新課程與中小學(xué)考試

新課程與中小學(xué)考試、評(píng)價(jià)改革

——《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的背景、主要內(nèi)容與實(shí)施要點(diǎn)第1頁，共40頁。一、《通知》形成的背景及其重要性二、《通知》制定的過程三、《通知》的主要內(nèi)容四、《通知》的實(shí)施要點(diǎn)第2頁，共40頁。一、《通知》形成的背景及其重要性1.評(píng)價(jià)與考試改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，國(guó)務(wù)院及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)此給予高度關(guān)注。第3頁，共40頁。建立符合素質(zhì)教育要求的對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，地方各級(jí)人民政府不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作的標(biāo)準(zhǔn)。

——《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，2000年探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。小學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)實(shí)行等級(jí)制，中學(xué)部分學(xué)科實(shí)行開卷考試，重視實(shí)驗(yàn)操作考試。學(xué)校和教師不得公布學(xué)生考試成績(jī)和按考試結(jié)果公開排隊(duì)。——《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，2001年第4頁，共40頁。評(píng)價(jià)學(xué)生要按照全面發(fā)展的要求；取消百分制，實(shí)行等級(jí)制，淡化分?jǐn)?shù)；用正面、積極和充滿情感的語言給學(xué)生寫評(píng)語，激勵(lì)學(xué)生努力向上。小學(xué)就近升初中；高考報(bào)名與與學(xué)校脫鉤，這樣可以模糊高中升學(xué)率的概念。目前的考試評(píng)價(jià)制度，成了扭曲整個(gè)基礎(chǔ)教育的指揮棒，不僅把高中教育，甚至把初中、小學(xué)教育也導(dǎo)入了應(yīng)試教育的軌道，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展，甚至影響到青少年的身心健康。李嵐清副總理多次指出:（摘自97年在全國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話和2001年全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議上的講話)第5頁，共40頁。2.評(píng)價(jià)與考試改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分

作為課程改革的六大目標(biāo)之一，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出：改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。第6頁，共40頁。3.現(xiàn)行評(píng)價(jià)與考試尚存在若干問題：第7頁，共40頁。實(shí)際教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式97.5%的校長(zhǎng)反映評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式是紙筆測(cè)試。第8頁，共40頁。高中學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)能否反映其全面發(fā)展?fàn)顩r的看法

85.4%的高中學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)不能反映其全面發(fā)展?fàn)顩r。第9頁，共40頁。除紙筆測(cè)試外，學(xué)生期望的評(píng)價(jià)方式除紙筆測(cè)試以外，學(xué)生認(rèn)為還可以通過在學(xué)?；顒?dòng)中的表現(xiàn)、成長(zhǎng)記錄和同學(xué)評(píng)議等方式來反映其發(fā)展?fàn)顩r。第10頁，共40頁。

城市小學(xué)和鄉(xiāng)村初中“經(jīng)?！被颉翱偸恰痹谌喙伎荚嚦煽?jī)的比例在60%左右，城市初中學(xué)生的這一比例已達(dá)75%。經(jīng)常公布考試成績(jī)和排名次的百分比第11頁，共40頁。調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)行的中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度由于過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，不利于學(xué)生全面發(fā)展。主要表現(xiàn)在：第12頁，共40頁。將考試成績(jī)作為衡量學(xué)校、教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)體系不科學(xué)；過于注重紙筆測(cè)驗(yàn)，評(píng)價(jià)方式單一；偏重智育，忽視體育和美育，德育實(shí)效性差；更多關(guān)注書本知識(shí)，不重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；不尊重學(xué)生的情感、自尊和個(gè)性差異，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第13頁，共40頁。

中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的改革迫在眉睫、勢(shì)在必行。

教育部組織制定并頒布本《通知》以推進(jìn)評(píng)價(jià)與考試改革。本文件將成為實(shí)驗(yàn)區(qū)施行評(píng)價(jià)與考試改革的一個(gè)重要的依據(jù)。第14頁，共40頁。二、《通知》制定的過程

教育部曾在9個(gè)省(市)一萬六千多名學(xué)生、兩千多名校長(zhǎng)教師中對(duì)九年義務(wù)教育的教學(xué)狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查；在10個(gè)省(市)一萬四千多名學(xué)生、一千六百多名校長(zhǎng)教師中對(duì)普通高中教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查。第15頁，共40頁。

