fā)，設(shè)計思路巧妙。但他們的設(shè)計方案遭到其他同學(xué)的質(zhì)疑，經(jīng)過其他同學(xué)的建議改良了原方案。四組同學(xué)的“園丁牌”黑板擦設(shè)計的簡潔明快，溫馨環(huán)保。此堂課在同學(xué)們熱烈討論評價改良中將技術(shù)與設(shè)計的科學(xué)原理、學(xué)習(xí)方法展現(xiàn)的淋漓盡致，課堂教學(xué)效益非常明顯。多巴中學(xué)朱成剛老師平時就是一位喜歡鉆研注重技術(shù)創(chuàng)新的老師，此次擔任高一通用技術(shù)課是學(xué)校最正確人選。他設(shè)計的《多力作用下物體的平衡》的作品2023年5月獲西寧市科技創(chuàng)新成果一等獎，《光的三基色和顏料的三原色的研究》2023年8月獲全國青少年科技創(chuàng)新三等獎。通用技術(shù)任教老師的根本條件就是喜歡通用技術(shù)，并且有一定的技術(shù)創(chuàng)新才能，朱成剛老師的根本素質(zhì)完全符合通用技術(shù)課程教學(xué)研究的要求。正是在他的帶著下，學(xué)?？破栈顒诱粽羧丈希?023年多吧中學(xué)因此獲得西寧市“科技教育示范學(xué)?！睒s譽稱號。他憑借過硬的創(chuàng)新技術(shù)和精神，在課堂教學(xué)中掌控引領(lǐng)學(xué)生的才能強，深受學(xué)生喜歡。攔隆口中學(xué)張紅玉老師在講授技術(shù)與設(shè)計過程一節(jié)內(nèi)容時，先將4個學(xué)習(xí)小組設(shè)計的凳子〔草圖〕通過實物展示臺展現(xiàn)給大家，因為是自己設(shè)計的作品，構(gòu)思來、設(shè)計過程、材料的選用、使用價值等在作扼要說明時講的非常清楚，課堂氣氛異常劇烈。最后小組代表胡生龍設(shè)計的轉(zhuǎn)動式洗衣用小凳獲得最正確獎；他在產(chǎn)品使用說明書〔設(shè)計一要素〕中這樣說：1、適用范圍3—55歲無病史人員。2、制止踩踏或上臵55kg以上貨物。3、不可久臵于陽光或水中。完美、科學(xué)、合理的設(shè)計過程啟發(fā)了設(shè)計靈感，極大地激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作欲望。田家寨中學(xué)彭有成老師用質(zhì)樸、通俗易懂的語言解釋專業(yè)術(shù)語榫接、插接的詳細含義，在讓學(xué)生設(shè)計戶外用且攜帶方便的小凳時提出什么方式能到達折疊目的的，學(xué)生積極考慮，集思廣益，總結(jié)出合頁連接方式〔用木質(zhì)材料時〕或凳面用布質(zhì)材料，支撐點用螺桿連接時，既省材料又可折疊，到達設(shè)計的要求。三、幾點體會1、高中通用技術(shù)課程標準指出“通用技術(shù)課程立足九年義務(wù)教育的根底，以根底的、廣泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)絡(luò)嚴密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進一步進步學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面而富有個性的開展為目的”。高中通用技術(shù)課堂中嚴密結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實際，將創(chuàng)作、研究的根底扎根于身邊遇到、發(fā)生的問題事例，以高度的親和力全程參與研究過程，只有這樣才能是學(xué)生保持長久的對通用技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望。2、通過本課程的學(xué)習(xí)，進一步拓展學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)會或掌握一些通用技術(shù)的根本知識和根本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法；讓學(xué)生具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身進展技術(shù)學(xué)習(xí)的才能；形成正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極、負責、平安地使用技術(shù)的行為習(xí)慣。3、高中通用技術(shù)課程區(qū)別于其他自然、人文科學(xué)，是一門具有高度綜合性的穿插學(xué)科。注重學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，并著力在以下幾個方面形成目的上的獨特追求：技術(shù)的理解、使用、改良及決策才能；意念的表達與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的才能；知識的整合、應(yīng)用及物化才能；創(chuàng)造性想象、批判性思維及問題解決的才能；技術(shù)文化的理解、評價及選擇才能。四、教學(xué)建議〔一〕引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計的過程設(shè)計是技術(shù)活動中的核心過程。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生親歷由一系列環(huán)節(jié)組成的設(shè)計活動。首先，老師要重視學(xué)生的全員性參與。老師應(yīng)親密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，重視改良教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)問題的興趣和研究愿望，并注意發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，最大限度地開發(fā)每個學(xué)生的潛能，促使其主動、有效地參與設(shè)計過程，獲得直接經(jīng)歷。