2023屆山東省莒南縣大店中學生物高二下期末學業(yè)水平測試試題（含解析）

2023學年高二年級下學期生物模擬測試卷注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．己知細胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氮某嘌呤阻斷。人淋巴細胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖。鼠骨髄瘤細胞中盡管沒有S途徑，但能不斷分裂增殖。將這兩種細胞在含氨基嘌呤的試管中混合，采用物理或化學方法促融，則試管中細胞的種類數(shù)和能增殖的細胞種類數(shù)分別是A．3和1B．5和3C．5和1D．3和32．如圖所示某生態(tài)系統(tǒng)的縮影，據(jù)圖分析，下列敘述正確的是A．①與②之間物質(zhì)和能量均可雙向進行流動B．②與③之間既有捕食關系，也有競爭關系C．④同化的能量有一部分通過③的糞便流向②D．消費者同化能量的去路相同3．下列與分解尿素的細菌的分離與計數(shù)、分解纖維素的微生物的分離實驗有關的敘述，不正確的是A．尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，農(nóng)作物不能直接吸收利用B．分解尿素的細菌能合成脲酶將尿素分解為氨和CO2C．纖維素酶包括C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶，均能催化纖維素分解成葡萄糖D．采用稀釋涂布平板法進行活菌計數(shù)，其結果可能會偏小4．女性乙肝患者所生嬰兒應盡早注射乙肝疫苗及相應免疫球蛋白。下列有關說法正確的是（）A．識別乙肝病毒的B淋巴細胞表面只有一種受體B．相關抗原被巨噬細胞降解后移動到細胞表面與MHC結合C．注射乙肝疫苗及相應免疫球蛋白屬于主動免疫D．多次注射乙肝疫苗可促使機體產(chǎn)生更多的效應細胞和記憶細胞5．某草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈a→b→c中，各種群在一年時間內(nèi)對能量的同化、利用和傳遞等的部分數(shù)量統(tǒng)計(單位:百萬千焦/年)如下表，下列相關敘述正確的是A．種群a、種群b和種群c構成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落B．生態(tài)系統(tǒng)中種群b呼吸消耗的能量為5百萬千焦/年C．能量從種群b到種群c的傳遞效率值介于10％～12％之間D．種群a用于生長發(fā)育和繁殖的能量為59.5百萬千焦/年6．下圖表示部分化合物的元素組成，其中數(shù)字表示元素。相關敘述中，不正確的是（）A．圖中所示①②③④分別為Mg、P、Fe、IB．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)C．人體缺③會影響正常的有氧呼吸功能D．甲狀腺激素、血紅蛋白以胞吐的方式從細胞中分泌到內(nèi)環(huán)境中7．下列有關現(xiàn)代生物工程技術應用的敘述，正確的是A．“前面造林，后面砍林”的現(xiàn)象違背了系統(tǒng)整體性原理B．設計試管嬰兒性別雖會引起性別比例失調(diào)，但不違背倫理道德C．中國政府對于克隆技術的態(tài)度是：不反對治療性克隆，但禁止生殖性克隆人D．由于存在生殖隔離，大田種植轉基因抗旱、抗除草劑農(nóng)作物不存在生物安全性問題8．（10分）下圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)部分能量流動示意圖（圖中X代表呼吸作用散失的熱能），下列敘述錯誤的是A．圖中X的存在是能量沿食物鏈逐級遞減的原因之一B．肉食性動物②中的能量不會經(jīng)過微生物的分解流入草中C．草食性動物糞便中的能量不屬于其同化量中流向分解者的一部分D．肉食性動物①的個體數(shù)量只受肉食性動物②的影響二、非選擇題9．（10分）培養(yǎng)胡蘿卜根組織可獲得試管苗，獲得試管苗的過程如圖所示?；卮鹣铝袉栴}。（1）利用胡蘿卜根段進行組織培養(yǎng)可以形成試管苗。用分化的植物細胞可以培養(yǎng)成完整的植株，這是因為植物細胞具有__________。（2）步驟③切取的組織塊中要帶有形成層，原因是_____________________________。（3）離體的植物組織細胞經(jīng)過_____________和____________兩個重要的過程，最終可形成試管苗。（4）步驟⑥要進行照光培養(yǎng)，其作用是_______________________________________。（5）經(jīng)組織培養(yǎng)得到的植株，一般可保持原品種的____________________，這種繁殖方式屬于____________繁殖。10．（14分）細胞是生物體結構和功能的基本單位，又是細胞代謝的場所。據(jù)下圖回答：（1）原核細胞和真核細胞的最主要區(qū)別是有無__________________。（2）圖中屬于原核細胞的是__________，它們都有一個環(huán)狀的DNA分子，存在于_________中。除圖所示，原核生物還有哪兩大類？___________（3）圖中一定能進行光合作用的是____________（填代號）?？赡苓M行光合作用的是____________。藍藻能進行光合作用的原因是其含有_______________，因而它是一類營________生活的生物。（4）衣藻、顫藻、念珠藻中屬于藍藻的是__________________。11．（14分）如圖為發(fā)生在生物體細胞中的一系列生理過程示意圖，①～⑥表示生理過程或物質(zhì)，A～E表示細胞結構。請據(jù)圖回答下列問題：(1)若該細胞為原核細胞，則圖中不可能有的結構是________(填字母)。若為棉花的葉肉細胞，則細胞中合成mRNA的場所有________(填字母)。(2)直接決定⑦中氨基酸的種類和順序的是________。在同一植物體不同部位的細胞中，⑦的種類不同，根本原因是____________。(3)若④為參與有氧呼吸第三階段的酶，則④進入線粒體_________________（填“是或否”）需要消耗ATP。(4)科學家用差速離心法能夠分離各種細胞結構。分離動物細胞結構時必須首先破壞細胞膜，破壞細胞膜最常用、簡便的方法是_________________________。12．回答下列與酵母菌有關的問題：（1）分離培養(yǎng)酵母菌通常使用____________（填“牛肉膏蛋白胨”“MS”或“麥芽汁瓊脂”）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基應采用________滅菌法滅菌。若將酵母菌劃線接種在平板上，培養(yǎng)一段時間后會觀察到菌落，菌落的含義是_______________。（2）酵母菌液體培養(yǎng)時，若通入氧氣，可促進______________（填“菌體快速增殖”、“乙醇產(chǎn)生”或“乳酸產(chǎn)生”）；若進行厭氧培養(yǎng)，可促進_________（填“菌體快速增殖”、“乙醇產(chǎn)生”或“乳酸產(chǎn)生”）。（3）制作面包時，為使面包松軟通常要在面粉中添加一定量的酵母菌，酵母菌引起面包松軟的原因是______________________。

