人之初教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)模板人之初教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱人之初課時(shí)1學(xué)段學(xué)科一年下語(yǔ)文教材版本人教版作者吳穎學(xué)校哈爾濱市清濱小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.借助已有的識(shí)字方法，在閱讀經(jīng)文中識(shí)記“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器”等13個(gè)字。會(huì)寫(xiě)在田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言，了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘揚(yáng)民族文化。

3.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4.通過(guò)本課，使學(xué)生明白讀書(shū) 學(xué)習(xí)對(duì)我們的人生重要的性，要打好堅(jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)的道理。之二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：誦讀經(jīng)文，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問(wèn)題。了解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的對(duì)仗美。在反復(fù)閱讀中感悟經(jīng)文內(nèi)容，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)的影響，感受學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持的重要性。

借助已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)自主識(shí)記；在反復(fù)閱讀中感悟經(jīng)文內(nèi)容，理解習(xí)慣、環(huán)境與學(xué)習(xí)的重要性。三、學(xué)情分析本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣，堪稱識(shí)字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。四、教學(xué)方法1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)五、教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1.同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三字經(jīng)》嗎？書(shū)中雖然僅有1000多個(gè)字，但卻包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事，宋朝之后的讀書(shū)人基本上由此啟蒙。你是不是已經(jīng)迫不及待地想要走進(jìn)這本偉大的讀物了，今天，咱們就讀讀書(shū)中的2段文字。板書(shū)課題：人之初2.字源揭示“初”，表示開(kāi)始、起初的意思，你能猜出題目的意思了嗎？（預(yù)設(shè)：人生的開(kāi)始）3.很多時(shí)候“之”就表示“的”，你在哪里曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？4.《三字經(jīng)》就是一篇古文，就讓我們走進(jìn)它吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生關(guān)于《三字經(jīng)》的簡(jiǎn)單資料，滲透關(guān)于古文中漢字的意思，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】初讀經(jīng)文，整體感知范讀經(jīng)文。三字為一句，四句為一段。借助拼音自由讀文，標(biāo)出段落。同桌互讀，檢查正音指名讀，評(píng)價(jià)正音交流發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：三字一句，押韻）【設(shè)計(jì)意圖：多種誦讀方式進(jìn)入經(jīng)文，在讀中整體感知經(jīng)文，在文中識(shí)記生字】學(xué)習(xí)經(jīng)文，識(shí)記生字（一）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，古代的家長(zhǎng)是怎樣教育孩子的呢？

指名讀1、2段。你知道了什么？自主交流。出示1段，女生讀。人在剛出生時(shí)候都是好的，本性本來(lái)差別不大。結(jié)合語(yǔ)境，學(xué)習(xí)“性”“善”“習(xí)”。（1）這里的“性”，是與生俱來(lái)的、本性的意思。（2）組詞。（3）與“姓”同音字區(qū)分。（4）“善”，是哪個(gè)善？（組詞）（5）都是美好的詞語(yǔ)，這里它表示每個(gè)人剛出生時(shí)都是好的。6.但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來(lái)越大了。這里的“習(xí)”不單單指學(xué)習(xí)，而表示后天的環(huán)境。7.出示2段，男生讀。8.出示“遷”，在哪個(gè)詞語(yǔ)中遇見(jiàn)過(guò)它？在經(jīng)文中，說(shuō)的是如果不教育，本性就會(huì)發(fā)生變化。9.教育的方法就是，引讀。10.出示“教”“貴”“?！保謩e組詞。11.男女生配合讀1、2段。（二）“少壯不努力，老大徒傷悲”，學(xué)習(xí)就要及時(shí)，趁早。1.指名讀3、4段。2.哪句告訴我們學(xué)習(xí)要趁早呢？指名。3.學(xué)習(xí)的過(guò)程猶如器物的打磨。出示4段。4.借助圖片學(xué)習(xí)“玉”“器”5.組詞識(shí)記“義”6.男女配合讀3、4段。【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合語(yǔ)境，一邊朗讀，一邊釋義，一邊識(shí)字，讓生字的音形義嵌入學(xué)生的記憶】四、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。2．學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。預(yù)設(shè)：(1)“之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。(2)“初”：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開(kāi)始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。(3)“性”：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生”字，合起來(lái)就是“性”。(4)“善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說(shuō)“善良”。(5)“習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書(shū))；jiào(教師)。(7)“遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。(8)“貴”：貝部，表示與錢(qián)物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。(9)“?！保郝N舌音，組詞：專心致志、專注、專門(mén)。(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲(chóng)、幼苗。(11)“玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。(12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。(13)“義”：組詞：正義、情義、見(jiàn)義勇為、兄弟相擁，義薄云天。3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，識(shí)字方法得到互補(bǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整體的認(rèn)識(shí)。1.開(kāi)火車(chē)讀文中詞語(yǔ)。2.同桌玩字卡——“誰(shuí)來(lái)了，誰(shuí)走了”。3.換詞語(yǔ)鞏固識(shí)字?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式鞏固識(shí)字，讓生字反復(fù)在學(xué)生眼前復(fù)現(xiàn)，達(dá)到與生字熟識(shí)?！客卣菇?jīng)文1.為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。2.講《孟母三遷》《黃香溫席》《孔融讓梨》故事。3.說(shuō)說(shuō)感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)閱讀，體會(huì)道理。學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，可以增進(jìn)對(duì)原文的理解與回憶?！课?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.開(kāi)火車(chē)讀字帶詞，說(shuō)結(jié)構(gòu)。2.觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字“遠(yuǎn)、近”，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。3.教師范寫(xiě)。4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。5.觀察“相”，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：兩邊都是木、目，左右相當(dāng)，頭腳不齊）6.“義”的筆順。7.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。8.點(diǎn)評(píng)，適時(shí)示范寫(xiě)，幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)讀帖的好習(xí)慣，自評(píng)與他評(píng)結(jié)合，提高寫(xiě)字質(zhì)量?！俊緦?xiě)字環(huán)節(jié)可以借助白板，“工具-教育-語(yǔ)文-漢字讀音筆順”的操作功能指導(dǎo)，增強(qiáng)直觀性。】六、送字回文，誦讀韻文1．開(kāi)火車(chē)讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要求流利。2．誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。3．小組每人讀一遍，嘗試背誦。設(shè)計(jì)意圖：游戲中鞏固生字，并借助游戲進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字，采用多種形式讀課文是對(duì)文本韻律的體會(huì)與理解，也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。七、總結(jié)每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開(kāi)始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的專心程度，使我們漸漸差別越來(lái)越大。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理