其次，要強調(diào)學(xué)生的全程性參與，即每個學(xué)生都必須經(jīng)歷設(shè)計方案的形成過程、方案轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程、交流和評價的過程。為此，老師應(yīng)注意保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性和持續(xù)性，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度提出問題，用多種方法解決問題，運用各種技術(shù)交流和評價手段豐富設(shè)計過程，以使學(xué)生獲得比擬完好的體驗。在設(shè)計的教學(xué)過程中，老師還要以引導(dǎo)者的身份創(chuàng)設(shè)一種開放、民主、活潑、進取的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)新，使設(shè)計真正成為生動活潑、師生互動的過程，使全體學(xué)生在設(shè)計過程中都得到開展?！捕持匾暭夹g(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)在解決詳細技術(shù)問題的過程中，要重視對學(xué)生進展技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并把它貫穿在整個教學(xué)過程中。在教學(xué)中，老師要精心挑選一些集中表達技術(shù)思想和方法的技術(shù)設(shè)計實例，引導(dǎo)學(xué)生使用技術(shù)思想和方法這把鑰匙，去翻開技術(shù)問題的大門，從而去體驗、領(lǐng)悟技術(shù)思想和方法的真諦。例如在調(diào)試收音機時，指導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的思想和方法分析^p并解決組成收音機的各個局部的協(xié)調(diào)問題；在分析^p構(gòu)件中的應(yīng)力問題時，讓學(xué)生在親手理論的過程中體驗合理的構(gòu)造與強度和穩(wěn)定性的關(guān)系；在解決路燈自動熄滅問題時，引導(dǎo)學(xué)生利用控制的思想和方法實現(xiàn)光線暗淡時自動開燈的問題；在設(shè)計材料加工的步驟時，讓學(xué)生在編制工藝流程的過程中領(lǐng)會流程的時序和環(huán)節(jié)問題。技術(shù)思想和方法的獲得并非通過一次理論就能解決，而要經(jīng)過理論——認識——再理論——再認識的屢次循環(huán)?！踩持匾暭夹g(shù)試驗的教學(xué)技術(shù)試驗有多種作用。例如對不同的材料進展強度試驗，其作用在于選擇符合設(shè)計需要的材料；使用青霉素前先要進展藥物反響試驗，其作用是對治療疾病的可行性方案進展選擇；汽車駕駛員平安裝臵的模擬撞擊試驗，其作用是改良和優(yōu)化設(shè)計方案。技術(shù)試驗有多種方式，在教學(xué)中常用的有試用、試運行或用相似原理建立的模擬試驗等。例如：在使用農(nóng)藥前，先要對配制方案進展試驗；在編制工藝流程時，先要進展流程運行試驗；在確定某個設(shè)計方案前，可以采用建立模型的方法進展試驗。因此，教學(xué)中要加強對技術(shù)試驗的詳細指導(dǎo)。施行條件較為困難的技術(shù)工程，可以根據(jù)教學(xué)實際，結(jié)合當?shù)氐脑敿毲闆r，采用模擬試驗的方法。施行條件較好的學(xué)校要鼓勵學(xué)生使用計算機進展仿真技術(shù)試驗。比方，使用EWB軟件建立電子工作平臺，搭建晶體管放大線路，對晶體三極管的工作點進展調(diào)試，從而確定偏臵電阻的大小。技術(shù)試驗往往會遭遇失敗，老師要指導(dǎo)學(xué)生分析^p失敗的原因，鼓勵學(xué)生樹立克制困難的信心和不怕挫折的意志?！菜摹吵珜?dǎo)學(xué)習(xí)方式的多元化要針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生差異，選擇模擬、合作和研究等不同的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。模擬是一種學(xué)習(xí)方式，它在工具的操作技能等教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，但要防止把它作為唯一的教學(xué)方式。應(yīng)特別重視合作學(xué)習(xí)方式在技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。可以讓學(xué)生分工協(xié)作設(shè)計某個產(chǎn)品或組成模擬消費線來完成某個技術(shù)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過程中，要注意調(diào)動每個學(xué)生的主動性與積極性，注重分工的合理性和平衡性；發(fā)揮小組全體成員的作用，形成優(yōu)勢互補；激發(fā)每個小組團體成員的集體榮譽感，加強成員之間、小組之間的及時溝通和交流，培養(yǎng)人際交往和溝通才能，形成與別人協(xié)作、分享與共進的態(tài)度和團隊精神。此外，要積極浸透研究性學(xué)習(xí)的方式，改變以往的教學(xué)過于側(cè)重承受性學(xué)習(xí)的傾向，促進課內(nèi)外的溝通，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，進步學(xué)生的技術(shù)探究才能?！