在廣泛深入調(diào)查研究及聽取專家、校長(zhǎng)、教師意見的基礎(chǔ)上，教育部起草了《通知》初稿，并在全國(guó)范圍內(nèi)征求了意見。修改后的《通知》送審稿報(bào)國(guó)務(wù)院后又在北京、青島、西安等地召開座談會(huì)征求意見，并對(duì)《通知》進(jìn)行了反復(fù)修改。2002年9月4日，陳至立部長(zhǎng)向李嵐清副總理就評(píng)價(jià)與考試改革進(jìn)行了專項(xiàng)報(bào)告，李嵐清副總理做出了具體指示。9月底，教育部基教司朱慕菊副司長(zhǎng)在哈爾濱會(huì)議上就《通知》修改稿征求了與會(huì)代表的意見。2002年12月27日，教育部正式頒發(fā)了《通知》。第16頁，共40頁。1.建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系2.建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系3.建立有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系4.中小學(xué)升學(xué)考試與招生制度改革5.深化高考改革6.組織實(shí)施三、《通知》的主要內(nèi)容第17頁，共40頁。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)；教師要采用多樣、有效的評(píng)價(jià)方法；為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果；小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)采用等級(jí)制，不得將學(xué)生成績(jī)排隊(duì)、公布；評(píng)語應(yīng)多采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的評(píng)價(jià)；同時(shí)要制定明確、簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。……1.建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系第18頁，共40頁。2.建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)內(nèi)容包括職業(yè)道德、了解和尊重學(xué)生、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、交流與反思等方面；建立以教師自評(píng)為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與的教師評(píng)價(jià)制度；建立以校為本、以教研為基礎(chǔ)的教師教學(xué)個(gè)案分析、研討制度；不得以學(xué)生考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)；……第19頁，共40頁。3.建立有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系改變長(zhǎng)期以來以升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校教育質(zhì)量的做法；評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、校長(zhǎng)、制度與管理、教學(xué)研究制度、體育與文藝活動(dòng)等；建立以學(xué)校自評(píng)為主，教育行政部門、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū)共同參與的評(píng)價(jià)制度；評(píng)價(jià)學(xué)校重視現(xiàn)場(chǎng)觀察、訪談、聽課、座談等實(shí)證性考察方法；……第20頁，共40頁。4.中小學(xué)升學(xué)考試與招生制度的改革公辦學(xué)校實(shí)行義務(wù)教育階段就近免試入學(xué)；初中畢業(yè)、升學(xué)考試命題必須依照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，杜絕設(shè)置偏題、怪題、要采用形式多樣的考試方式；改變以升學(xué)考試科目分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單相加作為唯一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法；任何單位和個(gè)人不得以任何形式按中考成績(jī)給地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生排隊(duì)并公布名次；制定嚴(yán)格有效的監(jiān)督制約制度和公示制度，杜絕腐敗現(xiàn)象；……第21頁，共40頁。5.深化高考改革德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取；公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔；注重對(duì)考生素質(zhì)和能力的考查；高考科目實(shí)行統(tǒng)一性與選擇性相結(jié)合；逐步使中學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)記錄成為高校擇優(yōu)錄取的重要參考之一；加強(qiáng)高校的招生自主權(quán)；……第22頁，共40頁。1.建立專門的評(píng)價(jià)研究小組，推動(dòng)“以校為本”的評(píng)價(jià)改革研究人員組成工作內(nèi)容與重點(diǎn)研究與指導(dǎo)機(jī)制四、《通知》實(shí)施要點(diǎn)第23頁，共40頁?；A(chǔ)教育課程改革綱要各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)《通知》……2.進(jìn)一步明確新課程背景下評(píng)價(jià)改革的依據(jù)第24頁，共40頁。為推進(jìn)新課程改革工作的順利進(jìn)行服務(wù)為促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù)在各層面建立評(píng)價(jià)改革的保障與推進(jìn)機(jī)制、提高可持續(xù)發(fā)展的能力3.進(jìn)一步明確新課程背景下評(píng)價(jià)改革的目標(biāo)第25頁，共40頁。4.組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)及《通知》，幫助教師明確新課程背景下學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)——把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人——什么樣的學(xué)生是好學(xué)生第26頁，共40頁。知識(shí)與技能過程與方法態(tài)度、情感和價(jià)值觀第27頁，共40頁。愛國(guó)主義繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)法制意識(shí)價(jià)值觀人生觀社會(huì)責(zé)任感創(chuàng)新精神主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)精神第28頁，共40頁。良好的心理素質(zhì)探究能力搜索和處理信息的能力獲取新知識(shí)的能力分析和解決問題的能力實(shí)踐能力交流與合作能力終身學(xué)習(xí)能力……第29頁，共40頁?！裁礃拥慕處熓呛媒處煛裁礃拥慕虒W(xué)是好教學(xué)