參考答案（含答案詳細解析）一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、C【答案解析】

根據(jù)題干信息分析，為了篩選出雜交瘤細胞，除去其他細胞，可向培養(yǎng)液中加入氨基嘌呤，使D合成途徑阻斷，僅有該合成途徑的骨髓瘤細胞及其彼此融合的瘤細胞就不能增殖，但人淋巴細胞和骨髓瘤細胞融合后的雜種細胞可以利用淋巴細胞中的S途徑合成DNA而增殖?！绢}目詳解】骨髓瘤細胞和B淋巴細胞融合能形成3種融合細胞，則試管中有5種細胞，即B淋巴細胞自身融合的細胞、骨髓瘤細胞自身融合的細胞、雜交瘤細胞、B淋巴細胞和骨髓瘤細胞；鼠骨髓瘤細胞能不斷分裂增殖，因此骨髓瘤細胞自身融合的細胞、雜交瘤細胞和骨髓瘤細胞能增殖，由于D途徑能被氨基嘌呤阻斷，故在含氨基嘌呤的試管中只有雜交瘤細胞能增殖，故選C?！敬鸢更c睛】解答本題的關鍵是了解單克隆抗體制備的過程，明確若只考慮細胞兩兩融合，有三種融合細胞，即淋巴細胞自身融合形成的細胞、骨髓瘤細胞自身融合形成的細胞、雜交瘤細胞。2、C【答案解析】