参濉臣訌妼W(xué)生的個別輔導(dǎo)由于技術(shù)課程內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)非常嚴密，同時學(xué)生的承受才能也各有差異，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象。特別是操作技能的練習(xí)中，有些學(xué)生假如得不到老師的及時輔導(dǎo)和詳細幫助，往往會造成學(xué)習(xí)的中斷，甚至還會干擾正常的教學(xué)秩序。因此，在技能操作方法教學(xué)和學(xué)生動手理論過程中，老師要加強巡視，注意教學(xué)信息的及時反響，根據(jù)不同情況，采用小組輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)和學(xué)生之間互幫互學(xué)等多種方式，及時給有困難的學(xué)生提供幫助。在輔導(dǎo)過程中，要重視對所出現(xiàn)的技術(shù)問題的分析^p和方法上的指導(dǎo)，防止出現(xiàn)老師代替學(xué)生操作的現(xiàn)象。在制作過程中，有的學(xué)生假如提早完成任務(wù)，老師可以及時聘請他當小老師，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，分析^p出現(xiàn)問題的原因；或者對這些學(xué)生提出更高的要求，讓他們繼續(xù)進展研究和改良?！擦匙⒅匦畔⒓夹g(shù)在教學(xué)中的使用信息技術(shù)是一種重要而又普遍使用的現(xiàn)代技術(shù)，在教學(xué)中使用信息技術(shù)可以改變教和學(xué)的方式，降低學(xué)習(xí)技術(shù)的難度，進步學(xué)習(xí)技術(shù)的效率。要積極創(chuàng)設(shè)條件，利用計算機輔助設(shè)計〔CAD〕和仿真試驗等現(xiàn)代技術(shù)在構(gòu)思方案、繪圖、模擬試驗等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代工具解決技術(shù)問題的意識和根本才能；要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進展技術(shù)合作與交互式技術(shù)學(xué)習(xí)，以改善學(xué)習(xí)方式，進步學(xué)習(xí)的有效性；要鼓勵學(xué)生通過動手理論來打破對新技術(shù)的神秘感、懼怕感，形成對新技術(shù)的親近感?！财摺臣訌娊虒W(xué)研究要根據(jù)本標準的要求，結(jié)合本地區(qū)實際情況，立足于教學(xué)的詳細問題，通過討論、聽課、公開教學(xué)、課題研究、教學(xué)評比等各種形式，加強對高中通用技術(shù)課程的教學(xué)研究。學(xué)校應(yīng)建立通用技術(shù)教研組，組織老師討論教學(xué)中的問題，開展教學(xué)經(jīng)歷和研究成果的交流，從而促進課程資的開發(fā)，進步老師的教學(xué)才能。第2篇：通用技術(shù)調(diào)查報告湟中縣高中課改中通用技術(shù)課程施行的調(diào)查及教學(xué)建議教研室湟中縣高中課改已經(jīng)全面鋪開，為調(diào)查理解高中通用技術(shù)課程施行情況，摸清教學(xué)過程中存在的問題和困難，推廣應(yīng)用的教學(xué)形式，發(fā)現(xiàn)通用技術(shù)教學(xué)新秀，教研室組織人員走進學(xué)校，深化課堂，以聽課、交流的方式同一線老師就新課程改革中通用技術(shù)課程的施教和達標情況作了全面調(diào)查，獲取了許多實際教學(xué)工作的信息，現(xiàn)分述如下：一、根本情況1、老師構(gòu)成全縣七所完中任教高一通用技術(shù)的老師有9名〔一中2人，攔中2人，其余各校1人〕，其中8名是由物理老師兼任，其余1名是非物理專業(yè)。大局部老師只參加了假期期間網(wǎng)上通用技術(shù)通識培訓(xùn)，由于初次接觸通用技術(shù)課程，對教材的性質(zhì)、教學(xué)方法、目的等認識還不夠充分，教學(xué)思路還不夠明晰。2、課程安排七所完中嚴格按照《青海省普通高中新課程改革施行方案》的建議，開齊開足高一通用技術(shù)課程，每周安排1節(jié)課時；截至目前〔第13周〕，教學(xué)進度進展至第三章第一節(jié)技術(shù)與設(shè)計的評價內(nèi)容。3、教學(xué)設(shè)備由于經(jīng)費有限，目前全縣七所完中都沒有完好的通用技術(shù)實驗室，教學(xué)設(shè)施僅僅依賴于多媒體設(shè)備。通用技術(shù)實驗設(shè)備的缺乏嚴重制約這門課程的正常施行?？v觀全縣，我縣通用技術(shù)教學(xué)正處于起步階段。二、課堂教學(xué)盡管教學(xué)設(shè)備的不到位很大程度上限制了通用技術(shù)課程的施行，但各校領(lǐng)導(dǎo)和任課老師都非常重視課程的開設(shè)，想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，充分利用身邊一切可利用的資，營造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新精神，為完成課程教學(xué)目的和培養(yǎng)學(xué)生的探究才能而不遺余力。李家山中學(xué)張玉斌老師在講授設(shè)計與評價一節(jié)時，提早布臵學(xué)習(xí)小組，下達小組設(shè)計活動。為把設(shè)計的構(gòu)思方案、比擬和權(quán)衡、改良和模型的定型等一系列設(shè)計過程講明白，讓學(xué)生掌握領(lǐng)悟，先讓學(xué)生展示自己設(shè)計的作品。課堂上一組的同學(xué)展示了很實用的“環(huán)節(jié)肥皂盒”，兩位女生上講臺從構(gòu)思的來龍去脈、原理、使用方法、考前須知等幾方面入手，將一個節(jié)能、環(huán)保、實用富含科學(xué)原理的“肥皂盒”展現(xiàn)給大家，同學(xué)們的評價都非常高。