5.幫助教師明確新課程背景下對(duì)教師教學(xué)的新要求第30頁，共40頁。與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境指導(dǎo)學(xué)生下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)應(yīng)尊重學(xué)生的人格關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的需要積極利用并開發(fā)信息化課程資源開發(fā)和使用校本課程……第31頁，共40頁。6.幫助教師掌握和運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)方法（1）評(píng)價(jià)方法多樣化的意義實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)與方法之間的關(guān)系實(shí)現(xiàn)學(xué)生同一具體發(fā)展目標(biāo)的方法的多樣性不同評(píng)價(jià)方法的性質(zhì)、實(shí)施與呈現(xiàn)特點(diǎn)不同發(fā)展側(cè)面與不同方法的某些對(duì)應(yīng)關(guān)系第32頁，共40頁。（2）關(guān)注評(píng)價(jià)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)其科學(xué)性和有效性1.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容3．收集評(píng)價(jià)信息4．評(píng)價(jià)結(jié)果的分析、解釋、呈現(xiàn)5．評(píng)價(jià)結(jié)果的使用——行動(dòng)計(jì)劃6．評(píng)價(jià)結(jié)果使用的效果及分析7．評(píng)價(jià)結(jié)果負(fù)效果的消除8．評(píng)價(jià)的進(jìn)一步完善第33頁，共40頁。加強(qiáng)部門協(xié)調(diào)，聯(lián)合制定相關(guān)政策相關(guān)部門工作與政策間的協(xié)調(diào)完善和制定相關(guān)的評(píng)價(jià)政策7.加強(qiáng)相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，建立與新課程改革相適應(yīng)的政策與評(píng)價(jià)制度第34頁，共40頁。培訓(xùn)設(shè)計(jì)與組織內(nèi)容培訓(xùn)方式交流8.加強(qiáng)、改進(jìn)培訓(xùn)工作第35頁，共40頁。加強(qiáng)社會(huì)宣傳讓各種教育力量參與到評(píng)價(jià)改革中建立評(píng)價(jià)改革研討機(jī)制建立激勵(lì)機(jī)制9.建立有利于評(píng)價(jià)改革的社會(huì)心理氛圍第36頁，共40頁。五、我們項(xiàng)目組開展的研究與培訓(xùn)

工作簡(jiǎn)介對(duì)教育評(píng)價(jià)的基本理論和方法進(jìn)行研究關(guān)注國(guó)際改革動(dòng)態(tài)，并借鑒到當(dāng)前改革實(shí)踐中總結(jié)我國(guó)中小學(xué)評(píng)價(jià)改革的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查分析尚存在的問題，制定相應(yīng)的對(duì)策協(xié)助制定中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革方面的文件第37頁，共40頁。對(duì)各級(jí)教育行政干部、業(yè)務(wù)干部、校長(zhǎng)、教師等進(jìn)行點(diǎn)、面結(jié)合的培訓(xùn)指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行多層面的評(píng)價(jià)改革，并取得了積極效果第38頁，共40頁。謝謝各位！第39頁，共40頁。內(nèi)容梗概新課程與中小學(xué)考試、評(píng)價(jià)改革

——《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的背景、主要內(nèi)容與實(shí)施要點(diǎn)。建立符合素質(zhì)教育要求的對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，地方各級(jí)人民政府不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校工作的標(biāo)準(zhǔn)。探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)展。小學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)實(shí)行等級(jí)制，中學(xué)部分學(xué)科實(shí)行開卷考試，重視實(shí)驗(yàn)操作考試。取消百分制，實(shí)行等級(jí)制，淡化分?jǐn)?shù)。目前的考試評(píng)價(jià)制度，成了扭曲整個(gè)基礎(chǔ)教育的指揮棒，不僅把高中教育，甚至把初中、小學(xué)教育也導(dǎo)入了應(yīng)試教育的軌道，嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)