生態(tài)系統(tǒng)的結構包括組成成分和營養(yǎng)結構，組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費者和分解者，營養(yǎng)結構是指食物鏈和食物網(wǎng)。根據(jù)題意和圖示分析可知：①為生產(chǎn)者，②為分解者，③為初級消費者，④為次級消費者?！绢}目詳解】在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)可以循環(huán)利用，而能量流動是單向的，A項錯誤。食物鏈只由生產(chǎn)者和消費者構成，②為分解者不是食物鏈的成分，B項錯誤。糞便中的能量是該營養(yǎng)級攝入量中有一部分未被同化，而是通過糞便的形式排出體外的，這一部分能量實際上是屬于上一營養(yǎng)級，C項正確。消費者所同化的能量去路主要是呼吸消耗、用于自身生長發(fā)育、繁殖、流向分解者、流入下一營養(yǎng)級，而最高級消費者沒有流入下一營養(yǎng)級這個去路，D項錯誤，故選C。【答案點睛】解決本題的關鍵是要理清生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程以及能量流動的特點。

（1）單向流動

①食物鏈中，相鄰營養(yǎng)級生物的捕食關系不可逆轉，因此能量不能倒流，這是長期自然選擇的結果。

②各營養(yǎng)級的能量總有一部分通過細胞呼吸以熱能的形式散失，這些能量是無法再利用的。

（2）逐級遞減

①每個營養(yǎng)級的生物總有一部分能量不能被下一營養(yǎng)級利用。

②各個營養(yǎng)級的生物都會因細胞呼吸消耗相當大的一部分能量，供自身利用和一熱能形式散失。

③各營養(yǎng)級中的能量都要有一部分流入分解者。3、C【答案解析】

1、尿素需要分解為氨和CO2才能被植物吸收利用。2、只有能產(chǎn)生脲酶的分解菌才能分解尿素。3、纖維素酶是一種復合酶，主要包括：C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶，其中C1酶、Cx酶是將纖維素分解為纖維二糖，葡萄糖苷酶是將纖維二糖分解為葡萄糖。4、采用稀釋涂布平板法進行活菌計數(shù)時，由于當兩個或多個細胞連在一起時，平板上觀察到的只是一個菌落，所以其計數(shù)結果常常偏小?！绢}目詳解】A.尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，需要分解為氨才能被農(nóng)作物吸收利用，A正確；B.尿素分解菌中只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素為氨和CO2，B正確；C.纖維素酶是一種復合酶，主要包括：C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶，其中C1酶、Cx酶是將纖維素分解為纖維二糖，葡萄糖苷酶是將纖維二糖分解為葡萄糖，C錯誤；D.采用稀釋涂布平板法進行活菌計數(shù)，其結果常常偏小，原因是當兩個或多個細胞連在一起時，平板上觀察到的只是一個菌落，D正確；故選：C。4、D【答案解析】

當病原體侵入人體內(nèi)發(fā)生感染時，巨噬細胞便會吞噬入侵的病原體，將它們消化。病原體（如細菌）被消化。其上的抗原分子被降解成為肽，然后與巨噬細胞的MHC蛋白質(zhì)結合形成抗原—MHC復合體；這種復合體移動到細胞的表面，呈遞出來。這些巨噬細胞膜上的抗原—MHC復合體一旦與人體中已經(jīng)存在的淋巴細胞上的相應的受體結合便會在其他因素的輔助下促使淋巴細胞分裂，產(chǎn)牛大量的淋巴細胞，啟動免疫應答?！绢}目詳解】A、識別乙肝病毒的B淋巴細胞表面只有一種抗原受體，但有多種其他類型的受體，A錯誤B、相關抗原被巨噬細胞降解后，與MHC結合后移動到細胞表面，B錯誤；C、乙肝疫苗是抗原，乙肝免疫球蛋白是抗體；接種乙肝疫苗屬于主動免疫，注射乙肝免疫球蛋白屬于被動免疫，C錯誤；D、乙肝疫苗的接種需在一定時期內(nèi)間隔注射多次，其目的是為了使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和記憶細胞，增強免疫力，D正確。故選D。【答案點睛】本題以乙肝病毒為素材，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，再結合題中信息準確答題。5、D【答案解析】