二組展示的是“雙頻顯示器”，學(xué)生們說，如今的網(wǎng)絡(luò)教室里一臺顯示器就占用了一張桌子，能不能將兩位同學(xué)的顯示器合成一臺做成“雙頻顯示器”，既節(jié)省了資又節(jié)省了空間。三組同學(xué)設(shè)計的實用課桌從如今同學(xué)們課本復(fù)習(xí)資料太多占用課桌，學(xué)生書寫的空間很小出發(fā)，設(shè)計思路巧妙。但他們的設(shè)計方案遭到其他同學(xué)的質(zhì)疑，經(jīng)過其他同學(xué)的建議改良了原方案。四組同學(xué)的“園丁牌”黑板擦設(shè)計的簡潔明快，溫馨環(huán)保。此堂課在同學(xué)們熱烈討論評價改良中將技術(shù)與設(shè)計的科學(xué)原理、學(xué)習(xí)方法展現(xiàn)的淋漓盡致，課堂教學(xué)效益非常明顯。多巴中學(xué)朱成剛老師平時就是一位喜歡鉆研注重技術(shù)創(chuàng)新的老師，此次擔任高一通用技術(shù)課是學(xué)校最正確人選。他設(shè)計的《多力作用下物體的平衡》的作品2023年5月獲西寧市科技創(chuàng)新成果一等獎，《光的三基色和顏料的三原色的研究》2023年8月獲全國青少年科技創(chuàng)新三等獎。通用技術(shù)任教老師的根本條件就是喜歡通用技術(shù)，并且有一定的技術(shù)創(chuàng)新才能，朱成剛老師的根本素質(zhì)完全符合通用技術(shù)課程教學(xué)研究的要求。正是在他的帶著下，學(xué)?？破栈顒诱粽羧丈?，2023年多吧中學(xué)因此獲得西寧市“科技教育示范學(xué)?！睒s譽稱號。他憑借過硬的創(chuàng)新技術(shù)和精神，在課堂教學(xué)中掌控引領(lǐng)學(xué)生的才能強，深受學(xué)生喜歡。攔隆口中學(xué)張紅玉老師在講授技術(shù)與設(shè)計過程一節(jié)內(nèi)容時，先將4個學(xué)習(xí)小組設(shè)計的凳子〔草圖〕通過實物展示臺展現(xiàn)給大家，因為是自己設(shè)計的作品，構(gòu)思來、設(shè)計過程、材料的選用、使用價值等在作扼要說明時講的非常清楚，課堂氣氛異常劇烈。最后小組代表胡生龍設(shè)計的轉(zhuǎn)動式洗衣用小凳獲得最正確獎；他在產(chǎn)品使用說明書〔設(shè)計一要素〕中這樣說：1、適用范圍3—55歲無病史人員。2、制止踩踏或上臵55kg以上貨物。3、不可久臵于陽光或水中。完美、科學(xué)、合理的設(shè)計過程啟發(fā)了設(shè)計靈感，極大地激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作欲望。田家寨中學(xué)彭有成老師用質(zhì)樸、通俗易懂的語言解釋專業(yè)術(shù)語榫接、插接的詳細含義，在讓學(xué)生設(shè)計戶外用且攜帶方便的小凳時提出什么方式能到達折疊目的的，學(xué)生積極考慮，集思廣益，總結(jié)出合頁連接方式〔用木質(zhì)材料時〕或凳面用布質(zhì)材料，支撐點用螺桿連接時，既省材料又可折疊，到達設(shè)計的要求。三、幾點體會1、高中通用技術(shù)課程標準指出“通用技術(shù)課程立足九年義務(wù)教育的根底，以根底的、廣泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)絡(luò)嚴密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進一步進步學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面而富有個性的開展為目的”。高中通用技術(shù)課堂中嚴密結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實際，將創(chuàng)作、研究的根底扎根于身邊遇到、發(fā)生的問題事例，以高度的親和力全程參與研究過程，只有這樣才能是學(xué)生保持長久的對通用技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望。2、通過本課程的學(xué)習(xí)，進一步拓展學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)會或掌握一些通用技術(shù)的根本知識和根本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法；讓學(xué)生具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身進展技術(shù)學(xué)習(xí)的才能；形成正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極、負責、平安地使用技術(shù)的行為習(xí)慣。3、高中通用技術(shù)課程區(qū)別于其他自然、人文科學(xué)，是一門具有高度綜合性的穿插學(xué)科。注重學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，并著力在以下幾個方面形成目的上的獨特追求：技術(shù)的理解、使用、改良及決策才能；意念的表達與理念轉(zhuǎn)化為操作方案的才能；知識的整合、應(yīng)用及物化才能；創(chuàng)造性想象、批判性思維及問題解決的才能；技術(shù)文化的理解、評價及選擇才能。四、教學(xué)建議〔一〕引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計的過程設(shè)計是技術(shù)活動中的核心過程。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生親歷由一系列環(huán)節(jié)組成的設(shè)計活動。首先，老師要重視學(xué)生的全員性參與。老師應(yīng)親密結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，重視改良教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)問題的興趣和研究愿望，并注意發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，最大限度地開發(fā)每個學(xué)生的潛能，促使其主動、有效地參與設(shè)計過程，獲得直接經(jīng)歷。其次，要強調(diào)學(xué)生的全程性參與，即每個學(xué)生都必須經(jīng)歷設(shè)計方案的形成過程、方案轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的過程、交流和評價的過程。為此，老師應(yīng)注意保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性和持續(xù)性，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度提出問題，用多種方法解決問題，運用各種技術(shù)交流和評價手段豐富設(shè)計過程，以使學(xué)生獲得比擬完好的體驗。在設(shè)計的教學(xué)過程中，老師還要以引導(dǎo)者的身份創(chuàng)設(shè)一種開放、民主、活潑、進取的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)新，使設(shè)計真正成為生動活潑、師生互動的過程，使全體學(xué)生在設(shè)計過程中都得到開展。〔二〕重視技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)在解決詳細技術(shù)問題的過程中，要重視對學(xué)生進展技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并把它貫穿在整個教學(xué)過程中。在教學(xué)中，老師要精心挑選一些集中表達技術(shù)思想和方法的技術(shù)設(shè)計實例，引導(dǎo)學(xué)生使用技術(shù)思想和方法這把鑰匙，去翻開技術(shù)問題的大門，從而去體驗、領(lǐng)悟技術(shù)思想和方法的真諦。例如在調(diào)試收音機時，指導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的思想和方法分析^p并解決組成收音機的各個局部的協(xié)調(diào)問題；在分析^p構(gòu)件中的應(yīng)力問題時，讓學(xué)生在親手理論的過程中體驗合理的構(gòu)造與強度和穩(wěn)定性的關(guān)系；在解決路燈自動熄滅問題時，引導(dǎo)學(xué)生利用控制的思想和方法實現(xiàn)光線暗淡時自動開燈的問題；在設(shè)計材料加工的步驟時，讓學(xué)生在編制工藝流程的過程中領(lǐng)會流程的時序和環(huán)節(jié)問題。技術(shù)思想和方法的獲得并非通過一次理論就能解決，而要經(jīng)過理論——認識——再理論——再認識的屢次循環(huán)?！踩持匾暭夹g(shù)試驗的教學(xué)技術(shù)試驗有多種作用。例如對不同的材料進展強度試驗，其作用在于選擇符合設(shè)計需要的材料；使用青霉素前先要進展藥物反響試驗，其作用是對治療疾病的可行性方案進展選擇；汽車駕駛員平安裝臵的模擬撞擊試驗，其作用是改良和優(yōu)化設(shè)計方案。技術(shù)試驗有多種方式，在教學(xué)中常用的有試用、試運行或用相似原理建立的模擬試驗等。例如：在使用農(nóng)藥前，先要對配制方案進展試驗；在編制工藝流程時，先要進展流程運行試驗；在確定某個設(shè)計方案前，可以采用建立模型的方法進展試驗。因此，教學(xué)中要加強對技術(shù)試驗的詳細指導(dǎo)。施行條件較為困難的技術(shù)工程，可以根據(jù)教學(xué)實際，結(jié)合當?shù)氐脑敿毲闆r，采用模擬試驗的方法。施行條件較好的學(xué)校要鼓勵學(xué)生使用計算機進展仿真技術(shù)試驗。比方，使用EWB軟件建立電子工作平臺，搭建晶體管放大線路，對晶體三極管的工作點進展調(diào)試，從而確定偏臵電阻的大小。技術(shù)試驗往往會遭遇失敗，老師要指導(dǎo)學(xué)生分析^p失敗的原因，鼓勵學(xué)生樹立克制困難的信心和不怕挫折的意志。〔四〕倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的多元化要針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生差異，選擇模擬、合作和研究等不同的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。模擬是一種學(xué)習(xí)方式，它在工具的操作技能等教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，但要防止把它作為唯一的教學(xué)方式。應(yīng)特別重視合作學(xué)習(xí)方式在技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用?？梢宰寣W(xué)生分工協(xié)作設(shè)計某個產(chǎn)品或組成模擬消費線來完成某個技術(shù)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)過程中，要注意調(diào)動每個學(xué)生的主動性與積極性，注重分工的合理性和平衡性；發(fā)揮小組全體成員的作用，形成優(yōu)勢互補；激發(fā)每個小組團體成員的集體榮譽感，加強成員之間、小組之間的及時溝通和交流，培養(yǎng)人際交往和溝通才能，形成與別人協(xié)作、分享與共進的態(tài)度和團隊精神。