由圖可知，a的同化量為：65.5+3+15+41.5=125百萬千焦/年；b的同化量為15百萬千焦/年；c的同化量為2百萬千焦/年?！绢}目詳解】A、種群a、種群b和種群c不包括分解者，不能構成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，A錯誤；B、生態(tài)系統(tǒng)中種群b呼吸消耗的能量為15-5=10百萬千焦/年，B錯誤；C、能量從種群b到種群c的傳遞效率為2÷15=13.3%，C錯誤；D、種群a用于生長發(fā)育和繁殖的能量為3+15+41.5=59.5百萬千焦/年，D正確。故選D。6、D【答案解析】圖中①是鎂元素，是大量元素，②是P，③是鐵，④是碘，A正確；核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)，B正確；人體紅細胞內(nèi)的血紅蛋白參與氧氣的運輸，缺失血紅蛋白會影響正常的有氧呼吸功能，C正確；甲狀腺激素是從細胞中分泌到內(nèi)環(huán)境中，但血紅蛋白只在細胞內(nèi)，不會分泌出去，D錯誤?！究键c定位】組成細胞的化學元素和化合物【名師點睛】不同生物的核酸、核苷酸情況：7、C【答案解析】

1、細胞工程應用：糧食和蔬菜生產(chǎn)（縮短育種年限）；園林花卉（微繁殖和去病毒）；臨床醫(yī)學和藥物（單克隆抗體、抗生素、干擾素）；繁育優(yōu)良品種（改造卵細胞、干細胞建立）。2、基因工程應用：轉基因生物、基因治療疾病、生態(tài)保護（轉基因微生物處理污染）。3、胚胎工程應用：定向培育人造組織器官、治療組織損傷等。4、生態(tài)工程原理：物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、物種共生原理?！绢}目詳解】A項，系統(tǒng)整體性原理即“1+1>2”，指系統(tǒng)要素之間相互關系及要素與系統(tǒng)之間的關系以整體為主進行協(xié)調(diào)，局部服從整體，使整體效果為最優(yōu)，“前面造林，后面砍林”沒有考慮社會經(jīng)濟自然相互協(xié)調(diào)的原理，故A錯誤。B項，由于試管嬰兒可以選擇嬰兒的性別，而選擇嬰兒性別是違法的，故B錯誤。C項，中國政府不反對治療性克隆人，但是嚴令禁止生殖性克隆人，故C正確。D項，轉基因生物的風險還不完全清楚，不排除轉基因技術會破壞生殖隔離，故D錯誤。8、D【答案解析】

能量流動的特點：1、單向流動：能量流動只能沿食物鏈由低營養(yǎng)級流向高營養(yǎng)級，不可逆轉，也不能循環(huán)流動；同時各營養(yǎng)級通過呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復利用，因此能量流動無法循環(huán)；2、逐級遞減：輸入到某一營養(yǎng)級的能量中，只有10%～20%的能量能夠傳遞到下一營養(yǎng)級。【題目詳解】圖中X是通過細胞呼吸散失的能量，其存在是能量沿食物鏈逐級遞減的原因之一，A正確；肉食性動物②中的能量經(jīng)過微生物的分解以熱能的形式散失，不會重新被草利用，B正確；草食性動物糞便中的能量不屬于其同化量中流向分解者的一部分，而屬于生產(chǎn)者流向分解者的一部分，C正確；肉食性動物①的個體數(shù)量既受到其天敵受肉食性動物②的影響，也受到其食物來源草食性動物的影響，D錯誤?！敬鸢更c睛】本題結合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程，掌握能量流動的特點，能結合所學的知識準確判斷各選項。二、非選擇題9、全能性形成層容易誘導形成愈傷組織脫分化再分化誘導葉綠素的形成，使試管苗能夠進行光合作用遺傳特性無性【答案解析】