此外，要積極浸透研究性學(xué)習(xí)的方式，改變以往的教學(xué)過于側(cè)重承受性學(xué)習(xí)的傾向，促進課內(nèi)外的溝通，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，進步學(xué)生的技術(shù)探究才能?！参濉臣訌妼W(xué)生的個別輔導(dǎo)由于技術(shù)課程內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)非常嚴密，同時學(xué)生的承受才能也各有差異，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象。特別是操作技能的練習(xí)中，有些學(xué)生假如得不到老師的及時輔導(dǎo)和詳細幫助，往往會造成學(xué)習(xí)的中斷，甚至還會干擾正常的教學(xué)秩序。因此，在技能操作方法教學(xué)和學(xué)生動手理論過程中，老師要加強巡視，注意教學(xué)信息的及時反響，根據(jù)不同情況，采用小組輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)和學(xué)生之間互幫互學(xué)等多種方式，及時給有困難的學(xué)生提供幫助。在輔導(dǎo)過程中，要重視對所出現(xiàn)的技術(shù)問題的分析^p和方法上的指導(dǎo)，防止出現(xiàn)老師代替學(xué)生操作的現(xiàn)象。在制作過程中，有的學(xué)生假如提早完成任務(wù)，老師可以及時聘請他當小老師，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，分析^p出現(xiàn)問題的原因；或者對這些學(xué)生提出更高的要求，讓他們繼續(xù)進展研究和改良?！擦匙⒅匦畔⒓夹g(shù)在教學(xué)中的使用信息技術(shù)是一種重要而又普遍使用的現(xiàn)代技術(shù)，在教學(xué)中使用信息技術(shù)可以改變教和學(xué)的方式，降低學(xué)習(xí)技術(shù)的難度，進步學(xué)習(xí)技術(shù)的效率。要積極創(chuàng)設(shè)條件，利用計算機輔助設(shè)計〔CAD〕和仿真試驗等現(xiàn)代技術(shù)在構(gòu)思方案、繪圖、模擬試驗等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代工具解決技術(shù)問題的意識和根本才能；要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進展技術(shù)合作與交互式技術(shù)學(xué)習(xí)，以改善學(xué)習(xí)方式，進步學(xué)習(xí)的有效性；要鼓勵學(xué)生通過動手理論來打破對新技術(shù)的神秘感、懼怕感，形成對新技術(shù)的親近感?！财摺臣訌娊虒W(xué)研究要根據(jù)本標準的要求，結(jié)合本地區(qū)實際情況，立足于教學(xué)的詳細問題，通過討論、聽課、公開教學(xué)、課題研究、教學(xué)評比等各種形式，加強對高中通用技術(shù)課程的教學(xué)研究。學(xué)校應(yīng)建立通用技術(shù)教研組，組織老師討論教學(xué)中的問題，開展教學(xué)經(jīng)歷和研究成果的交流，從而促進課程資的開發(fā)，進步老師的教學(xué)才能。第3篇：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)調(diào)查報告計算機應(yīng)用技術(shù)〔網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向〕專業(yè)調(diào)查報告近一個寒假的走訪觀察，多方理解和咨詢，我認為計算機應(yīng)用技術(shù)〔網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向〕專業(yè)在社會底層運用較為靈敏，可以在居民生活中有一定的比重。在家庭計算機較為普及的今天，上網(wǎng)成為很大局部的人們生活的一局部，人們希望在網(wǎng)絡(luò)上得到更多的資訊、娛樂、新聞。比方：炒股、聊天、視頻、購物、新聞、游戲、交易等等。企業(yè)通過建立自己的網(wǎng)址，來樹立自己的品牌，建立自己的互聯(lián)網(wǎng)門戶，加大自己企業(yè)的信息的傳播和宣傳。網(wǎng)上交易成為一些公司的收益的重要局部。有些公司甚至是他們跟客戶溝通、交易的唯一渠道，網(wǎng)絡(luò)訂單也是他們唯一的收益。另外，網(wǎng)絡(luò)客服也是有些公司另一種售后效勞。而提供這些效勞的公司網(wǎng)絡(luò)正常運轉(zhuǎn)和詳細的技術(shù)支持也成為我們專業(yè)的就業(yè)方向之一。通過所見所聞，我認為我們專業(yè)需要加強如下方面的知識，以更好的適應(yīng)社會就業(yè)和社會工作：一、掌握社會大局部網(wǎng)絡(luò)提供商的根本配置知識。社會上有電信、網(wǎng)通、鐵通等幾大網(wǎng)絡(luò)提供商，每個網(wǎng)絡(luò)提供商的網(wǎng)絡(luò)配置都不盡一樣。他們向家庭、企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)效勞時，客戶總會出現(xiàn)問題，這就需要知道他們在客戶端的配置，比方通過什么撥號，需要裝什么撥號軟件，撥號的原理，在客戶端有什么常規(guī)的設(shè)置等等，這些都能有利于我們的就業(yè)和工作。建議開設(shè)常規(guī)網(wǎng)絡(luò)提供商配置課程。二、掌握計算機硬件的根底知識，可以維修計算機的簡單故障。任何網(wǎng)絡(luò)的最終展現(xiàn)都是基于計算機硬件的正常工作。計算機硬件出現(xiàn)故障，都無法正常獲取網(wǎng)絡(luò)的資，計算機硬件維修也是我們的計算機就業(yè)方向之一。對計算機硬件簡單故障的診斷和排除也是我們專業(yè)面向社會的必不可少的知識，不少計算機根底差的同學(xué)對計算機硬件的知識還無法滿足自己的需求，更無法到達社會就業(yè)需要。為本專業(yè)計算機根底薄弱的同學(xué)彌補硬件知識。建議開設(shè)計算機硬件根底或計算機故障和診斷。三、增加對無限組網(wǎng)的學(xué)習(xí)。無線局域網(wǎng)是目前最新，也是最為熱門的一種局域網(wǎng)，特別是自Intel推出首款自帶無線網(wǎng)絡(luò)模塊的迅馳筆記本處理器以來。無線局域網(wǎng)與傳統(tǒng)的局域網(wǎng)主要不同之處就是傳輸介質(zhì)不同，傳統(tǒng)局域網(wǎng)都是通過有形的傳輸介質(zhì)進展連接的，如同軸電纜、雙絞線和光纖等，而無線局域網(wǎng)那么是采用空氣作為傳輸介質(zhì)的。正因為它擺脫了有形傳輸介質(zhì)的束縛，所以這種局域網(wǎng)的最大特點就是自由，只要在網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍內(nèi)，可以在任何一個地方與效勞器及其它工作站連接，而不需要重新鋪設(shè)電纜。這一特點非常合適那些挪動辦公一簇，有時在機場、賓館、酒店等，只要無線網(wǎng)絡(luò)可以覆蓋到，它都可以隨時隨地連接上無線網(wǎng)絡(luò)，甚至Inter，這使網(wǎng)絡(luò)成為各種商務(wù)場所首選網(wǎng)絡(luò)。無線局域網(wǎng)的組建也成為社會需求。建議開設(shè)無限組網(wǎng)技術(shù)。四、掌握IPv6技術(shù)。今年2月3日，全球互聯(lián)網(wǎng)IP地址〔基于IPv4〕總庫宣告枯竭，擁有海量IP地址的新的互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議機制〔IPv6〕呼之欲出。但，IPv6取代IPv4談何容易，要推行新一代互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議機制不僅要所有終端用戶更換接入互聯(lián)網(wǎng)的路由器和調(diào)制解調(diào)器，所有的網(wǎng)站和互聯(lián)網(wǎng)效勞商也全面改造，以適應(yīng)新的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議機制。兼容就成為很好的解決新老交替的問題，也是新一代互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議機制平穩(wěn)過渡有力保證。要解決新一代互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議機制的過渡的各種問題，就需要我們對IPv6協(xié)議有比擬深的認識，這也是將來我們就業(yè)競爭一個有力優(yōu)勢。也是將來網(wǎng)絡(luò)對我們的需求。建議開設(shè)IPv6知識的相關(guān)課程。以上四點，是我對我們計算機應(yīng)用技術(shù)〔網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向〕的調(diào)查結(jié)果，希望學(xué)院和專業(yè)老師可以采納，增設(shè)課程，讓我們的學(xué)習(xí)更上一層樓，走在其他學(xué)校的前面，讓我們專業(yè)的學(xué)生更有社會競爭力，走向更好的就業(yè)的崗位。也祝我們計算機應(yīng)用技術(shù)〔網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向〕專業(yè)越辦越好。第4篇：信息技術(shù)實習(xí)調(diào)查報告信息技術(shù)實習(xí)調(diào)查報告調(diào)查形式：通過聽課、上課與學(xué)生零間隔接觸交流溝通、與任課老師交流溝通、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通、調(diào)查學(xué)校計算機房及網(wǎng)絡(luò)配置情況。調(diào)查對象：麻栗坡縣中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)相關(guān)的人員〔老師、學(xué)生及領(lǐng)導(dǎo)等〕。一、前言21世紀，信息技術(shù)的普及與應(yīng)用的速度加快，我們西部邊疆地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。我國信息技術(shù)教育從上世紀80年代開展至今，雖然有長足的開展，但信息技術(shù)教育主要集中在城市和比擬興旺的地區(qū)，距信息技術(shù)教育的普及和趕上興旺國家的程度是還有一段間隔。特別是在邊疆農(nóng)村地區(qū)學(xué)校，信息技術(shù)教育起步晚、開展緩慢。據(jù)調(diào)查，我國城市和興旺地區(qū)信息化指數(shù)與農(nóng)村相差5倍多。開展和普及農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育勢在必行，這正好就是我國目前信息技術(shù)教育普及的難點之所在。二、調(diào)查與分析^p結(jié)果如下〔一〕教學(xué)硬件建立情況計算機教室的建立受諸多因素的制約，比方：資金、技術(shù)、校舍以及技術(shù)的更新速度、軟件對硬件的配置要求等等。也就是說，機房的建立永遠也難于適應(yīng)日新月異的計算機技術(shù)。為了保證正常的信息技術(shù)課程的教學(xué)，一些設(shè)施的投入是必備的。學(xué)?