植物組織培養(yǎng)技術：1、題圖分析：①→④表示處理外植體材料，④→⑤表示脫分化，⑤→⑥表示再分化。2、培養(yǎng)條件：

①在無菌條件下進行人工操作。

②保證水、無機鹽、碳源（常用蔗糖）、氮源（含氮有機物）、生長因子（維生素）等營養(yǎng)物質(zhì)的供應。

③需要添加一些植物生長調(diào)節(jié)物質(zhì)，主要是生長素和細胞分裂素。

④愈傷組織再分化到一定階段，形成葉綠體，能進行光合作用，故需光照?！绢}目詳解】（1）用分化的植物細胞可以培養(yǎng)成完整的植株，這是因為植物細胞具有全能性。

（2）由于形成層分化程度低，容易誘導形成愈傷組織，所以步驟③切取的組織中要帶有形成層。（3）離體的植物組織細胞經(jīng)過脫分化和再分化兩個重要的過程，最終可形成試管苗。

（4）葉綠素的合成需要光照，所以步驟⑥要進行照光培養(yǎng)，其作用是有利于誘導葉綠素形成和植物光合作用。

（5）經(jīng)植物組織培養(yǎng)進行繁殖的方式屬于無性繁殖，無性繁殖一般可保持原品種的遺傳特性。【答案點睛】本題主要考查植物組織培養(yǎng)的相關知識，意在考查學生理解植物組織培養(yǎng)的條件，掌握植物組織培養(yǎng)的作用，屬于中檔題。10、成形的細胞核C、D擬核支原體、放線菌A、DC藍藻素和葉綠素自養(yǎng)顫藻、念珠藻【答案解析】

本題考查細胞的多樣性與統(tǒng)一性，考查對真核細胞與原核細胞結構、種類的理解和識記。解答此題，可根據(jù)圖中細胞是否具有細胞核判斷真核細胞和原核細胞，根據(jù)是否含有葉綠素判斷其是否一定能進行光合作用?！绢}目詳解】（1）區(qū)分原核細胞和真核細胞，最主要的依據(jù)是看有無核膜包圍的細胞核。（2）圖中C為細菌模式圖，D為藍藻模式圖，二者均沒有核膜包圍的細胞核，均屬于原核細胞，它們的DNA分子不與蛋白質(zhì)結合，主要存在于細胞中的擬核中。除藍藻和細菌外，原核生物還包括支原體、放線菌等。（3）圖中A含有葉綠體，為高等植物的葉肉細胞，可以進行光合作用；D為藍藻，含有藻藍素和葉綠素，可以進行光合作用，因而屬于自養(yǎng)型生物；部分細菌C可以在無氧的環(huán)境中進行不放氧氣的光合作用。（4）衣藻屬于真核生物中的綠藻，顫藻、念珠藻屬于藍藻，屬于原核生物。【答案點睛】生物界常見生物類群的劃分11、BCDEBCDmRNA中堿基的排列順序基因的選擇性表達是將動物細胞置于蒸餾水中，讓細胞吸水漲破【答案解析】

題圖代表基因表達產(chǎn)生的蛋白質(zhì)的多重去向，有的作為酶參與細胞質(zhì)里的代謝反應，有的進入線粒體、葉綠體、細胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)作為結構蛋白、酶、糖蛋白等或進一步加工?！绢}目詳解】（1）若該細胞為原核細胞，則圖中不可能有的結構是B細胞核，C線粒體，D葉綠體，E內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。若為棉花葉肉細胞，則細胞中合成的mRNA的場所有B、C、D。（2）直接決定多肽或蛋白質(zhì)中氨基酸種類和順序的是mRNA中的堿基排列順序，因為mRNA是翻譯的模版。在同一植物體不同部位的細胞中，⑦蛋白質(zhì)或多肽的種類不同，根本原因是基因的選擇性表達（或表述為：不同細胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同）（3）有氧呼吸第三階段的呼吸酶，化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，因此，其通過胞吞方式進入線粒體需要消耗ATP。（4）分離動物細胞結構時必須首先破壞細胞膜，破壞細胞膜最常用、簡便的方法是將動物細胞置于蒸餾水中，讓細胞吸水漲破，然后再采用差速離心的方法進行分離。