，F(xiàn)有1個計算機教室，共計30臺計算機，還有一個多媒體教室〔二〕信息技術(shù)師資隊伍建立我?，F(xiàn)有信息技術(shù)老師一名；老師的專業(yè)技能〔教學(xué)技能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、課件制作、指導(dǎo)學(xué)科老師、常用軟件的使用等〕掌握情況良好?！踩承畔⒓夹g(shù)教學(xué)課程開設(shè)情況學(xué)校初一和初二年級開設(shè)信息技術(shù)課程，共七個班，每個班每周兩節(jié)，上機操作。信息技術(shù)教學(xué)的管理考核〔課時安排、上機課時、教材、教案、教學(xué)要求〕同學(xué)校其它科目?！菜摹忱蠋熜畔⒓夹g(shù)程度情況老師信息技術(shù)程度一般。通過信息技術(shù)培訓(xùn)，在信息技術(shù)操作技能上的有了較大的進步，多數(shù)老師能制作課件、上網(wǎng)、收發(fā)郵件，少數(shù)老師能制作網(wǎng)頁。隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各學(xué)科對信息技術(shù)的要求將越來越高，進步全體學(xué)生、教職工的信息素養(yǎng)，關(guān)系到課程改革所涉及的諸多問題，所以，進一步普及信息技術(shù)和全面進步老師的信息素養(yǎng)就是極待解決的問題，因為現(xiàn)階段絕大局部任課老師仍然依賴于信息技術(shù)老師。〔五〕學(xué)科老師利用信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)情況老師利用信息技術(shù)備課的有各學(xué)科老師，大局部老師都能在網(wǎng)上查資料等，但局部老師〔如老老師〕對電腦的熟悉度很弱，根本上都是運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。多媒體輔助教學(xué)開展的情況一般，由于網(wǎng)絡(luò)教室很少，所以使用頻率較高，使用人數(shù)比例80%以上。三、學(xué)生信息技術(shù)情況分析^p學(xué)校采取的是半封閉式的管理，因此學(xué)生除了上信息技術(shù)課時有時機體驗網(wǎng)絡(luò)帶來的便利外，沒有其他的時機涉及計算機。學(xué)生在關(guān)于信息技術(shù)方面的技能較為薄弱，甚至有些同學(xué)從沒有接觸過電腦。鑒于這中情況老師在備課時，教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置的都比擬根底，到達講授適用于大多數(shù)學(xué)生的目的。調(diào)查中信息技術(shù)老師對我說如今的學(xué)生對信息技術(shù)這門課程的認識有偏向，對信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)不是很重視，或者只是用來上網(wǎng)和玩游戲，不能很好的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。尤其是信息技術(shù)這門課，和其他主修課目不同，學(xué)生也并不重視考試的成績上下。種種原因造成了大多數(shù)學(xué)生根本上是不重視這門課程。因此首先要改變學(xué)生對于信息技術(shù)這門課程的觀念。我還發(fā)現(xiàn)進展理論教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。但是在機房進展實際操作時學(xué)生的紀律較差，自覺性缺乏，局部學(xué)生對于計算機上網(wǎng)功能的盲目。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能差，合作才能欠缺，實際效果未到達但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進度。在調(diào)查中，局部學(xué)生對我公開表示他們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，想認真學(xué)好信息技術(shù)這門課程，更好的使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)資效勞于學(xué)習(xí)。許多學(xué)生不明白學(xué)習(xí)信息技術(shù)的用途，而且不明白為什么要學(xué)習(xí)信息技術(shù)。在這個信息時代，學(xué)好信息技術(shù)還是有不少好處的，也是當代青年的一門必修課。畢竟以后踏入社會后，計算機已經(jīng)在生活的方方面面都有所應(yīng)用，學(xué)會使用計算機是少不了的。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)信息技術(shù)時有時老師只是講課本外的實際使用內(nèi)容，其實這些他們在沒有進展邊操作邊學(xué)習(xí)時有時不能看得懂，進而排擠計算機的學(xué)習(xí)。老師假如不能和學(xué)生進展及時的溝通，以理解學(xué)生的真實想法，便不能在教學(xué)中更好地開展工作。一些學(xué)生對于計算機一竅不通，而課余時間又沒有進展復(fù)習(xí)操作的時機。該校學(xué)生作息時間緊湊，學(xué)生每天忙于學(xué)習(xí)語文、英語，數(shù)理化，政史地，根本沒有多少時間進展課外的學(xué)習(xí)。這也是他們信息技術(shù)才能差的一大原因。四、老師任務(wù)分析^p〔一〕承當常規(guī)的教學(xué)任務(wù)高中信息技術(shù)學(xué)科的任課老師在上課之前，首先要面對的是學(xué)生的信息技術(shù)程度。由于種種原因，大局部學(xué)生在小學(xué)、初中或日常生活中或多或少地接觸過信息技術(shù)方面的內(nèi)容